大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案年媽媽的孩子教案附教學(xué)反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)大班幼兒設(shè)計(jì)，旨在通過數(shù)學(xué)活動(dòng)“年媽媽的孩子”來培養(yǎng)幼兒對(duì)時(shí)間概念的理解和數(shù)學(xué)思維能力。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，本節(jié)課內(nèi)容屬于大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的“時(shí)間與空間”單元，旨在幫助幼兒建立初步的時(shí)間觀念，理解時(shí)間的順序和變化。在本單元中，本節(jié)課內(nèi)容承上啟下，既是對(duì)前期時(shí)間概念認(rèn)知的鞏固，也是對(duì)后續(xù)時(shí)間序列學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。核心概念是“年媽媽的孩子”，通過這個(gè)主題，幼兒可以學(xué)習(xí)到年份、月份、日期等時(shí)間單位，并了解它們之間的關(guān)系。技能方面，幼兒需要學(xué)會(huì)按照時(shí)間順序排列和比較不同日期，以及通過實(shí)際操作來感知時(shí)間的流逝。二、學(xué)情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)字和數(shù)量關(guān)系。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)日歷、時(shí)鐘等時(shí)間相關(guān)的物品有一定的接觸和認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡特點(diǎn)，幼兒的時(shí)間觀念較為模糊，對(duì)時(shí)間順序和變化的理解還處于初步階段。此外，部分幼兒可能對(duì)日期的排列和比較存在困難，容易混淆月份和日期的概念。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要充分考慮幼兒的已有知識(shí)水平，通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們建立清晰的時(shí)間觀念。同時(shí)，針對(duì)可能存在的學(xué)習(xí)困難，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)策略，如通過游戲、故事等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)策略為了確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：1.直觀教學(xué)：利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助幼兒建立對(duì)時(shí)間單位的直觀認(rèn)識(shí)。2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓幼兒在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，加深對(duì)時(shí)間概念的理解。3.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)有趣的時(shí)間游戲，讓幼兒在游戲中自然地學(xué)習(xí)時(shí)間知識(shí)。4.個(gè)別化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)別化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能跟上教學(xué)進(jìn)度。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)：學(xué)生能夠說出一年中各個(gè)月份的名稱及其順序。學(xué)生能夠列舉出一年中哪些月份是大月，哪些月份是小月。學(xué)生能夠解釋為什么一年中有閏年和普通年，以及它們對(duì)月份的影響。2.能力的目標(biāo)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的日歷，并標(biāo)注出特定的日期。學(xué)生能夠在圖表中識(shí)別并比較不同的日期。學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，如數(shù)數(shù)或排序，來感知時(shí)間的流逝。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：學(xué)生能夠體會(huì)到時(shí)間的重要性，并學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。學(xué)生能夠在活動(dòng)中培養(yǎng)耐心和細(xì)心，提高自我管理能力。學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、比較和分類等科學(xué)方法來理解時(shí)間概念。學(xué)生能夠通過問題解決活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和操作，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和習(xí)慣。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己在時(shí)間知識(shí)掌握上的進(jìn)步。學(xué)生能夠評(píng)估自己的時(shí)間管理能力，并提出改進(jìn)措施。學(xué)生能夠通過自我反思，了解自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢(shì)和不足。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立對(duì)年、月、日時(shí)間單位的理解，難點(diǎn)在于幼兒對(duì)時(shí)間順序和變化的感知，尤其是對(duì)閏年和非閏年的區(qū)分。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于時(shí)間概念的抽象性和幼兒認(rèn)知水平的局限性，因此需要通過直觀教具和互動(dòng)活動(dòng)來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生逐步理解和掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、時(shí)間順序圖、日歷模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料，以輔助幼兒理解時(shí)間概念。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，還需設(shè)計(jì)適合小組討論的座位布局，并提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，確保教學(xué)環(huán)境整潔、有序，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘教師活動(dòng)：1.