第第頁(yè)廣東省惠州市博羅縣2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、積累運(yùn)用（21分）1．默寫古詩(shī)文。（1）蓬山此去無多路，。（李商隱《無題》）（2）雞聲茅店月，。，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（3）了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（4）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。？。（文天祥《過零丁洋》）（5）“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！鼻О倌陙?，無數(shù)先賢圣哲用他們的文字和行動(dòng)闡釋了自強(qiáng)不息的精神和風(fēng)骨。劉禹錫被貶多年，悟出了“，”(《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）的哲理；范仲淹在《漁家傲·秋思》中以“，”描寫了自己及戍邊將士渴望建功立業(yè)，不甘無功而返的心理，表達(dá)了他們愛國(guó)、衛(wèi)國(guó)的情感；諸葛亮在《出師表》中用“，”表明他臨危受命的擔(dān)當(dāng)。閱讀下面的文字，完成問題?；泟∑鸪跏遣菖_(tái)戲班，主要在節(jié)慶日進(jìn)行表演。所及之處無論老弱fùrú、販夫走卒，皆聚集于此，規(guī)模之大甚至能有數(shù)千人，使得演出環(huán)境雜亂無序，呼叫、xuānhuá之聲此起彼伏，特殊日子還會(huì)有一些售賣攤檔，現(xiàn)場(chǎng)更是熱鬧非凡、rénshēngdǐngfèi。為了更好地適應(yīng)這種“惡劣”的演出環(huán)境，將觀眾的目光完全吸引到舞臺(tái)上來的目的，粵劇表演漸漸形成了十分獨(dú)特的一套藝術(shù)形式。在粵劇中，武生是非常重要的一類角色，他們的藝術(shù)審美主要____在動(dòng)作藝術(shù)上，如移步、須功等，同時(shí)武生本身需要擁有良好的身手，配合劇情走向完成相應(yīng)的動(dòng)作內(nèi)容，使表演更具沖擊力和感染力，所以這就形成了____的舞臺(tái)表演藝術(shù)。為進(jìn)一步豐富表演____與藝術(shù)內(nèi)涵，帶給人別樣的審美感受，有必要對(duì)粵劇中武生的舞臺(tái)表演藝術(shù)進(jìn)行探索。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。fùrúxuānhuárénshēngdǐngfèi3．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．顯現(xiàn)獨(dú)一無二程式B．體現(xiàn)無獨(dú)有偶程序C．顯現(xiàn)無獨(dú)有偶程序D．體現(xiàn)獨(dú)一無二程式4．語(yǔ)段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．以更好地適應(yīng)這種“惡劣”的演出環(huán)境，將觀眾的目光完全吸引到舞臺(tái)上來為目的，粵劇表演漸漸形成了十分獨(dú)特的一套藝術(shù)形式。B．為了更好地適應(yīng)這種“惡劣”的演出環(huán)境，將觀眾的目光完全吸引到舞臺(tái)上來，粵劇表演漸漸形成了一套十分獨(dú)特的藝術(shù)形式。C．以更好地適應(yīng)這種“惡劣”的演出環(huán)境，將觀眾的目光完全鎖定到舞臺(tái)上來為目的，粵劇表演漸漸形成了十分獨(dú)特的一套藝術(shù)形式。D．為了更好地適應(yīng)這種“惡劣”的演出環(huán)境，將觀眾的目光完全鎖定到舞臺(tái)上來，粵劇表演漸漸形成了十分獨(dú)特的一套藝術(shù)形式。學(xué)校擬開展一系列文化活動(dòng)，宣傳廣東美食、美景、傳統(tǒng)節(jié)日等，請(qǐng)完成問題。5．請(qǐng)仿照示例，為學(xué)校的宣傳手冊(cè)再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。欄目一：品美食，釋放味蕾欄目二：欄目三：6．請(qǐng)寫一段介紹語(yǔ)，與大家分享你家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日。要求：至少運(yùn)用一種修辭手法，70字以內(nèi)。二、閱讀（49分）閱讀下面的文字，完成問題?！炯住慨?dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？（節(jié)選自《宋濂全集》)【乙】王銳，永平府遷安縣人，進(jìn)士。景泰間，為彰德知府，銳長(zhǎng)身修髯顧眄生威有權(quán)術(shù)尚嚴(yán)政。治察郡中吏民，自聽其政，吏亡得為奸。深究事情，吏民畏之如神。尤留心學(xué)校，凡朔望①謁先師廟已，坐明倫堂②，聽諸生說經(jīng)。諸生皆居學(xué)宮，籌識(shí)姓名。政少暇，令隸持?jǐn)?shù)籌，造明倫堂。諸生持籌來，自臨試，或背誦書，或作義。其他出及不衣冠居者，受笞。當(dāng)是時(shí)，黌序③間讀書聲洋洋盈耳。丁祭④，陳鐘鼓，鳴弦管，升降揖遜甚都。參政姚龍行部至府，往見之，出而嘆曰：“此雖國(guó)學(xué)⑤，亦無以加也。”（節(jié)選自沈德符《萬歷野獲編》，有刪改）【注釋】①朔望：農(nóng)歷每月的初一日和十五日。②明倫堂：古代講學(xué)、弘道、研究之所。③黌（hóng）序：古代學(xué)校。④丁祭：舊時(shí)每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先師孔子。⑤國(guó)學(xué)：國(guó)子監(jiān)。7．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．久而乃和／政通人和B．主人日再食／再而衰，三而竭C．諸生皆居學(xué)宮／居無何D．其他出及不衣冠居者／朝服衣冠8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①以中有足樂者，不知口體之奉不若人也②自聽其政，吏亡得為奸。9．請(qǐng)用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。

