小學(xué)PEP三年級英語單元測試樣題三年級是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的啟蒙進(jìn)階階段，PEP教材（人教版義務(wù)教育教科書）以“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”為主線，注重語言的實(shí)用性與趣味性。單元測試作為教學(xué)評價(jià)的核心環(huán)節(jié)，需兼顧基礎(chǔ)知識檢測與語言運(yùn)用能力考查，助力學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)信心，同時(shí)為教師教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。本文結(jié)合PEP三年級上冊“Unit2Colours&Greetings”的核心目標(biāo)，設(shè)計(jì)一套兼具科學(xué)性與實(shí)操性的單元測試樣題，并解析考查意圖與教學(xué)啟示。一、測試設(shè)計(jì)思路PEP三年級英語單元學(xué)習(xí)聚焦“詞匯積累+基礎(chǔ)句型+聽說啟蒙”，測試需遵循《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對“一級”學(xué)段的要求：能聽懂、會說日常用語，認(rèn)讀核心詞匯，在圖文提示下進(jìn)行簡單交流。設(shè)計(jì)時(shí)需把握三點(diǎn)：梯度性：從“聽辨/認(rèn)讀”到“理解/運(yùn)用”，題型難度由易到難（如聽力從“選圖”到“答語匹配”，筆試從“單詞分類”到“情景寫話”）。情境性：題目依托真實(shí)或擬真情境（如課堂問候、校園活動、日常物品描述），避免孤立考查語言點(diǎn)。趣味性：通過圖畫、生活化話題（如“給文具涂顏色”“介紹新朋友”）降低學(xué)習(xí)焦慮，貼合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。二、單元測試樣題（以“Unit2Colours&Greetings”為例）（一）聽力部分（30分）考查目標(biāo)：檢測詞匯辨聽、句型理解、語篇感知能力，占比約50%（符合低段“聽說領(lǐng)先”的教學(xué)原則）。1.聽錄音，選圖片（10分）請聽錄音，從A、B、C三幅圖中選出與聽到內(nèi)容相符的一項(xiàng)。每小題讀兩遍。①錄音材料：*“Iseered.”*選項(xiàng)：A（紅色蘋果）/B（藍(lán)色書包）/C（綠色樹葉）②錄音材料：*“Thisisayellowruler.”*選項(xiàng)：A（黃色尺子）/B（紫色鉛筆）/C（橙色橡皮）考查意圖：辨聽“顏色+物品”的詞匯組合，強(qiáng)化短語認(rèn)知，訓(xùn)練圖文對應(yīng)能力。2.聽錄音，排順序（10分）請聽錄音中的指令，給下列圖片標(biāo)序號（1-4）。圖片內(nèi)容：①揮動手臂（*“Waveyourarms.”*）②展示藍(lán)色蠟筆（*“Showmeblue.”*）③數(shù)五個(gè)鉛筆（*“Counttofive.”*）④摸鼻子（*“Touchyournose.”*）考查意圖：結(jié)合“指令類句型（祈使句）”與數(shù)字、動作詞匯，考查聽力理解的邏輯性與信息提取能力。3.聽問句，選答語（10分）請聽問句，從A、B、C中選出最佳答語。每小題讀兩遍。①問句：*“What'syourname?”*答語：A.I'mfine./B.Myname'sLily./C.Goodbye!②問句：*“Howmanycats?”*答語：A.Three./B.It'sred./C.Ilikecats.考查意圖：理解日常交際句型（問候、數(shù)量詢問）的語用邏輯，區(qū)分“問候”“自我介紹”“數(shù)量回答”等功能。（二）筆試部分（70分）考查目標(biāo)：檢測詞匯認(rèn)讀、句型運(yùn)用、簡單語篇組織能力，涵蓋“認(rèn)、辨、用、寫”四個(gè)層級。1.單詞分類（15分）請將下列單詞按“顏色”“文具”“數(shù)字”三類整理，填在對應(yīng)橫線上。單詞：red,pencil,five,blue,eraser,nine,green,ruler,three顏色：__________文具：__________數(shù)字：__________考查意圖：基于“主題/詞性”對詞匯歸類，強(qiáng)化詞匯的語義網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)，避免機(jī)械記憶。