以故事的形式導(dǎo)入：“很久很久以前，有一個(gè)年媽媽，她有12個(gè)孩子，每個(gè)孩子代表一年中的一個(gè)月。今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些孩子，看看他們是如何排列的。”2.展示一張帶有12個(gè)月份的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出每個(gè)月份的名稱。3.提問：“你們知道每個(gè)月有多少天嗎？為什么有些月份比其他月份多呢？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，說出每個(gè)月份的名稱。2.思考并回答老師提出的問題。新授任務(wù)一：認(rèn)識(shí)月份活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：10分鐘任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出一年中各個(gè)月份的名稱及其順序。學(xué)生能夠識(shí)別大月和小月。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一環(huán)節(jié)的討論，確認(rèn)他們對(duì)月份名稱的認(rèn)識(shí)。2.通過展示不同月份的日歷圖，讓學(xué)生觀察并總結(jié)出大月和小月的特征。3.解釋為什么有些月份比其他月份多一天。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察日歷圖，找出大月和小月的區(qū)別。2.參與討論，總結(jié)出大月和小月的特征。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確說出一年中各個(gè)月份的名稱。學(xué)生能夠正確區(qū)分大月和小月。任務(wù)二：了解日期活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：10分鐘任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出一年中有多少天。學(xué)生能夠理解平年和閏年的區(qū)別。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考一年中總共有多少天。2.展示平年和閏年的日歷圖，讓學(xué)生觀察并總結(jié)出兩者的區(qū)別。3.解釋閏年的產(chǎn)生原因。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答老師提出的問題。2.觀察日歷圖，找出平年和閏年的區(qū)別。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠說出一年中有365天或366天。學(xué)生能夠理解平年和閏年的區(qū)別。任務(wù)三：排序日期活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：10分鐘任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠按照時(shí)間順序排列日期。學(xué)生能夠比較不同日期的大小。教師活動(dòng)：1.分發(fā)帶有日期的卡片，讓學(xué)生將它們按照時(shí)間順序排列。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何比較不同日期的大小。3.舉例說明日期排序的方法。學(xué)生活動(dòng)：1.將卡片按照時(shí)間順序排列。2.參與討論，思考如何比較不同日期的大小。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確地將日期卡片按照時(shí)間順序排列。學(xué)生能夠正確比較不同日期的大小。任務(wù)四：制作日歷活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：10分鐘任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的日歷。學(xué)生能夠標(biāo)注出特定的日期。教師活動(dòng)：1.分發(fā)空白紙和彩筆，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的日歷。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何標(biāo)注出特定的日期。3.舉例說明如何制作日歷。學(xué)生活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)自己的日歷。2.標(biāo)注出特定的日期。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的日歷。學(xué)生能夠正確標(biāo)注出特定的日期。任務(wù)五：時(shí)間游戲活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠在游戲中鞏固對(duì)時(shí)間概念的理解。學(xué)生能夠通過合作完成任務(wù)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生參與“時(shí)間傳遞”游戲。2.觀察學(xué)生的游戲表現(xiàn)，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.參與游戲，傳遞時(shí)間信息。2.與同伴合作完成任務(wù)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠在游戲中正確地傳遞時(shí)間信息。學(xué)生能夠與同伴合作完成任務(wù)。鞏固活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.提問：“你們認(rèn)為時(shí)間對(duì)我們來說有什么重要性？”3.鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)時(shí)間的理解。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.分享自己對(duì)時(shí)間的理解。小結(jié)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：3分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。2.強(qiáng)調(diào)時(shí)間概念的重要性。3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生繪制一個(gè)包含自己生日的日歷。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。2.思考時(shí)間概念的重要性。3.完成課后作業(yè)。當(dāng)堂檢測(cè)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘教師活動(dòng)：1.題目1：請(qǐng)說出一年中有多少個(gè)月？2.題目2：請(qǐng)說出哪些月份是大月，哪些月份是小月？3.題目3：請(qǐng)解釋為什么一年中有閏年和非閏年？4.題目4：請(qǐng)按照時(shí)間順序排列以下日期：1月1日、6月15日、12月31日。