銳長(zhǎng)身修髯顧眄生威有權(quán)術(shù)尚嚴(yán)政閱讀下面的文字，完成問題。材料一：2022年9月印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》提出，到2025年公民具備科學(xué)素質(zhì)比例超過15%，2035年達(dá)到25%。以更高的站位、更寬的視野，多管齊下構(gòu)建全社會(huì)共同參與科普新格局。推動(dòng)科普與學(xué)校教育深度融合。一堆塑料瓶、兩個(gè)廢紙箱、幾塊舊木板、兩只不銹鋼碗，這些日常物件搖身一變就成了“水火箭”等科普裝置。在河南省固始縣張廣廟鎮(zhèn)第一小學(xué)，每周至少一節(jié)的科學(xué)課，讓不少學(xué)生著迷。近年來，固始縣科技館推出公益科學(xué)課，全縣所有公辦小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生，每學(xué)期有一節(jié)科學(xué)課在這里完成。目前，通過在中小學(xué)開設(shè)科學(xué)課程，科學(xué)師資短板逐漸補(bǔ)齊，網(wǎng)絡(luò)課程普惠的優(yōu)勢(shì)更加凸顯，科學(xué)教育整體水平不斷提升。鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資源投入科普。今年7月，牙牙藝術(shù)館在福建省泉州市開館，作為公益科普項(xiàng)目，該館將長(zhǎng)期免費(fèi)開放?？破帐侨鐣?huì)共同的事業(yè)。近年來，我國(guó)鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資金通過建設(shè)科普?qǐng)鲳^、設(shè)立科普基金、開展科普活動(dòng)等形式投入科普事業(yè)，多元化投入機(jī)制不斷構(gòu)建?！笆袌?chǎng)的推動(dòng)能夠促進(jìn)科普效果提升，消費(fèi)者參與進(jìn)來，有助于創(chuàng)造更多更優(yōu)秀的科普作品，滿足更多人的科普需求?！敝袊?guó)科普研究所科普創(chuàng)作與傳播研究室主任陳玲說。加強(qiáng)保障，壯大科普人才隊(duì)伍。在遼寧省大連市沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心，中國(guó)科學(xué)院院士沙國(guó)河設(shè)立了全國(guó)首家面向青少年的科普院士工作站。每周二和周四上午，他在這里設(shè)計(jì)和演示科普實(shí)驗(yàn)，深受孩子們歡迎。提升全民科學(xué)素質(zhì)，需要一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、覆蓋廣泛的科普工作隊(duì)伍。2021年，全國(guó)科普專、兼職人員數(shù)量為182.75萬人，占科技人力資源總量的比例不到2%。缺口如何補(bǔ)？通過強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)支持、完善科普人才評(píng)價(jià)機(jī)制、暢通職業(yè)發(fā)展通道等措施，培養(yǎng)壯大科普人才隊(duì)伍，讓一批能做科普、愿做科普的專業(yè)人才脫穎而出。中國(guó)科普研究所黨委書記、所長(zhǎng)王挺認(rèn)為，政府、社會(huì)、市場(chǎng)等協(xié)同發(fā)力，高質(zhì)量科普將釋放推動(dòng)科技創(chuàng)新的澎湃動(dòng)能，為加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)夯實(shí)根基。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2023年9月25日，有刪改）材料二：2002年12月，在周光召、路甬祥等院士專家倡議下，中國(guó)科學(xué)院聯(lián)合中宣部、教育部、科技部、中國(guó)工程院、中國(guó)科協(xié)，共同發(fā)起和組織“科學(xué)與中國(guó)”巡講活動(dòng)。20多年來，一大批院士專家深入大中小學(xué)、工礦企業(yè)、黨校機(jī)關(guān)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村等?！拔覀円孕枨鬄閷?dǎo)向，根據(jù)地方實(shí)際和公眾關(guān)切，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的院士專家結(jié)合自身研究、區(qū)域發(fā)展和受眾特點(diǎn)等進(jìn)行科普，累計(jì)開展了2000余場(chǎng)次。”中國(guó)科學(xué)院學(xué)部工作局科學(xué)普及與學(xué)術(shù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2023年8月18日，有刪改）材料三：2023年7月20日，習(xí)近平總書記給“科學(xué)與中國(guó)”院士專家代表回信，對(duì)科技工作者支持和參與科普事業(yè)提出殷切期望：“希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)報(bào)國(guó)的光榮傳統(tǒng)，帶動(dòng)更多科技工作者支持和參與科普事業(yè)，以優(yōu)質(zhì)豐富的內(nèi)容和喜聞樂見的形式，激發(fā)青少年崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的提高，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化不斷做出新貢獻(xiàn)。”（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2023年8月18日，有刪改）10．下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．2021年全國(guó)科普專、兼職人員數(shù)量占科技人力資源總量的比例不到2%。B．與我國(guó)的科普需求相比，我國(guó)科普人才供給的規(guī)模與質(zhì)量仍有較大缺口。C．2002年12月我國(guó)開始科普工作，一年來開展了2000余場(chǎng)次巡講活動(dòng)。D．習(xí)近平總書記給“科學(xué)與中國(guó)”院士專家代表回信，為科普工作指明了未來工作的方向。11．構(gòu)建全社會(huì)共同參與科普新格局，應(yīng)采取怎樣的措施？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要作答。12．學(xué)校開展“科普知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)，小亮同學(xué)認(rèn)為這種科普活動(dòng)沒有意義，參不參加無所謂。請(qǐng)你結(jié)合材料三的內(nèi)容，寫一段勸說小亮同學(xué)的話。閱讀下面的文字，完成問題。門縫里看戲卞毓方①閑來重溫陶淵明的《桃花源記》。“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然開朗，我沒有跟他“舍船，從口入”，而是折回頭，走進(jìn)另一條時(shí)間隧道。②那時(shí)，我五歲半。③此前不久，祖父帶我看過一出京戲《失空斬》。幾年后才知道，演的是《三國(guó)演義》的《失街亭》《空城計(jì)》《斬馬謖》。當(dāng)時(shí)卻懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戲”，三國(guó)人物為啥長(zhǎng)成、穿成那個(gè)模樣，講話為啥總裝腔作勢(shì)，平常為啥在街上看不見他們，難道是單獨(dú)住在一個(gè)叫三國(guó)的地方？一切都云里霧里，稀里糊涂。心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘。④很想再看一次。那是另一個(gè)世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，氣宇軒昂，一動(dòng)一靜、一言一語(yǔ)都像是在天國(guó)，絕不是我們所在的人間……⑤祖父啥時(shí)再看戲呢，天曉得。我是小孩子脾氣，上午栽樹，下午就想吃果子。⑥戲票分三等，我記住了，最便宜的是五分錢。對(duì)于窮人，五分錢是什么概念？不清楚。我也不覺得我們家特別窮，左鄰右舍，看上去都差不多。是日午前，天朗氣清，母親在屋后小河的碼頭洗衣服。我站在后面哼：“我要五分錢，我想看戲……”平日里最疼我的母親摸摸口袋，又縮回手，不同意。等洗完衣服，頭也不回地徑自走了。⑦午后，我到底不死心，又一個(gè)人跑去劇場(chǎng)。劇場(chǎng)在小鎮(zhèn)的中心，正門朝北，有人查票。南門，即后臺(tái)，也有人把守，我剛想走近瞄一眼，立刻遭到“當(dāng)頭棒喝”。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我轉(zhuǎn)到西南門。那是一扇木門，右側(cè)有道豎形的裂縫，約一拃長(zhǎng)，有拇指寬，狀如一只狹長(zhǎng)的細(xì)眼。我踮起腳，還是夠不著。⑧劇場(chǎng)的南邊臨河，我撿得幾塊半截磚頭。轉(zhuǎn)回去，門眼已被一個(gè)大孩子占領(lǐng)。好無奈。只得在一旁干站著。他故意激我，大呼好看。我讓他講講怎么好看。他說，兩個(gè)唱戲的站在臺(tái)上，穿的衣服好看，頭上插的簪子好看，后面的布景也好看。他沒文化，我已經(jīng)在私塾讀了一年，剛才在正門，看到海報(bào)上寫的是鹽城淮劇團(tuán)，演的是《西廂記》。好不容易等到他大發(fā)慈悲，把門眼讓給我。我墊好磚頭，站上去，勉強(qiáng)夠到，閉上左眼，拿右眼對(duì)著，卻是一片漆黑——門里有人擋著。好無奈?、徇^了一段時(shí)光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場(chǎng)，老地方，仍是西南門。謝天謝地，門眼還在，也沒有旁人，我隨身帶了兩塊泥磚，墊著正好。這回是建湖淮劇團(tuán)，劇目是《秦香蓮》。⑩因?yàn)榭p隙太窄，角度又偏，只能看到半個(gè)戲臺(tái)，人物面對(duì)觀眾，于我僅是個(gè)側(cè)影。俗話說“門縫里看人——把人瞧扁了”，是說把人看小了，或者扁平化了。我倒不這么認(rèn)為，反而覺得更聚焦，更神秘。往小了說，有點(diǎn)像把兩掌并攏，從掌縫里瞧風(fēng)景；往大了說，仿佛從兩壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天。無論如何，這是一個(gè)特殊的與眾不同的視角，你要是沒經(jīng)歷過，就很難理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫讓人嘆為觀止的“一線天”。?干擾也有，中途有一位觀眾，大概是后排的，蹭到了門前，正好遮住我的視線。我比前番來得機(jī)靈，清了清嗓子，奶聲奶氣地求人家：“大叔，讓開一點(diǎn)好嗎？”門里的人聽到我的話，回頭瞟了一下，立馬移開了?！肚叵闵彙返膽?，我沒看過，但劇情聽過若干遍，打從抱在母親懷里起，到蹣跚學(xué)步聽鄰家婦女拉呱，到夏夜乘涼聽大人講故事，我早已爛熟于心。?是日我看完全場(chǎng)，盡興而歸。?是日我一步三跳，心花怒放。?我怒放的心花中有一朵是：哪天我掙了錢，要買頭排的票，把他們劇場(chǎng)的戲挨個(gè)看完；如果錢有富余，就買好多張票，送給那些窮人的孩子。?半個(gè)世紀(jì)后，我歷盡滄桑，風(fēng)塵仆仆還鄉(xiāng)。像武陵人重訪桃花源，我去探望那座老劇場(chǎng)。是它，就是它。它還屹立在那里。外形雖然蒼老，這是不可避免的，但功能完好，不時(shí)還有演出。我大喜過望，向陪同的朋友提出想看一場(chǎng)淮戲。這是鄉(xiāng)愁，這是鹽阜大地的文化結(jié)晶，另一種生命的鹽分。朋友積極安排。我走進(jìn)劇場(chǎng)，流下熱淚——沒有人知道，此刻，我又變回了那個(gè)從門縫里看戲的小男孩。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）13．本文回憶了“我”看戲的經(jīng)歷和感受，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容完成表格。故事“我”的情感變化五歲半時(shí)，祖父帶我看京戲《失空斬》感覺玄妙神秘五歲半時(shí)想再看一次戲，與母親要錢買票未果①某日午后，去西南門看戲，木門縫被擋住很無奈②③半個(gè)世紀(jì)后，“我”再次去老劇場(chǎng)看戲喜極而泣14．品味語(yǔ)言，回答下面問題。①結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑥段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。平日里最疼我的母親摸摸口袋，又縮回手，不同意。②請(qǐng)從修辭的角度，賞析第⑩段的畫線句。往小了說，有點(diǎn)像把兩掌并攏，從掌縫里瞧風(fēng)景；往大了說，仿佛從兩壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天。15．選文多處運(yùn)用插敘的寫法，請(qǐng)舉出一例并分析其作用。16．學(xué)校決定開展“美文欣賞”活動(dòng)，建議每個(gè)同學(xué)以“感悟故鄉(xiāng)風(fēng)情，留住歲月痕跡”的活動(dòng)主題為本文寫一份推薦詞。請(qǐng)從選材和主題的角度進(jìn)行闡述。按要求完成問題。17．校園戲劇節(jié)最終擬定主題為“壓迫與反抗”，下列是同學(xué)們選定的劇目，請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出符合主題的一項(xiàng)（）①《徐海東窯廠罷工》

