（2025年新教材）部編人教版小學語文三年級上冊教學課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版三年級上冊語文人教版（部編版）教材變化1.課文篇目調整：新增4篇課文：《犟龜》（寓言故事，培養(yǎng)堅韌品質）《香港，璀璨的明珠》（增強城市文化與國家認同）《一定要爭氣》（童第周的勵志故事，融入科學探索精神）《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選，激發(fā)想象力）刪除4篇課文：《胡蘿卜先生的長胡子》《父親、樹林和鳥》《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》2.古詩與單元結構變化：王維《鹿柴》從四年級上冊前移至本冊“古詩三首”單元；原《贈劉景文》被刪除，新增《望洞庭》。3.單元順序調換：原第八單元（狀物寫作）移至第二單元，提前訓練觀察類習作；原第四單元（續(xù)寫故事）調整至第三單元，與人物描寫銜接更緊密；原第七單元（想象作文）移至第八單元，深化創(chuàng)作深度。4.寫作與練習優(yōu)化：“寫日記”單元提前至學期初，鼓勵暑期開始記錄生活；第八單元習作題目從《那次玩得真高興》改為《那次經歷真難忘》，拓寬主題范圍；課后習題新增“根據(jù)上下文猜詞”“查找資料介紹家鄉(xiāng)”等開放式練習。5.其他細節(jié)變化：語文園地新增“漢字文化”板塊，解析“冊”“典”等字的甲骨文字形；口語交際增加“分享科學小發(fā)現(xiàn)”“辯論：小學生是否該用電子產品”等思辨主題；識字量從300字提升至350字，會寫字從170字增加到200字；主副文本采用差異字號排版，插圖風格更貼近兒童審美。猜測與推想閱讀要素寫作要素語文要素單元主題第三單元

了解預測的基本方法并嘗試運用。9*10*小狗學叫口語交際：名字里的故事

習作：續(xù)寫故事口語交際習作8猜測與推想總也倒不了的老屋犟龜任務一：讀故事，奇思妙想做預測任務二：了解名字里的故事任務三：續(xù)寫有趣的故事走進童話世界，預見別樣之景。活動1：名字里的故事初探活動3：名字故事交流會活動1：我能看懂連環(huán)畫活動3：我能看圖寫故事任務1：探訪倒不了的老屋學預測任務3：跟著學叫的小狗做預測任務2：追隨犟龜淘淘練預測活動2：我能推測畫中故事活動2：我的名字我來說第一課時第二課時探訪倒不了的老屋學預測任務18總也倒不了的老屋讀故事，奇思妙想做預測任務一：第一課時在童話的世界里，有座神奇的老屋，面對一次次的請求，它一次次的選擇堅守，這背后藏著怎樣的溫暖故事呢？一起走進課文瞧瞧吧！總也倒不了的老屋8活動1：預測初體驗之標題預測看到題目你想到了什么？總也倒不了的老屋老屋最后倒了嗎？老屋有什么特異功能嗎？為什么老屋總也倒不了？總也倒不了的老屋dǎo猜一猜，老屋為什么總也倒不了呢？讀一讀課文題目旁邊的旁批。同學們在哪里見過魔法呢？這位小讀者的猜測依據(jù)是什么？抓住題目中的矛盾，或者依據(jù)我們的閱讀經驗，都可以對故事的內容進行預測。老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？1

課文讀一讀自由讀課文，讀準生字詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標出自然段序號。2

詞語認一認瞇眼睛mī哦ò喵喵miāo孵小雞fū嘰嘰

jī門縫

fèng偶爾ǒuěr曬等板準備屋哦鉆爬漂半包圍結構3

生字寫一寫上下結構左右結構上中下結構暴結構：左右部首：氵筆畫：十四組詞：漂亮漂亮話piào

“覀”要寫得扁平一些?！笆尽钡牡诙M要長。shài結構：左右部首：日筆畫：十組詞：晾曬

曬太陽“西”筆畫沒有變化，不要多寫一橫。再讀課文，用一句話概括故事內容。4

課文理一理課文講的是老屋和（）、（）、（）之間發(fā)生的故事。小貓老母雞小蜘蛛活動2：探秘神奇老屋，變身預測小達人

①老屋已經活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久很久沒人住了。

②“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。

③“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！?