2.單項(xiàng)選擇（20分）請從A、B、C中選出最佳選項(xiàng)，補(bǔ)全句子。①______isZoom?He'sfine.（考查問候句型：How/What/Where）A.How/B.What/C.Where②Ihave______orangebag.（考查冠詞：a/an/the）A.a/B.an/C.the③Let's______toschool!（考查祈使句動詞形式：go/going/goes）A.go/B.going/C.goes考查意圖：辨析句型結(jié)構(gòu)（疑問詞、冠詞、祈使句），鞏固語法意識（低段以“感知+運(yùn)用”為主，非系統(tǒng)語法講解）。3.情景交際（15分）請根據(jù)情景，從方框中選擇合適的句子，將序號填在橫線上。情景：Mike在教室里和Sarah打招呼，討論文具顏色。句子：A.Goodmorning!/B.Whatcolourisit?/C.Nicetomeetyou./D.It'sgreen./E.Ihaveanewpen.Mike:______（早上見面）Sarah:Goodmorning!______（介紹新筆）Mike:______（詢問顏色）Sarah:______（回答顏色）Mike:______（禮貌回應(yīng)）考查意圖：在真實(shí)交際鏈中運(yùn)用語言，檢測“問候—介紹—詢問—回答—回應(yīng)”的語用能力，關(guān)注語言的連貫性。4.看圖寫話（20分）請仔細(xì)觀察圖片（圖：一個(gè)女孩拿著紅色書包，書桌上有黃色尺子、藍(lán)色鉛筆），用英語寫3-5句話介紹圖中的物品。示例引導(dǎo)：*“Hello!I'mAmy.Ihavearedbag.Myrulerisyellow.Mypencilisblue.Ilikemyschoolthings!”*考查意圖：結(jié)合“顏色+物品”的核心詞匯，運(yùn)用“Thisis...”“Ihave...”等句型，訓(xùn)練簡單語篇的組織與書寫能力，啟蒙寫作意識。三、樣題解析與教學(xué)啟示（一）考查點(diǎn)與能力指向聽力部分：從“辨音識圖”（第1題）到“邏輯排序”（第2題）再到“語用理解”（第3題），層層遞進(jìn)考查“聽辨—理解—運(yùn)用”的聽力素養(yǎng)。尤其第3題的“答語匹配”，需學(xué)生理解句型功能（如“What'syourname?”對應(yīng)自我介紹）。筆試部分：單詞分類（第1題）強(qiáng)化詞匯的“語義歸類”，單項(xiàng)選擇（第2題）聚焦句型結(jié)構(gòu)的“精準(zhǔn)運(yùn)用”，情景交際（第3題）關(guān)注“語用邏輯”，看圖寫話（第4題）則是“輸入到輸出”的語言轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)“學(xué)—用—?jiǎng)?chuàng)”的學(xué)習(xí)路徑。（二）教學(xué)改進(jìn)建議1.詞匯教學(xué)：避免“孤立記單詞”，可通過“主題歸類（如顏色+文具）”“實(shí)物/圖片聯(lián)想”“chant創(chuàng)編（如‘Red,red,touchyourhead;Blue,blue,touchyourshoe...’）”強(qiáng)化音形義結(jié)合。2.句型教學(xué)：創(chuàng)設(shè)“真實(shí)交際情境”（如課堂問候、文具分享），讓學(xué)生在“說中學(xué)”。例如用“Guessinggame”練習(xí)“Whatcolourisit?”：*“Ihaveasecretthing.It'slong.It'sforwriting.Whatcolourisit?Guess!”*3.聽力訓(xùn)練：增加“多樣化語料”（如兒歌、短對話），培養(yǎng)學(xué)生“抓關(guān)鍵詞”的習(xí)慣。例如聽前預(yù)測（看選項(xiàng)猜主題）、聽中速記（圈畫關(guān)鍵詞）、聽后驗(yàn)證。4.寫作啟蒙：從“仿句”（如模仿樣例寫自己的文具）到“創(chuàng)句”（添加個(gè)人喜好，如*“Ilikemyredbag.It'snice!”*），降低寫作焦慮，關(guān)注“內(nèi)容完整+拼寫正確+標(biāo)點(diǎn)規(guī)范”。四、總結(jié)PEP三年級英語單元測試需立足“啟蒙性、趣味性、實(shí)用性”，既檢測“詞匯、句型”等基礎(chǔ)知識，又關(guān)注“聽說讀寫”的綜合運(yùn)用。本文設(shè)計(jì)的樣題通過“分層題型+情境