項目一任務(wù)一新能源汽車維護(hù)概述一、教學(xué)理念本課以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，將企業(yè)典型案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建校企融合教學(xué)場景。通過工學(xué)一體化六步驟實現(xiàn)“學(xué)習(xí)場景--工作場景、學(xué)習(xí)任務(wù)--崗位任務(wù)、學(xué)習(xí)能力--職業(yè)能力”的有機銜接，讓學(xué)生掌握新能源汽車維護(hù)的基本知識，能向客戶介紹新能源汽車維護(hù)的分類和周期，熟知新能源汽車維護(hù)的作業(yè)范圍。在新能源汽車維護(hù)的基本知識的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，在情境模擬時培養(yǎng)安全規(guī)范意識。建議教學(xué)課時：4課時。二、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自中國人民大學(xué)出版社出版，由吳凱、任城龍、賴彬主編的《新能源汽車維護(hù)》，項目一任務(wù)一的內(nèi)容。作為汽車機修崗位的核心作業(yè)范疇，該任務(wù)深度體現(xiàn)了修理工必備的基本理論知識，其內(nèi)容設(shè)計與實際工作中要求的理論知識儲備特性高度契合，體現(xiàn)了工學(xué)一體化教學(xué)理念。本次教學(xué)對象為高二段新能源班級學(xué)生，共40名學(xué)生，采用分組的小班會教學(xué)。結(jié)合課前調(diào)研，針對本次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)情分析如下：已知能力學(xué)生已基本掌握新能源汽車的基礎(chǔ)理論知識，具備開展本次任務(wù)的前期知識儲備。未知挑戰(zhàn)在理論知識與實操技能向?qū)嵻嚲S護(hù)場景的遷移應(yīng)用能力方面仍存疑，需通過本次教學(xué)檢驗并強化其從“課堂模擬”到“真實工況”的銜接能力。優(yōu)勢特征依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生普遍偏好“做中學(xué)”的實踐型學(xué)習(xí)模式，對任務(wù)的參與度較高。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能正確敘述汽車維護(hù)的周期、分類及新能源汽車維護(hù)作業(yè)范圍；2.能力目標(biāo)：能以企業(yè)角度為學(xué)生講解、示范新能源汽車維護(hù)的相關(guān)知識；3.素養(yǎng)目標(biāo)：在新能源汽車維護(hù)的相關(guān)知識講解、示范中培養(yǎng)學(xué)生的辯證意識，在新能源汽車維護(hù)的相關(guān)知識查找中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確敘述汽車維護(hù)的周期、分類及新能源汽車維護(hù)作業(yè)范圍教學(xué)難點：學(xué)生以企業(yè)視角角度講解、示范新能源汽車維護(hù)的相關(guān)知識突破方法：根據(jù)學(xué)情分析，學(xué)生前期對所學(xué)知識沒有基礎(chǔ)，將綜合情境教學(xué)、案例教學(xué)法、演示法等教學(xué)方法。五、教學(xué)方法本次教學(xué)任務(wù)采用實驗法、VR仿真教學(xué)、工單教學(xué)法、試錯法、小組合作法等教學(xué)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備帝豪EV450汽車及工位4個、仿真軟件、學(xué)案、記錄表、評分表及相關(guān)工具耗材。七、教學(xué)過程課前-預(yù)習(xí)課前活動教師活動學(xué)生活動1.通過學(xué)習(xí)平臺發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)；2.查看學(xué)生課前測試結(jié)果，預(yù)判教學(xué)難點，及時調(diào)整教學(xué)策略1.按照要求完成新能源汽車維護(hù)相關(guān)知識新能源汽車維護(hù)相關(guān)知識的儲備和標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)調(diào)研；2.登陸問卷星，完成課前測試。設(shè)計思路通過課前調(diào)研企業(yè)新能源汽車維護(hù)相關(guān)維護(hù)知識，利用測試題了解學(xué)生既往知識掌握情況，便于課堂教學(xué)內(nèi)容的微調(diào)整。課中-實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一獲取信息1.課堂情境導(dǎo)入，企業(yè)真實案例引出學(xué)習(xí)任務(wù)。2.反饋課前學(xué)習(xí)的任務(wù)完成情況，闡明教學(xué)重點，分析學(xué)習(xí)難點；3.利用希沃一體機講解汽車維護(hù)的周期、分類及新能源汽車維護(hù)作業(yè)范圍；4.講解新能源汽車維護(hù)的類型與注意事項；5.核對學(xué)生學(xué)案工單。1.分享企業(yè)真實工作案例；2.根據(jù)教師公布的課前學(xué)習(xí)反饋數(shù)據(jù)，了解學(xué)習(xí)重點，明確個人學(xué)習(xí)難點；3.學(xué)生介紹汽車維護(hù)的周期、分類及新能源汽車維護(hù)作業(yè)范圍；4.學(xué)生介紹新能源汽車維護(hù)的類型與注意事項5.完成學(xué)案工單填寫。設(shè)計思路通過對問題的解答、對注意事項的講解，能夠讓學(xué)生對新能源汽車維護(hù)相關(guān)要點的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集的能力。環(huán)節(jié)二制定計劃1.聽取各小組課前制定的方案2.點評各小組方案1.小組展示以企業(yè)視角對新能源汽車維護(hù)相關(guān)知識的查找方案2.認(rèn)真聽取建議設(shè)計思路學(xué)生與企業(yè)直接溝通，體現(xiàn)教學(xué)的真實性、實用性，大大提高學(xué)生的膽量，鍛煉學(xué)生的思考、語言表達(dá)等綜合能力。環(huán)節(jié)三作出決策1.巡視輔助指導(dǎo)2.邀請企業(yè)導(dǎo)師從企業(yè)角度點評3.提醒學(xué)生對新能源汽車維護(hù)知識查找的注意事項4.教師引導(dǎo)學(xué)生引入“新能源汽車維護(hù)知識查找方案路演”環(huán)節(jié)，小組需用PPT展示方案，企業(yè)導(dǎo)師現(xiàn)場提問1.使用AI軟件豆包輔助修改方案2.各小組經(jīng)過模擬后修正方案3.確定本小組的維護(hù)知識查找方案4.“新能源汽車維護(hù)知識查找方案路演”設(shè)計思路企業(yè)師傅加入課堂教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)更加貼近實際生活，使“工學(xué)結(jié)合”。企業(yè)師傅能幫忙解答教師在平時教學(xué)中遇到的難以解決的問題。環(huán)節(jié)四實施計劃1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入工位2.教師巡視，用手機拍攝學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，并適時解決學(xué)生的疑難問題。3.要求：操作安全、準(zhǔn)確；輔助合理、到位；記錄完整、清晰；評判細(xì)致、精確。1.學(xué)生進(jìn)入工位，做好清點工具、檢查設(shè)備等工作以后，開始實操練習(xí)。2.討論貫穿于整個的操作過程中，以便及時的發(fā)現(xiàn)并解決問題。3.角色輪換，多次操作：一共4輪，4位學(xué)生輪流當(dāng)操作員、輔助員、評判員、記錄員。設(shè)計思路學(xué)生通過小組分工合作，鍛煉團(tuán)隊意識；通過角色輪換，多次強化練習(xí)和討論評價，基本實現(xiàn)全員掌握知識與技能，實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)五過程控制1.教師評價、企業(yè)師傅點評、小組間互評：教師根據(jù)實訓(xùn)的觀察情況，將拍攝的資料上傳至藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺。兩組找出視頻或圖片中的操作錯誤點。教師及企業(yè)師傅對存在的問題進(jìn)行解釋及示范，并利用實時投影進(jìn)行直播。2.繼續(xù)輪換操作1.學(xué)生針對自己操作中出現(xiàn)的問題，由組內(nèi)后續(xù)操作的同學(xué)糾錯重修。2.繼續(xù)輪換操作。設(shè)計思路根據(jù)學(xué)生操作中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行針對性地講解，有助于學(xué)生更好的理解和掌握。環(huán)節(jié)六評價反饋1.引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自評互評，完成自評互評表。并利用云班課軟件，對學(xué)生進(jìn)行積分排名，期末給予一定的獎勵。1.學(xué)生通過聽取老師和企業(yè)師傅對工單的分析，明確自己今天做了什么。設(shè)計思路評價要更全面、科學(xué)，在給學(xué)生壓力，促使他們?nèi)娉砷L的同時，讓更多人了解中職的學(xué)生，從而提高中職學(xué)生的正面影響。課后-拓展課后活動教師活動學(xué)生活動1.要求學(xué)生在云班課中上傳本次任務(wù)的總結(jié)報告2.發(fā)布拓展任務(wù)：完成不同新能源汽車維護(hù)的知識儲備1.完成總結(jié)報告后，在軟件中上傳文字記錄2.完成不同新能源汽車維護(hù)的知識的撰寫與分析任務(wù)設(shè)計思路通過分層作業(yè)，對不同層次的學(xué)生作不同要求，實現(xiàn)因材施教，也使得潛質(zhì)生有了發(fā)展的空間和機會。項目一任務(wù)二新能源汽車維護(hù)準(zhǔn)備一、教學(xué)理念本課以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，將企業(yè)典型案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建校企融合教學(xué)場景。通過工學(xué)一體化六步驟實現(xiàn)“學(xué)習(xí)場景--工作場景、學(xué)習(xí)任務(wù)--崗位任務(wù)、學(xué)習(xí)能力--職業(yè)能力”的有機銜接，讓學(xué)生在模擬真實維護(hù)情境中掌握新能源汽車?yán)鋮s液的檢查與更換核心技能。教學(xué)采用雙師協(xié)同遞進(jìn)式驗證機制，培養(yǎng)工匠精神與問題解決能力；引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象識別深入原理溯源，強化批判性思維。建議教學(xué)課時：4課時。二、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自中國人民大學(xué)出版社出版，由吳凱、任城龍、賴彬主編的《新能源汽車維護(hù)》，項目一任務(wù)二的內(nèi)容。作為汽車機修崗位的核心作業(yè)范疇，該任務(wù)深度體現(xiàn)了修理工必備的核心技能素養(yǎng)，其內(nèi)容設(shè)計與實操特性高度契合工學(xué)一體化教學(xué)理念。本次教學(xué)對象為高二段新能源班級學(xué)生，共40名學(xué)生，采用分組的小班會教學(xué)。結(jié)合課前調(diào)研，針對本次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)情分析如下：已知能力學(xué)生已基本掌握常規(guī)工具的使用、舉升機操作等基礎(chǔ)技能，具備開展本次任務(wù)的前期知識儲備。未知挑戰(zhàn)在理論知識與實操技能向?qū)嵻嚲S護(hù)場景的遷移應(yīng)用能力方面仍存疑，需通過本次教學(xué)檢驗并強化其從“課堂模擬”到“真實工況”的銜接能力。優(yōu)勢特征依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生普遍偏好“做中學(xué)”的實踐型學(xué)習(xí)模式，對實操任務(wù)的參與度較高。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能掌握維護(hù)準(zhǔn)備的基本要素（人、機、料、法、環(huán)）。2.能力目標(biāo)：能獨立完成新能源汽車維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)工位的設(shè)置，能掌握新能源汽車維護(hù)前的檢查方法。3.