PAGE\#000MERGEFORMAT007PAGE78計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)參考書（Windows7+Office2010）（第2版）書第3章圖文編輯教案任務(wù)4繪制圖形教案1．教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)單元名稱繪制圖形課時4學(xué)時所屬章節(jié)第3章圖文編輯任務(wù)4繪制圖形任務(wù)描述以豐富故宮博物院研學(xué)報告內(nèi)容為背景，要求學(xué)生以小組為單位，運用Word2016軟件完成以下任務(wù)：①繪制研學(xué)小組徽標（融入故宮文化元素，如故宮建筑紋樣、色彩等）；②繪制研學(xué)流程圖（清晰呈現(xiàn)“確定目標—前期準備—實地研學(xué)—成果總結(jié)”等活動流程）；③繪制研學(xué)小組結(jié)構(gòu)圖（用SmartArt展示成員分工與協(xié)作關(guān)系）；④輸入與研學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)公式（如故宮建筑中涉及的黃金分割比公式）。在繪制過程中，需結(jié)合研學(xué)主題體現(xiàn)創(chuàng)意，通過小組協(xié)作優(yōu)化設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與團隊意識，同時在細節(jié)處理中踐行工匠精神。通過通過結(jié)束撰寫報告成果展示審核實地研學(xué)開始確定研學(xué)目標前期知識儲備研學(xué)內(nèi)容規(guī)劃未通過任務(wù)分析（1）認知圖形繪制要素與文化關(guān)聯(lián)（認知）行為描述：學(xué)生應(yīng)能說出Word中繪制圖形的核心工具（形狀庫、SmartArt、公式編輯器），理解不同圖形類型（形狀圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖）的功能，明確故宮文化元素（如紅墻黃瓦、斗拱紋樣）與圖形設(shè)計的融合邏輯。條件：提供Word軟件、故宮建筑圖片、傳統(tǒng)紋樣素材。標準：能準確描述工具功能及文化元素的應(yīng)用方法。（2）執(zhí)行圖形繪制基礎(chǔ)操作（操作）行為描述：學(xué)生應(yīng)能獨立完成：①繪制與編輯形狀：插入基本圖形（矩形、棱臺等），調(diào)整大小、位置，添加文字與樣式（顏色、線條、三維效果）②組合與排版圖形：調(diào)整圖形疊放次序，組合多個圖形形成整體設(shè)計（如徽標）③制作邏輯圖表：使用SmartArt插入流程圖和組織結(jié)構(gòu)圖，添加/刪除形狀并編輯文字④輸入數(shù)學(xué)公式：利用公式編輯器插入分式、根式等，調(diào)整公式大小與格式條件：提供軟件環(huán)境及操作素材。標準：操作規(guī)范，圖形準確傳達信息，公式格式正確。應(yīng)用創(chuàng)意設(shè)計與團隊協(xié)作（應(yīng)用）行為描述：學(xué)生應(yīng)能以小組為單位①結(jié)合故宮文化設(shè)計徽標（如用宮殿輪廓作圖形基礎(chǔ)）；②通過討論確定流程圖邏輯與結(jié)構(gòu)圖層級；③分工完成繪制并整合優(yōu)化。條件：提供協(xié)作任務(wù)單及創(chuàng)意評價標準。標準：設(shè)計體現(xiàn)文化特色，團隊分工明確，成果具有獨創(chuàng)性。教學(xué)目標知識目標①說出Word中繪圖工具（形狀庫、SmartArt、公式編輯器）的功能及調(diào)用方法②了解圖形類型（形狀圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖）的特點及適用場景（如流程圖用于展示步驟）③知曉圖形編輯技巧（組合、疊放、樣式設(shè)置）及公式輸入的基本規(guī)則④理解故宮文化元素（色彩、紋樣、建筑造型）與圖形設(shè)計的融合原理⑤闡述創(chuàng)意設(shè)計在文檔美化中的作用及團隊協(xié)作對提升效率的意義考核方式過程考核：學(xué)習(xí)知識掌握