②《林教頭風(fēng)雪山神廟》③《孫悟空大鬧天宮》

④《魯智深大鬧五臺(tái)山》A．①②③ B．①③④C．①②④ D．②③④18．隨著閱讀的深入，某些初始體驗(yàn)會(huì)隨之變化。參照示例，從人物、情節(jié)等角度分享你閱讀《水滸傳》的體驗(yàn)。

示例：起初讀《西游記》，我并不喜歡唐僧。他經(jīng)常落入妖怪的陷阱，顯得很愚弱。讀著讀著，看到他遇弱就幫，有難就救，不考慮自己安危，開始喜歡上他。結(jié)尾讀到他取得真經(jīng)，回想他一路歷盡坎坷，卻矢志不渝，對(duì)他產(chǎn)生了敬意。三、作文（50分）19．閱讀下面的文字，按要求作文。生活中，我們總是期待幸福的到來，殊不知幸福就在當(dāng)下，需要我們用心去感受。生活中其實(shí)并不缺少幸福，只是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)幸福的眼睛，所以常常身在福中不知福。請(qǐng)以“幸福，就在這一瞬間”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）青鳥殷勤為探看（2）人跡板橋霜；槲葉落山路（3）贏得生前身后名（4）人生自古誰(shuí)無死；留取丹心照汗青（5）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春；濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計(jì)；受任于敗軍之際；奉命于危難之間【解析】【分析】（1）注意易錯(cuò)字：殷、勤、探；

（2）注意易錯(cuò)字：霜、槲、落；

（3）注意易錯(cuò)字：贏；

（4）注意易錯(cuò)字：誰(shuí)、汗；

（5）劉禹錫在酬詩(shī)中寫道：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。故①②答案為：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；根據(jù)題干“自己及戍邊將士渴望建功立業(yè)，不甘無功而返的心理”“愛國(guó)、衛(wèi)國(guó)的情感”可知，③④答案為：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)；根據(jù)題干“臨危受命”可知，⑤⑥答案為：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

