小班社會做個笑臉娃娃教案反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對小班社會教育內(nèi)容，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，旨在培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和情感表達。課程內(nèi)容以“笑臉娃娃”為主題，通過手工制作笑臉娃娃，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用笑容傳遞友善，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。在本單元中，此課承擔著情感教育的重要角色，與前后的生活技能和情感認知課程相銜接，有助于幼兒形成完整的情感認知體系。2.學(xué)情分析小班幼兒處于情感發(fā)展初期，他們已經(jīng)能夠感知到周圍人的情緒，但自我調(diào)節(jié)能力較弱。在知識儲備方面，他們可能對手工制作有一定的基礎(chǔ)，但對笑臉娃娃的寓意和情感表達可能理解不深。在技能水平上，他們可能需要教師的具體指導(dǎo)來完成手工制作。認知特點上，他們喜歡直觀、有趣的教學(xué)活動，興趣傾向表現(xiàn)為對色彩鮮艷、形象可愛的物品感興趣。此外，由于年齡特點，他們可能存在注意力不集中、動手能力有限等問題。3.教學(xué)目標與策略教學(xué)目標設(shè)定為：讓幼兒通過手工制作笑臉娃娃，學(xué)會用笑容表達友善，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣；引導(dǎo)幼兒觀察、討論笑臉娃娃的特點；通過手工制作，讓幼兒親身體驗情感表達的過程；結(jié)合游戲，鞏固幼兒的情感認知。針對小班幼兒的認知特點和興趣傾向，教學(xué)過程中應(yīng)注重直觀、形象、互動性，以游戲和操作活動為主，確保教學(xué)目標的達成。二、教學(xué)目標1.知識的目標說出：幼兒能夠識別并描述笑臉娃娃的基本特征，如顏色、形狀、表情等。列舉：幼兒能夠列舉至少兩種笑臉娃娃的制作步驟。解釋：幼兒能夠解釋笑臉娃娃在表達情感方面的作用。2.能力的目標設(shè)計：幼兒能夠獨立設(shè)計一個笑臉娃娃，并完成基本的手工制作。操作：幼兒能夠在教師的指導(dǎo)下，使用剪刀、膠水等工具進行操作。評價：幼兒能夠評價自己制作的笑臉娃娃，并說出改進意見。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體驗：幼兒在制作笑臉娃娃的過程中，能夠體驗到創(chuàng)作的樂趣和成就感。表達：幼兒能夠通過笑臉娃娃表達自己的友善和快樂情感。理解：幼兒能夠理解笑臉娃娃傳遞友善的重要性，并愿意在生活中實踐。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)幼兒通過手工制作笑臉娃娃，學(xué)習表達友善的情感，教學(xué)難點在于幫助幼兒理解笑臉娃娃的象征意義，并能在生活中運用笑容傳遞友善。難點產(chǎn)生的原因在于幼兒對抽象情感的理解有限，需要通過具體活動進行體驗和內(nèi)化。四、教學(xué)準備教師需準備笑臉娃娃手工制作的相關(guān)教具，如彩色紙張、剪刀、膠水等，以及多媒體課件展示笑臉娃娃的制作步驟。同時，準備相關(guān)的情感教育視頻和圖片，以輔助教學(xué)。學(xué)生需準備畫筆等繪畫工具。環(huán)境布置上，確保教室溫馨、明亮，便于小組活動和展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師以“微笑的力量”為主題，通過播放一段關(guān)于微笑傳遞正能量的視頻，激發(fā)幼兒的興趣。提問：“你們知道微笑有什么作用嗎？”引導(dǎo)幼兒分享他們在生活中看到或感受到微笑的時刻，為接下來的活動做鋪墊。2.新授環(huán)節(jié)（15分鐘）笑臉娃娃的制作步驟：教師展示笑臉娃娃的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，如圓形的臉、彎彎的眉毛、大大的眼睛和微笑的嘴巴。分步驟演示笑臉娃娃的制作過程，包括剪裁、折疊、粘貼等。邀請幼兒跟隨教師一起操作，體驗手工制作的樂趣。笑臉娃娃的情感寓意：教師講解笑臉娃娃的寓意，即用微笑傳遞友善和快樂。引導(dǎo)幼兒思考：為什么我們要用微笑來傳遞友善？邀請幼兒分享他們曾經(jīng)用微笑幫助他人的經(jīng)歷。3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）小組活動：將幼兒分成小組，每組發(fā)放制作笑臉娃娃的材料。教師指導(dǎo)各小組完成笑臉娃娃的制作，并鼓勵幼兒在制作過程中相互幫助。小組內(nèi)討論：如何用笑臉娃娃傳遞友善？展示與評價：各小組展示制作的笑臉娃娃，并分享他們的討論成果。教師評價幼兒的制作過程和討論內(nèi)容，肯定他們的努力和創(chuàng)意。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)微笑傳遞友善的重要性。邀請幼兒分享他們在活動中的收獲和感受。鼓勵幼兒在日常生活中多微笑，傳遞友善和快樂。5.作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師布置作業(yè)：回家后，用自己的笑臉娃娃送給家人或朋友，并分享他們的感受。鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，用微笑傳遞友善。教學(xué)反思本次教學(xué)活動以“小班社會做個笑臉娃娃”為主題，旨在培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和情感表達。通過觀察、操作、討論等活動，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了笑臉娃娃的制作方法和情感寓意。1.教學(xué)目標的達成情況：幼兒能夠識別并描述笑臉娃娃的基本特征，如顏色、形狀、表情等。幼兒能夠獨立設(shè)計并完成笑臉娃娃的制作。幼兒能夠理解笑臉娃娃的象征意義，并愿意在生活中運用笑容傳遞友善。2.