素養(yǎng)目標(biāo)：在新能源汽車維護(hù)準(zhǔn)備的操作中培養(yǎng)規(guī)范意識，在使用工具設(shè)備使用時培養(yǎng)安全意識，在檢測數(shù)據(jù)的處理中樹立標(biāo)準(zhǔn)意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：新能源汽車維護(hù)準(zhǔn)備要素教學(xué)難點：新能源汽車維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)工位設(shè)置突破方法：采用“交叉互檢”驗收模式，采用仿真軟件、微課視頻等信息化手段五、教學(xué)方法本次教學(xué)任務(wù)采用演示法、講授法、小組合作法等教學(xué)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備帝豪EV450汽車及工位4個、仿真軟件、學(xué)案、記錄表、評分表及相關(guān)工具耗材。七、教學(xué)過程課前-預(yù)習(xí)課前活動教師活動學(xué)生活動1.發(fā)布新能源汽車維護(hù)準(zhǔn)備的微課視頻2.發(fā)布課前調(diào)查，釘釘群指導(dǎo)幫助學(xué)生并及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)真觀看微課視頻，小組團(tuán)隊試著編寫維護(hù)準(zhǔn)備要素的方案2.完成課前練習(xí)，有疑問在班級群內(nèi)咨詢教師設(shè)計思路讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻自學(xué)技能、初擬方案，利用測試題了解學(xué)生既往知識掌握情況，便于課堂教學(xué)內(nèi)容的微調(diào)整。課中-實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一獲取信息1.課堂情境導(dǎo)入，模擬4S接車環(huán)節(jié)2.利用希沃一體機講解標(biāo)準(zhǔn)工位設(shè)置流程與要素3.介紹常見防護(hù)用具4.講解萬用表、絕緣檢測儀的主要作用5.檢查學(xué)案工單6.指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)工位設(shè)置1.積極參與接車環(huán)節(jié)，并完成接車單2.通過動畫了解人、機、料、法、環(huán)各要素3.對比傳統(tǒng)燃油車維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)工位設(shè)置的區(qū)別4.理解萬用表、絕緣檢測儀的作用5.完成學(xué)案工單填寫6.團(tuán)隊試著為設(shè)置工位設(shè)計思路通過對問題的解答、對注意事項的講解，能夠讓學(xué)生把握檢查的要點和安全注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。環(huán)節(jié)二制定計劃1.聽取各小組課前制定的方案2.點評各小組方案3.要素物品選取1.小組展示維護(hù)準(zhǔn)備要素方案2.認(rèn)真聽取建議3.使用仿真軟件模擬操作設(shè)計思路學(xué)生與客戶直接溝通，體現(xiàn)教學(xué)的真實性、實用性，大大提高學(xué)生的膽量，鍛煉學(xué)生的思考、語言表達(dá)等綜合能力。環(huán)節(jié)三作出決策1.巡視輔助指導(dǎo)2.邀請企業(yè)導(dǎo)師從企業(yè)角度點評3.提醒操作注意事項1.使用deepseek輔助修改方案2.各小組經(jīng)過模擬操作后修正方案3.確定本小組的維護(hù)方案設(shè)計思路企業(yè)師傅加入課堂教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)更加貼近實際生活，使“工學(xué)結(jié)合”。企業(yè)師傅能幫忙解答教師在平時教學(xué)中遇到的難以解決的問題。環(huán)節(jié)四實施計劃1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入工位2.教師巡視，用手機拍攝學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，并適時解決學(xué)生的疑難問題。3.要求：操作安全、準(zhǔn)確；輔助合理、到位；記錄完整、清晰；評判細(xì)致、精確。1.學(xué)生進(jìn)入工位，做好清點工具、檢查設(shè)備等工作以后，開始實操練習(xí)。2.討論貫穿于整個的操作過程中，以便及時的發(fā)現(xiàn)并解決問題。3.角色輪換，多次操作：一共4輪，4位學(xué)生輪流當(dāng)操作員、輔助員、評判員、記錄員。設(shè)計思路學(xué)生通過小組分工合作，鍛煉團(tuán)隊意識；通過角色輪換，多次強化練習(xí)和討論評價，基本實現(xiàn)全員掌握知識與技能，實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)五過程控制1.教師評價、企業(yè)師傅點評、小組間互評：教師根據(jù)實訓(xùn)的觀察情況，將拍攝的資料上傳至藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺。兩組找出視頻或圖片中的操作錯誤點。教師及企業(yè)師傅對存在的問題進(jìn)行解釋及示范，并利用實時投影進(jìn)行直播。2.繼續(xù)輪換操作1.學(xué)生針對自己操作中出現(xiàn)的問題，由組內(nèi)后續(xù)操作的同學(xué)糾錯重修。2.繼續(xù)輪換操作設(shè)計思路根據(jù)學(xué)生操作中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行針對性地講解，有助于學(xué)生更好的理解和掌握。環(huán)節(jié)六評價反饋1.引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自評互評，完成自評互評表。并利用云班課軟件，對學(xué)生進(jìn)行積分排名，期末給予一定的獎勵。1.學(xué)生通過聽取老師和企業(yè)師傅對工單的分析，明確自己今天做了什么。設(shè)計思路多方評價，使評價更全面，在給學(xué)生壓力，促使他們?nèi)娉砷L的同時，讓更多人了解中職的學(xué)生，從而提高中職學(xué)生的正面影響。課后-拓展課前活動教師活動學(xué)生活動1.要求學(xué)生在云班課中上傳本次任務(wù)的總結(jié)報告2.發(fā)布拓展任務(wù)：完成動力電池檢查工位設(shè)置的方案1.完成總結(jié)報告后，在軟件中上傳文字記錄2.完成動力電池檢查工位設(shè)置方案的撰寫設(shè)計思路通過分層作業(yè)，對不同層次的學(xué)生作不同要求，實現(xiàn)因材施教，也使得潛質(zhì)生有了發(fā)展的空間和機會。項目一任務(wù)三新能源汽車PDI檢查一、教學(xué)理念?本課以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，將企業(yè)典型案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建校企融合教學(xué)場景。通過工學(xué)一體化六步驟實現(xiàn)“學(xué)習(xí)場景--工作場景、學(xué)習(xí)任務(wù)--崗位任務(wù)、學(xué)習(xí)能力--職業(yè)能力”的有機銜接，讓學(xué)生在模擬真實維護(hù)情境中掌握新能源汽車PDI檢查核心技能。教學(xué)采用雙師協(xié)同遞進(jìn)式驗證機制，培養(yǎng)工匠精神與問題解決能力；引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象識別深入原理溯源，強化批判性思維。?深化校企融合：聯(lián)合本地新能源汽車4S店（如比亞迪、吉利新能源門店）共建教學(xué)資源庫，引入企業(yè)最新PDI檢查標(biāo)準(zhǔn)（如2025年新能源汽車出廠檢測新規(guī)），將真實工單轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例。?工學(xué)一體化落地：采用“三階段遞進(jìn)式”教學(xué)模式：1.虛擬仿真（VR模擬PDI流程）→2.模擬工位實操（帝豪EV450）→3.企業(yè)跟崗實踐（對接4S店P(guān)DI崗位）。建議教學(xué)課時：8課時。二、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自中國人民大學(xué)出版社出版，由吳凱、任城龍、賴彬主編的《新能源汽車維護(hù)》，項目一任務(wù)三的內(nèi)容。作為汽車機修崗位的核心作業(yè)范疇，該任務(wù)深度體現(xiàn)了修理工必備的核心技能素養(yǎng)，其內(nèi)容設(shè)計與實操特性高度契合工學(xué)一體化教學(xué)理念。參考資料：推薦《新能源汽車PDI檢查作業(yè)指導(dǎo)書（2024版）》、車企官方培訓(xùn)手冊（如特斯拉Model3PDI指南）。本次教學(xué)對象為高二段新能源班級學(xué)生，共40名學(xué)生，采用分組的小班會教學(xué)。結(jié)合課前調(diào)研，針對本次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)情分析如下：已知能力學(xué)生已基本掌握常規(guī)工具的使用、舉升機操作等基礎(chǔ)技能，具備開展本次任務(wù)的前期知識儲備。未知挑戰(zhàn)在理論知識與實操技能向?qū)嵻嚲S護(hù)場景的遷移應(yīng)用能力方面仍存疑，需通過本次教學(xué)檢驗并強化其從“課堂模擬”到“真實工況”的銜接能力。優(yōu)勢特征依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生普遍偏好“做中學(xué)”的實踐型學(xué)習(xí)模式，對實操任務(wù)的參與度較高。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能正確敘述PDI檢查的目的、環(huán)節(jié)及方法。2.能力目標(biāo)：能獨立完成帝豪EV450新車PDI檢查；能對比分析不同車型（如比亞迪秦EV與帝豪EV）的PDI差異；素養(yǎng)目標(biāo)：樹立“零缺陷”質(zhì)量意識；在操作中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，在使用工具設(shè)備時培養(yǎng)安全意識和團(tuán)隊合作意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：能根據(jù)檢查標(biāo)準(zhǔn)正確進(jìn)行新車PDI檢查教學(xué)難點：能對PDI檢查的信息進(jìn)行反饋與處理突破方法：根據(jù)學(xué)情分析，學(xué)生前期對所學(xué)知識沒有基礎(chǔ)，將綜合情境教學(xué)、案例教學(xué)法、演示法等教學(xué)方法。五、教學(xué)方法本次教學(xué)任務(wù)采用實驗法、VR仿真教學(xué)、工單教學(xué)法、試錯法、小組合作法等教學(xué)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備?安全裝備：高壓絕緣手套（10副）、絕緣墊（4塊）、漏電檢測儀（2臺）；?數(shù)字化資源：云班課資源包：包含PDI檢查微課視頻（5分鐘/節(jié)，共8節(jié)）、企業(yè)導(dǎo)師操作示范錄像；智能工單系統(tǒng)：學(xué)生可通過平板掃描車輛VIN碼自動生成檢測任務(wù)。?硬件裝備及其他資源：帝豪EV450汽車及工位4個、學(xué)案、記錄表、評分表及相關(guān)工具耗材。七、教學(xué)過程課前-預(yù)習(xí)課前活動教師活動學(xué)生活動1.通過學(xué)習(xí)平臺發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)；2.查看學(xué)生課前測試結(jié)果，預(yù)判教學(xué)難點，及時調(diào)整教學(xué)策略1.按照要求完成PDI檢查的項目和標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)調(diào)研；2.登陸問卷星，完成課前測試。設(shè)計思路通過課前調(diào)研企業(yè)關(guān)于PDI檢查的項目和標(biāo)準(zhǔn)建立基礎(chǔ)，利用測試題了解學(xué)生既往知識掌握情況，便于課堂教學(xué)內(nèi)容的微調(diào)整。課中-實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一獲取信息1.課堂情境導(dǎo)入，企業(yè)真實案例引出學(xué)習(xí)任務(wù)。2.反饋課前學(xué)習(xí)的任務(wù)完成情況，闡明教學(xué)重點，分析學(xué)習(xí)難點；3.利用希沃一體機講解PDI檢查的定義與目的；4.講解PDI檢查流程與注意事項；5.核對學(xué)生學(xué)案工單。1.分享企業(yè)真實工作案例；2.根據(jù)教師公布的課前學(xué)習(xí)反饋數(shù)據(jù)，了解學(xué)習(xí)重點，明確個人學(xué)習(xí)難點；3.學(xué)生介紹企業(yè)如何進(jìn)行PDI檢查；4.學(xué)生介紹企業(yè)PDI檢查的項目和標(biāo)準(zhǔn)；5.完成學(xué)案工單填寫。設(shè)計思路通過對問題的解答、對注意事項的講解，能夠讓學(xué)生PDI的要點和安全注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。環(huán)節(jié)二制定計劃1.聽取各小組課前制定的方案2.點評各小組方案1.小組展示PDI檢查方案2.