故答案為：(1)青鳥殷勤為探看(2)人跡板橋霜，槲葉落山路(3)贏得生前身后名(4)人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青(5)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)；受任于敗軍之際，奉命于危難之間

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。③提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。【答案】2．婦孺；喧嘩；人聲鼎沸3．D4．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

（2）本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

（3）此題考查學(xué)生的病句辨析能力。初中常考的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、邏輯矛盾等。病句辨析類答題技巧：①看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。②看語(yǔ)序，尤其是形容詞的順序問題。③看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)后；主語(yǔ)不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)前。2．fùrú——婦孺；xuānhuá——喧嘩；rénshēngdǐngfèi——人聲鼎沸

故答案為：婦孺；喧嘩；人聲鼎沸3．體現(xiàn)：指某種性質(zhì)或現(xiàn)象通過某一事物具體表現(xiàn)出來。顯現(xiàn)：顯露，露面。獨(dú)一無二：沒有相同的或沒有可以相比的。無獨(dú)有偶：不只一個(gè)，竟然還有配對(duì)的。表示兩事或兩人十分相似。程式：指一定的格式。程序：事情進(jìn)行的步驟、次序。

第一空，“體現(xiàn)”側(cè)重指某種性質(zhì)或現(xiàn)象通過某一事物具體表現(xiàn)出來，“顯現(xiàn)”側(cè)重指顯露，露面。句中指粵劇表演的藝術(shù)審美主要通過動(dòng)作藝術(shù)具體表現(xiàn)出來，故選“體現(xiàn)”。

第二空，“獨(dú)一無二”側(cè)重指沒有相同的或沒有可以相比的，“無獨(dú)有偶”側(cè)重指兩事或兩人十分相似。句中指粵劇表演藝術(shù)是獨(dú)特的，故選“獨(dú)一無二”。

第三空，“程式”側(cè)重指一定的格式，“程序”側(cè)重指事情進(jìn)行的步驟、次序。句中指粵劇表演有一定的格式，故選“程式”。綜上，選D。

故答案為：D4．一是句式雜糅，“為了……”和“以……為目的”兩個(gè)句式雜糅在一起，可刪去“的目的”。

二是語(yǔ)序不當(dāng)，“一套”是數(shù)量詞，應(yīng)放在“十分獨(dú)特”前。

故答案為：B【答案】5．探民俗，感受特色；賞美景，愉悅身心6．①家鄉(xiāng)的元宵節(jié)，宛如一幅絢麗的畫卷，花燈璀璨如點(diǎn)點(diǎn)繁星，湯圓甜蜜似心中美夢(mèng)，讓人陶醉在節(jié)日的歡樂中。②家鄉(xiāng)的清明節(jié)，好似一場(chǎng)無聲的細(xì)雨，絲絲浸潤(rùn)著思念與緬懷，讓我們?cè)谧窇浿懈惺軅鹘y(tǒng)的力量?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。針對(duì)中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、讀書報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽、舉辦一期手抄報(bào)等，任選其中兩種即可。

（2）本題考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。此類題型較為簡(jiǎn)單，學(xué)生根據(jù)題干要求完成，注意語(yǔ)言大方得體，格式正確即可。另外，此類型題多為開放型題型，學(xué)生根據(jù)要敢于大膽表述自己的觀點(diǎn)。5．在設(shè)計(jì)欄目時(shí)，需要緊扣學(xué)校宣傳手冊(cè)的主題，即廣東美食、美景、傳統(tǒng)節(jié)日等，同時(shí)參考已給出的欄目示例“品美食，釋放味蕾”，確保新設(shè)計(jì)的欄目與示例在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上保持一致?？梢詮男蕾p美景、探尋民俗、學(xué)習(xí)歷史等角度入手，設(shè)計(jì)出既符合主題又富有創(chuàng)意的欄目名稱。

故答案為：探民俗，感受特色；賞美景，愉悅身心6．在介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，首先要選定一個(gè)自己熟悉的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日，然后簡(jiǎn)要介紹該節(jié)日的特點(diǎn)或習(xí)俗。為了滿足題目要求，需要至少運(yùn)用一種修辭手法來增強(qiáng)介紹的表達(dá)效果。同時(shí)，要注意控制字?jǐn)?shù)在70字以內(nèi)，以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來傳達(dá)節(jié)日的精髓。

故答案為：①家鄉(xiāng)的元宵節(jié)，宛如一幅絢麗的畫卷，花燈璀璨如點(diǎn)點(diǎn)繁星，湯圓甜蜜似心中美夢(mèng)，讓人陶醉在節(jié)日的歡樂中。

②家鄉(xiāng)的清明節(jié)，好似一場(chǎng)無聲的細(xì)雨，絲絲浸潤(rùn)著思念與緬懷，讓我們?cè)谧窇浿懈惺軅鹘y(tǒng)的力量。【答案】7．D8．①因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。②他親自處理政務(wù)，底下的官吏就無法做奸惡的事。9．銳長(zhǎng)身修髯／顧眄生威有權(quán)術(shù)／尚嚴(yán)政【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）本題考查學(xué)生的文言文斷句能力。文言文斷句有六大技巧，可從名詞、動(dòng)詞、虛詞、特殊句式、修辭方法和對(duì)話標(biāo)志劃分句子停頓。大家在做題時(shí)可有意識(shí)地標(biāo)記出這些特征點(diǎn)，同時(shí)反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做好復(fù)盤，才是有效掌握?！靖絽⒖甲g文】