技能情況（30%）；個人完成各種表格設(shè)計制作（50%）終結(jié)考核：自我總結(jié)評價（20%）能力目標①能夠使用Word形狀庫繪制基本圖形，并通過調(diào)整大小、顏色、效果制作研學(xué)徽標②能夠運用SmartArt制作研學(xué)流程圖和小組結(jié)構(gòu)圖，準確呈現(xiàn)邏輯關(guān)系與分工③能夠使用公式編輯器輸入復(fù)雜數(shù)學(xué)公式（如黃金分割比公式），并調(diào)整格式④能夠通過組合、疊放等操作優(yōu)化圖形布局，使設(shè)計更具整體性⑤能夠小組協(xié)作完成圖形設(shè)計，通過討論解決創(chuàng)意與技術(shù)難題素養(yǎng)目標①發(fā)展創(chuàng)新思維，能將傳統(tǒng)文化元素轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代圖形設(shè)計②提升審美能力，通過色彩、布局搭配增強圖形的視覺效果③增強團隊協(xié)作意識，在分工中主動溝通、互補配合④養(yǎng)成嚴謹細致的態(tài)度，確保圖形比例協(xié)調(diào)、公式準確無誤⑤提高問題解決能力，能排查圖形錯位、公式錯誤等技術(shù)問題思政目標①厚植文化自信，通過融入故宮元素（如朱紅底色、琉璃瓦色彩）感受傳統(tǒng)建筑美學(xué)②弘揚工匠精神，在圖形細節(jié)處理（如線條對齊、比例精確）中追求完美③強化團隊協(xié)作精神，在創(chuàng)意碰撞中尊重不同意見，達成共識④樹立責(zé)任意識，認識到準確的圖形與公式是專業(yè)報告的重要組成部分⑤傳承創(chuàng)新精神，將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代設(shè)計結(jié)合，體現(xiàn)文化傳承與發(fā)展教學(xué)環(huán)境為每位學(xué)生的計算機配置如下軟件環(huán)境—Windows7、Office2016辦公軟件

2．教學(xué)設(shè)計實施教學(xué)內(nèi)容教師行動學(xué)生行動組織方式教學(xué)方法設(shè)計意圖時間/min任務(wù)提出①展示兩份研學(xué)報告對比：一份無圖形（文字冗長），一份含創(chuàng)意圖形（徽標醒目、流程清晰）①觀察對比，說出圖形對閱讀的輔助作用集中情境對比法、啟發(fā)提問法通過情境對比激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將文化元素與技術(shù)操作結(jié)合15②提問：“圖形在報告中能起到什么作用？如何讓圖形體現(xiàn)故宮文化特色？”③明確任務(wù)：小組合作完成徽標、流程圖、結(jié)構(gòu)圖及公式繪制，要求融入故宮元素。②思考文化元素與圖形的結(jié)合點（如用故宮角樓輪廓作徽標基礎(chǔ)）③明確小組任務(wù)分工知識講授與操作演示繪制形狀圖①講解：結(jié)合故宮建筑特點，分析基本圖形的應(yīng)用（如用“棱臺”模擬宮殿屋頂，“缺角矩形”模仿宮墻）②演示：插入“棱臺”和“矩形”，設(shè)置顏色（朱紅、明黃），添加文字“研途有你”，組合圖形形成徽標③互動：讓學(xué)生嘗試用1個圖形模擬故宮元素（如圓形代表天壇）①記錄圖形與文化元素的關(guān)聯(lián)點②模仿操作，繪制簡單故宮元素圖形③展示自己的創(chuàng)意，說明設(shè)計思路集中講授法、演示法、互動實踐法演示法、任務(wù)驅(qū)動法講授法、演示法、討論法演示法、實踐法將技術(shù)操作與文化解讀結(jié)合，提升文化轉(zhuǎn)化能力強化邏輯思維，在規(guī)范中體現(xiàn)創(chuàng)意逐步形成系統(tǒng)思維，認識團隊協(xié)作的可視化表達將數(shù)學(xué)知識與文化案例結(jié)合，提升知識遷移能力302.制作流程圖①講解：流程圖的邏輯符號（開始/結(jié)束、流程步驟、判斷節(jié)點），結(jié)合研學(xué)流程說明節(jié)點銜接原則②演示：插入“流程圖：過程”形狀，添加“確定研學(xué)目標”等文字，用箭頭連接，設(shè)置統(tǒng)一樣式（故宮紅線條）③任務(wù)：讓學(xué)生補充“實地研學(xué)”環(huán)節(jié)的子流程①理解流程圖的邏輯規(guī)范性②實踐繪制并完善流程圖節(jié)點③小組內(nèi)檢查流程的完整性3.