如何理解新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的歷史使命服從真理，就能征服一切事物如何理解新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的歷史使命如何理解新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的歷史使命服從真理，就能征服一切事物如何理解新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的歷史使命前言舊錄國一ontents中國特色社會(huì)主義新使命中國特色社會(huì)主義新征程近年來，中考數(shù)學(xué)的考試難度和考試角度越來越難和設(shè)計(jì)面廣，越來越重視考查學(xué)生靈活運(yùn)用課本定理和公式去解決實(shí)際問題的能力。本人根據(jù)十多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將幾類題型答題方法總結(jié)如下：1關(guān)于選擇題選擇題是數(shù)學(xué)考試中不可缺少的一種題型。選擇題是給出條件和結(jié)論，要求根據(jù)一定的關(guān)系找出正確答案的一類題型。選擇題的題型構(gòu)思精巧，形式靈活，可以比較全面地考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從而增大了試卷的容量和知識(shí)覆蓋面。它的解法蘊(yùn)含著一般的數(shù)學(xué)思想方法，但它畢竟有別于其他題型，因此，它的解法又有獨(dú)特之處。一般來說，解答選擇題的方法有如下幾種：①直接法；②排除法；③特殊值法；④作圖法；⑤驗(yàn)證法。例1.若半徑為3，5的兩個(gè)圓相切，則它們的圓心距為（）A.2B.8C.2或8D.1或4解析：本題可采用直接法。兩圓相切分為內(nèi)切和外切，當(dāng)兩圓內(nèi)切時(shí)，它們的圓心距為：5－3＝2，當(dāng)兩圓外切時(shí)，它們的圓心距為：3＋5＝8。故選C例2.下列各坐標(biāo)表示的點(diǎn)中，在函數(shù)y＝－■的圖象上的是（）A.（－1，－2）B.（－2，－1）C.（－1，2）D.（1，2）解析：把四個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)逐一代入驗(yàn)證，便可發(fā)現(xiàn)只有（－1，2）滿足y＝－■。答案：C2關(guān)于填空題填空題也是中考數(shù)學(xué)的必考題型，它與選擇題同屬客觀性試題，具有客觀性試題的所有特點(diǎn)，即題目短小精悍，考查目標(biāo)集中明確。填空題的基本解法有：①直接法：根據(jù)題干所給條件，直接經(jīng)過計(jì)算、推理或證明，得出正確答案。②圖解法：根據(jù)題干提供信息，繪出圖形，從而得出正確的答案。填空題雖然多是中低檔題，但不少考生在答題時(shí)往往出現(xiàn)失誤，這要引起我們的足夠重視的。①應(yīng)按題干的要求填空，如有時(shí)填空題對結(jié)論有一些附加條件，如用具體數(shù)字作答，精確到……等，有些考生對此不加注意，而出現(xiàn)失誤，這是很可惜的。②若題干沒有附加條件，則按具體情況與常規(guī)解答。③應(yīng)認(rèn)真分析題目的隱含條件?？傊羁疹}與選擇題一樣，因?yàn)樗灰髮懗鼋忸}過程，直接寫出最后結(jié)果。因此，不填、多填、填錯(cuò)、僅部分填對，嚴(yán)格來說，都計(jì)零分。3關(guān)于中考數(shù)學(xué)壓軸題數(shù)學(xué)綜合性試題常常是中考試卷中的把關(guān)題和壓軸題，在中考中舉足輕重，中考的區(qū)分層次和選拔使命主要靠這類題型來完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。目前的中考綜合題已經(jīng)由單純的知識(shí)疊加型轉(zhuǎn)化為知識(shí)、方法和能力綜合型，尤其是創(chuàng)新能力型試題。綜合題是中考數(shù)學(xué)試題的精華部分，具有知識(shí)容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力等特點(diǎn)。如何解好中考數(shù)學(xué)壓軸題，我們有如下建議：３.１把好審題關(guān)。３.２思路清晰，思維嚴(yán)謹(jǐn)。①把抽象問題具體化；②把復(fù)雜問題簡單化。３.３提高轉(zhuǎn)化能力。①語言轉(zhuǎn)換能力；②概念轉(zhuǎn)換能力；③數(shù)形轉(zhuǎn)換能力。如下圖（３）所示，在Ｒｔ△ＡＢＣ中，∠ＡＣＢ＝Ｒｔ∠，ＡＣ＝ＢＣ，Ｅ、Ｆ為ＡＢ上兩點(diǎn)，且∠ＥＣＦ＝４５°，求證：以線段ＡＦ、ＦＥ、ＥＢ為邊可以構(gòu)成直角三角形。分析：傳統(tǒng)解題方法：如圖（４）所示，在∠ＥＣＦ內(nèi)部做線段ＣＧ＝ＣＢ且∠ＧＣＥ＝∠ＢＣＥ連結(jié)ＧＥ，ＧＦ，分別證明△ＧＣＥ≌△ＢＣＥ和△ＡＣＦ≌△ＧＣＦ，從而得到所要求證的結(jié)論。