認(rèn)真聽取建議設(shè)計思路學(xué)生與客戶直接溝通，體現(xiàn)教學(xué)的真實性、實用性，大大提高學(xué)生的膽量，鍛煉學(xué)生的思考、語言表達(dá)等綜合能力。環(huán)節(jié)三作出決策1.巡視輔助指導(dǎo)2.邀請企業(yè)導(dǎo)師從企業(yè)角度點評3.提醒操作注意事項4.教師引導(dǎo)學(xué)生引入“PDI方案路演”環(huán)節(jié)，小組需用PPT展示方案，企業(yè)導(dǎo)師現(xiàn)場提問1.使用AI軟件豆包輔助修改方案2.各小組經(jīng)過模擬操作后修正方案3.確定本小組的維護(hù)方案4.“PDI方案路演”設(shè)計思路企業(yè)師傅加入課堂教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)更加貼近實際生活，使“工學(xué)結(jié)合”。企業(yè)師傅能幫忙解答教師在平時教學(xué)中遇到的難以解決的問題。環(huán)節(jié)四實施計劃1.引導(dǎo)學(xué)生小組分工合作、完成PDI檢查；2.引導(dǎo)學(xué)生完成PDI檢查作業(yè)任務(wù)單填寫。2.教師巡視，用手機拍攝學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，并適時解決學(xué)生的疑難問題。3.要求：操作安全、準(zhǔn)確；輔助合理、到位；記錄完整、清晰；評判細(xì)致、精確。1.學(xué)生進(jìn)入工位，做好清點工具、檢查設(shè)備等工作以后，開始實操練習(xí)。2.討論貫穿于整個的操作過程中，以便及時的發(fā)現(xiàn)并解決問題。3.角色輪換，多次操作：一共4輪，4.位學(xué)生輪流當(dāng)操作員、輔助員、評判員、記錄員、安全員。設(shè)計思路學(xué)生通過小組分工合作，鍛煉團(tuán)隊意識；通過角色輪換，多次強化練習(xí)和討論評價，基本實現(xiàn)全員掌握知識與技能，實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)五過程控制1.教師評價、企業(yè)師傅點評、小組間互評：教師根據(jù)實訓(xùn)的觀察情況，將拍攝的資料上傳至藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺。兩組找出視頻或圖片中的操作錯誤點。教師及企業(yè)師傅對存在的問題進(jìn)行解釋及示范，并利用實時投影進(jìn)行直播。2.繼續(xù)輪換操作1.學(xué)生針對自己操作中出現(xiàn)的問題，由組內(nèi)后續(xù)操作的同學(xué)糾錯重修。2.繼續(xù)輪換操作。設(shè)計思路根據(jù)學(xué)生操作中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行針對性地講解，有助于學(xué)生更好的理解和掌握。環(huán)節(jié)六評價反饋1.引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自評互評，完成自評互評表。并利用云班課軟件，對學(xué)生進(jìn)行積分排名，期末給予一定的獎勵。1.學(xué)生通過聽取老師和企業(yè)師傅對工單的分析，明確自己今天做了什么。設(shè)計思路評價要更全面、科學(xué)，在給學(xué)生壓力，促使他們?nèi)娉砷L的同時，讓更多人了解中職的學(xué)生，從而提高中職學(xué)生的正面影響。課后-拓展課后活動教師活動學(xué)生活動1.要求學(xué)生撰寫《帝豪EV450PDI檢查報告》并上傳至云班課中2.發(fā)布拓展任務(wù)BYD秦EVPLUSPDI檢查3.發(fā)布調(diào)研任務(wù)：調(diào)研當(dāng)?shù)?S店P(guān)DI收費標(biāo)準(zhǔn)，分析成本構(gòu)成。1.撰寫《帝豪EV450PDI檢查報告》，在軟件中上傳文字記錄2.完成拓展任務(wù)3.調(diào)研當(dāng)?shù)?S店P(guān)DI收費標(biāo)準(zhǔn)，分析成本構(gòu)成，行程調(diào)研報告。設(shè)計思路通過分層作業(yè)，對不同層次的學(xué)生作不同要求，實現(xiàn)因材施教，也使得潛質(zhì)生有了發(fā)展的空間和機會。項目二任務(wù)一新能源汽車動力電池與充電系統(tǒng)維護(hù)一、教學(xué)理念本課以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，將企業(yè)典型案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建校企融合教學(xué)場景。通過工學(xué)一體化六步驟實現(xiàn)“學(xué)習(xí)場景--工作場景、學(xué)習(xí)任務(wù)--崗位任務(wù)、學(xué)習(xí)能力--職業(yè)能力”的有機銜接，讓學(xué)生在模擬真實維護(hù)情境中掌握新能源汽車動力電池與充電系統(tǒng)維護(hù)核心技能。教學(xué)采用雙師協(xié)同遞進(jìn)式驗證機制，培養(yǎng)工匠精神與問題解決能力；引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象識別深入原理溯源，強化批判性思維。建議教學(xué)課時：8課時。二、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自中國人民大學(xué)出版社出版，由吳凱、任城龍、賴彬主編的《新能源汽車維護(hù)》，項目二任務(wù)一的內(nèi)容。作為汽車機修崗位的核心作業(yè)范疇，該任務(wù)深度體現(xiàn)了修理工必備的核心技能素養(yǎng)，其內(nèi)容設(shè)計與實操特性高度契合工學(xué)一體化教學(xué)理念。本次教學(xué)對象為高二段新能源班級學(xué)生，共40名學(xué)生，采用分組的小班會教學(xué)。結(jié)合課前調(diào)研，針對本次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)情分析如下：已知能力學(xué)生已基本掌握常規(guī)工具的使用、舉升機操作等基礎(chǔ)技能，具備開展本次任務(wù)的前期知識儲備。未知挑戰(zhàn)在理論知識與實操技能向?qū)嵻嚲S護(hù)場景的遷移應(yīng)用能力方面仍存疑，需通過本次教學(xué)檢驗并強化其從“課堂模擬”到“真實工況”的銜接能力。優(yōu)勢特征依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生普遍偏好“做中學(xué)”的實踐型學(xué)習(xí)模式，對實操任務(wù)的參與度較高。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能了解動力蓄電池的分類、特點和相關(guān)評價指標(biāo)，理解充電系統(tǒng)類型（交流充電、直流充電、換電模式）及吉利帝豪EV450充電系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。2.能力目標(biāo)：能夠掌握動力蓄電池總成檢查與維護(hù)的方法與步驟，正確完成新能源汽車動力蓄電池與充電系統(tǒng)維護(hù)操作。3.素養(yǎng)目標(biāo)：在操作過程中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識和溝通能力，在使用工具設(shè)備時培養(yǎng)安全意識，在充電系統(tǒng)維護(hù)中樹立可持續(xù)發(fā)展理念，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：動力蓄電池總成檢查與維護(hù)步驟，充電系統(tǒng)部件測試與絕緣檢測。教學(xué)難點：高壓安全操作規(guī)范，動力電池管理系統(tǒng)（BMS）原理與故障診斷。突破方法：仿真軟件模擬、企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)、分步實操演練。五、教學(xué)方法本次教學(xué)任務(wù)采用實驗法、試錯法、小組合作法等教學(xué)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備帝豪EV450汽車及工位4個、仿真軟件、學(xué)案、記錄表、評分表及相關(guān)工具耗材。七、教學(xué)過程課前-預(yù)習(xí)課前活動教師活動學(xué)生活動1.發(fā)布蓄電池與充電系統(tǒng)維護(hù)微課視頻2.發(fā)布課前調(diào)查，釘釘群指導(dǎo)幫助學(xué)生并及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)真觀看微課視頻，初步了解維護(hù)流程，嘗試制定維護(hù)方案。2.完成課前練習(xí)，有疑問在班級群內(nèi)咨詢教師設(shè)計思路讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻自學(xué)技能、初擬方案，利用測試題了解學(xué)生既往知識掌握情況，便于課堂教學(xué)內(nèi)容的微調(diào)整。課中-實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一獲取信息1.課堂情境導(dǎo)入，模擬4S接車環(huán)節(jié)2.講解動力蓄電池核心作用（能量來源、成本占比、性能影響）。3.展示動力電池分類與特性（重點對比鉛酸、鎳氫、鋰離子電池優(yōu)缺點）。4.演示吉利帝豪EV450電池總成結(jié)構(gòu)（電氣原理圖、BMS功能）。1.積極參與接車環(huán)節(jié)，并完成接車單2.通過動畫或?qū)嵨锊鸾饫斫怆姵亟Y(jié)構(gòu)。3.完成學(xué)案工單填寫（電池分類與參數(shù)記錄）。設(shè)計思路通過真實工作場景模擬，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立“學(xué)習(xí)任務(wù)-崗位任務(wù)”的直觀聯(lián)系。利用實物拆解和動畫演示化解抽象原理，幫助學(xué)生直觀理解電池結(jié)構(gòu)與功能，為后續(xù)實操奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二制定計劃1.分組展示預(yù)習(xí)方案，點評并補充關(guān)鍵步驟（如高壓下電流程、絕緣檢測標(biāo)準(zhǔn)）。2.講解安全規(guī)范：電解液防護(hù)、高壓部件識別、禁止同時連接快充/慢充插頭。3.仿真軟件模擬操作：動力蓄電池更換、充電口檢測流程。1.小組討論優(yōu)化方案，修正錯誤步驟2.在仿真系統(tǒng)中模擬操作，記錄關(guān)鍵參數(shù)（如螺栓扭矩、絕緣電阻閾值）。設(shè)計思路采用任務(wù)驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實操方案。通過分組展示和教師點評，促進(jìn)學(xué)生反思與知識內(nèi)化。仿真軟件的應(yīng)用降低實操風(fēng)險，同時幫助學(xué)生熟悉流程，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化操作意識。安全規(guī)范的反復(fù)強調(diào)，強化職業(yè)安全意識環(huán)節(jié)三作出決策1.巡視輔助指導(dǎo)2.邀請企業(yè)導(dǎo)師從企業(yè)角度點評3.提醒操作注意事項1.使用deepseek輔助修改方案2.各小組經(jīng)過模擬操作后修正方案3.確定本小組的維護(hù)方案設(shè)計思路企業(yè)師傅加入課堂教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)更加貼近實際生活，使“工學(xué)結(jié)合”。企業(yè)師傅能幫忙解答教師在平時教學(xué)中遇到的難以解決的問題。環(huán)節(jié)四實施計劃1.分組輪換實操（操作員、輔助員、記錄員、安全員角色輪換）。2.指導(dǎo)動力蓄電池維護(hù)：外觀檢查（磕碰、高壓線束破損）。高壓下電操作（斷開負(fù)極電纜，電壓檢測確認(rèn)）?？偝筛鼡Q（拆卸順序、螺栓扭矩控制）。3.充電系統(tǒng)維護(hù)：充電口狀態(tài)檢查（彈開/關(guān)閉功能、端口清潔）。絕緣電阻檢測（慢充500V、快充1000V兆歐表測試）。交流充電測試（連接裝置檢查、充電流程驗證）。1.按規(guī)范穿戴防護(hù)裝備，嚴(yán)格執(zhí)行操作步驟。2.記錄實操數(shù)據(jù)（如SOC值、電壓、溫度），填寫維護(hù)工單。3.發(fā)現(xiàn)問題時暫停操作，小組討論解決方案或求助教師。設(shè)計思路通過角色輪換實現(xiàn)全員參與，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。雙師協(xié)同模式（校內(nèi)教師+企業(yè)導(dǎo)師）確保操作規(guī)范符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)真實性。實時記錄數(shù)據(jù)與問題反饋，幫助學(xué)生形成科學(xué)的工作習(xí)慣，同時通過試錯法加深對規(guī)范操作重要性的理解。環(huán)節(jié)五過程控制1.教師評價、企業(yè)師傅點評、小組間互評：教師根據(jù)實訓(xùn)的觀察情況，將拍攝的資料上傳至藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺。