奇妙的海洋生物1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘绕婷畹暮Ｑ笊锲婷畹暮Ｑ笊?、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘群Ｑ笊镒畲蟮暮?珊瑚海,面積有479平方公里,是世界最大的海?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的內(nèi)容與理念有了長足的發(fā)展。中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的傳統(tǒng)模式與思維方式已不適用于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展，需在教學(xué)過程中改進(jìn)教學(xué)方法，貫徹創(chuàng)新理念，為中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展提供新的動(dòng)力。一中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新原則1.將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為創(chuàng)新教學(xué)的指引在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，以教師為核心，局限于理論教學(xué)，乏味單一的課堂教學(xué)難以喚起學(xué)生的求知欲。有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程對管理的要求不嚴(yán)格，對計(jì)算機(jī)教學(xué)不夠重視，使得學(xué)生對計(jì)算機(jī)教學(xué)的理解僅存在于電腦游戲。因此，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)創(chuàng)新中，課堂教學(xué)情境具有重要的作用，友好合作的氛圍能讓學(xué)生置身于活躍的環(huán)境中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，支持創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)施。2.改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)主陣地中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新，是要打破傳統(tǒng)教學(xué)框架與模型的固有模式，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，應(yīng)用新的教學(xué)理念與思想進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是新理念與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)，將實(shí)踐中的收獲在教學(xué)實(shí)施中應(yīng)用。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式是教師進(jìn)行課堂演示，學(xué)生進(jìn)行模仿應(yīng)用。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的豐富內(nèi)容不符合，教學(xué)有效性較低。在新的教學(xué)模式中，分組教學(xué)能夠有效地改善這種情況。以小組為單位讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，通過任務(wù)布置的方式讓學(xué)生沿著教學(xué)思路進(jìn)行探索，能夠在教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，具有較高的有效性，同時(shí)，對學(xué)生的自我控制能力要求較高。3.在教學(xué)模式的創(chuàng)新過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)是以理論為教學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)科，同時(shí)具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)知識的系統(tǒng)性較強(qiáng)，需要學(xué)生有較高的邏輯思維能力。需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容中的抽象概念與操作程序以學(xué)生容易理解的方式進(jìn)行表達(dá)，需要教學(xué)方式的創(chuàng)新。在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，學(xué)生在對教學(xué)內(nèi)容的疑問中學(xué)習(xí)，確定學(xué)生的主體地位。激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神，與教學(xué)過程中的心理特點(diǎn)相符合。二教學(xué)模式與教學(xué)思維的創(chuàng)新當(dāng)前的中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，存在著實(shí)踐環(huán)節(jié)少、理論內(nèi)容多的問題，缺乏教學(xué)方法與內(nèi)容的創(chuàng)新。在當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境下，課堂教學(xué)需要滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性與創(chuàng)新性思維的要求，同時(shí)結(jié)合課程的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行課程改革與教學(xué)模式、教學(xué)思維的創(chuàng)新。1.課堂環(huán)境的創(chuàng)新創(chuàng)新型課堂環(huán)境是思維活躍的空間，也是學(xué)生開發(fā)興趣與展開想象的維度。需要進(jìn)行教學(xué)教育思想的創(chuàng)新，在現(xiàn)代教學(xué)理念中，教師的任務(wù)不僅僅是知識的傳授，更多的是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠滿足社會(huì)改革與市場經(jīng)濟(jì)的需求，成為特長突出且全面發(fā)展的人才。在教學(xué)過程中，應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，杜絕教學(xué)過程中的歧視與傷害。盡可能以因材施教的方式，提高學(xué)生的知識掌握水平和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。2.教學(xué)方法的創(chuàng)新現(xiàn)代教育理念與技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法與組織形式。傳統(tǒng)的班級教學(xué)組織形式向小組教學(xué)、個(gè)體化教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式轉(zhuǎn)變；傳統(tǒng)的基于教師中心的知識歸納與演繹的講授式教學(xué)方式，向問題教學(xué)、情境教學(xué)、探究教學(xué)、合作教學(xué)等教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。3.學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)教學(xué)需要對學(xué)生創(chuàng)新性思維進(jìn)行激發(fā)，并保持這種創(chuàng)新思想使之成為學(xué)生的能力。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，首先要激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造力的期望與興趣，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式較為豐富，與實(shí)際生活相貼近。在教學(xué)過程中，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生制定學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的目標(biāo)。其次，增加競爭氛圍，挖掘?qū)W生潛力。