【（甲文）參考譯文】當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳上的皮膚[8]受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？【（乙文）參考譯文】王銳是永平府遷安縣的人，是個(gè)進(jìn)士。在景泰年間，他擔(dān)任彰德知府。王銳身體高大，長(zhǎng)須飄飄，眼神里散發(fā)出威嚴(yán)和震懾力，懂得權(quán)謀，崇尚嚴(yán)格的政事管理。嚴(yán)格監(jiān)督和管理郡區(qū)的官吏和老百姓，他親自處理政務(wù)，底下的官吏就無法做奸惡的事。他深入探究事情本質(zhì)，當(dāng)?shù)毓倮艉兔癖妼?duì)他就像對(duì)神一樣敬畏。（王銳）特別關(guān)注學(xué)校教育，每月初一和十五參拜先師廟之后，坐在明倫堂，聆聽學(xué)生們講解經(jīng)文。學(xué)生們都住在學(xué)宮，用小竹片標(biāo)識(shí)學(xué)生的姓名。政事稍有空閑的時(shí)候，命令仆役拿著幾根竹簡(jiǎn)（籌），前往明倫堂。學(xué)生們拿著竹簡(jiǎn)來到明倫堂，他親自考查學(xué)生，有的學(xué)生背誦書，有的學(xué)生完成作文。那些不遵守規(guī)矩、衣冠不整的人，將會(huì)受到鞭笞。在那個(gè)時(shí)候，學(xué)校里讀書的聲音洪亮而悅耳。在舉行丁祭時(shí)，他會(huì)安排鐘鼓齊鳴，弦歌交響，整個(gè)儀式顯得非常隆重。參政姚龍的高級(jí)官員到這里看到這一切，贊嘆道：“即使是國(guó)子監(jiān)，也未必能超過這里?！?．A.溫暖／和睦，融洽；句意：過了好久方才感到溫暖/政治開明順利，百姓安樂和睦；

B.兩次／第二次；句意：主人每天提供兩次飯食/第二次擊鼓勇氣低落，第三次擊鼓勇氣就枯竭了；

C.居住／經(jīng)過；句意：所有的學(xué)生都住在學(xué)宮里/過了不久；

D.均為“帽子”；句意：那些不穿衣服、不戴帽子的人/有一天早晨他穿戴好衣帽。

故答案為：D8．注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：①以：因?yàn)椤Ｖ校簝?nèi)心，心中。足樂者：值得快樂的事?？隗w之奉：吃的穿的。不若：不如。②自：親自。聽其政：處理政務(wù)。亡得為奸：無法做奸惡的事。

句意為：①因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。②他親自處理政務(wù)，底下的官吏就無法做奸惡的事。

故答案為：①因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

②他親自處理政務(wù)，底下的官吏就無法做奸惡的事。9．根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。一般來說，主調(diào)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓。

句意：王銳身體高大，長(zhǎng)須飄飄，眼神里散發(fā)出威嚴(yán)和震懾力，懂得權(quán)謀的本領(lǐng)，崇尚嚴(yán)格的政務(wù)?！颁J長(zhǎng)身修髯”這是王銳的外貌描寫，“顧眄生威”這是王銳的神態(tài)描寫，“有權(quán)術(shù)”寫的是王銳有謀略，“尚嚴(yán)政”指的是王銳治理特點(diǎn)。故斷為：銳長(zhǎng)身修髯／顧眄生威有權(quán)術(shù)／尚嚴(yán)政。

故答案為：銳長(zhǎng)身修髯／顧眄生威有權(quán)術(shù)／尚嚴(yán)政【答案】10．C11．①推動(dòng)科普與學(xué)校教育深度融合；②鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資源投入科普；③加強(qiáng)保障，壯大科普人才隊(duì)伍。12．小亮同學(xué)，你好！科技創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，科普活動(dòng)中蘊(yùn)藏著中國(guó)科技走向未來的無窮潛力。我們要積極參加科普活動(dòng)，激發(fā)自己崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，提高科學(xué)素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化做出貢獻(xiàn)。所以，這種科普活動(dòng)是很有意義的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)化等。

（2）本題考查學(xué)生信息提取的能力，解答此題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)對(duì)句子進(jìn)行歸類，看哪些是相關(guān)一類信息就合并到一起，歸類后提取主要信息并進(jìn)行概括即可。

（3）本題考查學(xué)生勸說題答題能力。如何勸說他人，是中考口語(yǔ)交際題中非常常見的題型。注意勸說技巧有：1.要言之有“禮”，即文明得體，應(yīng)根據(jù)特定的情境采用得體的用語(yǔ)；2.要言之有“物”，即要有內(nèi)容，話語(yǔ)應(yīng)力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔；3.要言之有“序”，即語(yǔ)言合理有邏輯；4.要言之有“節(jié)”，即話語(yǔ)簡(jiǎn)明，答題時(shí)要滿足試題要求，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。最重要的是勸說要以尊重對(duì)方為前提，稱呼恰當(dāng)，用語(yǔ)禮貌。10．C.有誤，結(jié)合材料二“2002年12月，在周光召、路甬祥等院士專家倡議下，中國(guó)科學(xué)院聯(lián)合中宣部、教育部、科技部、中國(guó)工程院、中國(guó)科協(xié)，共同發(fā)起和組織‘科學(xué)與中國(guó)’巡講活動(dòng)。20多年來……累計(jì)開展了2000余場(chǎng)次”可知，是20多年來累計(jì)開展2000余場(chǎng)次巡講活動(dòng)，并非一年來；

ABD.符合材料，正確；

故答案為：C11．結(jié)合材料一第③段“推動(dòng)科普與學(xué)校教育深度融合。一堆塑料瓶、兩個(gè)廢紙箱、幾塊舊木板、兩只不銹鋼碗，這些日常物件搖身一變就成了‘水火箭’等科普裝置。在河南省固始縣張廣廟鎮(zhèn)第一小學(xué)，每周至少一節(jié)的科學(xué)課，讓不少學(xué)生著迷。近年來，固始縣科技館推出公益科學(xué)課，全縣所有公辦小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生，每學(xué)期有一節(jié)科學(xué)課在這里完成”可知，通過列舉固始縣張廣廟鎮(zhèn)第一小學(xué)開展科學(xué)課，以及固始縣科技館推出針對(duì)公辦小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的公益科學(xué)課等實(shí)例，展現(xiàn)了科普與學(xué)校教育相結(jié)合的具體方式。由此可知，推動(dòng)科普與學(xué)校教育深度融合是構(gòu)建全社會(huì)共同參與科普新格局的措施之一。

結(jié)合第⑤段“鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資源投入科普。今年7月，牙牙藝術(shù)館在福建省泉州市開館，作為公益科普項(xiàng)目，該館將長(zhǎng)期免費(fèi)開放。科普是全社會(huì)共同的事業(yè)。近年來，我國(guó)鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資金通過建設(shè)科普?qǐng)鲳^、設(shè)立科普基金、開展科普活動(dòng)等形式投入科普事業(yè)，多元化投入機(jī)制不斷構(gòu)建”可知，以牙牙藝術(shù)館開館作為公益科普項(xiàng)目為例，闡述了社會(huì)資源在科普事業(yè)中的投入方式，如建設(shè)科普?qǐng)鲳^等。由此可知，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資源投入科普是構(gòu)建全社會(huì)共同參與科普新格局的重要舉措。