兩組找出視頻或圖片中的操作錯誤點。教師及企業(yè)師傅對存在的問題進(jìn)行解釋及示范，并利用實時投影進(jìn)行直播。2.繼續(xù)輪換操作1.學(xué)生針對自己操作中出現(xiàn)的問題，由組內(nèi)后續(xù)操作的同學(xué)糾錯重修。2.繼續(xù)輪換操作設(shè)計思路根據(jù)學(xué)生操作中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行針對性地講解，有助于學(xué)生更好的理解和掌握。環(huán)節(jié)六評價反饋1.引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自評互評，完成自評互評表。并利用云班課軟件，對學(xué)生進(jìn)行積分排名，期末給予一定的獎勵。1.學(xué)生通過聽取老師和企業(yè)師傅對工單的分析，明確自己今天做了什么。設(shè)計思路多元評價機制（教師、企業(yè)、小組、自評）促進(jìn)客觀反思，視頻回放直觀呈現(xiàn)操作問題，強化規(guī)范意識。將環(huán)保理念融入總結(jié)環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生職業(yè)視野，培養(yǎng)社會責(zé)任感，呼應(yīng)素養(yǎng)目標(biāo)。課后-拓展課前活動教師活動學(xué)生活動1.布置拓展任務(wù)：撰寫充電系統(tǒng)維護(hù)總結(jié)報告，設(shè)計家庭慢充安全方案。2.推送換電模式與無線充電技術(shù)微課，拓展知識視野。1.完成總結(jié)報告并上傳云班課平臺。2.小組協(xié)作探究換電模式標(biāo)準(zhǔn)化挑戰(zhàn)，提交簡要分析報告。設(shè)計思路通過分層作業(yè)，對不同層次的學(xué)生作不同要求，實現(xiàn)因材施教，也使得潛質(zhì)生有了發(fā)展的空間和機會。項目二任務(wù)二新能源汽車驅(qū)動電機維護(hù)一、教學(xué)理念本課以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，將企業(yè)典型案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建校企融合教學(xué)場景。通過工學(xué)一體化六步驟實現(xiàn)“學(xué)習(xí)場景--工作場景、學(xué)習(xí)任務(wù)--崗位任務(wù)、學(xué)習(xí)能力--職業(yè)能力”的有機銜接，讓學(xué)生在模擬真實維護(hù)情境中掌握新能源汽車驅(qū)動電機維護(hù)核心技能。教學(xué)采用雙師協(xié)同遞進(jìn)式驗證機制，培養(yǎng)工匠精神與問題解決能力；引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象識別深入原理溯源，強化批判性思維。建議教學(xué)課時：4課時。二、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自中國人民大學(xué)出版社出版，由吳凱、任城龍、賴彬主編的《新能源汽車維護(hù)》，項目三任務(wù)二的內(nèi)容。作為汽車機修崗位的核心作業(yè)范疇，該任務(wù)深度體現(xiàn)了修理工必備的核心技能素養(yǎng)，其內(nèi)容設(shè)計與實操特性高度契合工學(xué)一體化教學(xué)理念。本次教學(xué)對象為高二段新能源班級學(xué)生，共40名學(xué)生，采用分組的小班會教學(xué)。結(jié)合課前調(diào)研，針對本次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)情分析如下：已知能力學(xué)生已基本掌握常規(guī)工具的使用、舉升機操作等基礎(chǔ)技能，具備開展本次任務(wù)的前期知識儲備。未知挑戰(zhàn)在理論知識與實操技能向?qū)嵻嚲S護(hù)場景的遷移應(yīng)用能力方面仍存疑，需通過本次教學(xué)檢驗并強化其從“課堂模擬”到“真實工況”的銜接能力。優(yōu)勢特征依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生普遍偏好“做中學(xué)”的實踐型學(xué)習(xí)模式，對實操任務(wù)的參與度較高。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能敘述電動汽車驅(qū)動電機的作用。2.能力目標(biāo)：能向客戶介紹新能源汽車驅(qū)動電機維護(hù)的注意事項，能掌握新能源汽車驅(qū)動電機維護(hù)方法與步驟。3.素養(yǎng)目標(biāo)：在驅(qū)動電機的維護(hù)操作中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，在工具設(shè)備使用時培養(yǎng)安全意識，在易損件的處理中樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：新能源汽車驅(qū)動電機維護(hù)教學(xué)難點：驅(qū)動電機維護(hù)的步驟與方法突破方法：采用“闖關(guān)”模式，采用仿真軟件、微課視頻等信息化手段五、教學(xué)方法本次教學(xué)任務(wù)采用實驗法、試錯法、小組合作法等教學(xué)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備帝豪EV450汽車及工位4個、仿真軟件、學(xué)案、記錄表、評分表及相關(guān)工具耗材。七、教學(xué)過程課前-預(yù)習(xí)課前活動教師活動學(xué)生活動1.發(fā)布新能源汽車驅(qū)動電機維護(hù)的微課視頻2.發(fā)布課前調(diào)查，釘釘群指導(dǎo)幫助學(xué)生并及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)真觀看微課視頻，小組團(tuán)隊試著制定驅(qū)動電機的維護(hù)方案2.完成課前練習(xí)，有疑問在班級群內(nèi)咨詢教師設(shè)計思路讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻自學(xué)技能、初擬方案，利用測試題了解學(xué)生既往知識掌握情況，便于課堂教學(xué)內(nèi)容的微調(diào)整。課中-實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一獲取信息1.課堂情境導(dǎo)入，模擬4S接車環(huán)節(jié)2.利用希沃一體機講解驅(qū)動系統(tǒng)組成及作用3.介紹驅(qū)動電機常見類型4.講解驅(qū)動電機的主要作用5.核對學(xué)生學(xué)案工單6.讓學(xué)生試著給客戶介紹選用策略（第一關(guān)）1.積極參與接車環(huán)節(jié)，并完成接車單2.通過動畫了解驅(qū)動系統(tǒng)的組成及作用3.對比不同驅(qū)動電機的區(qū)別4.理解驅(qū)動電機的作用5.完成學(xué)案工單填寫6.團(tuán)隊試著為客戶介紹（第一關(guān)）設(shè)計思路通過對問題的解答、對注意事項的講解，能夠讓學(xué)生把握檢查的要點和安全注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。環(huán)節(jié)二制定計劃1.聽取各小組課前制定的方案2.點評各小組方案3.仿真軟件模擬操作核對方案（第二關(guān)）1.小組展示驅(qū)動電機維護(hù)方案2.認(rèn)真聽取建議3.使用仿真軟件模擬操作（第二關(guān)）設(shè)計思路學(xué)生與客戶直接溝通，體現(xiàn)教學(xué)的真實性、實用性，大大提高學(xué)生的膽量，鍛煉學(xué)生的思考、語言表達(dá)等綜合能力。環(huán)節(jié)三作出決策1.巡視輔助指導(dǎo)2.邀請企業(yè)導(dǎo)師從企業(yè)角度點評3.提醒操作注意事項1.使用deepseek輔助修改方案2.各小組經(jīng)過模擬操作后修正方案3.確定本小組的維護(hù)方案設(shè)計思路企業(yè)師傅加入課堂教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)更加貼近實際生活，使“工學(xué)結(jié)合”。企業(yè)師傅能幫忙解答教師在平時教學(xué)中遇到的難以解決的問題。環(huán)節(jié)四實施計劃1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入工位2.教師巡視，用手機拍攝學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，并適時解決學(xué)生的疑難問題。3.要求：操作安全、準(zhǔn)確；輔助合理、到位；記錄完整、清晰；評判細(xì)致、精確。1.學(xué)生進(jìn)入工位，做好清點工具、檢查設(shè)備等工作以后，開始實操練習(xí)。2.討論貫穿于整個的操作過程中，以便及時的發(fā)現(xiàn)并解決問題。3.角色輪換，多次操作：一共4輪，4位學(xué)生輪流當(dāng)操作員、輔助員、評判員、記錄員。設(shè)計思路學(xué)生通過小組分工合作，鍛煉團(tuán)隊意識；通過角色輪換，多次強化練習(xí)和討論評價，基本實現(xiàn)全員掌握知識與技能，實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)五過程控制1.教師評價、企業(yè)師傅點評、小組間互評：教師根據(jù)實訓(xùn)的觀察情況，將拍攝的資料上傳至藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺。兩組找出視頻或圖片中的操作錯誤點。教師及企業(yè)師傅對存在的問題進(jìn)行解釋及示范，并利用實時投影進(jìn)行直播。2.繼續(xù)輪換操作1.學(xué)生針對自己操作中出現(xiàn)的問題，由組內(nèi)后續(xù)操作的同學(xué)糾錯重修。2.繼續(xù)輪換操作設(shè)計思路根據(jù)學(xué)生操作中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行針對性地講解，有助于學(xué)生更好的理解和掌握。環(huán)節(jié)六評價反饋1.引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自評互評，完成自評互評表。并利用云班課軟件，對學(xué)生進(jìn)行積分排名，期末給予一定的獎勵。1.學(xué)生通過聽取老師和企業(yè)師傅對工單的分析，明確自己今天做了什么。設(shè)計思路多方評價，使評價更全面，在給學(xué)生壓力，促使他們?nèi)娉砷L的同時，讓更多人了解中職的學(xué)生，從而提高中職學(xué)生的正面影響。課后-拓展課前活動教師活動學(xué)生活動1.要求學(xué)生在云班課中上傳本次任務(wù)的總結(jié)報告2.發(fā)布拓展任務(wù)：完成驅(qū)動電機維護(hù)方案1.完成總結(jié)報告后，在軟件中上傳文字記錄2.完成驅(qū)動電機維護(hù)方案的撰寫與操作任務(wù)設(shè)計思路通過分層作業(yè)，對不同層次的學(xué)生作不同要求，實現(xiàn)因材施教，也使得潛質(zhì)生有了發(fā)展的空間和機會。項目二任務(wù)三新能源汽車暖風(fēng)系統(tǒng)維護(hù)一、教學(xué)理念本課采用工學(xué)一體化教學(xué)，依托校企合辦的工廠，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，將企業(yè)典型案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建校企融合教學(xué)場景。通過六步驟實現(xiàn)“學(xué)習(xí)場景--工作場景、學(xué)習(xí)任務(wù)--崗位任務(wù)、學(xué)習(xí)能力--職業(yè)能力”的有機銜接，讓學(xué)生在模擬真實維護(hù)情境中掌握新能源汽車暖風(fēng)系統(tǒng)維護(hù)的核心技能。教學(xué)過程穿插了“任務(wù)驅(qū)動法”、“視頻教學(xué)法”“小步子教學(xué)法”等多種教學(xué)方法，借助思考讓學(xué)生嘗試性地去自我探究，再針對性地解決，從而把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)工匠精神與問題解決能力。建議教學(xué)課時：8課時。二、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自中國人民大學(xué)出版社出版，由吳凱、任城龍、賴彬主編的《新能源汽車維護(hù)》，項目二任務(wù)三的內(nèi)容。作為新能源汽車機修崗位的核心作業(yè)范疇，該任務(wù)深度體現(xiàn)了修理工必備的核心技能素養(yǎng)，其內(nèi)容設(shè)計與實操特性高度契合工學(xué)一體化教學(xué)理念。本次教學(xué)對象為高二段新能源班級學(xué)生，共40名學(xué)生，采用分組的小班會教學(xué)。結(jié)合課前調(diào)研，針對本次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)情分析如下：已知能力學(xué)生已基本掌握常規(guī)工具、萬用表的使用以及冷卻液更換等基礎(chǔ)技能，具備開展本次任務(wù)的前期知識與能力儲備。