在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的好勝心理，以競賽性的活動(dòng)與多種鼓勵(lì)方式讓學(xué)生了解自己的創(chuàng)造力并主動(dòng)培養(yǎng)。4.在創(chuàng)新教學(xué)中融入德育內(nèi)容教學(xué)模式與思維的創(chuàng)新，歸根結(jié)底是為培養(yǎng)合格的人才服務(wù)的。在綜合素質(zhì)中，思想品德也是不可缺少的組成部分。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要重視計(jì)算機(jī)應(yīng)用過程中的個(gè)人道德與社會(huì)公德教育。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)病毒、黑客入侵等問題層出不窮，中學(xué)生正處于人格成型的時(shí)期，易受到不良文化的影響。因此，在計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)將德育融入到教學(xué)思想中，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自身良好的思想品質(zhì)。三結(jié)束語以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在效率低下、高分低能、動(dòng)手能力差、創(chuàng)造能力差等問題。在新課程理念下，教育工作者需在教學(xué)思想與教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，為新時(shí)代人才培養(yǎng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。經(jīng)過三年努力，我校形成了一套具有自身特色、符合農(nóng)村初中學(xué)校現(xiàn)狀的自主分層教學(xué)模式。本人是從事初中思想品德課教學(xué)多年的專職教師。在三年的自主分層教學(xué)探索中，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教師觀念以前教學(xué)時(shí)，我們認(rèn)為教學(xué)是教師的事，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的任務(wù)就是聽課、被動(dòng)接受教師講授的知識?，F(xiàn)在必須改變這種觀念，這種觀念扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，忽視了學(xué)生的主體地位，是一種典型的包辦教學(xué)，會(huì)使學(xué)生形成對教師的依賴性。杜郎口中學(xué)門口有這樣一句名言：“教師最大的悲哀是包辦，學(xué)生最大的悲哀是依賴”。為了避免這種悲哀的出現(xiàn)，我們教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。二、因材施教，做好分層工作1.對學(xué)生進(jìn)行分層。具體就是根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生在智力、能力、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識前提等方面的差異性和共同性，以學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)品質(zhì)為主，綜合分成C、B、A三個(gè)層次：其中C層學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，B層學(xué)生學(xué)習(xí)能力稍好，A層學(xué)生學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)。2.對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分層。課堂教學(xué)時(shí)，要把學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分層，分層時(shí)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教參要求進(jìn)行。課程標(biāo)準(zhǔn)和教參要求識記的內(nèi)容可定為C層學(xué)習(xí)目標(biāo)；課程標(biāo)準(zhǔn)和教參要求理解的內(nèi)容可定為B層學(xué)習(xí)目標(biāo)；課程標(biāo)準(zhǔn)和教參要求運(yùn)用的內(nèi)容可定為A層學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在九年級思想品德課第五課《與誠信同行》第一框題“人貴誠信”的教學(xué)中，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教參的要求對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了如下分層：（1）了解誠信的含義，了解誠實(shí)和守信的關(guān)系。（C）（2）理解誠信是一種資源。（B）（3）做人忠誠，實(shí)事求是，言行一致，辦事盡職，把誠信作為立身之本。（A）3.對課堂檢測題目進(jìn)行分層。例如，在九年級思想品德課第五課《與誠信同行》第一框題“人貴誠信”的教學(xué)中進(jìn)行課堂檢測時(shí)，我對檢測題目就進(jìn)行了分層：簡單的選擇題我定為C層；對需要理解的漫畫題定為B層；對需要運(yùn)用所學(xué)知識解決的實(shí)際問題定為A層。4.對課后作業(yè)進(jìn)行分層。例如，在九年級思想品德課第五課《與誠信同行》第一框題“人貴誠信”的教學(xué)中，我對課后作業(yè)進(jìn)行了分層：概念性的簡答題定為C層；需要閱讀材料以后，理解材料內(nèi)容才能解決的分析題定為B層；需要?jiǎng)幽X筋才能完成的“以‘誠信’為主題，創(chuàng)造一條宣傳標(biāo)語”題定為A層。三、大膽放手，開展自主學(xué)習(xí)1.上課時(shí)，首先對上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡單復(fù)習(xí)，然后導(dǎo)入新課。新課開始后，先展示當(dāng)堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生齊讀了解。然后，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師展示自主學(xué)習(xí)題，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文。2.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡視課堂并強(qiáng)調(diào)每一層次學(xué)生要完成對應(yīng)的自主學(xué)習(xí)題。具體說：C層學(xué)生要完成C層學(xué)習(xí)題目；B層學(xué)生要完成C層和B層學(xué)習(xí)題目；A層學(xué)生要完成C層、B層和A層學(xué)習(xí)題目。要求學(xué)生在課文相應(yīng)位置記好問題，劃下答案以及其他重要的知識點(diǎn)，并鼓勵(lì)低層學(xué)生在完成本層學(xué)習(xí)題目后，再努力嘗試完成高一層次的學(xué)習(xí)題目。3.在學(xué)生基本完成自主學(xué)習(xí)題目后，讓小組同學(xué)交流自學(xué)成果（層次相同學(xué)生安排在同一小組，這樣大家在一個(gè)小組里要完成的問題都是自身所能解決的，容易有成就感，從而學(xué)習(xí)也更有興趣了）。交流的目的是讓學(xué)生做出的答案更接近正確答案。因?yàn)楹献骺梢约紡V益、優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷產(chǎn)生新思想和新成果。4.在學(xué)生交流結(jié)束后，讓每組派出代表展示自學(xué)成果，教師適當(dāng)點(diǎn)評，對明顯錯(cuò)誤的答案鼓勵(lì)其他組同學(xué)幫助解決，學(xué)生實(shí)在解決不了的問題，教師提示、引導(dǎo)學(xué)生解決。5.在學(xué)生展示結(jié)束后，教師示意學(xué)生還有哪些疑問，如有，就讓學(xué)生提出來，教師提示、引導(dǎo)學(xué)生去解決；如學(xué)生沒有疑問，教師可針對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生解決。6.在解決完疑難問題后，小結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行課堂檢測（要當(dāng)堂完成），然后布置課后作業(yè)。海洋生物最大的海:珊瑚海,面積有479平方公里,是世界最大的海。最小的海：馬爾馬拉海，面積只有1.1萬平方米，是世界最小的海。神秘、廣闊、浩瀚、洶涌、

