六年級(jí)班主任學(xué)期工作計(jì)劃模板一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》為引領(lǐng)，立足“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，結(jié)合六年級(jí)畢業(yè)班特點(diǎn)，以“規(guī)范習(xí)慣、夯實(shí)學(xué)業(yè)、滋養(yǎng)心靈、銜接成長(zhǎng)”為核心，統(tǒng)籌班級(jí)管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與心理關(guān)懷，為學(xué)生順利過(guò)渡至初中階段奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1.班級(jí)管理：構(gòu)建“自主、有序、奮進(jìn)”的班級(jí)文化，完善班級(jí)管理制度，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，營(yíng)造積極向上的畢業(yè)季班風(fēng)。2.學(xué)業(yè)發(fā)展：針對(duì)六年級(jí)學(xué)業(yè)重難點(diǎn)，分層推進(jìn)學(xué)科輔導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)科素養(yǎng)，確保畢業(yè)學(xué)業(yè)質(zhì)量達(dá)標(biāo)并實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。3.身心成長(zhǎng)：關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生心理狀態(tài)，通過(guò)主題教育與個(gè)別輔導(dǎo)緩解升學(xué)壓力，培養(yǎng)抗挫折能力與責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。4.家校協(xié)同：深化家校溝通機(jī)制，凝聚教育合力，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)助力學(xué)生學(xué)業(yè)與心理成長(zhǎng)，形成“學(xué)校-家庭-學(xué)生”三位一體的支持體系。三、具體實(shí)施措施（一）班級(jí)常規(guī)管理：從“他律”到“自律”的進(jìn)階制度優(yōu)化：開(kāi)學(xué)首周修訂《班級(jí)公約》，結(jié)合畢業(yè)班特點(diǎn)新增“學(xué)習(xí)互助小組制度”“每日成長(zhǎng)打卡制度”，明確課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范、課間安全等細(xì)則，以民主表決方式通過(guò)并公示。班干部賦能：重組班干部團(tuán)隊(duì)，采用“崗位競(jìng)聘+導(dǎo)師制”模式（如班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等崗位公開(kāi)競(jìng)選，班主任一對(duì)一指導(dǎo)工作方法）。每周召開(kāi)班干部例會(huì)，分析班級(jí)問(wèn)題（如作業(yè)提交率、課間糾紛等），共同制定改進(jìn)方案，逐步放手讓學(xué)生自主組織班會(huì)、活動(dòng)策劃等事務(wù)。習(xí)慣強(qiáng)化：針對(duì)畢業(yè)班時(shí)間緊、任務(wù)重的特點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)化“高效時(shí)間管理”習(xí)慣——設(shè)計(jì)《每日學(xué)習(xí)任務(wù)清單》，指導(dǎo)學(xué)生按“重要-緊急”原則規(guī)劃課余時(shí)間；每周開(kāi)展“桌面整理大賽”“錯(cuò)題本評(píng)比”，以可視化成果激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）學(xué)業(yè)指導(dǎo)：分層推進(jìn)，靶向突破分層輔導(dǎo)機(jī)制：優(yōu)生拓展：成立“學(xué)科興趣小組”（如數(shù)學(xué)思維拓展、語(yǔ)文經(jīng)典研讀），每周安排1次專題研討，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)科難題，培養(yǎng)批判性思維。中等生鞏固：建立“師徒結(jié)對(duì)”幫扶（優(yōu)生帶中等生），針對(duì)單元重難點(diǎn)設(shè)計(jì)“階梯式任務(wù)單”（基礎(chǔ)題+提升題），每周進(jìn)行“小專題過(guò)關(guān)”（如語(yǔ)文閱讀技巧、數(shù)學(xué)應(yīng)用題建模），夯實(shí)知識(shí)體系。學(xué)困生幫扶：實(shí)行“每日小過(guò)關(guān)”制度，班主任或?qū)W科教師每天課后留15分鐘，針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)（如英語(yǔ)語(yǔ)法、數(shù)學(xué)計(jì)算）進(jìn)行一對(duì)一或小組輔導(dǎo)，同步與家長(zhǎng)溝通學(xué)生當(dāng)日學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成家校督促閉環(huán)。