未知挑戰(zhàn)在理論知識與實操技能向?qū)嵻嚲S護(hù)場景的遷移應(yīng)用能力方面仍存疑，需通過本次教學(xué)檢驗并強化其從“課堂模擬”到“真實工況”的銜接能力。優(yōu)勢特征本課為學(xué)生搭建了真實的維修平臺，學(xué)生能夠工學(xué)結(jié)合，在實踐中掌握所學(xué)，普遍偏好“做中學(xué)”的實踐型學(xué)習(xí)模式，對實操任務(wù)的參與度較高。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能敘述新能源汽車暖風(fēng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和PTC的作用和工作原理。2.能力目標(biāo)：能學(xué)會對新能源汽車暖風(fēng)系統(tǒng)的檢查方法和步驟，能夠正確更換新能源汽車的空調(diào)濾芯和PTC加熱器。3.素養(yǎng)目標(biāo)：在檢查與更換操作中培養(yǎng)敢于嘗試、團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我糾錯的能力，在任務(wù)中時刻保持環(huán)保意識、成本意識、安全意識，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：新能源汽車暖風(fēng)系統(tǒng)的檢查與更換教學(xué)難點：空調(diào)濾清器與PTC失效的判斷依據(jù)突破方法：采用“闖關(guān)”模式，采用仿真軟件、微課視頻等信息化手段五、教學(xué)方法本次教學(xué)任務(wù)采用任務(wù)驅(qū)動法、試錯法、小組合作法等教學(xué)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備帝豪EV450汽車及工位4個、仿真軟件、學(xué)案、記錄表、評分表及相關(guān)工具耗材。七、教學(xué)過程課前-預(yù)習(xí)課前活動教師活動學(xué)生活動1.發(fā)布新能源汽車暖風(fēng)系統(tǒng)維護(hù)的微課視頻2.發(fā)布課前調(diào)查，釘釘群指導(dǎo)幫助學(xué)生并及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)真觀看微課視頻，小組團(tuán)隊試著制定新能源汽車暖風(fēng)系統(tǒng)維護(hù)方案2.完成課前練習(xí)，有疑問在班級群內(nèi)咨詢教師設(shè)計思路讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻自學(xué)技能、初擬方案，利用測試題了解學(xué)生既往知識掌握情況，便于課堂教學(xué)內(nèi)容的微調(diào)整。課中-實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一獲取信息1.課堂情境導(dǎo)入，模擬4S接車環(huán)節(jié)2.利用希沃一體機講解新能源汽車暖風(fēng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及作用3.介紹新能源汽車加熱器常見類型4.講解PTC加熱器的工作原理5.核對學(xué)生學(xué)案工單6.讓學(xué)生試著給客戶介紹（第一關(guān)）1.積極參與接車環(huán)節(jié)，并完成接車單2.通過動畫了解新能源汽車暖風(fēng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及作用3.對比不同汽車加熱器的區(qū)別4.理解PTC加熱器的工作原理5.完成學(xué)案工單填寫6.團(tuán)隊試著為客戶介紹（第一關(guān)）設(shè)計思路通過對問題的解答、對注意事項的講解，能夠讓學(xué)生把握檢查的要點和安全注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。環(huán)節(jié)二制定計劃1.聽取各小組課前制定的方案2.記錄各小組的優(yōu)點，點評各小組方案3.仿真軟件模擬操作核對方案（第二關(guān)）1.小組展示新能源汽車暖風(fēng)系統(tǒng)的檢查與更換方案2.認(rèn)真聽取建議3.使用仿真軟件模擬操作（第二關(guān)）設(shè)計思路制定真實維護(hù)方案，體現(xiàn)教學(xué)的真實性、實用性，大大提高學(xué)生的膽量，鍛煉學(xué)生的思考、語言表達(dá)等綜合能力。環(huán)節(jié)三作出決策1.巡視輔助指導(dǎo)2.邀請企業(yè)導(dǎo)師從企業(yè)角度點評3.提醒操作注意事項1.使用deepseek輔助修改方案2.各小組經(jīng)過模擬操作后修正方案3.確定本小組的維護(hù)方案設(shè)計思路企業(yè)師傅加入課堂教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)更加貼近實際生活，使用AI技術(shù)能幫忙解答教師在平時教學(xué)中遇到的難以解決的問題。環(huán)節(jié)四實施計劃1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入工位2.教師巡視，用手機拍攝學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，并適時解決學(xué)生的疑難問題。3.要求：操作安全、準(zhǔn)確；輔助合理、到位；記錄完整、清晰；評判細(xì)致、精確。（第三關(guān)）1.學(xué)生進(jìn)入工位，做好清點工具、檢查設(shè)備等工作以后，開始實操練習(xí)。2.討論貫穿于整個的操作過程中，以便及時的發(fā)現(xiàn)并解決問題。3.角色輪換，多次操作：一共4輪，4位學(xué)生輪流當(dāng)操作員、輔助員、評判員、記錄員。（第三關(guān)）設(shè)計思路學(xué)生通過小組分工合作，鍛煉團(tuán)隊意識；通過角色輪換，多次強化練習(xí)和討論評價，基本實現(xiàn)全員掌握知識與技能，實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)五過程控制1.教師評價、企業(yè)師傅點評、小組間互評：教師根據(jù)實訓(xùn)的觀察情況，將拍攝的資料上傳至藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺。兩組找出視頻或圖片中的操作錯誤點。教師及企業(yè)師傅對存在的問題進(jìn)行解釋及示范，并利用實時投影進(jìn)行直播。2.繼續(xù)輪換操作（第四關(guān)）1.學(xué)生針對自己操作中出現(xiàn)的問題，由組內(nèi)后續(xù)操作的同學(xué)糾錯重修。2.繼續(xù)輪換操作主要總結(jié)已下方面：空調(diào)暖風(fēng)系統(tǒng)功能檢查空調(diào)濾清器更換PTC加熱器檢查與更換（第四關(guān)）設(shè)計思路根據(jù)學(xué)生操作中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行針對性地講解，有助于學(xué)生更好的理解和掌握。環(huán)節(jié)六評價反饋1.引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自評互評，完成自評互評表。并利用云班課軟件，對學(xué)生進(jìn)行積分排名，期末給予一定的獎勵。1.學(xué)生通過聽取老師和企業(yè)師傅對工單的分析，明確自己今天做了什么。設(shè)計思路多方評價，使評價更全面，在給學(xué)生壓力，促使他們?nèi)娉砷L的同時，讓更多人了解中職的學(xué)生，從而提高中職學(xué)生的正面影響。課后-拓展課前活動教師活動學(xué)生活動1.要求學(xué)生在云班課中上傳本次任務(wù)的總結(jié)報告2.發(fā)布拓展任務(wù)：了解燃油加熱器的工作原理1.完成總結(jié)報告后，在軟件中上傳文字記錄2.完成燃油加熱器的知識匯集與分析任務(wù)設(shè)計思路通過分層作業(yè)，對不同層次的學(xué)生作不同要求，實現(xiàn)因材施教，也使得潛質(zhì)生有了發(fā)展的空間和機會。項目三任務(wù)一新能源汽車?yán)鋮s液的檢查與更換一、教學(xué)理念本課以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，將企業(yè)典型案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建校企融合教學(xué)場景。通過工學(xué)一體化六步驟實現(xiàn)“學(xué)習(xí)場景--工作場景、學(xué)習(xí)任務(wù)--崗位任務(wù)、學(xué)習(xí)能力--職業(yè)能力”的有機銜接，讓學(xué)生在模擬真實維護(hù)情境中掌握新能源汽車?yán)鋮s液的檢查與更換核心技能。教學(xué)采用雙師協(xié)同遞進(jìn)式驗證機制，培養(yǎng)工匠精神與問題解決能力；引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象識別深入原理溯源，強化批判性思維。建議教學(xué)課時：4課時。二、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自中國人民大學(xué)出版社出版，由吳凱、任城龍、賴彬主編的《新能源汽車維護(hù)》，項目三任務(wù)一的內(nèi)容。作為汽車機修崗位的核心作業(yè)范疇，該任務(wù)深度體現(xiàn)了修理工必備的核心技能素養(yǎng)，其內(nèi)容設(shè)計與實操特性高度契合工學(xué)一體化教學(xué)理念。本次教學(xué)對象為高二段新能源班級學(xué)生，共40名學(xué)生，采用分組的小班會教學(xué)。結(jié)合課前調(diào)研，針對本次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)情分析如下：已知能力學(xué)生已基本掌握常規(guī)工具的使用、舉升機操作等基礎(chǔ)技能，具備開展本次任務(wù)的前期知識儲備。未知挑戰(zhàn)在理論知識與實操技能向?qū)嵻嚲S護(hù)場景的遷移應(yīng)用能力方面仍存疑，需通過本次教學(xué)檢驗并強化其從“課堂模擬”到“真實工況”的銜接能力。優(yōu)勢特征依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生普遍偏好“做中學(xué)”的實踐型學(xué)習(xí)模式，對實操任務(wù)的參與度較高。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能敘述電動汽車?yán)鋮s液系統(tǒng)的作用。2.能力目標(biāo)：能向客戶介紹新能源汽車?yán)鋮s液的選用注意事項，能掌握新能源汽車?yán)鋮s液質(zhì)量和液位的檢查、更換方法與步驟。3.素養(yǎng)目標(biāo)：在冷卻系統(tǒng)的維護(hù)操作中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，在中工具設(shè)備使用時培養(yǎng)安全意識，在冷卻液的處理中樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：新能源汽車?yán)鋮s液的檢查與更換教學(xué)難點：冷卻液失效的判斷依據(jù)突破方法：采用“闖關(guān)”模式，采用仿真軟件、微課視頻等信息化手段五、教學(xué)方法本次教學(xué)任務(wù)采用實驗法、試錯法、小組合作法等教學(xué)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備帝豪EV450汽車及工位4個、仿真軟件、學(xué)案、記錄表、評分表及相關(guān)工具耗材。七、教學(xué)過程課前-預(yù)習(xí)課前活動教師活動學(xué)生活動1.發(fā)布新能源汽車?yán)鋮s液的檢查與更換的微課視頻2.發(fā)布課前調(diào)查，釘釘群指導(dǎo)幫助學(xué)生并及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)真觀看微課視頻，小組團(tuán)隊試著制定冷卻液更換的維護(hù)方案2.完成課前練習(xí)，有疑問在班級群內(nèi)咨詢教師設(shè)計思路讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻自學(xué)技能、初擬方案，利用測試題了解學(xué)生既往知識掌握情況，便于課堂教學(xué)內(nèi)容的微調(diào)整。課中-實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一獲取信息1.課堂情境導(dǎo)入，模擬4S接車環(huán)節(jié)2.利用希沃一體機講解冷卻系統(tǒng)組成及作用3.介紹冷卻液常見類型4.講解冷卻液的主要作用5.核對學(xué)生學(xué)案工單6.讓學(xué)生試著給客戶介紹選用策略（第一關(guān)）1.積極參與接車環(huán)節(jié)，并完成接車單2.通過動畫了解冷卻系統(tǒng)的組成及作用3.對比不同冷卻液的區(qū)別4.理解冷卻液的作用5.完成學(xué)案工單填寫6.團(tuán)隊試著為客戶介紹（第一關(guān)）設(shè)計思路通過對問題的解答、對注意事項的講解，能夠讓學(xué)生把握檢查的要點和安全注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。