美麗……1、同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？2、你能不能用一個(gè)詞來形容大海給你的感受？那就讓我們跟隨鏡頭去探索

神秘又美麗的海底世界。

去認(rèn)識神奇的海洋生物。

壽命最長的動(dòng)物——海龜。海龜早在二億

多年前就出現(xiàn)在地球上了，是有名的“活化

石”。據(jù)《世界吉尼斯紀(jì)錄大全》記載，海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年,是動(dòng)物中當(dāng)之無愧的老壽星。海洋中目前共有八種海龜，其中有四種產(chǎn)于我國，主要分布在山東、福建、臺灣、海南、浙江和廣東沿海，我國群體數(shù)量最多的是綠海龜。海龜一身都是寶，它的肉昧道鮮美、營養(yǎng)豐富，不僅其自身能長壽，而且是營養(yǎng)價(jià)值很高的滋補(bǔ)品，食用也能使人延年益壽。世界上最大地動(dòng)物

藍(lán)鯨，可算是世界上最大的動(dòng)物。它的舌頭上能站50個(gè)人，心臟和小汽車一樣大小，嬰兒可以爬過它的動(dòng)脈。剛出生時(shí)它比一頭成年大象還重，而且生長迅速，每24小時(shí)增重90公斤。

告訴你,藍(lán)鯨全身是寶。肉可以吃,脂肪可以做肥皂,骨頭可以做成膠水,就連肝都含有大量的維生素,血和內(nèi)臟還能作為高級的肥料。最小的海蟹：豆蟹，生活在日本相模灣。只有一個(gè)米粒那么大。最重的海蟹：產(chǎn)于澳大利亞巴斯海峽，重達(dá)14公斤。儒艮r(nóng)úgèn哺乳動(dòng)物。體色灰褐，體長1.5至2.7米，棲于熱帶海中。無毛，圓頭小眼。前肢作鰭形，后肢退化。牝者哺乳時(shí)，常以前肢擁幼仔，頭、胸露出水面，遠(yuǎn)望如抱兒之婦，故俗稱人魚。??！浩瀚的大海擁有著許許多多形形色色的海洋生物和千奇百怪的魚類。獅子魚你看那獅子魚，頭上長著密密麻麻的軟刺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去活像一個(gè)獅子頭。血鸚鵡血鸚鵡是火紅火紅的，嘴巴跟鸚鵡似的，大概這就是它名字的由來吧！

龍魚的體形龐大，頭上長有龍須，像一條龍，它們壽命特別的長至少有100歲。龍魚羅漢魚它的額頭很像羅漢的頭，也許這就是它叫羅漢魚的由來吧！藍(lán)茉莉沙丁魚除了這些以外還有五彩斑斕的熱帶魚，成群結(jié)隊(duì)一起游泳戲耍的沙丁魚。

海豚鯊魚章魚珊瑚

在遠(yuǎn)古時(shí)期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來陸地逐漸擴(kuò)大?，F(xiàn)在，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。

海洋最深處可達(dá)11公里，超過了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧氣是海洋浮游植物通過光合作用產(chǎn)生的。知識窗1、多有趣的海底世界啊!

2、海底是多么奇妙啊!有著這么多美麗的生物!