那么，怎樣想到作這樣三條輔助線呢？采用數(shù)形角度轉(zhuǎn)換可以找到問題的突破點(diǎn)：如圖（５），準(zhǔn)備好一張等腰直角三角形ＡＢＣ的紙片，按要求在紙片上畫好∠ＥＣＦ，分別把△ＢＣＥ、△ＡＣＦ沿ＣＥ、ＣＦ翻折１８０°，于是可發(fā)現(xiàn)：ＢＣ與ＡＣ剛好重合（依據(jù)是∠１＋∠４＝∠ＥＣＦ＝４５°），通過圖形轉(zhuǎn)換揭示了此題作輔助線的方法是利用圖形軸對稱變換的思想。4中考熱點(diǎn)和難點(diǎn)題型二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)中很重要的內(nèi)容之一，也是歷年中考的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。其中，關(guān)于函數(shù)解析式的確定是非常重要的題型。圖形變換包含平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)、位似四種變換，那么二次函數(shù)的圖像在其圖形變化(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn))的過程中，如何完成解析式的確定呢？解決此類問題的方法很多，關(guān)鍵在于解決問題的著眼點(diǎn)。筆者認(rèn)為最好的方法是用頂點(diǎn)式的方法。因此解題時(shí)，先將二次函數(shù)解析式化為頂點(diǎn)式，確定其頂點(diǎn)坐標(biāo)，再根據(jù)具體圖形變換的特點(diǎn)，確定變化后新的頂點(diǎn)坐標(biāo)及a值。4.1平移：二次函數(shù)圖像經(jīng)過平移變換不會(huì)改變圖形的形狀和開口方向，因此a值不變。頂點(diǎn)位置將會(huì)隨著整個(gè)圖像的平移而變化，因此只要按照點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，求出新的頂點(diǎn)坐標(biāo)即可確定其解析式。例1.將二次函數(shù)y=x2-2x-3的圖像向上平移2個(gè)單位，再向右平移1個(gè)單位，得到的新的圖像解析式為_____。分析：將y=x2-2x-3化為頂點(diǎn)式y(tǒng)=(x-1)2-4，a值為1，頂點(diǎn)坐標(biāo)為(1，-4)，將其圖像向上平移2個(gè)單位，再向右平移1個(gè)單位，那么頂點(diǎn)也會(huì)相應(yīng)移動(dòng)，其坐標(biāo)為(2，-2),由于平移不改變二次函數(shù)的圖像的形狀和開口方向，因此a值不變，故平移后的解析式為y=(x-2)2-2。4.2軸對稱：此圖形變換包括x軸對稱和關(guān)于y軸對稱兩種方式。二次函數(shù)圖像關(guān)于x軸對稱的圖像，其形狀不變，但開口方向相反，因此a值為原來的相反數(shù)。頂點(diǎn)位置改變，只要根據(jù)關(guān)于x軸對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)特征求出新的頂點(diǎn)坐標(biāo)，即可確定其解析式。二次函數(shù)圖像關(guān)于y軸對稱的圖像，其形狀和開口方向都不變，因此a值不變。但是頂點(diǎn)位置會(huì)改變，只要根據(jù)關(guān)于y軸對稱的點(diǎn)的坐標(biāo)特征求出新的頂點(diǎn)坐標(biāo)，即可確定其解析式。例2.求拋物線y=x2-2x-3關(guān)于x軸以及y軸對稱的拋物線的解析式。分析：y=x2-2x-3=(x-1)2-4，a值為1，其頂點(diǎn)坐標(biāo)為（１，－４），若關(guān)于ｘ軸對稱，ａ值為－１，新的頂點(diǎn)坐標(biāo)為（１，４），故解析式為ｙ＝－（ｘ－１）２＋４；若關(guān)于ｙ軸對稱，ａ值仍為１，新的頂點(diǎn)坐標(biāo)為（－１，－４），因此解析式為ｙ＝（ｘ＋１）２－４。4.3旋轉(zhuǎn)：主要是指以二次函數(shù)圖像的頂點(diǎn)為旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)角為180°的圖像變換，此類旋轉(zhuǎn)，不會(huì)改變二次函數(shù)的圖像形狀，開口方向相反，因此a值會(huì)為原來的相反數(shù)，但頂點(diǎn)坐標(biāo)不變，故很容易求其解析式。例3.將拋物線y=x2-2x+3繞其頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，則所得的拋物線的函數(shù)解析式為________。分析：y=x2-2x+3=(x-1)2+2中，a值為1，頂點(diǎn)坐標(biāo)為(1，2)，拋物線繞其頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°后，a值為-1，頂點(diǎn)坐標(biāo)不變，故解析式為y=-(x-1)2+2。5考場解題技巧5.1仔細(xì)審題。