5.題目5：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)包含自己生日的日歷。學(xué)生活動(dòng)：1.獨(dú)立完成題目。2.將答案寫在紙上。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：繪制一張包含自己生日和下一周日期的日歷，并標(biāo)注出特殊節(jié)日或紀(jì)念日。完成形式：手繪或使用電子日歷軟件制作。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)月份、日期和時(shí)間順序的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美意識(shí)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日或紀(jì)念日，調(diào)查該節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，并制作一份小報(bào)或報(bào)告。完成形式：可以是手繪小報(bào)、電子文檔或口頭報(bào)告。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集能力、分析能力和表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)文化習(xí)俗的認(rèn)識(shí)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以時(shí)間為主題的創(chuàng)意項(xiàng)目，如制作一個(gè)時(shí)間沙漏、設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理應(yīng)用程序或編寫一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事。完成形式：可以是實(shí)物制作、軟件編程或?qū)懽?。提交時(shí)限：下月第三周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.月份的認(rèn)識(shí)：學(xué)生能夠說出一年中各個(gè)月份的名稱，并了解它們的順序和特點(diǎn)，例如大月和小月的區(qū)別。2.日期的理解：學(xué)生能夠理解并說出一年中有365天或366天，區(qū)分平年和閏年，以及閏年的產(chǎn)生原因。3.時(shí)間順序：學(xué)生能夠按照時(shí)間順序排列日期，比較不同日期的大小，并理解時(shí)間的連續(xù)性和順序性。4.日歷的制作：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的日歷，標(biāo)注出特定的日期，如生日或節(jié)日。5.時(shí)間的重要性：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到時(shí)間對(duì)于日常生活和學(xué)習(xí)的重要性，以及如何合理規(guī)劃時(shí)間。6.時(shí)間單位的運(yùn)用：學(xué)生能夠正確使用年、月、日等時(shí)間單位，并在實(shí)際情境中應(yīng)用這些單位。7.時(shí)間觀念的培養(yǎng)：通過活動(dòng)，學(xué)生能夠逐步建立初步的時(shí)間觀念，理解時(shí)間的流逝和變化。8.時(shí)間管理的技能：學(xué)生能夠通過練習(xí)，學(xué)習(xí)一些基本的時(shí)間管理技能，如制定計(jì)劃、設(shè)置目標(biāo)等。9.文化習(xí)俗的探索：學(xué)生能夠通過調(diào)查和制作小報(bào)，了解不同節(jié)日的文化背景和習(xí)俗。10.創(chuàng)意項(xiàng)目的實(shí)踐：學(xué)生能夠參與創(chuàng)意項(xiàng)目，如制作時(shí)間沙漏或編寫時(shí)間故事，鍛煉創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。11.信息收集與分析：學(xué)生能夠通過收集資料，分析信息，提高信息處理能力和研究能力。12.表達(dá)與溝通能力的提升：學(xué)生能夠在制作小報(bào)、口頭報(bào)告或?qū)懽髦?，提升自己的表達(dá)和溝通能力。13.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與分工：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。14.審美與創(chuàng)造力：通過設(shè)計(jì)和制作作業(yè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。15.自我反思與評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，了解自己的進(jìn)步和不足。16.跨學(xué)科學(xué)習(xí)的應(yīng)用：學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。17.問題解決能力的培養(yǎng)：學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試不同的方法解決問題。18.持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，并保持對(duì)知識(shí)的渴望和探索精神。19.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)時(shí)間相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)責(zé)任感、耐心和細(xì)致的價(jià)值觀。20.適應(yīng)社會(huì)的能力：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)時(shí)間管理，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)生活和工作節(jié)奏的能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的基本達(dá)成。學(xué)生能夠說出一年中各個(gè)月份的名稱和順序，以及大月和小月的區(qū)別，這表明對(duì)基本知識(shí)的掌握較為扎實(shí)。然而，在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解閏年和普通年的區(qū)別時(shí)存在一定的困難，這可能是由于時(shí)間概念的抽象性以及學(xué)生認(rèn)知水平的局限性。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試通過直觀教具和互動(dòng)活動(dòng)來幫助學(xué)生理解時(shí)間概念，例如使用日歷模型和互動(dòng)游戲。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也暴露出一些問題。例如，在“排序日期”活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于日期的排列邏輯理解不夠清晰，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。關(guān)于資源運(yùn)用，我使用了多媒體課件和