結(jié)合第⑦段“加強(qiáng)保障，壯大科普人才隊(duì)伍。在遼寧省大連市沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心，中國(guó)科學(xué)院院士沙國(guó)河設(shè)立了全國(guó)首家面向青少年的科普院士工作站。每周二和周四上午，他在這里設(shè)計(jì)和演示科普實(shí)驗(yàn)，深受孩子們歡迎”以及第⑧段“提升全民科學(xué)素質(zhì)，需要一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、覆蓋廣泛的科普工作隊(duì)伍……通過強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)支持、完善科普人才評(píng)價(jià)機(jī)制、暢通職業(yè)發(fā)展通道等措施，培養(yǎng)壯大科普人才隊(duì)伍，讓一批能做科普、愿做科普的專業(yè)人才脫穎而出”可知，一方面以沙國(guó)河院士設(shè)立科普院士工作站為例體現(xiàn)人才對(duì)科普的作用，另一方面闡述了通過多種保障措施來壯大科普人才隊(duì)伍。由此可知，加強(qiáng)保障，壯大科普人才隊(duì)伍是構(gòu)建全社會(huì)共同參與科普新格局的必要措施。

故答案為：①推動(dòng)科普與學(xué)校教育深度融合；②鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資源投入科普；③加強(qiáng)保障，壯大科普人才隊(duì)伍。12．做答此題，首先明確勸說目的。要讓小亮認(rèn)識(shí)到“科普知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)的意義，改變他認(rèn)為活動(dòng)無意義、參不參加無所謂的想法；材料三引用習(xí)近平總書記給“科學(xué)與中國(guó)”院士專家代表的回信內(nèi)容，提到科技工作者參與科普事業(yè)的期望，強(qiáng)調(diào)科普能激發(fā)青少年崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)提高，助力實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)和推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化；從激發(fā)興趣、提高素質(zhì)、助力國(guó)家發(fā)展等角度，結(jié)合材料內(nèi)容向小亮闡述活動(dòng)意義。在語(yǔ)言表達(dá)上，要注意稱呼恰當(dāng)、語(yǔ)氣委婉，以理服人、以情動(dòng)人。示例：小亮同學(xué)，你好！我知道你覺得這次“科普知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)沒什么意義，可其實(shí)不是這樣的。你看，習(xí)近平總書記都特別重視科普事業(yè)，他希望科技工作者帶動(dòng)更多人參與科普呢?？破栈顒?dòng)對(duì)我們青少年來說可重要啦！在活動(dòng)里，那些有趣的科普知識(shí)和新奇的展示，能激發(fā)咱們崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，讓我們對(duì)科學(xué)的熱愛更上一層樓。而且，參與科普活動(dòng)還能提高我們的科學(xué)素質(zhì)，以后不管是學(xué)習(xí)還是生活，都能讓我們更有見識(shí)、更有能力。往大了說，國(guó)家的發(fā)展離不開科技，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化都需要全民科學(xué)素質(zhì)的提升。我們作為新時(shí)代的學(xué)生，積極參與科普活動(dòng)，就是在為國(guó)家的發(fā)展出一份力呀！所以，這次科普活動(dòng)真的意義重大，咱們一起積極參與吧！

故答案為：小亮同學(xué)，你好！科技創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，科普活動(dòng)中蘊(yùn)藏著中國(guó)科技走向未來的無窮潛力。我們要積極參加科普活動(dòng)，激發(fā)自己崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，提高科學(xué)素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化做出貢獻(xiàn)。所以，這種科普活動(dòng)是很有意義的?！敬鸢浮?3．我仍然不死心；中秋節(jié)，我從門縫里看了完整的淮戲《秦香蓮》；盡興而歸14．①運(yùn)用動(dòng)作描寫，“摸摸”寫出母親因?yàn)樘蹛畚?，想要答?yīng)我去看戲，拿錢給我的猶豫心理，“縮”寫出母親最終因?yàn)榧依锔F，拒絕我看戲的要求，表現(xiàn)出母親下決定的艱難和對(duì)我的疼愛之情。②運(yùn)用比喻的修辭手法，把在門縫里看戲比作從掌縫里瞧風(fēng)景和從兩壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天；生動(dòng)形象地寫出了在門縫里看戲時(shí)視角的狹窄和窺探的感覺，同時(shí)也表現(xiàn)了我對(duì)更廣闊天地的向往。15．【示例1】第②段作者通過插敘回憶了自己五歲半時(shí)由祖父帶去看京戲《失空斬》的場(chǎng)景，補(bǔ)充了作者與戲曲結(jié)緣的背景，豐富文章內(nèi)容。為后來的看戲經(jīng)歷作鋪墊。表現(xiàn)了“我”對(duì)戲的癡迷。【示例2】第④段寫對(duì)看過戲的人的羨慕之情，表達(dá)了“我”對(duì)看戲的渴望之情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，增強(qiáng)文章的感染力。【示例3】第?段介紹了所看戲劇《秦香蓮》的內(nèi)容，豐富文章內(nèi)容。表達(dá)了我對(duì)看戲的無比滿足和喜悅的心情。體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化對(duì)我的影響之深。16．同學(xué)們，結(jié)合本次活動(dòng)主題，我要推薦《門縫里看戲》這一篇文章。文章圍繞故鄉(xiāng)的京戲展開，表達(dá)了對(duì)童年時(shí)光的懷念、對(duì)家鄉(xiāng)文化的眷戀以及歷經(jīng)滄桑后對(duì)往昔歲月的感慨。通過對(duì)老劇場(chǎng)的追尋和重訪，展現(xiàn)了時(shí)光的流轉(zhuǎn)和生命的變遷，同時(shí)也凸顯了家鄉(xiāng)文化在作者心中的重要地位。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生的文章內(nèi)容梳理能力。梳理文章內(nèi)容時(shí)，首先需明確主旨，再圍繞主旨分解各部分要點(diǎn)。具體步驟如下：①?確定主旨?，快速瀏覽文章，捕捉主要信息和作者意圖，用一句話概括文章中心思想，作為梳理的起點(diǎn)。②?分解要點(diǎn)，?識(shí)別段落主題?：將文章劃分為若干段落，每段提煉一個(gè)主題句。根據(jù)段落主題，將內(nèi)容歸類到不同的邏輯單元下，如背景介紹、問題分析、解決方案等。③?構(gòu)建框架：使用小標(biāo)題或編號(hào)列表，構(gòu)建清晰的文章框架。確保各部分之間邏輯連貫，使用過渡句或詞語(yǔ)連接。④?檢查完善???：確保梳理的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，無遺漏。調(diào)整語(yǔ)言表述，使梳理結(jié)果更加簡(jiǎn)潔明了。通過以上步驟，可以系統(tǒng)地梳理出文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查句子賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析：第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析：第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。