拿到試卷后，不要急于求成，馬上作答，而要通覽一下全卷，摸透題情。一是看題量多少，有無印刷問題；二是對通篇試卷的難易做粗略的了解?？荚嚂r(shí)精力要集中，審題一定要細(xì)心。要放慢速度，逐字逐句搞清題意（似曾相識(shí)的題目更要注意異同），從多層面挖掘隱含條件及條件間內(nèi)在聯(lián)系，為快速解答提供可靠的信息和依據(jù)。否則，一味求快、丟三落四，不是思維受阻，就是前功盡棄。5.2按考卷順序進(jìn)行作答。中考的考題是由易到難，考試開始，順利解答幾個(gè)簡單題目，可以使考生信心倍增，有利于順利進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。從近年來中考數(shù)學(xué)卷面來看，考試時(shí)間很緊張，考生幾乎沒有時(shí)間檢查，這就要求在答卷時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)確，爭取“一遍成”。5.3遇到難題，要敢于暫時(shí)“放棄”，不要浪費(fèi)太多時(shí)間（一般來說，選擇或填空題每個(gè)不超過2分鐘），等把會(huì)做的題目解答完后，再回頭集中精力解決它，可能后面的題能夠激發(fā)難題的做題靈感。5.4卷面書寫既要速度快，又要整潔、準(zhǔn)確，這樣可以提高答題速度和質(zhì)量。今年中考采用電腦閱卷，這要求考生填涂答題卡準(zhǔn)確，字跡工整，大題步驟明晰。草稿紙書寫要有規(guī)劃，便于回頭檢查。5.5調(diào)整心態(tài)?？记扒訄龌蚩荚囍心骋画h(huán)節(jié)暫時(shí)失利時(shí)，不要驚慌，不要灰心喪氣，要沉著冷靜，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)?！氨疚闹兴婕暗降膱D表、公式、注解等請以PDF格式閱讀”目前，中國特崗教師專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為了中國教育研究領(lǐng)域所重視的問題之一，在新課改實(shí)施以來，相關(guān)教育學(xué)家對于特崗教師專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了深入的研究。對于特崗教師的教育能夠直接關(guān)系人才培養(yǎng)的好壞?！稗r(nóng)村特崗教師計(jì)劃”是為了扶持農(nóng)村教育而制定的新機(jī)制，也為農(nóng)村教育增添了新的活力，根據(jù)“農(nóng)村特崗教師計(jì)劃”的開展，農(nóng)村特崗教師已經(jīng)成為了現(xiàn)在社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問題，一些縣級(jí)學(xué)校對于農(nóng)村教師提供培訓(xùn)，因?yàn)榕嘤?xùn)者的水平差距很大，培訓(xùn)中會(huì)存在很多漏洞和水平差距，同時(shí)，偏重理論培訓(xùn)是現(xiàn)在縣級(jí)進(jìn)修學(xué)校的弊端，不注重教師實(shí)踐方面的教學(xué)，同時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容不注重針對性教育，無法和現(xiàn)在的農(nóng)村教師實(shí)際教學(xué)相互結(jié)合，培訓(xùn)時(shí)間存在差異，讓教師沒有辦法盡心的學(xué)習(xí)，學(xué)校對于培訓(xùn)效果跟蹤不足，大多數(shù)僅僅是在培訓(xùn)結(jié)束后讓教師上交一份感想，對教學(xué)內(nèi)容沒有做到抽查和考試，從而導(dǎo)致農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展意識(shí)淺薄，不重視自身專業(yè)發(fā)展?！疤貚徲?jì)劃”在一定程度上減輕了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教師缺乏的現(xiàn)狀，給當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展帶來了很大的機(jī)遇，同時(shí)也帶來了一定的挑戰(zhàn)。在調(diào)查教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)候，可以看出他們對于職業(yè)滿意度，專業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)，參與新課改的情況，專業(yè)發(fā)展內(nèi)容，發(fā)展途徑等等的具體情況，能夠給特崗教師專業(yè)發(fā)展帶來最直觀的證據(jù)。影響教師對職業(yè)滿意度的原因有如下幾方面：現(xiàn)在人們對于教師專業(yè)的風(fēng)評(píng)不高，社會(huì)對于教師的重視不足，新教師有恐懼心理，想象和實(shí)際不符，讓他們有一定的挫敗感。