環(huán)節(jié)二制定計劃1.聽取各小組課前制定的方案2.點評各小組方案3.仿真軟件模擬操作核對方案（第二關(guān)）1.小組展示冷卻液更換方案2.認(rèn)真聽取建議3.使用仿真軟件模擬操作（第二關(guān)）設(shè)計思路學(xué)生與客戶直接溝通，體現(xiàn)教學(xué)的真實性、實用性，大大提高學(xué)生的膽量，鍛煉學(xué)生的思考、語言表達(dá)等綜合能力。環(huán)節(jié)三作出決策1.巡視輔助指導(dǎo)2.邀請企業(yè)導(dǎo)師從企業(yè)角度點評3.提醒操作注意事項1.使用deepseek輔助修改方案2.各小組經(jīng)過模擬操作后修正方案3.確定本小組的維護(hù)方案設(shè)計思路企業(yè)師傅加入課堂教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)更加貼近實際生活，使“工學(xué)結(jié)合”。企業(yè)師傅能幫忙解答教師在平時教學(xué)中遇到的難以解決的問題。環(huán)節(jié)四實施計劃1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入工位2.教師巡視，用手機拍攝學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，并適時解決學(xué)生的疑難問題。3.要求：操作安全、準(zhǔn)確；輔助合理、到位；記錄完整、清晰；評判細(xì)致、精確。（第三關(guān)）1.學(xué)生進(jìn)入工位，做好清點工具、檢查設(shè)備等工作以后，開始實操練習(xí)。2.討論貫穿于整個的操作過程中，以便及時的發(fā)現(xiàn)并解決問題。3.角色輪換，多次操作：一共4輪，4位學(xué)生輪流當(dāng)操作員、輔助員、評判員、記錄員。（第三關(guān)）設(shè)計思路學(xué)生通過小組分工合作，鍛煉團(tuán)隊意識；通過角色輪換，多次強化練習(xí)和討論評價，基本實現(xiàn)全員掌握知識與技能，實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)五過程控制1.教師評價、企業(yè)師傅點評、小組間互評：教師根據(jù)實訓(xùn)的觀察情況，將拍攝的資料上傳至藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺。兩組找出視頻或圖片中的操作錯誤點。教師及企業(yè)師傅對存在的問題進(jìn)行解釋及示范，并利用實時投影進(jìn)行直播。2.繼續(xù)輪換操作（第四關(guān)）1.學(xué)生針對自己操作中出現(xiàn)的問題，由組內(nèi)后續(xù)操作的同學(xué)糾錯重修。2.繼續(xù)輪換操作重點講解：冷卻液液位冷卻液泄漏點冷卻液冰點檢查冷卻液的更換（第四關(guān)）設(shè)計思路根據(jù)學(xué)生操作中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行針對性地講解，有助于學(xué)生更好的理解和掌握。環(huán)節(jié)六評價反饋1.引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自評互評，完成自評互評表。并利用云班課軟件，對學(xué)生進(jìn)行積分排名，期末給予一定的獎勵。1.學(xué)生通過聽取老師和企業(yè)師傅對工單的分析，明確自己今天做了什么。設(shè)計思路多方評價，使評價更全面，在給學(xué)生壓力，促使他們?nèi)娉砷L的同時，讓更多人了解中職的學(xué)生，從而提高中職學(xué)生的正面影響。課后-拓展課前活動教師活動學(xué)生活動1.要求學(xué)生在云班課中上傳本次任務(wù)的總結(jié)報告2.發(fā)布拓展任務(wù)：完成冷卻液（暖風(fēng)）的更換方案1.完成總結(jié)報告后，在軟件中上傳文字記錄2.完成冷卻液（暖風(fēng)）的更換方案的撰寫與操作任務(wù)設(shè)計思路通過分層作業(yè)，對不同層次的學(xué)生作不同要求，實現(xiàn)因材施教，也使得潛質(zhì)生有了發(fā)展的空間和機會。項目三任務(wù)二新能源汽車齒輪油的檢查與更換一、教學(xué)理念本課以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，將企業(yè)典型案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建校企融合教學(xué)場景。通過工學(xué)一體化六步驟實現(xiàn)“學(xué)習(xí)場景--工作場景、學(xué)習(xí)任務(wù)--崗位任務(wù)、學(xué)習(xí)能力--職業(yè)能力”的有機銜接，讓學(xué)生在模擬真實維護(hù)情境中掌握新能源汽車齒輪油的檢查與更換核心技能。教學(xué)采用雙師協(xié)同遞進(jìn)式驗證機制，培養(yǎng)工匠精神與問題解決能力；引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象識別深入原理溯源，強化批判性思維。建議教學(xué)課時：4課時。二、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自中國人民大學(xué)出版社出版，由吳凱、任城龍、賴彬主編的《新能源汽車維護(hù)》，項目三任務(wù)二的內(nèi)容。作為汽車機修崗位的核心作業(yè)范疇，該任務(wù)深度體現(xiàn)了修理工必備的核心技能素養(yǎng)，其內(nèi)容設(shè)計與實操特性高度契合工學(xué)一體化教學(xué)理念。本次教學(xué)對象為高二段新能源班級學(xué)生，共40名學(xué)生，采用分組的小班會教學(xué)。結(jié)合課前調(diào)研，針對本次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)情分析如下：已知能力學(xué)生已基本掌握常規(guī)工具的使用、舉升機操作等基礎(chǔ)技能，具備開展本次任務(wù)的前期知識儲備。未知挑戰(zhàn)在理論知識與實操技能向?qū)嵻嚲S護(hù)場景的遷移應(yīng)用能力方面仍存疑，需通過本次教學(xué)檢驗并強化其從“課堂模擬”到“真實工況”的銜接能力。優(yōu)勢特征依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生普遍偏好“做中學(xué)”的實踐型學(xué)習(xí)模式，對實操任務(wù)的參與度較高。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能敘述電動汽車制動系統(tǒng)的作用。2.能力目標(biāo)：能向客戶介紹新能源汽車齒輪油的選用注意事項，能掌握新能源汽車齒輪油質(zhì)量和液位的檢查、更換方法與步驟。3.素養(yǎng)目標(biāo)：在制動系統(tǒng)的維護(hù)操作中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，在工具設(shè)備使用時培養(yǎng)安全意識，在齒輪油的處理中樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：新能源汽車齒輪油的檢查與更換教學(xué)難點：齒輪油失效的判斷依據(jù)突破方法：采用“闖關(guān)”模式，采用仿真軟件、微課視頻等信息化手段五、教學(xué)方法本次教學(xué)任務(wù)采用實驗法、試錯法、小組合作法等教學(xué)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備帝豪EV450汽車及工位4個、仿真軟件、學(xué)案、記錄表、評分表及相關(guān)工具耗材。七、教學(xué)過程課前-預(yù)習(xí)課前活動教師活動學(xué)生活動1.發(fā)布新能源汽車齒輪油的檢查與更換的微課視頻2.發(fā)布課前調(diào)查，釘釘群指導(dǎo)幫助學(xué)生并及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)真觀看微課視頻，小組團(tuán)隊試著制定齒輪油更換的維護(hù)方案2.完成課前練習(xí)，有疑問在班級群內(nèi)咨詢教師設(shè)計思路讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻自學(xué)技能、初擬方案，利用測試題了解學(xué)生既往知識掌握情況，便于課堂教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。課中-實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一獲取信息1.課堂情境導(dǎo)入，模擬4S接車環(huán)節(jié)2.利用希沃一體機講解制動系統(tǒng)組成及作用3.介紹齒輪油常見類型4.講解齒輪油的主要作用5.核對學(xué)生學(xué)案工單6.讓學(xué)生試著給客戶介紹選用策略（第一關(guān)）1.積極參與接車環(huán)節(jié)，并完成接車單2.通過動畫了解制動系統(tǒng)的組成及作用3.對比不同齒輪油的區(qū)別4.理解齒輪油的作用5.完成學(xué)案工單填寫6.團(tuán)隊試著為客戶介紹（第一關(guān)）設(shè)計思路通過對問題的解答、對注意事項的講解，能夠讓學(xué)生把握檢查的要點和安全注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。環(huán)節(jié)二制定計劃1.聽取各小組課前制定的方案2.點評各小組方案3.仿真軟件模擬操作核對方案（第二關(guān)）1.小組展示齒輪油更換方案2.認(rèn)真聽取建議3.使用仿真軟件模擬操作（第二關(guān)）設(shè)計思路學(xué)生與客戶直接溝通，體現(xiàn)教學(xué)的真實性、實用性，大大提高學(xué)生的膽量，鍛煉學(xué)生的思考、語言表達(dá)等綜合能力。環(huán)節(jié)三作出決策1.巡視輔助指導(dǎo)2.邀請企業(yè)導(dǎo)師從企業(yè)角度點評3.提醒操作注意事項1.使用deepseek輔助修改方案2.各小組經(jīng)過模擬操作后修正方案3.確定本小組的維護(hù)方案設(shè)計思路企業(yè)師傅加入課堂教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)更加貼近實際生活，使“工學(xué)結(jié)合”。企業(yè)師傅能幫忙解答教師在平時教學(xué)中遇到的難以解決的問題。環(huán)節(jié)四實施計劃1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入工位2.教師巡視，用手機拍攝學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，并適時解決學(xué)生的疑難問題。3.要求：操作安全、準(zhǔn)確；輔助合理、到位；記錄完整、清晰；評判細(xì)致、精確。1.學(xué)生進(jìn)入工位，做好清點工具、檢查設(shè)備等工作以后，開始實操練習(xí)。2.討論貫穿于整個操作過程中，以便及時地發(fā)現(xiàn)并解決問題。3.角色輪換，多次操作：一共4輪，4位學(xué)生輪流當(dāng)操作員、輔助員、評判員、記錄員。設(shè)計思路學(xué)生通過小組分工合作，鍛煉團(tuán)隊意識；通過角色輪換，多次強化練習(xí)和討論評價，基本實現(xiàn)全員掌握知識與技能，實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)五過程控制1.教師評價、企業(yè)師傅點評、小組間互評：教師根據(jù)實訓(xùn)的觀察情況，將拍攝的資料上傳至藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺。兩組找出視頻或圖片中的操作錯誤點。教師及企業(yè)師傅對存在的問題進(jìn)行解釋及示范，并利用實時投影進(jìn)行直播。2.繼續(xù)輪換操作1.學(xué)生針對自己操作中出現(xiàn)的問題，由組內(nèi)后續(xù)操作的同學(xué)糾錯重修。2.繼續(xù)輪換操作設(shè)計思路根據(jù)學(xué)生操作中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行針對性地講解，有助于學(xué)生更好地理解和掌握。環(huán)節(jié)六評價反饋1.引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自評互評，完成自評互評表。并利用云班課軟件，對學(xué)生進(jìn)行積分排名，期末給予一定的獎勵。1.學(xué)生通過聽取老師和企業(yè)師傅對工單的分析，明確自己今天做了什么。設(shè)計思路多方評價，使評價更全面，在給學(xué)生壓力，促使他們?nèi)娉砷L的同時，讓更多人了解中職的學(xué)生，從而提高中職學(xué)生的正面影響。課后-拓展課前活動教師活動學(xué)生活動1.要求學(xué)生在云班課中上傳本次任務(wù)的總結(jié)報告2.發(fā)布拓展任務(wù)：完成齒輪油的更換方案1.完成總結(jié)報告后，在軟件中上傳文字記錄2.完成齒輪油的更換方案的撰寫與操作任務(wù)設(shè)計思路通過分層作業(yè)，對不同層次的學(xué)生作不同要求，實現(xiàn)因材施教，也使得潛質(zhì)生有了發(fā)展的空間和機會。