（3）本題考查學(xué)生的記敘順序分析能力。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)⑽宸N。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來敘述。倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。分?jǐn)?，分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。答題時(shí)對(duì)號(hào)入座即可。

（4）本題考查學(xué)生的開放性試題的解題能力。近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時(shí)。訓(xùn)練表達(dá)能力，對(duì)答案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語(yǔ)來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的余地，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。13．一空，結(jié)合第⑥段“是日午前，天朗氣清，母親在屋后小河的碼頭洗衣服。我站在后面哼：我要五分錢，我想看戲……平日里最疼我的母親摸摸口袋，又縮回手，不同意。等洗完衣服，頭也不回地徑自走了”以及第⑦段“午后，我到底不死心，又一個(gè)人跑去劇場(chǎng)”可知，母親沒有同意給“我”錢買票看戲，但“我”還是在午后獨(dú)自跑去了劇場(chǎng)。由此可知，“我”此時(shí)的情感是仍然不死心。

二空，結(jié)合第⑨段“過了一段時(shí)光，中秋節(jié)，私塾放假，那日下午，我又去了劇場(chǎng)，老地方，仍是西南門，謝天謝地，門眼還在，也沒有旁人，我隨身帶了兩塊泥磚，墊著正好。這回是建湖淮劇團(tuán)，劇目是《秦香蓮》“以及第1段”是日我看完全場(chǎng)，盡興而歸”可知，中秋節(jié)“我”在西南門從門縫里看到了建湖淮劇團(tuán)演出的《秦香蓮》，并且看完全場(chǎng)。由此可知，此處故事應(yīng)是中秋節(jié)，“我”從門縫里看了完整的淮戲《秦香蓮》。

三空，結(jié)合第1段“是日我看完全場(chǎng)，盡興而歸”以及第?段“是日我一步三跳，心花怒放”可知，“我”在中秋節(jié)這天從門縫里完整地看完了《秦香蓮》這場(chǎng)戲，心情非常愉悅，用“盡興而歸”來描述“我”此時(shí)的情感狀態(tài)十分恰當(dāng)。由此可知，“我”此時(shí)的情感是盡興而歸。

故答案為：我仍然不死心；中秋節(jié)，我從門縫里看了完整的淮戲《秦香蓮》；盡興而歸14．（1）結(jié)合第⑥段“平日里最疼我的母親摸摸口袋，又縮回手，不同意”可知，這里通過“摸摸”和“縮回”這兩個(gè)動(dòng)作，對(duì)母親進(jìn)行了細(xì)節(jié)刻畫?！懊边@個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)出母親平日里對(duì)“我”的疼愛，當(dāng)“我”提出要看戲需要五分錢時(shí)，她下意識(shí)地想要從口袋里掏錢滿足“我”的愿望，表現(xiàn)出她內(nèi)心的猶豫，因?yàn)樗蹛邸拔摇?，希望能答?yīng)“我”。而“縮回手”這一動(dòng)作，則表明母親最終還是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不允許，無奈地拒絕了“我”看戲的要求，這一動(dòng)作變化體現(xiàn)出母親做出這個(gè)決定的艱難。由此可知，“摸摸“和”縮”這兩個(gè)動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出母親下決定的艱難以及她對(duì)“我”深切的疼愛之情。

（2）結(jié)合第⑩段“往小了說，有點(diǎn)像把兩掌并攏，從掌縫里瞧風(fēng)景；往大了說，仿佛從兩壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天”可知，此句把“在門縫里看戲”這一行為，分別比作“從掌縫里瞧風(fēng)景”和“從兩壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。從掌縫里瞧風(fēng)景和從兩壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天，都形象地描繪出了視角的狹窄，就如同“我”在門縫里看戲時(shí)只能看到有限的場(chǎng)景，同時(shí)也營(yíng)造出一種窺探的感覺。這種狹窄的視角和窺探的感覺，不僅體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“我”看戲的獨(dú)特方式，還暗示了“我”對(duì)更廣闊世界的好奇與向往，就像通過狹窄的縫隙窺探外面的風(fēng)景一樣。由此可知，該句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了在門縫里看戲時(shí)視角的狹窄和窺探的感覺，同時(shí)也表現(xiàn)了“我”對(duì)更廣闊天地的向往。

故答案為：①運(yùn)用動(dòng)作描寫，“摸摸”寫出母親因?yàn)樘蹛畚?，想要答?yīng)我去看戲，拿錢給我的猶豫心理，“縮”寫出母親最終因?yàn)榧依锔F，拒絕我看戲的要求，表現(xiàn)出母親下決定的艱難和對(duì)我的疼愛之情。

②運(yùn)用比喻的修辭手法，把在門縫里看戲比作從掌縫里瞧風(fēng)景和從兩壁夾峙的縫隙覷探藍(lán)天；生動(dòng)形象地寫出了在門縫里看戲時(shí)視角的狹窄和窺探的感覺，同時(shí)也表現(xiàn)了我對(duì)更廣闊天地的向往。15．示例一：結(jié)合第②段“那時(shí)，我五歲半”以及第③段“此前不久，祖父帶我看過一出京戲《失空斬》……一切都云里霧里，稀里糊涂。心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘”可知，作者在這里插入五歲半時(shí)祖父帶自己看《失空斬》的經(jīng)歷，補(bǔ)充說明了作者最初接觸戲曲的背景情況，讓讀者了解到作者與戲曲是如何結(jié)緣的。這些內(nèi)容豐富了文章的整體架構(gòu)，使文章內(nèi)容更加飽滿。同時(shí)，正是因?yàn)橛辛诉@次看《失空斬》覺得玄妙神秘的經(jīng)歷，才引發(fā)了后文“我”對(duì)再次看戲的強(qiáng)烈渴望以及一系列看戲的經(jīng)歷，所以為后文情節(jié)作了鋪墊。并且從“心頭癢癢，覺得太玄妙，太神秘”等表述能看出“我”對(duì)戲的癡迷。由此可知，第②段作者通過插敘回憶自己五歲半時(shí)由祖父帶去看京戲《失空斬》的場(chǎng)景，補(bǔ)充了作者與戲曲結(jié)緣的背景，豐富文章內(nèi)容，為后來的看戲經(jīng)歷作鋪墊，表現(xiàn)了“我”對(duì)戲的癡迷。

