PAGEPAGE1吳興區(qū)新風(fēng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表學(xué)科與冊(cè)別人音版第五冊(cè)音樂備課時(shí)間2014、8備課形式個(gè)人備課（姓名）朱佳音集體備課（備課組與參加人員）課標(biāo)學(xué)段要求3～6年級(jí)1．學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。2．保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。3．培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。4．培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。5．培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6．培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。教材體系理解本冊(cè)教材編寫的思路還是以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)了實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)了綜合與滲透。教材以“單元主題”的方式呈現(xiàn)，包含了“聆聽欣賞”、“學(xué)唱表演”、“編創(chuàng)活動(dòng)”幾個(gè)版塊，各單元內(nèi)主題思想和構(gòu)成的內(nèi)容之間的關(guān)系如下：全冊(cè)共有8個(gè)單元，是根據(jù)主題思想安排教學(xué)內(nèi)容的，體現(xiàn)了拓展學(xué)生音樂視野、感受音樂作品中真善美、激勵(lì)學(xué)生積極向上的意圖。第一單元主題是“童年”，教材內(nèi)容安排了鋼琴曲《捉迷藏》、合唱曲《我們多么幸福》，演唱《搖啊搖》、《小酒窩》，表達(dá)對(duì)童年生活的回憶與熱愛,，感受、體驗(yàn)人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。第二單元主題是“草原”，教材內(nèi)容安排了聆聽《森吉德瑪》、《賽馬》，學(xué)唱歌曲是《草原上》、《我是草原小牧民》。四首樂曲均為內(nèi)蒙古民族民間音調(diào)，通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受地區(qū)的民族風(fēng)格。第三單元主題是“好伙伴”，教材內(nèi)容安排的聆聽欣賞曲是吹管樂《同伴進(jìn)行曲》，歌曲《我和你》，學(xué)唱歌曲《原諒我》、《噢，蘇珊娜》。初步懂得樂句的意義，學(xué)會(huì)聽辨和劃分音樂的樂句，并能用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂句相同與不同。第四單元主題是“放牧”，教材內(nèi)容安排的聆聽欣賞曲是《牧民新歌》、《草原放牧》，學(xué)唱歌曲是《放牛山歌》、《老水牛角彎彎》。通過本課四首不同地區(qū)的音樂作品的學(xué)習(xí)，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國民族音樂的熱愛。感受豐富多彩的民族民間音樂。第五單元主題是“媽媽的歌”，教材內(nèi)容安排了聆聽歌曲《媽媽》、《媽媽寶貝》，《母親教我的歌》。學(xué)唱歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。本課的五首作品表現(xiàn)了“音樂與人生”這一人文主題，反映了不同時(shí)代，不同民族的少兒對(duì)媽媽深深的愛。在聆聽《媽媽寶貝》、《媽媽》、《母親教我的歌》這三首歌的活動(dòng)中，了解女聲、童聲、男聲的音色及演唱形式。第六單元主題是“四季的歌”，教材內(nèi)容安排的聆聽日本民歌《櫻花》，鋼琴曲《雪花飛舞》，學(xué)唱歌曲《四季童趣》、《捉迷藏》。四首音樂作品反映了少年兒童在一年四季中的童趣生活。感受并體驗(yàn)《四季童趣》與《捉迷藏》、《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同的風(fēng)格與情趣。嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。唱唱自己編的歌，體現(xiàn)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。第七單元主題是“鐘聲”，教材內(nèi)容安排了聆聽《維也納的音樂鐘》、電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》，學(xué)唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》、《美麗的黃昏》，通過圍繞《鐘聲》這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲、樂曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。能用輪唱的形式演唱歌曲，并選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)歌曲的意境。第八單元主題是“豐收歌舞”，教材內(nèi)容安排了聆聽古箏《瀏陽河》、管弦樂《海霞組曲》，學(xué)唱朝鮮族歌曲《桔梗謠》、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。感受體驗(yàn)不同的音樂作品，同樣可以表現(xiàn)人們勞動(dòng)和豐收時(shí)的愉快心情。結(jié)合古箏曲，學(xué)習(xí)民族樂器——古箏。學(xué)生情況分析本學(xué)期應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)一、歌唱：1．樂于用歌唱進(jìn)行表演和交流，歌唱時(shí)姿勢(shì)自然，表情、歌聲生動(dòng)。2．歌唱中外民歌，中國：內(nèi)蒙古、朝鮮、四川、臺(tái)灣。外國：美國、澳大利亞。3．能用有表情的歌聲很好的表現(xiàn)抒情安靜和歡快活潑的歌曲，歌聲的變化以速度、力度表現(xiàn)為主。4．二聲部合唱的初步學(xué)習(xí)。5．背唱二至五首歌曲。二、欣賞：1．在欣賞時(shí)，能用圖形或動(dòng)作表現(xiàn)音的高低變化。2．加強(qiáng)樂曲中樂句間問答的感受體驗(yàn)。3．進(jìn)一步感受蒙古音樂，對(duì)蒙古的長(zhǎng)調(diào)音樂有比較深入的體驗(yàn)。4．初步感受朝鮮族音樂的特點(diǎn)。5．能對(duì)樂曲作整體感受，又能對(duì)要素變化（音色、節(jié)奏、力度、速度、音高）有一定感受。6．