幼兒園情感教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、情感教育的核心價(jià)值與設(shè)計(jì)理念幼兒期是情感發(fā)展的關(guān)鍵階段，溫暖的情感體驗(yàn)?zāi)転楹⒆拥纳鐣?huì)性發(fā)展、情緒調(diào)節(jié)能力筑牢根基。本方案結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“重視幼兒情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、合作與自我接納”的要求，通過體驗(yàn)式、游戲化、生活化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助幼兒感知親情、友情、自我與自然的情感聯(lián)結(jié)，逐步形成積極的情感品質(zhì)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.識(shí)別“開心、難過、生氣、害怕”等基礎(chǔ)情緒的外在表現(xiàn)（如表情、動(dòng)作）；2.理解親情、友情的內(nèi)涵（如家人的關(guān)愛、同伴的互助）。（二）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)愛與被愛的溫暖，萌發(fā)對(duì)家人、同伴、自然的熱愛；2.建立“我能管理情緒”的自信心，愿意嘗試?yán)斫馑烁惺堋＃ㄈ┬袨槟繕?biāo)1.能用語言（如“我喜歡你”“我來幫你”）、動(dòng)作（如擁抱、分享）表達(dá)情感；2.遇到小沖突時(shí)，嘗試用“說感受、提辦法”的方式解決（如“你搶我的玩具我很難過，我們輪流玩好嗎？”）。三、主題式活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)主題一：親情滋養(yǎng)——感知“愛的雙向傳遞”活動(dòng)1：繪本共讀《我媽媽》+愛的小手準(zhǔn)備：幼兒自帶家庭溫馨照片、《我媽媽》繪本、按摩球、彩紙畫筆。實(shí)施：1.情感喚醒：播放“家庭溫暖瞬間”視頻（如媽媽講故事、爸爸陪玩），幼兒自由分享“家人為我做的一件暖心事”。2.繪本共情：教師生動(dòng)講述《我媽媽》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中媽媽的“超能力”（做飯、跳舞、變強(qiáng)壯），討論“我的媽媽有什么本領(lǐng)？”。3.體驗(yàn)表達(dá)：開展“愛的小手”活動(dòng)——幼兒用按摩球?yàn)橥?老師按摩（學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手法：捏肩膀、揉手臂），感受“付出愛”的快樂；隨后制作“感恩卡”（畫家人的樣子+一句話，如“媽媽我愛你”），回家送給家人。延伸：家長(zhǎng)拍攝幼兒“為家人服務(wù)”的照片（如擺碗筷、捶背），班級(jí)“親情墻”展示，強(qiáng)化“愛要行動(dòng)”的意識(shí)。主題二：友誼相伴——學(xué)會(huì)“溫暖的相處”活動(dòng)2：游戲“好朋友接龍”+情境劇《分享的快樂》準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、玩具（如積木、娃娃）、沖突情境卡片（如“搶玩具”“不小心推倒同伴”）。實(shí)施：1.游戲破冰：“好朋友接龍”——幼兒手拉手圍成圈，老師說“找朋友，找一個(gè)會(huì)笑的朋友”，幼兒迅速找到同伴做笑臉動(dòng)作，依次類推（動(dòng)作可替換為“會(huì)幫忙的”“會(huì)傾聽的”），感受友誼的多樣表現(xiàn)。2.情境體驗(yàn)：分組表演沖突情境，如“小明搶了小紅的積木”，幼兒自主討論解決辦法（教師引導(dǎo)：“如果你是小紅，心里會(huì)怎么想？可以怎么說？”），嘗試用“說感受+提建議”的方式化解矛盾（如“你搶我的積木我很生氣，我們一起搭城堡好嗎？”）。3.分享總結(jié)：頒發(fā)“友誼小天使”貼紙，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)天主動(dòng)做一件幫助同伴的事（如分享繪本、扶摔倒的小朋友）。主題三：自我悅納——擁抱“獨(dú)一無二的我”活動(dòng)3：情緒小怪獸+我的情緒魔法準(zhǔn)備：《我的情緒小怪獸》繪本、情緒臉譜（開心、難過等）、毛絨玩具、“情緒冷靜角”（鋪軟墊、放繪本）。