示例二：結(jié)合第④段“很想再看一次。那是另一個(gè)世界，燈光燦亮，景色輝煌，人物相貌齊楚，氣宇軒昂，一動(dòng)一靜、一言一語(yǔ)都像是在天國(guó)，絕不是我們所在的人間……”可知，作者在這里插敘對(duì)看過戲的那種美好場(chǎng)景的回憶，以及對(duì)那個(gè)“世界”的羨慕，這種羨慕之情其實(shí)就是“我”對(duì)再次看戲的強(qiáng)烈渴望的體現(xiàn)。正是因?yàn)檫@種渴望，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，促使“我”向母親要錢、獨(dú)自去劇場(chǎng)等一系列行為的發(fā)生。而且這樣的描述，讓讀者能真切感受到“我”對(duì)看戲的向往，增強(qiáng)了文章的感染力。由此可知，第④段寫對(duì)看過戲的人的羨慕之情，表達(dá)了“我”對(duì)看戲的渴望之情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，增強(qiáng)文章的感染力。

示例三：結(jié)合第11段“《秦香蓮》的戲，我沒看過，但劇情聽過若干遍，打從抱在母親懷里起，到蹣跚學(xué)步聽鄰家婦女拉呱，到夏夜乘涼聽大人講故事，我早已爛熟于心”可知，作者插入對(duì)《秦香蓮》劇情的介紹，這部分內(nèi)容豐富了文章，讓讀者了解到作者雖然是第一次從門縫看《秦香蓮》這場(chǎng)戲，但對(duì)劇情早已熟悉。因?yàn)槭煜∏?，所以在從門縫看到這場(chǎng)戲時(shí)，“我”看完全場(chǎng)且盡興而歸，表達(dá)出“我”對(duì)看戲的無比滿足和喜悅的心情。同時(shí)也表明從兒時(shí)起，通過聽大人講述等方式，傳統(tǒng)文化就已經(jīng)在“我”心中扎根，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化對(duì)“我”影響之深。由此可知，第?段介紹了所看戲劇《秦香蓮》的內(nèi)容，豐富文章內(nèi)容，表達(dá)了“我”對(duì)看戲的無比滿足和喜悅的心情，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化對(duì)“我”的影響之深。

故答案為：【示例1】第②段作者通過插敘回憶了自己五歲半時(shí)由祖父帶去看京戲《失空斬》的場(chǎng)景，補(bǔ)充了作者與戲曲結(jié)緣的背景，豐富文章內(nèi)容。為后來的看戲經(jīng)歷作鋪墊。表現(xiàn)了“我”對(duì)戲的癡迷。

【示例2】第④段寫對(duì)看過戲的人的羨慕之情，表達(dá)了“我”對(duì)看戲的渴望之情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，增強(qiáng)文章的感染力。

【示例3】第?段介紹了所看戲劇《秦香蓮》的內(nèi)容，豐富文章內(nèi)容。表達(dá)了我對(duì)看戲的無比滿足和喜悅的心情。體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化對(duì)我的影響之深。16．選材方面，文章選材緊扣故鄉(xiāng)生活，從第③段祖父帶“我”在故鄉(xiāng)看京戲《失空斬》，到后來“我”在故鄉(xiāng)劇場(chǎng)西南門從門縫里看戲，如第⑨段中秋節(jié)看建湖淮劇團(tuán)的《秦香蓮》，這些都是發(fā)生在故鄉(xiāng)的獨(dú)特經(jīng)歷，選材富有地域特色和生活氣息；主題方面，從對(duì)看戲經(jīng)歷的回憶，如第④段對(duì)戲中那個(gè)神秘世界的向往，能感受到作者對(duì)童年時(shí)光的懷念；第15段“我”歷盡滄桑后還鄉(xiāng)重訪老劇場(chǎng)，“我又變回了那個(gè)從門縫里看戲的小男孩”，體現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)文化的眷戀，以及歷經(jīng)歲月后對(duì)往昔歲月的感慨，凸顯了故鄉(xiāng)文化在作者心中的重要地位，緊扣“感悟故鄉(xiāng)風(fēng)情，留住歲月痕跡”的主題。示例：同學(xué)們，在本次“感悟故鄉(xiāng)風(fēng)情，留住歲月痕跡”的活動(dòng)中，我誠(chéng)摯地向大家推薦《門縫里看戲》這篇文章，從選材上看，作者聚焦于故鄉(xiāng)的劇場(chǎng)與戲曲，無論是兒時(shí)祖父帶著觀看的京戲，還是后來自己費(fèi)盡周折從門縫里看的淮戲，都深深扎根于故鄉(xiāng)的土地，充滿了濃郁的生活氣息與地域特色，讓我們仿佛能看到那個(gè)充滿煙火氣的小鎮(zhèn)。在主題表達(dá)上，作者借看戲的經(jīng)歷，巧妙地串聯(lián)起童年時(shí)光與滄桑歲月。兒時(shí)對(duì)戲中世界的好奇與向往，是童年純真的印記；而多年后重訪老劇場(chǎng)，流下熱淚，變回那個(gè)從門縫里看戲的小男孩，滿含著對(duì)家鄉(xiāng)文化的深深眷戀，以及歷經(jīng)風(fēng)雨后對(duì)往昔歲月的無盡感慨。這篇文章就像一把鑰匙，打開了作者故鄉(xiāng)記憶的大門，也讓我們能從中感悟故鄉(xiāng)風(fēng)情，留住歲月的痕跡，值得大家細(xì)細(xì)品味。

故答案為：同學(xué)們，結(jié)合本次活動(dòng)主題，我要推薦《門縫里看戲》這一篇文章。文章圍繞故鄉(xiāng)的京戲展開，表達(dá)了對(duì)童年時(shí)光的懷念、對(duì)家鄉(xiāng)文化的眷戀以及歷經(jīng)滄桑后對(duì)往昔歲月的感慨。通過對(duì)老劇場(chǎng)的追尋和重訪，展現(xiàn)了時(shí)光的流轉(zhuǎn)和生命的變遷，同時(shí)也凸顯了家鄉(xiāng)文化在作者心中的重要地位?！敬鸢浮?7．A18．起初讀《水滸傳》，我不理解故事為什么從壞人高俅寫起。讀著讀著，發(fā)現(xiàn)正是高俅陷害了王進(jìn)，從而引出了史進(jìn)、魯智深等好漢的故事，也是他逼得林沖不得不落草為寇，結(jié)尾他更與其他奸臣合謀害死了宋江、盧俊義，才明白這個(gè)人物在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展和揭示小說“官逼民反”“亂自上作”的主旨上的作用?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著常識(shí)。?????注意掌握名著作者及朝代、作品體裁及類型、文中主要人物的綽號(hào)及主要情節(jié)等內(nèi)容，同時(shí)掌握人物形象特點(diǎn)及名著