（2025年新教材）部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版（部編版）教材變化1.課文篇目調(diào)整：新增4篇課文：《犟龜》（寓言故事，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)）《香港，璀璨的明珠》（增強(qiáng)城市文化與國(guó)家認(rèn)同）《一定要爭(zhēng)氣》（童第周的勵(lì)志故事，融入科學(xué)探索精神）《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選，激發(fā)想象力）刪除4篇課文：《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》《賣(mài)火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》2.古詩(shī)與單元結(jié)構(gòu)變化：王維《鹿柴》從四年級(jí)上冊(cè)前移至本冊(cè)“古詩(shī)三首”單元；原《贈(zèng)劉景文》被刪除，新增《望洞庭》。3.單元順序調(diào)換：原第八單元（狀物寫(xiě)作）移至第二單元，提前訓(xùn)練觀察類習(xí)作；原第四單元（續(xù)寫(xiě)故事）調(diào)整至第三單元，與人物描寫(xiě)銜接更緊密；原第七單元（想象作文）移至第八單元，深化創(chuàng)作深度。4.寫(xiě)作與練習(xí)優(yōu)化：“寫(xiě)日記”單元提前至學(xué)期初，鼓勵(lì)暑期開(kāi)始記錄生活；第八單元習(xí)作題目從《那次玩得真高興》改為《那次經(jīng)歷真難忘》，拓寬主題范圍；課后習(xí)題新增“根據(jù)上下文猜詞”“查找資料介紹家鄉(xiāng)”等開(kāi)放式練習(xí)。5.其他細(xì)節(jié)變化：語(yǔ)文園地新增“漢字文化”板塊，解析“冊(cè)”“典”等字的甲骨文字形；口語(yǔ)交際增加“分享科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”“辯論：小學(xué)生是否該用電子產(chǎn)品”等思辨主題；識(shí)字量從300字提升至350字，會(huì)寫(xiě)字從170字增加到200字；主副文本采用差異字號(hào)排版，插圖風(fēng)格更貼近兒童審美。第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文園地第一單元第一課時(shí)

同學(xué)們，讓我們開(kāi)啟第一單元語(yǔ)文園地之旅，在這里賞文字之美，品語(yǔ)言之妙，收獲知識(shí)與快樂(lè)！語(yǔ)文園地梳理與交流有新鮮感的詞句往往能帶給我們新奇的體驗(yàn)和感受。你讀到過(guò)哪些有新鮮感的詞句?和同學(xué)一起交流吧!窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。選自課內(nèi)《大青樹(shù)下的小學(xué)》。

想象樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶在聽(tīng)同學(xué)們讀課文，這樣的寫(xiě)法特別新鮮。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。選自課外與《花的學(xué)?！芬粯觼?lái)自泰戈?duì)柕摹缎略录?。gēng指舊時(shí)打更巡夜的人，每天夜里敲打梆子或鑼，告訴人們時(shí)間。

“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。在課內(nèi)外閱讀中，你還讀到過(guò)哪些有新鮮感的詞句？

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

課內(nèi)外閱讀中要留心，摘抄積累有新鮮感、生動(dòng)、有趣的句子并嘗試運(yùn)用。詞句段運(yùn)用搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂手疾眼快口干舌燥zhǎodiàochìjízào下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

這些成語(yǔ)都含有身體部位的名稱，都和人有關(guān)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂手疾眼快口干舌燥zhǎodiàochìjízào

這些成語(yǔ)中都含有一組近義詞。張牙舞爪搖頭晃腦練一練選擇上面的成語(yǔ)，填在下面的橫線上。1.這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而

，非常可愛(ài)。2.敵人

地向老百姓撲來(lái)，逼他們講出地下黨員的藏身之處。你還知道哪些含有人身體部位的成語(yǔ)？心靈手巧

手舞足蹈

垂頭喪氣

舉手投足

指手畫(huà)腳

牽腸掛肚

擠眉弄眼眉清目秀交頭接耳怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，再和同學(xué)交流。

書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄

清楚道理，就是挨打也值得?！眿寢?，我覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他不懂。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！北纫槐龋x一讀。思考：這些句子想表達(dá)什么？怎么朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思？重音可以有不同的讀法:（1）可以重讀，如第二句的“一點(diǎn)兒”;（2）可以輕讀，如第一句的“真的”;（3）可以慢讀，如第三句的“不懂就要問(wèn)”，慢讀更能表達(dá)句子的語(yǔ)義。第一句中的“真的”“地下的”、第二句中的“一點(diǎn)兒”、第三句中的“不懂就要問(wèn)”分別是朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的重音。第二課時(shí)語(yǔ)文園地詞句段運(yùn)用在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社結(jié)合興趣小組的標(biāo)識(shí)，觀察這些興趣小組名字的特點(diǎn)?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社

有的組名能直接體現(xiàn)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，比如“籃球”“剪紙”等。

有的組名中加入了能體現(xiàn)該興趣小組個(gè)性特點(diǎn)的詞語(yǔ)，比如“俠”“探索者”“巧手”“鯤鵬”。你喜歡什么興趣小組？快來(lái)為你的興趣小組起個(gè)響亮的名字吧！天籟合唱團(tuán)飛燕舞蹈社燭光詩(shī)社

所取既要體現(xiàn)興趣小組的特點(diǎn)，又要展現(xiàn)其個(gè)性。日積月累mùzhènyuè所見(jiàn)

(清)袁枚牧

童/騎/黃

牛，歌

聲/振/林

樾。

意

欲/捕/鳴

蟬，忽

然/閉

口/立。自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。這首詩(shī)的題目是什么意思？你對(duì)作者有哪些了解？

袁枚（1716—1798），清代文學(xué)家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋、隨園，浙江錢(qián)塘（今杭州）人。詩(shī)多寫(xiě)“自得之性情”，以新穎靈巧見(jiàn)長(zhǎng)而獨(dú)具個(gè)性。主要作品有《隨園詩(shī)話》《小倉(cāng)山房集》等?！八?jiàn)”指所看見(jiàn)的事物（東西），而即景抒懷。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。牧童：指放牛的孩子。振：振蕩，回蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。詩(shī)意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。林樾：指道旁成陰的樹(shù)。理解詩(shī)意意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。詩(shī)意：（牧童）想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就忽然停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)下。欲：想要。鳴：叫。立：站