1.信息技術(shù)學科知識運用能力。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國內(nèi)外信息技術(shù)最新發(fā)展動態(tài)；掌握信息技術(shù)學科基本知識與技能，熟悉信息技術(shù)學科的特征與應用領(lǐng)域；掌握信息技術(shù)學科教學的基本理論和方法，并能在信息技術(shù)學科教學中靈活運用；理解《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》（信息技術(shù)）規(guī)定的課程目標、教學內(nèi)容和實施建議，用以開展學科教學和指導學生實訓實踐。驗）》（信息技術(shù)）規(guī)定的課程目標，針對高中學平及學習需要選擇合適的教學內(nèi)容，制定具體的教內(nèi)容的特點、學生個體差異，確定教學重點和教學塊的特點，合理選擇教學策略和教學方法；合理利3.信息技術(shù)教學實施能力。認識學生建構(gòu)信息技術(shù)知識和獲得技能的過程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學需要，恰當選用相關(guān)的教學資源；能夠創(chuàng)設(shè)教學情境，有效地將學生引入學習活動；能夠運用信息技術(shù)教學策略，組織有效教學活動；能夠根據(jù)學生的學習反饋優(yōu)化教學環(huán)節(jié)；能夠幫助學生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術(shù)學習的方法，引導學生樹立健康的4.信息技術(shù)教學評價能力。掌握教學評價其恰當?shù)剡\用于信息技術(shù)學科教學之中；積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發(fā)揮教學評價促進學生發(fā)展的功能；能夠通過教學反思（1）了解信息技術(shù)發(fā)展史及國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，掌握與高中信息技術(shù)（3）掌握信息技術(shù)學科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解寫思路和特點，了解信息技術(shù)教材內(nèi)容和信息技術(shù)教學目標之間的關(guān)系，（1）領(lǐng)會“知識與技能”、“方法與過程”、“情感態(tài)度與價（1）2003年頒布的《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》（信息技術(shù)）A.Prolog語言B.Java語言“2009年中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會發(fā)布的《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報告》顯示，青少年中有網(wǎng)癮的比例高達14.1%，在沒有網(wǎng)癮的青少年中存在網(wǎng)癮傾向的達到12.7%?！贬槍@一現(xiàn)象，你認為在信息技術(shù)課程教學作品主題作品內(nèi)容技術(shù)水平界面設(shè)計和同學的作品進行評價，然而，課上同學們的表現(xiàn)令陳老師的評價方式嗎，到底哪里