高二語文《寂靜的春天》教學測試卷一、積累與運用（共20分）1.文學常識填空（每空1分，共4分）《寂靜的春天》的作者是美國生態(tài)學家蕾切爾·卡森，該書的體裁為科普說明文，它首次揭露了化學農(nóng)藥（或“DDT等殺蟲劑”）對生態(tài)環(huán)境的破壞。2.詞語運用辨析（3分）下列加點詞語使用有誤的一項是（）A.農(nóng)藥的濫用讓許多昆蟲在田野中銷聲匿跡。B.生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)周而復始，一旦被打破便難以恢復。C.商家宣稱的“零污染”方案天衣無縫，實則暗藏環(huán)境風險。D.他對環(huán)保問題目空一切，認為與自己無關，這種態(tài)度令人擔憂。3.病句辨析（3分）下列句子沒有語病的一項是（）A.通過閱讀《寂靜的春天》，使我們認識到生態(tài)保護的重要性。B.農(nóng)藥不僅會污染土壤和水源，還會對鳥類、昆蟲等生物造成傷害。C.寂靜的春天的可怕之處，在于它不再有鳥鳴、蛙叫等生命的喧囂。D.為了改善環(huán)境，我們要盡量避免不使用一次性塑料制品。4.標題內(nèi)涵與妙處分析（10分）結合課文內(nèi)容，解釋“寂靜的春天”的含義，并分析這個標題的表達效果。（提示：含義可從“春天本應充滿生機，‘寂靜’卻暗示生物因污染消失”切入；表達效果可從修辭手法、情感傾向、讀者共鳴等角度分析。）二、閱讀理解（共40分）（一）課內(nèi)文本閱讀（20分）閱讀《寂靜的春天》中“一種奇怪的寂靜籠罩了這個地方……”的選段（原文略），完成下列題目。1.說明方法分析（6分）選段中作者運用了哪些說明方法？請結合具體語句舉例分析其作用。（提示：可關注“舉例子”“作比較”“打比方”等，結合語句分析對“環(huán)境破壞”的說明效果。）2.語言風格賞析（6分）賞析文中畫橫線句子（如“那些曾經(jīng)歡唱的鳥兒消失了，青蛙的鼓噪也沉寂了……”）的語言特點，說說它如何體現(xiàn)科普文“嚴謹性與文學性結合”的風格。（提示：從“準確的說明”（如數(shù)據(jù)、現(xiàn)象描述）和“生動的表達”（如擬人、描寫）兩方面分析。）3.作者情感探究（8分）選段表達了作者怎樣的情感態(tài)度？請結合文本內(nèi)容具體分析。（提示：可從對“寂靜春天”的痛心、對生態(tài)平衡的呼吁、對人類破壞行為的批判等角度切入。）（二）課外文本閱讀（20分）閱讀下文（關于當代塑料污染的科普文章，原文略），完成下列題目。1.內(nèi)容概括與主題關聯(lián)（8分）①概括文章的主要內(nèi)容；②分析這篇文章與《寂靜的春天》在主題上的內(nèi)在聯(lián)系。（提示：概括需涵蓋“塑料污染的現(xiàn)狀、危害、治理嘗試”等；主題關聯(lián)可從“人類活動對生態(tài)的破壞”“環(huán)保覺醒的必要性”等角度分析。）2.環(huán)保措施評價（12分）文章提到“某城市推行‘限塑令升級，全面禁止不可降解塑料’”的措施，請結合《寂靜的春天》的生態(tài)思想，評價這一措施的意義與可能存在的不足。（提示：意義可從“減少污染、修復生態(tài)”切入；不足可從“執(zhí)行難度、替代方案的環(huán)保性”等角度分析。）三、拓展探究（共40分）1.案例分析與觀點闡述（20分）蕾切爾·卡森在書中指出：“我們冒著極大的危險竭力把大自然改造得適合我們的心意，但卻未能如愿?！闭埥Y合現(xiàn)實中的一個環(huán)保案例（如某湖泊污染治理、某瀕危物種保護），談談你對這句話的理解。要求：案例具體，分析深刻，語言流暢。2.環(huán)保建議書寫作（20分）以“給地球的一封環(huán)保建議書”為題，寫一篇短文。要求：①結合《寂靜的春天》的啟示，提出至少三條具體可行的環(huán)保建議；②語言得體，條理清晰，字數(shù)不少于300字。---命題意圖：本測試卷緊扣《寂靜的春天》的文學常識、文本內(nèi)涵、生態(tài)思