項目三任務(wù)三新能源汽車制動液的檢查與更換一、教學(xué)理念本課以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，將企業(yè)典型案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建校企融合教學(xué)場景。通過工學(xué)一體化六步驟實現(xiàn)“學(xué)習(xí)場景--工作場景、學(xué)習(xí)任務(wù)--崗位任務(wù)、學(xué)習(xí)能力--職業(yè)能力”的有機銜接，讓學(xué)生在模擬真實維護(hù)情境中掌握新能源汽車制動液的檢查與更換核心技能。教學(xué)采用雙師協(xié)同遞進(jìn)式驗證機制，培養(yǎng)工匠精神與問題解決能力；引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象識別深入原理溯源，強化批判性思維。建議教學(xué)課時：4課時。二、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自中國人民大學(xué)出版社出版，由吳凱、任城龍、賴彬主編的《新能源汽車維護(hù)》，項目三任務(wù)二的內(nèi)容。作為汽車機修崗位的核心作業(yè)范疇，該任務(wù)深度體現(xiàn)了修理工必備的核心技能素養(yǎng)，其內(nèi)容設(shè)計與實操特性高度契合工學(xué)一體化教學(xué)理念。本次教學(xué)對象為高二段新能源班級學(xué)生，共40名學(xué)生，采用分組的小班會教學(xué)。結(jié)合課前調(diào)研，針對本次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)情分析如下：已知能力學(xué)生已基本掌握常規(guī)工具的使用、舉升機操作等基礎(chǔ)技能，具備開展本次任務(wù)的前期知識儲備。未知挑戰(zhàn)在理論知識與實操技能向?qū)嵻嚲S護(hù)場景的遷移應(yīng)用能力方面仍存疑，需通過本次教學(xué)檢驗并強化其從“課堂模擬”到“真實工況”的銜接能力。優(yōu)勢特征依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生普遍偏好“做中學(xué)”的實踐型學(xué)習(xí)模式，對實操任務(wù)的參與度較高。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能敘述新能源汽車制動系統(tǒng)的作用。2.能力目標(biāo)：能向客戶介紹新能源汽車制動液的選用注意事項，能掌握制動液質(zhì)量和液位的檢查、更換方法與步驟。3.素養(yǎng)目標(biāo)：在制動系統(tǒng)的維護(hù)操作中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，在工具設(shè)備使用時培養(yǎng)安全意識，在制動液的處理中樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：新能源汽車制動液的檢查與更換教學(xué)難點：制動液失效的判斷依據(jù)突破方法：采用“闖關(guān)”模式，采用仿真軟件、微課視頻等信息化手段五、教學(xué)方法本次教學(xué)任務(wù)采用實驗法、試錯法、小組合作法等教學(xué)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備帝豪EV450汽車及工位4個、仿真軟件、學(xué)案、記錄表、評分表及相關(guān)工具耗材。七、教學(xué)過程課前-預(yù)習(xí)課前活動教師活動學(xué)生活動1.發(fā)布新能源汽車制動液的檢查與更換的微課視頻2.發(fā)布課前調(diào)查，釘釘群指導(dǎo)幫助學(xué)生并及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)真觀看微課視頻，小組團(tuán)隊試著制定制動液更換的維護(hù)方案2.完成課前練習(xí)，有疑問在班級群內(nèi)咨詢教師設(shè)計思路讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻自學(xué)技能、初擬方案，利用測試題了解學(xué)生既往知識掌握情況，便于課堂教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。課中-實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一獲取信息1.課堂情境導(dǎo)入，模擬4S接車環(huán)節(jié)2.利用希沃一體機講解制動系統(tǒng)組成及作用3.介紹制動液常見類型4.講解制動液的主要作用5.核對學(xué)生學(xué)案工單6.讓學(xué)生試著給客戶介紹選用策略（第一關(guān)）1.積極參與接車環(huán)節(jié)，并完成接車單2.通過動畫了解制動系統(tǒng)的組成及作用3.對比不同制動液的區(qū)別4.理解制動液的作用5.完成學(xué)案工單填寫6.團(tuán)隊試著為客戶介紹（第一關(guān)）設(shè)計思路通過對問題的解答、對注意事項的講解，能夠讓學(xué)生把握檢查的要點和安全注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。環(huán)節(jié)二制定計劃1.聽取各小組課前制定的方案2.點評各小組方案3.仿真軟件模擬操作核對方案（第二關(guān)）1.小組展示制動液更換方案2.認(rèn)真聽取建議3.使用仿真軟件模擬操作（第二關(guān)）設(shè)計思路學(xué)生與客戶直接溝通，體現(xiàn)教學(xué)的真實性、實用性，大大提高學(xué)生的膽量，鍛煉學(xué)生的思考、語言表達(dá)等綜合能力。環(huán)節(jié)三作出決策1.巡視輔助指導(dǎo)2.邀請企業(yè)導(dǎo)師從企業(yè)角度點評3.提醒操作注意事項1.使用deepseek輔助修改方案2.各小組經(jīng)過模擬操作后修正方案3.確定本小組的維護(hù)方案設(shè)計思路企業(yè)師傅加入課堂教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)更加貼近實際生活，使“工學(xué)結(jié)合”。企業(yè)師傅能幫忙解答教師在平時教學(xué)中遇到的難以解決的問題。環(huán)節(jié)四實施計劃1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入工位2.教師巡視，用手機拍攝學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，并適時解決學(xué)生的疑難問題。3.要求：操作安全、準(zhǔn)確；輔助合理、到位；記錄完整、清晰；評判細(xì)致、精確。1.學(xué)生進(jìn)入工位，做好清點工具、檢查設(shè)備等工作以后，開始實操練習(xí)。2.討論貫穿于整個操作過程中，以便及時地發(fā)現(xiàn)并解決問題。3.角色輪換，多次操作：一共4輪，4位學(xué)生輪流當(dāng)操作員、輔助員、評判員、記錄員。設(shè)計思路學(xué)生通過小組分工合作，鍛煉團(tuán)隊意識；通過角色輪換，多次強化練習(xí)和討論評價，基本實現(xiàn)全員掌握知識與技能，實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)五過程控制1.教師評價、企業(yè)師傅點評、小組間互評：教師根據(jù)實訓(xùn)的觀察情況，將拍攝的資料上傳至藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺。兩組找出視頻或圖片中的操作錯誤點。教師及企業(yè)師傅對存在的問題進(jìn)行解釋及示范，并利用實時投影進(jìn)行直播。2.繼續(xù)輪換操作1.學(xué)生針對自己操作中出現(xiàn)的問題，由組內(nèi)后續(xù)操作的同學(xué)糾錯重修。2.繼續(xù)輪換操作設(shè)計思路根據(jù)學(xué)生操作中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行針對性地講解，有助于學(xué)生更好地理解和掌握。環(huán)節(jié)六評價反饋1.引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自評互評，完成自評互評表。并利用云班課軟件，對學(xué)生進(jìn)行積分排名，期末給予一定的獎勵。1.學(xué)生通過聽取老師和企業(yè)師傅對工單的分析，明確自己今天做了什么。設(shè)計思路多方評價，使評價更全面，在給學(xué)生壓力，促使他們?nèi)娉砷L的同時，讓更多人了解中職的學(xué)生，從而提高中職學(xué)生的正面影響。課后-拓展課前活動教師活動學(xué)生活動1.要求學(xué)生在云班課中上傳本次任務(wù)的總結(jié)報告2.發(fā)布拓展任務(wù)：完成制動液的更換方案1.完成總結(jié)報告后，在軟件中上傳文字記錄2.完成制動液的更換方案的撰寫與操作任務(wù)設(shè)計思路通過分層作業(yè)，對不同層次的學(xué)生作不同要求，實現(xiàn)因材施教，也使得潛質(zhì)生有了發(fā)展的空間和機會。項目三任務(wù)一新能源汽車制冷劑的檢查與更換一、教學(xué)理念本課以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，將企業(yè)典型案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建校企融合教學(xué)場景。通過工學(xué)一體化六步驟實現(xiàn)“學(xué)習(xí)場景--工作場景、學(xué)習(xí)任務(wù)--崗位任務(wù)、學(xué)習(xí)能力--職業(yè)能力”的有機銜接，讓學(xué)生在模擬真實維護(hù)情境中掌握新能源汽車制冷劑的檢查與更換核心技能。教學(xué)采用雙師協(xié)同遞進(jìn)式驗證機制，培養(yǎng)工匠精神與問題解決能力；引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象識別深入原理溯源，強化批判性思維。建議教學(xué)課時：4課時。二、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自中國人民大學(xué)出版社出版，由吳凱、任城龍、賴彬主編的《新能源汽車維護(hù)》，項目三任務(wù)四的內(nèi)容。作為汽車機修崗位的核心作業(yè)范疇，該任務(wù)深度體現(xiàn)了修理工必備的核心技能素養(yǎng)，其內(nèi)容設(shè)計與實操特性高度契合工學(xué)一體化教學(xué)理念。本次教學(xué)對象為高二段新能源班級學(xué)生，共40名學(xué)生，采用分組的小班會教學(xué)。結(jié)合課前調(diào)研，針對本次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)情分析如下：已知能力學(xué)生已基本掌握常規(guī)工具的使用、舉升機操作等基礎(chǔ)技能，具備開展本次任務(wù)的前期知識儲備。未知挑戰(zhàn)在理論知識與實操技能向?qū)嵻嚲S護(hù)場景的遷移應(yīng)用能力方面仍存疑，需通過本次教學(xué)檢驗并強化其從“課堂模擬”到“真實工況”的銜接能力。優(yōu)勢特征依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生普遍偏好“做中學(xué)”的實踐型學(xué)習(xí)模式，對實操任務(wù)的參與度較高。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能敘述電動汽車空調(diào)制冷系統(tǒng)的作用。2.能力目標(biāo)：能向客戶介紹新能源汽車制冷劑的選用注意事項，能掌握新能源汽車空調(diào)制冷系統(tǒng)檢查，制冷劑選擇、更換方法與步驟。3.素養(yǎng)目標(biāo)：在制冷系統(tǒng)的維護(hù)操作中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，在中工具設(shè)備使用時培養(yǎng)安全意識，在冷卻液的處理中樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：新能源汽車制冷劑的檢查與更換教學(xué)難點：制冷系統(tǒng)泄露的判斷依據(jù)突破方法：采用“闖關(guān)”模式，采用仿真軟件、微課視頻等信息化手段五、教學(xué)方法本次教學(xué)任務(wù)采用實驗法、試錯法、小組合作法等教學(xué)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備帝豪EV450汽車及工位4個、仿真軟件、學(xué)案、記錄表、評分表及相關(guān)工具耗材。七、教學(xué)過程課前-預(yù)習(xí)課前活動教師活動學(xué)生活動1.發(fā)布新能源汽車制冷劑的檢查與更換的微課視頻2.發(fā)布課前調(diào)查，釘釘群指導(dǎo)幫助學(xué)生并及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)真觀看微課視頻，小組團(tuán)隊試著制定制冷劑更換的維護(hù)方案2.完成課前練習(xí)，有疑問在班級群內(nèi)咨詢教師設(shè)計思路讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻自學(xué)技能、初擬方案，利用測試題了解學(xué)生既往知識掌握情況，便于課堂教學(xué)內(nèi)容的微調(diào)整。