實(shí)施：1.情緒認(rèn)知：共讀繪本《我的情緒小怪獸》，認(rèn)識(shí)“情緒顏色”（紅色生氣、藍(lán)色難過、黃色開心），幼兒用身體動(dòng)作模仿情緒（如生氣時(shí)跺腳，開心時(shí)轉(zhuǎn)圈）。2.情緒管理：討論“情緒來臨時(shí)怎么辦？”，共同制定“情緒魔法”：生氣時(shí)抱一抱毛絨玩具、難過時(shí)找老師說一說、開心時(shí)和同伴擊掌。創(chuàng)設(shè)“情緒冷靜角”，幼兒可自主選擇去角落調(diào)節(jié)情緒。3.自我肯定：開展“我的閃光點(diǎn)”活動(dòng)，幼兒用貼紙裝飾自己的照片，說一說“我最喜歡自己的地方”（如“我會(huì)自己穿衣服”“我畫畫很認(rèn)真”），增強(qiáng)自我認(rèn)同感。主題四：自然共情——萌發(fā)“生命的熱愛”活動(dòng)4：植物寶寶成長(zhǎng)記+動(dòng)物朋友的一天準(zhǔn)備：小盆栽（如多肉、豆芽）、動(dòng)物圖片（小貓、小鳥）、自然觀察手冊(cè)。實(shí)施：1.生命觀察：幼兒分組照顧小盆栽，記錄“植物寶寶喝水了嗎？長(zhǎng)高了嗎？”（用畫筆畫下變化），感受生命的成長(zhǎng)需要關(guān)愛。2.共情體驗(yàn)：觀察動(dòng)物圖片，討論“小鳥找不到媽媽會(huì)難過嗎？小貓淋雨會(huì)冷嗎？”，引導(dǎo)幼兒用“如果我是它”的句式表達(dá)感受（如“如果我是小鳥，我希望媽媽快點(diǎn)找到我”）。3.行動(dòng)延伸：開展“自然小衛(wèi)士”活動(dòng)，幼兒在園內(nèi)撿落葉、喂小魚，回家提醒家長(zhǎng)“節(jié)約水電，愛護(hù)小動(dòng)物”，將情感轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為。四、活動(dòng)實(shí)施與延伸策略（一）分層實(shí)施（按年齡段調(diào)整）小班：側(cè)重“情感體驗(yàn)”，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)15至20分鐘，多采用模仿、觸摸等感官活動(dòng)（如抱娃娃感受溫暖、聞花香說心情）。中班：側(cè)重“情感表達(dá)”，增加語言交流環(huán)節(jié)（如分享“我的好朋友”、畫“我的情緒”）。大班：側(cè)重“情感解決”，引入復(fù)雜情境（如“同伴吵架了怎么勸？”），鼓勵(lì)幼兒自主策劃小活動(dòng)（如“愛心義賣”幫助他人）。（二）家園共育延伸1.家庭任務(wù)卡：每周發(fā)放“情感小任務(wù)”（如“給家人講一個(gè)笑話”“和爸爸合作搭積木”），家長(zhǎng)用照片/文字記錄幼兒表現(xiàn)，班級(jí)“情感成長(zhǎng)樹”展示。2.家長(zhǎng)課堂：開展“讀懂幼兒情緒”講座，分享“如何回應(yīng)孩子的負(fù)面情緒”（如不說“別哭了”，而說“我知道你很委屈，我們一起想想辦法”）。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思（一）過程性評(píng)價(jià)1.觀察記錄：用“情感行為觀察表”記錄幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)（如是否主動(dòng)關(guān)心同伴、能否用語言表達(dá)情緒）。2.作品分析：分析感恩卡、情緒畫的內(nèi)容，了解幼兒情感認(rèn)知的深度（如感恩卡是否畫出具體事件，情緒畫是否用顏色表達(dá)感受）。3.家長(zhǎng)反饋：通過問卷/訪談了解幼兒在家的情感變化（如是否更愿意分享、情緒爆發(fā)次數(shù)是否減少）。（二）反思優(yōu)化活動(dòng)后召開教師研討會(huì)，結(jié)合幼兒表現(xiàn)調(diào)整活動(dòng)：如發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“情緒冷靜角”興趣低，可增加“情緒玩偶”（讓幼兒給玩偶講故事發(fā)泄情緒）；若“友誼情境劇”沖突解決單一，可引入更多角色（如“調(diào)解員”“安慰者”）豐富策略。六、注意事項(xiàng)1.安全與適宜性：活動(dòng)材料無尖銳邊角，按摩球、盆栽等需符合幼兒操作能力；尊重個(gè)體差異，對(duì)情感敏感的幼兒多給予擁抱、輕聲安撫。2