能記住三至六首本學(xué)期欣賞過的樂曲的主題音樂，記住曲名。三、音樂知識(shí)：1．6/8拍的感受、體驗(yàn)。2．簡(jiǎn)譜6、1、2、3、4、5、6、7、的循序?qū)W習(xí)（結(jié)合字母譜）并能視唱由它們組成的簡(jiǎn)單旋律。3．四分、二分、八分音符及四分休止符的概念化的認(rèn)識(shí)。4．了解人聲分類：男聲、女聲、童聲。5．演唱形式的感受：領(lǐng)唱、齊唱、合唱、二部輪唱、無伴奏合唱。6．蒙古族、朝鮮族基本舞步的學(xué)習(xí)。7．能聽辨3、5、6。四、樂器：1．能用所學(xué)打擊樂器編排節(jié)奏進(jìn)行合奏。2．能有選擇地進(jìn)行打擊樂器搭配為歌曲伴奏，更好地為歌曲表現(xiàn)服務(wù)。3．能用所學(xué)打擊樂器表現(xiàn)豐富的情景。4．口風(fēng)琴的單音演奏——>雙音吹奏——>與打擊樂器合奏為歌曲伴奏。(選學(xué)）5．管樂器音色特點(diǎn)的初步感受（以銅管樂為主）五、創(chuàng)編與探索：1．旋律創(chuàng)編：能用1、2、3、5、6、進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編。2．音樂情景劇的創(chuàng)編。3．自制有音高的簡(jiǎn)易樂器。（選學(xué)）學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)1、能用有表情的歌聲很好的表現(xiàn)抒情安靜和歡快活潑的歌曲，歌聲的變化以速度、力度表現(xiàn)為主。2、能對(duì)樂曲作整體感受，又能對(duì)要素變化（音色、節(jié)奏、力度、速度、音高）有一定感受。3、了解人聲分類和演唱形式的感受：領(lǐng)唱、齊唱、合唱、二部輪唱、無伴奏合唱。4、能有選擇地進(jìn)行打擊樂器搭配為歌曲伴奏，更好地為歌曲表現(xiàn)服務(wù)。學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)（一）演唱1、齊唱2、二聲部合唱的初步學(xué)習(xí)。3、進(jìn)一步感受蒙古音樂，對(duì)蒙古的長(zhǎng)調(diào)音樂有比較深入的體驗(yàn)。3、能用所學(xué)打擊樂器表現(xiàn)豐富的情景。（二）聽和辯聽情緒、聽節(jié)奏、聽速度、聽旋律（三）創(chuàng)編與探索1．選擇自己喜歡的音樂編創(chuàng)動(dòng)作或舞蹈，進(jìn)行表演。2．用打擊樂器為歌曲伴奏3．律動(dòng)。

（五）知識(shí)與技能音樂CDEFGAB四分音符八分音符二胡琵琶古箏演唱形式主要教學(xué)措施或教改思路1．重視激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。有興趣就容易接受外界新鮮的事物，形成開放系統(tǒng)，這樣就能抗拒外界干擾，提高接受效率。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，是音樂教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的音樂教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。因此，要積極的，創(chuàng)造性的開展音樂教學(xué)活動(dòng)，讓課堂教學(xué)變成激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的催化劑，變成激活學(xué)生想象力的及時(shí)雨。2．在唱歌教學(xué)中，采用先聽唱后識(shí)譜的教學(xué)方法，讓學(xué)生完整的欣賞樂曲，合理的安排范唱，首先根據(jù)歌曲的難易程度決定范唱的次數(shù)和時(shí)機(jī)，在一般情況下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，這時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲有了初步的了解，教師有表情的為學(xué)生進(jìn)行范唱有助于學(xué)生理解音樂，另外在處理歌曲時(shí)，教師也可以為學(xué)生再范唱，用來幫助學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)歌曲的目的，之后再進(jìn)行唱譜教學(xué)，提高識(shí)譜能力。3．在學(xué)習(xí)節(jié)奏的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生從日常入手，充分挖掘音樂與生活的關(guān)系，因?yàn)橹挥袕娜藗內(nèi)粘Ｖ凶钍煜さ氖虑槿胧?，才最有說服力，比如從注意同學(xué)走路從無音樂到有音樂伴奏發(fā)生了什么變化等。4．課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、參與程度納入考查范圍。5．認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，不斷探索新的教學(xué)方法。6．因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。7．鼓勵(lì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)音樂。8．多利用多媒體，讓學(xué)生從視覺聽覺多方位感受音樂。9．多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排周次日期課題或內(nèi)容課時(shí)第一單元第1-3周1．學(xué)唱歌曲《搖啊搖》1課時(shí)2.聆聽《捉迷藏》、1課時(shí)3.學(xué)唱《小酒窩》1課時(shí)3.復(fù)習(xí)歌曲、聆聽《我們多么幸?！?課時(shí)第二單元第4-5周1.學(xué)唱《草原上》1課時(shí)2.聆聽《森吉德瑪》、學(xué)唱《我是草原小牧民》2課時(shí)3.聆聽《賽馬》1課時(shí)第三單元第6-7周1.聆聽《同伴進(jìn)行曲》1課時(shí)2.學(xué)唱《噢，蘇珊娜》1課時(shí)3.學(xué)唱《原諒我》1課時(shí)4.聆聽《我和你》1課時(shí)第四單元第8-9周1.聆聽《牧民新歌》1課時(shí)2.唱《老水牛角彎彎》1課時(shí)3.聆聽《草原放牧》1課時(shí)4.表演《放牛山歌》1課時(shí)第五單元第10-11周1．演唱《媽媽的心》、1課時(shí)2．學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》1課時(shí)3.聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》1課時(shí)第六單元第12-14周1.表演《四季童趣》1課時(shí)2．聆聽《櫻花》、表演《捉迷藏》1課時(shí)3.表演《捉迷藏》聆聽《雪花飛舞》2課時(shí)第七單元