初中英語的期末復(fù)習(xí)需兼顧基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與綜合能力提升。以下從語法體系、詞匯運(yùn)用、閱讀突破、寫作提升四個(gè)維度梳理核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合典型場(chǎng)景與易錯(cuò)點(diǎn)分析，幫助同學(xué)們高效備考。一、語法體系：從“規(guī)則理解”到“語境運(yùn)用”語法是英語句子的“骨架”，需在理解規(guī)則的基礎(chǔ)上結(jié)合語境靈活運(yùn)用。（一）核心時(shí)態(tài)：五大時(shí)態(tài)的“構(gòu)成+標(biāo)志+易錯(cuò)點(diǎn)”1.一般現(xiàn)在時(shí)構(gòu)成：主語為第三人稱單數(shù)（he/she/it等）時(shí)，動(dòng)詞加-s/-es（如*go→goes*，*wash→washes*）；其他人稱用原形。用法：描述常態(tài)習(xí)慣（*Ioftenplaybasketball.*）、客觀真理（*Theearthgoesaroundthesun.*）、計(jì)劃安排（*Thetrainleavesat7:00.*）。易錯(cuò)點(diǎn)：以“輔音字母+y”結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為i加-es（如*study→studies*）；不規(guī)則三單（*have→has*）。2.一般過去時(shí)構(gòu)成：規(guī)則動(dòng)詞加-ed（如*play→played*），不規(guī)則動(dòng)詞需記憶（如*go→went*，*see→saw*）。用法：描述過去發(fā)生的動(dòng)作/狀態(tài)（*Ivisitedmygrandparentslastweek.*）。標(biāo)志詞：*yesterday*、*lastyear*、*in2020*、*justnow*等。易錯(cuò)點(diǎn)：不規(guī)則動(dòng)詞的過去式（如*forget→forgot*，*lie“躺”→lay*）；時(shí)間狀語與時(shí)態(tài)的匹配（避免“*lastweek*”與現(xiàn)在完成時(shí)混用）。3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)構(gòu)成：be（*am/is/are*）+動(dòng)詞-ing形式（如*Iamreadingabook.*）。用法：此刻正在進(jìn)行的動(dòng)作（*Look!Heisrunning.*）、現(xiàn)階段持續(xù)的動(dòng)作（*Wearestudyingfortheexamthesedays.*）。標(biāo)志詞：*now*、*look*、*listen*、*atthemoment*等。易錯(cuò)點(diǎn)：重讀閉音節(jié)動(dòng)詞雙寫尾字母加-ing（如*run→running*，*swim→swimming*）；短暫性動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)表“將來”（如*I’mleavingforBeijingtomorrow.*）。4.一般將來時(shí)構(gòu)成：①*will+動(dòng)詞原形*（表“臨時(shí)決定”：*Iwillhelpyou.*）；②*begoingto+動(dòng)詞原形*（表“計(jì)劃/跡象”：*It’sgoingtorain.*）。標(biāo)志詞：*tomorrow*、*nextweek*、*inthefuture*等。易錯(cuò)點(diǎn)：“*therebe*”句型的將來時(shí)（*Therewillbeaparty.*/*Thereisgoingtobeaparty.*）；*will*與*begoingto*的語義區(qū)別。5.現(xiàn)在完成時(shí)構(gòu)成：*have/has+過去分詞*（如*Ihavefinishedmyhomework.*）。用法：①過去動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響（*Ihavelostmykey.*現(xiàn)在進(jìn)不去門）；②從過去持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作（*Hehaslivedherefor10years.*）。標(biāo)志詞：*already*、*yet*、*ever*、*never*、*for+時(shí)間段*、*since+時(shí)間點(diǎn)*等。易錯(cuò)點(diǎn)：短暫性動(dòng)詞（如*buy*、*leave*）與“*for+時(shí)間段*”連用時(shí)，需轉(zhuǎn)化為延續(xù)性動(dòng)詞（如*buy→have*，*leave→beaway*）；“*since+從句*”中從句用一般過去時(shí)（*Hehasworkedheresincehegraduated.*）。（二）詞性與句法：句子的“血肉”與“邏輯”1.詞性辨析名詞：可數(shù)（*a/an+單數(shù)*，復(fù)數(shù)加-s/-es，如*box→boxes*）與不可數(shù)（無復(fù)數(shù)，需用量詞修飾，如*apieceofpaper*）；所有格（’s或*of*，如*Tom’sbook*，*thecoverofthebook*）。動(dòng)詞：及物（后接賓語，如*IlikeEnglish.*）與不及物（后不接賓語，如*Herunsfast.*）；系動(dòng)詞（*be*、*feel*、*look*、*taste*等，后接表語，如*Thecaketastesgood.*）。形容詞與副詞：形容詞修飾名詞/代詞（*abeautifulflower*），副詞修飾動(dòng)詞/形容詞/副詞（*runquickly*、*verybeautiful*）；形容詞變副詞的規(guī)則（+ly，如*careful→carefully*；以“y”結(jié)尾變i加ly，如*happy→happily*；不規(guī)則變化，如*good→well*）。2.簡(jiǎn)單句與復(fù)合句簡(jiǎn)單句：五種基本結(jié)構(gòu)（主謂、主謂賓、主系表、主謂雙賓、主謂賓賓補(bǔ)，如*Igivehimabook.