教學(xué)過程中的亮點：教師通過多媒體課件和教具展示，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象。教師注重幼兒的參與度，鼓勵幼兒在活動中積極思考、動手操作。教師關(guān)注幼兒的情感體驗，引導(dǎo)幼兒在活動中感受友善和快樂。3.教學(xué)過程中的不足：部分幼兒在制作笑臉娃娃的過程中，動手能力較弱，需要教師更多的指導(dǎo)。部分幼兒對笑臉娃娃的情感寓意理解不夠深入，需要教師進一步引導(dǎo)。改進措施：在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強對幼兒動手能力的培養(yǎng)，提供更多的操作機會。教師可以結(jié)合生活實例，幫助幼兒深入理解笑臉娃娃的情感寓意。教師可以設(shè)計更多富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：幼兒在家中選擇一天，用笑臉娃娃記錄下自己的心情變化，如“快樂的一天”、“生氣的一天”等，并附上簡短的文字說明。完成形式：以繪畫或手工作品的形式展示笑臉娃娃，并配以文字記錄。提交時限：下周二前。能力培養(yǎng)目標：鞏固幼兒對笑臉娃娃的情感表達的理解，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和文字表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：幼兒可以收集家中的廢舊物品，如瓶蓋、紙張等，設(shè)計并制作一個創(chuàng)意笑臉娃娃。完成形式：提交笑臉娃娃的圖片或?qū)嵨铮⒑喴榻B制作過程和創(chuàng)意來源。提交時限：下周五前。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維能力，提高幼兒的手工制作技能。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：幼兒可以調(diào)查自己所在社區(qū)中的人們是如何用微笑傳遞友善的，并記錄下他們的故事。完成形式：以圖文并茂的報告形式展示，包括照片、采訪記錄等。提交時限：下下周二前。能力培養(yǎng)目標：提升幼兒的社會調(diào)查能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力、溝通能力和團隊協(xié)作精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成情況通過本次“小班社會做個笑臉娃娃”的教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標基本達成。幼兒能夠識別笑臉娃娃的特征，并理解其情感寓意。他們在手工制作過程中表現(xiàn)出了極大的興趣和創(chuàng)造力。然而，部分幼兒在情感表達方面仍然存在困難，需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)小組活動的效果最為顯著。幼兒在小組合作中學(xué)會了互相幫助、分享和表達自己的觀點。這種互動式的學(xué)習方式不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，也提高了他們的社交技能。然而，個別幼兒在動手操作方面存在困難，需要教師在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。3.教學(xué)改進與提升今后，我將進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，針對不同層次的學(xué)生提供分層作業(yè)，以滿足他們的個性化學(xué)習需求。同時，我會加強對幼兒情感表達的引導(dǎo)，通過多種教學(xué)手段，如角色扮演、情境模擬等，幫助他們更好地理解和表達情感。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的動手能力，通過增加實踐操作的機會，提高他們的動手技能。八、本節(jié)知識清單及拓展1.笑臉娃娃的特征：笑臉娃娃通常具有圓形的臉、彎彎的眉毛、大大的眼睛和微笑的嘴巴，顏色鮮艷，形象可愛，是表達友善和快樂情感的象征。2.手工制作步驟：制作笑臉娃娃的步驟包括剪裁、折疊、粘貼等，幼兒需要掌握基本的動手操作技能。3.情感寓意：笑臉娃娃寓意著用微笑傳遞友善和快樂，是積極向上的情感表達方式。4.社會交往能力：通過制作笑臉娃娃，幼兒可以學(xué)習如何用非言語方式表達情感，提升社會交往能力。5.情感認知：幼兒需要理解笑臉娃娃背后的情感寓意，以及微笑在人際交往中的積極作用。6.動手能力培養(yǎng)：手工制作活動有助于培養(yǎng)幼兒的動手能力，提高他們的操作技巧。7.團隊合作：小組活動可以促進幼兒之間的合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。8.創(chuàng)意思維：幼兒在制作笑臉娃娃時可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨一無二的笑臉娃娃，鍛煉他們的創(chuàng)新思維。9.情感表達：幼兒通過笑臉娃娃表達自己的情感，學(xué)會用正面的方式面對生活中的挑戰(zhàn)。10.情感傳遞：幼兒學(xué)習如何將友善和快樂傳遞給他人，促進人際關(guān)系的和諧發(fā)展。11.生活應(yīng)用：幼兒可以將笑臉娃娃應(yīng)用于日常生活中，如送給朋友、裝飾房間等，將友善和快樂傳遞給更多人。12.情感教育：笑臉娃娃的制作活動是一種情感教育，有助于幼兒形成積極向上的情感態(tài)度。13.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過創(chuàng)設(shè)溫馨的教學(xué)環(huán)境，如使用色彩鮮艷的教具，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。14.觀察與反思：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察自己的情感變化，并反思如何用笑臉娃娃傳遞友善。15.家園共育：教師可以鼓勵家長參與笑臉娃娃的制作活動，共同促進幼兒的情感發(fā)展。16.情感溝通：笑臉娃娃的