詞句品一品老屋倒了嗎？說你的預測吧！老屋年代久遠，破爛不堪。。第一次探秘

老屋沒有倒。因為題目說老屋“總也倒不了”。我是依據(jù)課文題目進行預測的。

老屋會倒，因為依據(jù)上文的內容，老屋說自己已經“到了倒下的時候了”，我是依據(jù)課文內容進行預測的。

老屋不會倒，它會同意的，因為從課文的插圖上看到老屋非常慈祥，我是依據(jù)課文插圖和旁批進行預測的。揭秘自讀第4-6自然段。說一說：你讀到了什么內容？和你剛才的預測一樣嗎？可憐的小貓向老屋求助，老屋答應它了。老屋給你留下了怎樣的印象？心地善良樂于助人抄寫本課詞語表中的詞語。課后作業(yè)第二課時總也倒不了的老屋8默讀第7自然段，繼續(xù)預測，老屋會同意老母雞的請求嗎？老屋會同意。因為題目說老屋“總也倒不了”，說明老屋還是同意了。我是依據(jù)課文題目進行預測的。

老屋不會同意。因為老屋也會嫌麻煩，總有小動物來麻煩老屋，它會不耐煩的。根據(jù)生活經驗來預測，如果總有人來麻煩我，我也會不耐煩。5

詩句品一品第二次探秘自讀第8-10自然段。說一說：你讀到了什么內容？和你剛才的預測一樣嗎？老屋答應了老母雞的請求。揭秘

⑧老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十幾天?！?/p>

⑨二十多天后，老母雞從門上的破洞里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”

⑩老屋說:“再見!好了,我到了倒下的時候了!”一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。有求必應閱讀第11自然段，看看又有哪個小動物來尋求幫助了。好了，我到了倒下的時候了！

請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網抓蟲的地方。第三次探秘繼續(xù)預測，老屋會同意小蜘蛛的請求嗎？

老屋會同意，因為題目說“總也倒不了”，說明它還沒有倒，所以我依據(jù)題目猜測老屋會同意的。

老屋不會同意，因為課文說老屋破舊不堪，墻都在搖晃，隨時可能會倒下，所以我猜測老屋不會同意。自讀第12-16自然段。說一說：你讀到了什么內容？和你剛才的預測一樣嗎？老屋答應了小蜘蛛的請求。揭秘預測：接下來發(fā)生的事和前兩次一樣嗎？你為什么這么猜？第四次探秘

不一定，這樣故事就會沒完沒了。

一樣。小蜘蛛需要幫助，老屋幫了它，然后小蜘蛛走了，老屋想倒下了，又會有別的小動物來請求幫助。揭秘

?小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。你是喜歡這樣的結尾，還是喜歡你剛才的預測？

我喜歡故事的結尾。這樣的結尾出人意料：小蜘蛛會講故事，很可愛哦！我喜歡自己的猜想。這樣故事可以繼續(xù)下去。

故事結束了，結尾和你預測的一樣嗎？再次閱讀課文的旁批，邊讀邊想，哪些預測和課文內容一樣，哪些不一樣？邊讀邊預測的感受是怎樣的？交流一下這樣閱讀的好處。預測方法依據(jù)題目依據(jù)插圖依據(jù)內容依據(jù)生活經驗通過這節(jié)課的學習，你知道預測有哪些方法嗎？老屋給你留下了什么樣的印象？年邁慈祥溫柔心地善良樂于助人有求必應故事的原文還有一段，小熊也來請求老屋幫助。如果你是小熊，你會對老屋說什么呢？

等等，老屋，有個獵人在追殺我，讓我躲躲吧。

哦，是小熊啊，快進來躲躲吧。拓展探秘揭秘

“等等，老屋！”小小的聲音在它門前響起，“再過一個冬天，行嗎？外面有兇惡的獵人，想拿我的皮鋪在他的地板上，我找不到一個安心冬眠的地方?！?/p>

老屋低頭看看，屋頂?shù)幕覈W啦啦往下掉：“哦，哦，是熊寶寶啊。好吧，我就再站一個冬天。”嫩嫩的小草在老屋發(fā)芽的時候，熊寶寶搖搖晃晃爬出來了：“吼吼，謝謝！”老屋說：“再見！——好了。這下我該倒了!”真實的故事：

《總也倒不了的老屋》這篇課文主要敘述了_______的老屋___________，但是________、_________、________用各自的理由讓老屋______________，最終老屋___________。破舊打算倒下老母雞小蜘蛛遲一點兒倒下沒有倒下去小貓6

一起來總結跨學科學習有故事的老屋——喬家大院。點開視頻了解一下吧！總也倒不了的老