*/*Wemadetheroomclean.*）。復(fù)合句：定語從句：用*that/which*（指物）、*who/whom*（指人）引導(dǎo)，修飾先行詞（如*ThebookthatIboughtisinteresting.*）；注意“介詞+關(guān)系代詞”結(jié)構(gòu)（如*Theroominwhichhelivesisbig.*）。二、詞匯運(yùn)用：從“記憶”到“精準(zhǔn)辨析”詞匯是英語的“磚瓦”，需突破“認(rèn)詞”到“用詞”的瓶頸。（一）主題詞匯分類記憶按生活場(chǎng)景（校園、家庭、購物、旅行）或語法功能（介詞、連詞、代詞）分類，建立詞匯網(wǎng)絡(luò)：校園類：*subject*（科目）、*exam*（考試）、*uniform*（校服）、*laboratory*（實(shí)驗(yàn)室）家庭類：*relative*（親戚）、*chore*（家務(wù)）、*celebration*（慶祝）介詞辨析：*in*（大地點(diǎn)/時(shí)間段）、*at*（小地點(diǎn)/時(shí)間點(diǎn)）、*on*（具體某天/表面）；*by*（通過方式）、*with*（用工具）、*in*（用語言/材料）（二）易混詞與固定搭配1.易混詞辨析*borrow*（借入）vs*lend*（借出）：*Iborrowedabookfromthelibrary.*/*Helenthispentome.**bring*（帶來）vs*take*（帶走）：*Bringyourhomeworkhere.*/*Takethebooktoyourroom.*2.固定搭配動(dòng)詞短語：*lookforwardtodoing*（期待做）、*giveupdoing*（放棄做）、*putoffdoing*（推遲做）（*to/up/off*為介詞，后接動(dòng)名詞）；介詞短語：*infrontof*（外部前面）vs*inthefrontof*（內(nèi)部前面）；連詞短語：*either...or...*（要么…要么…）、*neither...nor...*（既不…也不…）（連接主語時(shí)，謂語就近原則，如*Eitheryouorheisright.*）。三、閱讀突破：從“讀懂”到“答題精準(zhǔn)”閱讀理解需兼顧“文本理解”與“題型技巧”，分題型突破。（一）題型分類與解題策略1.細(xì)節(jié)理解題策略：定位關(guān)鍵詞（數(shù)字、專有名詞、核心動(dòng)詞），回原文找對(duì)應(yīng)句。例題：*WhatdidthewriterdolastSunday?*原文：*LastSunday,Iwenttotheparkwithmyfriends.*答案：*He/Shewenttotheparkwithhis/herfriends.*2.主旨大意題策略：找首尾段/每段首句，歸納核心話題（避免以偏概全）。例題：*Whatisthepassagemainlyabout?*選項(xiàng)：A.AtriptoBeijing.B.Myfamily.C.Anewschool.原文首尾段圍繞“北京旅行”展開，選A。3.推理判斷題策略：結(jié)合上下文邏輯，推斷作者意圖/態(tài)度（不可過度聯(lián)想）。例題：*Whatdoesthewriterthinkofthenewrule?*原文：*Thenewrulemakesourschoolmoreorganized,butitalsotakesmoretime.*推斷：*Thewriterthinksithasbothadvantagesanddisadvantages.*4.詞義猜測(cè)題策略：通過同義詞/反義詞、定義解釋、舉例猜測(cè)詞義。原文：*Theboyisverystudious,forexample,healwaysspendshoursreadingbooks.*猜測(cè)：*studious*意為“勤奮的”（由“花時(shí)間讀書”推斷）。（二）長難句分析技巧長難句=“主句+從句/非謂語/介詞短語”，拆分步驟：1.找謂語動(dòng)詞，確定主句主干（如：*Thegirlwhoiswearingareddressismysister.*主干：*Thegirlismysister.*）；2.分析從句/短語的修飾對(duì)象（*whoiswearingareddress*修飾*thegirl*）。四、寫作提升：從“通順”到“文采與邏輯兼?zhèn)洹睂懽餍杓骖櫋皟?nèi)容完整”“語法正確”“語言豐富”，分文體突破。（一）文體結(jié)構(gòu)與常用句型1.應(yīng)用文（書信/通知）書信格式：開頭（*Dear...,*）、正文（分三段：?jiǎn)柡?事由+期待）、結(jié)尾（*Bestwishes,/Yourssincerely,+署名*）。常用句型：*I’mwritingto...*（我寫信是為了…）；*Iwouldbegratefulif...*（如果…我將不勝感激）；*Lookingforwardtoyourreply.*（期待你的回復(fù)）。2.記敘文（記人/記事）結(jié)構(gòu)：開頭（背景介紹）、中間（事件經(jīng)過，用*first,then,finally*連接）、結(jié)尾（感受/啟示）。常用句型：*Itwasa...daywhen...*（那是一個(gè)…的日子，當(dāng)時(shí)…）；*Whatimpressedmemostwas...*（最讓我印象深刻的是…）。3.議論文（觀點(diǎn)表達(dá)）結(jié)構(gòu)：開頭（提出觀點(diǎn)）、中間（分論點(diǎn)+論據(jù)，用*Firstly,Secondly,Finally*連接）、結(jié)尾（總結(jié)/呼吁）。常用句型：*Inmyopinion,...*（在我看來…）；*Itisimportantto...because...*（…很重要，因?yàn)椤?Weshould...to...*（我們應(yīng)該…來…）。（二）潤色技巧：從“正確”到“出彩”1.詞匯升級(jí)：用高級(jí)詞匯替換基礎(chǔ)詞（如*good→excellent*，*say→remark*）；2.句式多樣：交替使用簡(jiǎn)單句、復(fù)合句（如將*“Ilikereading.Itmakesmehappy.”*改為*“Ilikereading,whichmakesmehappy.”*）；3.連接詞：用*how