1.音樂學(xué)科知識能力。掌握音樂學(xué)科專業(yè)知識、理論和技能，熟悉音樂學(xué)科發(fā)展歷史、相關(guān)文化知識及舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)，了解我國和世界多民族音樂文化和世界先進(jìn)音樂教育體系，具備相關(guān)的音樂美學(xué)知識，關(guān)注音樂學(xué)2.音樂教學(xué)設(shè)計能力。具有先進(jìn)的教育理念，掌握音樂教育學(xué)科基礎(chǔ)理論與教學(xué)方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成長需要，能夠依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》和高中音樂課程模塊教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計。3.音樂教學(xué)實施能力。熱愛音樂教學(xué)工作，熟悉高中音樂模塊教學(xué)基本結(jié)構(gòu)，具備組織與調(diào)控課堂教學(xué)的能力，能根據(jù)模塊教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實際4.音樂教學(xué)評價能力。具有一定的音樂教學(xué)研究能力和正確的音樂教學(xué)評價觀，熟知多元的音樂教學(xué)評價方法，能對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行發(fā)展性評價，善于對音樂教學(xué)活動進(jìn)行研究與反思，提出改進(jìn)品，具備與高中音樂教學(xué)密切相關(guān)的中外多元音4.了解音樂美學(xué)基礎(chǔ)知識，具備一定的音樂審美課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》所規(guī)定的內(nèi)容與要求，了解世2.能依據(jù)高中音樂課程基本理念，針對高及成長需要，運用學(xué)科知識選擇與處理教學(xué)內(nèi)容，把握1.能夠根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，有針對性地運用教學(xué)方法，采用多樣2.能夠利用自身音樂特長，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生參與音樂實踐活動，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性，3.能夠?qū)φn堂音樂教學(xué)進(jìn)行有效的組織與調(diào)控，重視教學(xué)現(xiàn)場的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化，強調(diào)教學(xué)過程的學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生在互4.能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學(xué)策略，強調(diào)情感體驗，重視比較鑒別，關(guān)注合作探究，注重目標(biāo)達(dá)成，能夠在教學(xué)中面向全體學(xué)生并鼓勵學(xué)生的個性發(fā)1.能夠堅持發(fā)展性、開放性、過程性、自主性評價原則，以評價促發(fā)展，能夠?qū)⑶楦袘B(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標(biāo)貫穿評價始終。2.能夠?qū)W(xué)生音樂學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行多元評價，將形成性評價與終結(jié)4.能夠?qū)σ魳方虒W(xué)進(jìn)行自我評價與反思，針對問《陽關(guān)三疊》是唐代的一首著名歌曲。其歌詞原是王維的七言律詩《送元二使安西》《陽關(guān)三疊》是唐代的一首著名歌曲。其歌詞原是王維的七言絕句《送元二使安西》。因詩中有“陽關(guān)”與“三疊”這兩個地名，所以得名《陽關(guān)曲》或《渭《陽關(guān)三疊》是古代文人有感于一位從軍朋友的別離之情而寫的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度壓迫下的哀怨情緒。全曲分三大段，基本上用一個曲調(diào)作變化反復(fù)，疊唱三次。這首琴歌的音調(diào)純樸而富有激情，特別是后段“遄行，遄行”等處的八度大跳，以及“歷苦辛”處的連續(xù)反復(fù)呈述，情意真切，激動而沉郁，充分表達(dá)出作者對即將遠(yuǎn)行的友人那種無限關(guān)懷、留戀的誠摯情感。1954年王震（3）確定教學(xué)重點和難點。（4）設(shè)計簡易教學(xué)過程。高中歌唱模塊教學(xué)以合唱內(nèi)容為主，但是，由些地區(qū)幾乎處于零起點，致使歌唱模塊教學(xué)初始階段進(jìn)入多聲部教學(xué)的門檻十分困對下列課例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程資源等方面，進(jìn)行綜合性分析評能夠自主收集整理有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點，了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值；以開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強對多元文化的接納與包容意識。教學(xué)過程一、聽辨導(dǎo)入教師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？學(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報、網(wǎng)頁資料、小冊子、課件等爵士音樂相關(guān)信息），由課代表主持，各組派代表，就爵士的起源、使用的樂器、發(fā)展與流派、（4）引導(dǎo)學(xué)生對比哼唱課件展示的譜例，感受降3音、降7音的音樂色l“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”司各特·喬普林Scott教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士（2）教師談自己的看法。三）生成爵士樂的藝術(shù)價值4.教師：為什么美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍(lán)色狂想曲》？什么？設(shè)想一下，中國的2008年奧運會會向全世界教師