課中-實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一獲取信息1.課堂情境導(dǎo)入，模擬4S接車環(huán)節(jié)2.利用希沃一體機講解制冷系統(tǒng)組成及作用3.介紹制冷劑常見類型4.講解制冷劑的主要作用5.核對學(xué)生學(xué)案工單6.讓學(xué)生試著給客戶介紹選用策略（第一關(guān)）1.積極參與接車環(huán)節(jié)，并完成接車單2.通過動畫了解空調(diào)制冷系統(tǒng)的組成及作用3.對比不同制冷劑的區(qū)別4.理解制冷劑的作用5.完成學(xué)案工單填寫6.團(tuán)隊試著為客戶介紹（第一關(guān)）設(shè)計思路通過對問題的解答、對注意事項的講解，能夠讓學(xué)生把握檢查的要點和安全注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。環(huán)節(jié)二制定計劃1.聽取各小組課前制定的方案2.點評各小組方案3.仿真軟件模擬操作核對方案（第二關(guān)）1.小組展示空調(diào)制冷劑更換方案2.認(rèn)真聽取建議3.使用仿真軟件模擬操作（第二關(guān)）設(shè)計思路學(xué)生與客戶直接溝通，體現(xiàn)教學(xué)的真實性、實用性，大大提高學(xué)生的膽量，鍛煉學(xué)生的思考、語言表達(dá)等綜合能力。環(huán)節(jié)三作出決策1.巡視輔助指導(dǎo)2.邀請企業(yè)導(dǎo)師從企業(yè)角度點評3.提醒操作注意事項1.使用deepseek輔助修改方案2.各小組經(jīng)過模擬操作后修正方案3.確定本小組的維護(hù)方案設(shè)計思路企業(yè)師傅加入課堂教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)更加貼近實際生活，使“工學(xué)結(jié)合”。企業(yè)師傅能幫忙解答教師在平時教學(xué)中遇到的難以解決的問題。環(huán)節(jié)四實施計劃1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入工位2.教師巡視，用手機拍攝學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，并適時解決學(xué)生的疑難問題。3.要求：操作安全、準(zhǔn)確；輔助合理、到位；記錄完整、清晰；評判細(xì)致、精確。1.學(xué)生進(jìn)入工位，做好清點工具、檢查設(shè)備等工作以后，開始實操練習(xí)。2.討論貫穿于整個的操作過程中，以便及時的發(fā)現(xiàn)并解決問題。3.角色輪換，多次操作：一共4輪，4位學(xué)生輪流當(dāng)操作員、輔助員、評判員、記錄員。設(shè)計思路學(xué)生通過小組分工合作，鍛煉團(tuán)隊意識；通過角色輪換，多次強化練習(xí)和討論評價，基本實現(xiàn)全員掌握知識與技能，實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)五過程控制1.教師評價、企業(yè)師傅點評、小組間互評：教師根據(jù)實訓(xùn)的觀察情況，將拍攝的資料上傳至藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺。兩組找出視頻或圖片中的操作錯誤點。教師及企業(yè)師傅對存在的問題進(jìn)行解釋及示范，并利用實時投影進(jìn)行直播。2.繼續(xù)輪換操作1.學(xué)生針對自己操作中出現(xiàn)的問題，由組內(nèi)后續(xù)操作的同學(xué)糾錯重修。2.繼續(xù)輪換操作設(shè)計思路根據(jù)學(xué)生操作中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行針對性地講解，有助于學(xué)生更好的理解和掌握。環(huán)節(jié)六評價反饋1.引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自評互評，完成自評互評表。并利用云班課軟件，對學(xué)生進(jìn)行積分排名，期末給予一定的獎勵。1.學(xué)生通過聽取老師和企業(yè)師傅對工單的分析，明確自己今天做了什么。設(shè)計思路多方評價，使評價更全面，在給學(xué)生壓力，促使他們?nèi)娉砷L的同時，讓更多人了解中職的學(xué)生，從而提高中職學(xué)生的正面影響。課后-拓展課前活動教師活動學(xué)生活動1.要求學(xué)生在云班課中上傳本次任務(wù)的總結(jié)報告2.發(fā)布拓展任務(wù)：完成不同車型制冷劑自動加注的更換方案1.完成總結(jié)報告后，在軟件中上傳文字記錄2.完成不同車型制冷劑自動加注的更換方案的撰寫與操作任務(wù)設(shè)計思路通過分層作業(yè)，對不同層次的學(xué)生作不同要求，實現(xiàn)因材施教，也使得潛質(zhì)生有了發(fā)展的空間和機會。項目4任務(wù)一新能源汽車制動器的檢查與更換一、教學(xué)理念本課以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，將企業(yè)典型案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建校企融合教學(xué)場景。通過工學(xué)一體化六步驟實現(xiàn)“學(xué)習(xí)場--工作場景、學(xué)習(xí)任務(wù)--崗位任務(wù)、學(xué)習(xí)能力--職業(yè)能力”的有機銜接，讓學(xué)生在模擬真實維護(hù)情境中掌握新能源汽車制動器的檢查與更換核心技能。教學(xué)采用雙師協(xié)同遞進(jìn)式驗證機制，培養(yǎng)工匠精神與問題解決能力；引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象識別深入原理溯源，強化批判性思維。建議教學(xué)課時：4課時。二、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自中國人民大學(xué)出版社出版，由吳凱、任城龍、賴彬主編的《新能源汽車維護(hù)》，項目三任務(wù)一的內(nèi)容。作為汽車機修崗位的核心作業(yè)范疇，該任務(wù)深度體現(xiàn)了修理工必備的核心技能素養(yǎng)，其內(nèi)容設(shè)計與實操特性高度契合工學(xué)一體化教學(xué)理念。本次教學(xué)對象為高二段新能源班級學(xué)生，共40名學(xué)生，采用分組的小班會教學(xué)。結(jié)合課前調(diào)研，針對本次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)情分析如下：已知能力學(xué)生已基本掌握常規(guī)工具的使用、舉升機操作等基礎(chǔ)技能，具備開展本次任務(wù)的前期知識儲備。未知挑戰(zhàn)在理論知識與實操技能向?qū)嵻嚲S護(hù)場景的遷移應(yīng)用能力方面仍存疑，需通過本次教學(xué)檢驗并強化其從“課堂模擬”到“真實工況”的銜接能力。優(yōu)勢特征依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生普遍偏好“做中學(xué)”的實踐型學(xué)習(xí)模式，對實操任務(wù)的參與度較高。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能敘述新能源汽車制動系統(tǒng)的作用，了解制動器的結(jié)構(gòu)組成，熟悉制動片的種類及選用注意事項。2.能力目標(biāo)：能向客戶介紹新能源汽車制動片的選用注意事項；能掌握新能源汽車制動系統(tǒng)組件及管路的清潔、檢查、緊固方法與步驟；能掌握新能源汽車制動盤、制動片的測量與更換方法與步驟；能掌握駐車制動器的檢查與調(diào)整方法。3.素養(yǎng)目標(biāo)：在制動系統(tǒng)的維護(hù)操作中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，在使用工具設(shè)備時培養(yǎng)安全意識，在恢復(fù)作業(yè)場地中培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：新能源汽車制動器的檢查與更換。教學(xué)難點：制動片磨損程度的判斷、制動盤端面跳動量的測量及駐車制動器的調(diào)整力矩。突破方法：采用“闖關(guān)”模式，利用實物教具、微課視頻等信息化手段。五、教學(xué)方法本次教學(xué)任務(wù)采用實驗法、案例分析法、小組合作法等教學(xué)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備帝豪EV450汽車及工位4個、游標(biāo)卡尺和外徑千分尺、百分表和磁性表座、制動片、剎車分泵回位器、掛鉤、防觸電安全防護(hù)用品、學(xué)案、記錄表、評分表及相關(guān)工具耗材。七、教學(xué)過程課前-預(yù)習(xí)課前活動教師活動學(xué)生活動1發(fā)布新能源汽車制動器的檢查與更換的微課視頻；2發(fā)布課前調(diào)查，釘釘群指導(dǎo)幫助學(xué)生并及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。1.認(rèn)真觀看微課視頻，小組團(tuán)隊試著制定冷卻液更換的維護(hù)方案2.完成課前練習(xí)，有疑問在班級群內(nèi)咨詢教師設(shè)計思路讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻自學(xué)技能、初擬方案，利用測試題了解學(xué)生既往知識掌握情況，便于課堂教學(xué)內(nèi)容的微調(diào)整。課中-實踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一獲取信息課堂情境導(dǎo)入，模擬4S店接車環(huán)節(jié)；利用多媒體教學(xué)設(shè)備講解制動系統(tǒng)組成及作用；介紹制動片常見類型及選用注意事項；4.核對學(xué)生學(xué)案工單；5.讓學(xué)生試著給客戶介紹選用策略。（第一關(guān)）1.積極參與接車環(huán)節(jié)，并完成接車單2.通過動畫了解冷卻系統(tǒng)的組成及作用3.對比不同冷卻液的區(qū)別4.理解冷卻液的作用5.完成學(xué)案工單填寫6.團(tuán)隊試著為客戶介紹（第一關(guān)）設(shè)計思路通過對問題的解答、對注意事項的講解，能夠讓學(xué)生把握檢查的要點和安全注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。環(huán)節(jié)二制定計劃傾聽各小組課前制定的方案；點評各小組方案；利用仿真軟件模擬操作核對方案。（第二關(guān)）1.小組展示制動器檢查與更換方案；2.認(rèn)真聽取建議；3.使用仿真軟件模擬操作。（第二關(guān)）設(shè)計思路學(xué)生與客戶直接溝通，體現(xiàn)教學(xué)的真實性、實用性，大大提高學(xué)生的膽量，鍛煉學(xué)生的思考、語言表達(dá)等綜合能力。環(huán)節(jié)三作出決策1.巡視輔助指導(dǎo)2.邀請企業(yè)導(dǎo)師從企業(yè)角度點評3.提醒操作注意事項1.使用deepseek輔助修改方案2.各小組經(jīng)過模擬操作后修正方案3.確定本小組的維護(hù)方案設(shè)計思路企業(yè)師傅加入課堂教學(xué)，使專業(yè)教學(xué)更加貼近實際生活，使“工學(xué)結(jié)合”。企業(yè)師傅能幫忙解答教師在平時教學(xué)中遇到的難以解決的問題。環(huán)節(jié)四實施計劃1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入工位2.教師巡視，用手機拍攝學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，并適時解決學(xué)生的疑難問題。3.要求：操作安全、準(zhǔn)確；輔助合理、到位；記錄完整、清晰；評判細(xì)致、精確。1.學(xué)生進(jìn)入工位，做好清點工具、檢查設(shè)備等工作以后，開始實操練習(xí)。2.討論貫穿于整個的操作過程中，以便及時的發(fā)現(xiàn)并解決問題。3.角色輪換，多次操作：一共4輪，4位學(xué)生輪流當(dāng)操作員、輔助員、評判員、記錄員。設(shè)計思路通過小組分工協(xié)作與角色輪換，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識與綜合實踐能力；反復(fù)實操練習(xí)強化學(xué)生對制動器檢查與更換技能的掌握，提高教學(xué)效果。環(huán)節(jié)五過程控制1.教師評價、企業(yè)師傅點評、小組間互評：教師根據(jù)實訓(xùn)的觀察情況，將拍攝的資料上傳至藍(lán)墨云班課教學(xué)平臺。兩組找出視頻或圖片中的操作錯誤點。教師及企業(yè)師傅對存在的問題進(jìn)行解釋及示范，并利用實時投影進(jìn)行直播。2.繼續(xù)輪換操作1.學(xué)生針對自己操作中出現(xiàn)的問題，由組內(nèi)后續(xù)操作的同學(xué)糾錯重修。2.繼續(xù)輪換操作設(shè)計思路根據(jù)學(xué)生操作中出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行針對性地講解，有助于學(xué)生更好