學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)：每月開(kāi)展“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”評(píng)選，結(jié)合“成長(zhǎng)樹(shù)”可視化評(píng)價(jià)（學(xué)生將進(jìn)步貼在班級(jí)“成長(zhǎng)樹(shù)”上），營(yíng)造“比學(xué)趕超”的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍；邀請(qǐng)初中優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)進(jìn)班分享“小升初銜接經(jīng)驗(yàn)”，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)感。（三）心理與德育：溫暖陪伴，從容畢業(yè)主題教育系列：9月：“我的畢業(yè)宣言”——通過(guò)班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)六年成長(zhǎng)，明確畢業(yè)季目標(biāo)，繪制“成長(zhǎng)時(shí)間軸”。11月：“壓力變動(dòng)力”——開(kāi)展心理團(tuán)輔活動(dòng)（如“挫折盲盒”游戲、情緒樹(shù)洞傾訴），教學(xué)生用“深呼吸法”“目標(biāo)拆解法”緩解焦慮，邀請(qǐng)心理教師做“小升初心理調(diào)適”專題講座。1月：“感恩與傳承”——組織“寫給母校的一封信”“班級(jí)回憶錄制作”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感恩師長(zhǎng)、同伴，傳承班級(jí)文化。個(gè)別心理輔導(dǎo)：建立“學(xué)生心理檔案”，重點(diǎn)關(guān)注情緒波動(dòng)大、學(xué)業(yè)壓力重的學(xué)生，每周進(jìn)行1次談心（如課間散步、午餐交流），用“具體化技術(shù)”（如“你覺(jué)得哪類題目最讓你困擾？”）幫助學(xué)生厘清壓力源，制定個(gè)性化調(diào)節(jié)方案。（四）家校協(xié)同：凝聚合力，共促成長(zhǎng)溝通機(jī)制升級(jí)：每月1次“主題家長(zhǎng)會(huì)”（如9月“畢業(yè)季規(guī)劃指導(dǎo)”、11月“學(xué)業(yè)壓力下的親子溝通”），采用“案例分享+互動(dòng)答疑”形式，避免單向說(shuō)教；建立“班級(jí)家長(zhǎng)群”溝通規(guī)范（如每晚8-9點(diǎn)集中回復(fù)、禁止無(wú)關(guān)閑聊），確保信息傳遞高效有序。推行“家校成長(zhǎng)手冊(cè)”：每周在手冊(cè)中記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、進(jìn)步點(diǎn)與待改進(jìn)點(diǎn)，家長(zhǎng)反饋家庭學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成“周反饋-月總結(jié)”的雙向溝通閉環(huán)。親子活動(dòng)聯(lián)動(dòng)：10月組織“親子職業(yè)體驗(yàn)日”（如家長(zhǎng)帶孩子體驗(yàn)工作日常），幫助學(xué)生理解“責(zé)任與成長(zhǎng)”的意義；12月開(kāi)展“家庭學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)賽”（如親子共同完成數(shù)學(xué)趣味題、共讀經(jīng)典），增進(jìn)親子互動(dòng)的同時(shí)鞏固學(xué)業(yè)。四、學(xué)期工作安排階段時(shí)間重點(diǎn)任務(wù)----------------------------------------------------------------------------------------------開(kāi)學(xué)啟動(dòng)期8-9月班級(jí)制度修訂、班干部競(jìng)聘、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)調(diào)研（語(yǔ)數(shù)英單元檢測(cè)）、“畢業(yè)季目標(biāo)”班會(huì)穩(wěn)步推進(jìn)期10-12月分層輔導(dǎo)實(shí)施、心理團(tuán)輔活動(dòng)、親子職業(yè)體驗(yàn)、期中質(zhì)量分析與改進(jìn)沖刺收官期1-2月期末復(fù)習(xí)規(guī)劃、畢業(yè)感恩教育、“成長(zhǎng)回憶錄”制作、小升初銜接指導(dǎo)五、預(yù)期成效與反思改進(jìn)1.預(yù)期成效：班級(jí)秩序井然，學(xué)生自主管理能力顯著提升；學(xué)業(yè)成績(jī)呈“優(yōu)生更優(yōu)、中等生進(jìn)位、學(xué)困生達(dá)標(biāo)”的梯度發(fā)展；85%以上學(xué)生能以積極心態(tài)面對(duì)升學(xué)，家校溝通滿意度達(dá)95%以上。2.反思改進(jìn)：每月末召開(kāi)“班級(jí)管理復(fù)盤會(huì)”，結(jié)合學(xué)生反饋