部門和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)能力不足，無法共同進(jìn)步。農(nóng)村教師待遇不高，教師的生活質(zhì)量過差，決定了教育質(zhì)量也無法提高。1特崗教師專業(yè)發(fā)展的主要問題特崗教師工作的地理和環(huán)境都較為落后，使得教師在專業(yè)發(fā)展中的很多需求得不到滿足，例如評(píng)職稱困難，沒有出去進(jìn)修的機(jī)會(huì)，工資低，教學(xué)條件差，教學(xué)任務(wù)缺乏，培訓(xùn)缺乏等等。1.現(xiàn)在的農(nóng)村教師培訓(xùn)并不是很規(guī)范，隨意性很大，教師無法根據(jù)自己的喜好來選擇培訓(xùn)人員，培訓(xùn)教師自己能力和水平存在差異，培訓(xùn)方式較為單一，對于教師學(xué)習(xí)程度無法掌握。培訓(xùn)過多的重視教材，并沒有對于農(nóng)村的情況進(jìn)行分析和掌握，在培訓(xùn)中沒有互動(dòng)，無法讓這種經(jīng)驗(yàn)得到傳播。2.學(xué)校因素工作壓力大，培訓(xùn)時(shí)間不合理，很多教師存在一身多職的現(xiàn)象，很多教師雖然參加了培訓(xùn)，培訓(xùn)效果太差，學(xué)校支持的力度不足，教師們普遍反應(yīng)的是評(píng)職稱困難，缺乏科研條件，工作繁忙，績效考核不合理等等，讓農(nóng)村教師存在倦怠心里。學(xué)校無法提供一個(gè)合理的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)讓農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展延續(xù)，無法全面評(píng)價(jià)教師，不利于特崗教師的發(fā)展。3.個(gè)人因素個(gè)人意識(shí)薄弱影響教師專業(yè)發(fā)展，很多教師的專業(yè)需要加強(qiáng)，特別是學(xué)科前沿知識(shí)和教育理論等等，很多學(xué)校存在一專多職，一個(gè)專業(yè)的教師被迫教授多個(gè)學(xué)科，但是這個(gè)教師只學(xué)習(xí)了某一科，對于其他科目并不是很了解，無法做到專業(yè)發(fā)展。很多教師沒有在平時(shí)的教學(xué)中寫一些教學(xué)反思之類的資料，導(dǎo)致論文寫作能力差，無法編纂出有創(chuàng)新性的論文。另外，調(diào)查得知有些特崗教師因?yàn)閲?yán)重的職業(yè)倦怠，造成他們很多人不經(jīng)常反思自己，很多教師不知道應(yīng)該反思什么，其中部分教師雖然進(jìn)行了反思，但是什么都沒有想出來，導(dǎo)致不反思。教育科研能力急需提高，會(huì)直接影響教師的能力。4.發(fā)展困難特崗教師幾乎全部都是初次任教的教師，在工作中存在困難和問題在所難免，特崗教師的崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)就成為了幫助他們渡過難關(guān)的重要法寶，調(diào)查中的很多學(xué)校采用的培訓(xùn)手段就是老帶新，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶領(lǐng)特崗教師學(xué)習(xí)，這樣能夠節(jié)省出一部分培訓(xùn)費(fèi)用。這樣不利于特崗教師自身成長和特崗教師專業(yè)發(fā)展，再加上新課改的推行，培訓(xùn)不足會(huì)影響到特崗教師的發(fā)展，也影響到老教師對于新課改內(nèi)容的了解。2特崗教師專業(yè)發(fā)展的反思與對策“特崗計(jì)劃”存在著政策上的優(yōu)點(diǎn)，并且在實(shí)踐中初具成效，但是并不是已經(jīng)相當(dāng)完善的政策，教師配置均衡化也沒有從根本上得到解決，根據(jù)現(xiàn)在特崗教師存在的問題，從下面幾點(diǎn)入手，給特崗教師的長效化提供有效地建議：1、打造更優(yōu)越的環(huán)境促使教師樂于從教很多特崗教師對于工作產(chǎn)生懈怠感，多半是因?yàn)樾匠曛贫炔缓侠?，績效工資的試行能夠?yàn)樘貚徑處煹陌l(fā)展提供便利，也為提高教師的個(gè)人素養(yǎng)和工作態(tài)度提供了方便，對學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但是其中不乏一些問題，例如教師成果量化標(biāo)準(zhǔn)并不合理，教師績效考核規(guī)范沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。績效工資最重要的目的就是通過獎(jiǎng)懲制度來鼓勵(lì)教師勤奮努力，用來調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定出合理的績效考評(píng)制度來管理特崗教師的積極性，幫助整個(gè)特崗教師的專業(yè)發(fā)展。2、加強(qiáng)培訓(xùn)督促特崗教師專業(yè)成長特崗教師的教育直接影響著整個(gè)專業(yè)的發(fā)展效率，也關(guān)系到整個(gè)農(nóng)村教育的優(yōu)劣程度。