設(shè)計結(jié)構(gòu)圖①講解：SmartArt組織結(jié)構(gòu)圖的層級關(guān)系，結(jié)合研學(xué)分工說明“組長—組員”的樹形結(jié)構(gòu)②演示：插入“層次結(jié)構(gòu)”圖形，添加成員姓名與職責(zé)，設(shè)置3D效果（模擬宮殿立體感）③互動：提問“如何通過結(jié)構(gòu)圖體現(xiàn)協(xié)作關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生添加輔助線①學(xué)習(xí)SmartArt的編輯方法②修改結(jié)構(gòu)圖，完善分工信息③討論并優(yōu)化層級布局4.輸入數(shù)學(xué)公式①講解：故宮建筑中的數(shù)學(xué)美（如黃金分割比在宮殿長寬比中的應(yīng)用），說明公式編輯器的功能②演示：插入“Phi變量”，輸入黃金分割比公式（φ=(1+√5)/2≈1.618），調(diào)整字號與格式③任務(wù)：讓學(xué)生輸入研學(xué)報告中涉及的“根號2比例”公式①理解流程圖的邏輯規(guī)范性②實踐繪制并完善流程圖節(jié)點③小組內(nèi)檢查流程的完整性學(xué)生討論①巡視指導(dǎo)：重點關(guān)注文化元素融合（如徽標是否體現(xiàn)故宮特色）和技術(shù)細節(jié)（如公式符號正確性）②組織討論：發(fā)放“創(chuàng)意設(shè)計清單”，引導(dǎo)小組討論：“如何用圖形表現(xiàn)‘文物保護’主題？”“流程圖如何簡化更易讀？”③答疑解惑：解決“圖形組合后無法編輯”“公式符號錯誤”等問題①獨立練習(xí)：完善本組徽標、流程圖等設(shè)計，嘗試融入新的文化元素（如斗拱紋樣）②小組討論：結(jié)合清單優(yōu)化設(shè)計，確定最終方案③記錄問題：將未解決的技術(shù)難題整理成清單分組（兩人合）交流、嘗試、記錄整理問題通過自主練習(xí)與協(xié)作討論，深化對知識的應(yīng)用45完成工作任務(wù)再次明確任務(wù)：小組提交完整設(shè)計成果，要求：徽標體現(xiàn)故宮文化且辨識度高流程圖邏輯清晰、步驟完整結(jié)構(gòu)圖層級明確、分工合理公式準確且與研學(xué)內(nèi)容相關(guān)②過程指導(dǎo)：對“文化元素堆砌”“流程圖邏輯混亂”等問題提出修改建議①分工完成：優(yōu)化徽標與公式，完善流程圖，調(diào)整結(jié)構(gòu)圖②整合檢查：小組共同審核成果，確保風(fēng)格統(tǒng)一、無技術(shù)錯誤③提交成果：將圖形插入研學(xué)報告對應(yīng)位置小組協(xié)作任務(wù)驅(qū)動法、協(xié)作法通過完整任務(wù)提升綜合應(yīng)用能力，強化團隊協(xié)作45總結(jié)評價①作品展示：選取3組典型作品，從“文化融合度”“技術(shù)規(guī)范性”“創(chuàng)意獨特性”三方面點評②思政引導(dǎo)：強調(diào)“圖形中的每一筆線條都體現(xiàn)工匠精神”“文化元素的創(chuàng)新應(yīng)用是自信的表現(xiàn)”③多元評價：發(fā)放評價表，學(xué)生從“團隊協(xié)作”“創(chuàng)意設(shè)計”“技術(shù)掌握”維度互評①觀看優(yōu)秀作品，反思本組設(shè)計的不足②分享設(shè)計思路，闡述文化元素的應(yīng)用理念③填寫評價表，提出改進方向集中評價法、思政滲透法通過多元評價促進反思，達成本次課思政目標45對本次課的重點及要點進行總結(jié)，講授評價標準傾聽總結(jié)，對自己的整個工作任務(wù)的完成過程進行總結(jié)先集中后獨立相互評價自我評價