這其中包括特崗教師的后續(xù)培訓(xùn)，特崗教師自主專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)等等。學(xué)校在培訓(xùn)的時(shí)候，應(yīng)該注重義務(wù)教育的長遠(yuǎn)性，應(yīng)該引導(dǎo)特崗教師的自覺性，準(zhǔn)確來講，就是發(fā)展教師在自身專業(yè)上的自覺能動(dòng)性，讓特崗教師在自身專業(yè)上發(fā)揮出競爭意識(shí)，進(jìn)取精神，擁有堅(jiān)定地發(fā)展目標(biāo)和頑強(qiáng)拼搏的精神。整個(gè)社會(huì)和學(xué)校也應(yīng)該給予特崗教師屬于自己的專業(yè)發(fā)展空間，關(guān)心他們的自主發(fā)展情況，為他們的學(xué)習(xí)研究創(chuàng)造條件，讓特崗教師真正的能夠?yàn)檗r(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，為他們的拼搏奮進(jìn)提供更好的幫助。3優(yōu)化特崗教師人力資本配置在招聘特崗教師的時(shí)候，政府部門因?yàn)楣芾硎杪?，?jīng)常會(huì)造成招聘信息和學(xué)校信息不相符的情況，造成了招聘計(jì)劃和實(shí)際需求不符，教育主管部門和學(xué)校的聯(lián)系存在紕漏。應(yīng)該注意學(xué)校的需求，注重崗位的時(shí)效性，特崗計(jì)劃的招聘部門應(yīng)該重視和學(xué)校的聯(lián)動(dòng)性，盡可能讓學(xué)校得到最滿意的特崗教師類型，避免因?yàn)闇贤ú患皶r(shí)造成的人力資源浪費(fèi)。教育部門在和學(xué)校溝通缺少教師的崗位時(shí)，應(yīng)該根據(jù)市場情況和民主結(jié)合的方式來進(jìn)行研討，尊重學(xué)校意愿和特崗教師自己的意愿，建立起比較科學(xué)有效的配置方式。不但能夠充分尊重特崗教師自己的主觀意愿和個(gè)人潛力，而且也能夠增強(qiáng)特崗教師的配置效率和學(xué)校的辦學(xué)成果，為特崗教師專業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。4提高教師自我發(fā)展意識(shí)和能力學(xué)校應(yīng)該不斷幫助特崗教師對自己進(jìn)行探索、建立起特崗教師相互協(xié)作學(xué)習(xí)群組和構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)特崗教師的自我探索能力，加強(qiáng)教師自我反思的能力，幫助特崗教師建立起屬于自己的教學(xué)檔案。特崗教師應(yīng)該重視和原有教師的學(xué)習(xí)，原有教師也應(yīng)該和新加入的特崗教師相配合，共同進(jìn)步，互相學(xué)習(xí)，才能互相進(jìn)步，共同進(jìn)步。如何理解新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的歷史使命前言舊錄國一ontents中國特色社會(huì)主義新使命中國特色社會(huì)主義新征程QIANYAN新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的歷史使命,就是統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想,在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。共產(chǎn)黨人的初心和使命民謀幸福為中華民族謀復(fù)01中國特色社會(huì)主義走向新代黨的十九大中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)于2017年10月18日24日在人民大會(huì)堂召開。這次大會(huì)的主題是不忘初心,牢記使命,高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟,決勝全面建成小康社會(huì),奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗?？谥袊厣鐣?huì)主義新時(shí)代中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,這是我國發(fā)展新的歷史方位。這個(gè)新時(shí)代是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代是決勝全面建成小康社會(huì)、進(jìn)而全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的時(shí)代·是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗、不斷創(chuàng)造美