3．教學(xué)實施過程任務(wù)提出（15min）①教師展示兩份研學(xué)報告片段：一份純文字描述研學(xué)流程，另一份用流程圖呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對比：“哪份更直觀？圖形在報告中除了美觀還有什么作用？”②引入故宮元素：展示故宮角樓、朱紅宮墻等圖片，提問：“如何將這些元素融入我們的圖形設(shè)計，讓報告更具特色？”③明確任務(wù)：“今天我們將分組完成研學(xué)報告中的圖形設(shè)計，包括能體現(xiàn)故宮特色的徽標、清晰的流程圖、明確的結(jié)構(gòu)圖，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)公式。希望大家在設(shè)計中既展現(xiàn)創(chuàng)意，又注重細節(jié)?！敝R講授與操作演示（30min）1.繪制研學(xué)小組徽標①教師講解：“故宮的紅墻、黃瓦、斗拱是標志性元素，我們可以用‘矩形’模擬紅墻，‘棱臺’表現(xiàn)屋頂，用‘金色’填充呼應(yīng)琉璃瓦?！雹谘菔静僮鳎?插入“缺角矩形”（設(shè)置紅色填充、6磅橙色邊框）模擬宮墻；-疊加“棱臺”（金色填充、藍色線條）作為屋頂；-右擊棱臺選擇“添加文字”，輸入“研途有你”（楷體、紅色）；-選中兩圖形，右擊“組合”形成徽標。③學(xué)生實踐：模仿繪制并嘗試修改（如用“圓形”替換矩形，模擬故宮圓頂建筑）。2.繪制研學(xué)流程圖①教師講解：“研學(xué)流程包括‘確定目標—前期準備—實地考察—成果總結(jié)’，可用‘圓角矩形’表示步驟，‘菱形’表示判斷（如‘審核是否通過’），‘箭頭’連接邏輯?！雹谘菔静僮鳎翰迦搿傲鞒虉D：開始/結(jié)束”（輸入“開始”）、“流程圖：過程”（輸入“確定研學(xué)目標”等）；用“箭頭”工具連接各形狀，設(shè)置線條顏色為“故宮紅”；選中所有圖形，設(shè)置統(tǒng)一字體（宋體、五號）。③學(xué)生實踐：補充“實地考察”環(huán)節(jié)的子步驟（如“參觀文物”“記錄要點”）。3.繪制小組結(jié)構(gòu)圖①教師講解：“用SmartArt的‘層次結(jié)構(gòu)’可以清晰展示‘組長—副組長—組員’的關(guān)系，就像故宮‘皇帝—大臣—侍衛(wèi)’的層級一樣有序?！雹谘菔静僮鳎翰迦搿敖M織結(jié)構(gòu)圖”，輸入“組長（小華）”“副組長（小實）”；選中底層形狀，右擊“添加形狀—在后面添加”，輸入各成員及職責(zé)（如“資料準備員（小嘉）”）；選擇“三維樣式”，增強立體感。③學(xué)生實踐：調(diào)整結(jié)構(gòu)圖布局，確保職責(zé)與姓名對應(yīng)。4.輸入黃金分割比公式①教師講解：“故宮太和殿的長寬比接近黃金分割比（φ≈1.618），用公式編輯器可以準確表達這一數(shù)學(xué)美。”②演示操作：-單擊“插入—公式”，選擇“希臘字母—Phi變量”；插入“分式”，分子輸入“1+√5”，分母輸入“2”；-添加“≈1.618”，調(diào)整字號為五號。③學(xué)生實踐：輸入“故宮建筑高度與寬度比”公式（如“高/寬=√2/2”）。學(xué)生討論（45min）①小組討論主題：徽標優(yōu)化：“如何讓徽標更簡潔？是否需要添加‘文物’元素（如鼎的簡化圖形）？”流程圖簡化：“‘前期準備’是否可以合并‘資料收集’和‘路線規(guī)劃’為一個步驟？”-結(jié)構(gòu)圖創(chuàng)新：“能否用‘環(huán)形結(jié)構(gòu)’體現(xiàn)組員平等協(xié)作？”②教師巡視時引導(dǎo)：“想想故宮的‘中軸線’，流程圖是否也該有一條‘主線’？”“結(jié)構(gòu)圖的顏色能否呼應(yīng)故宮的‘紅金配’？”③小組確定最終方案，記錄修改要點。完成工作任務(wù)（45min）①分工實施：創(chuàng)意組：完善徽標，添加斗拱紋樣作為邊框；邏輯組：精簡流程圖，刪除重復(fù)步驟，確保箭頭方向一致；數(shù)據(jù)組：檢查公式符號，調(diào)整字號與文本匹配。②整合成果：將所有圖形插入研學(xué)報告，統(tǒng)一設(shè)置“緊密型環(huán)繞”，避免文字遮擋。③自查改進：對照評價標準檢查：徽標是否有明確的故宮元素；流程圖是否有多余步驟；結(jié)構(gòu)圖姓名與職責(zé)是否對應(yīng)；公式是否準確無誤?？偨Y(jié)評價與提高（45min）【總結(jié)評價】①作品點評：優(yōu)秀案例：如表揚某組用“斗拱輪廓