幼兒園家長(zhǎng)參與度提升策略制定與實(shí)施研究者家長(zhǎng)參與是幼兒園教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素之一，也是現(xiàn)代教育理念的核心要求。當(dāng)前，我國(guó)幼兒園家長(zhǎng)參與度普遍存在不足、形式單一、效果不明顯等問(wèn)題，嚴(yán)重影響家園共育的深度與廣度。提升家長(zhǎng)參與度不僅需要幼兒園轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新機(jī)制，更需家長(zhǎng)、教師、管理者多方協(xié)同，形成系統(tǒng)化、常態(tài)化的參與模式。本文從家長(zhǎng)參與現(xiàn)狀分析入手，探討提升策略的科學(xué)制定與有效實(shí)施，以期為幼兒園家園共育實(shí)踐提供參考。一、幼兒園家長(zhǎng)參與現(xiàn)狀分析近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，家長(zhǎng)參與幼兒園教育的意識(shí)有所增強(qiáng)，但實(shí)際參與度與理想狀態(tài)仍存在較大差距。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)60%的幼兒園家長(zhǎng)參與形式僅限于家長(zhǎng)會(huì)、開放日等傳統(tǒng)活動(dòng)，參與內(nèi)容以聽取教師匯報(bào)、觀摩教學(xué)為主，缺乏深度互動(dòng)與個(gè)性化參與機(jī)會(huì)。部分家長(zhǎng)因工作繁忙、教育理念差異、時(shí)間精力不足等原因，參與積極性不高；另一些家長(zhǎng)則因缺乏有效引導(dǎo)，對(duì)如何參與、參與什么感到迷茫。此外，幼兒園在家長(zhǎng)參與機(jī)制建設(shè)上存在明顯不足，如缺乏分層分類的參與方案、參與評(píng)價(jià)體系不完善、家園溝通渠道單一等，導(dǎo)致家長(zhǎng)參與流于形式，難以發(fā)揮實(shí)際作用。家長(zhǎng)參與不足不僅影響幼兒全面發(fā)展，也制約幼兒園教育質(zhì)量的提升。研究表明，家長(zhǎng)參與度高的幼兒園，幼兒的社交能力、學(xué)習(xí)興趣、語(yǔ)言表達(dá)能力等均顯著優(yōu)于其他幼兒園。因此，如何有效提升家長(zhǎng)參與度，成為幼兒園亟待解決的問(wèn)題。二、提升家長(zhǎng)參與度的策略制定（一）構(gòu)建多元化的參與平臺(tái)傳統(tǒng)的家長(zhǎng)參與模式已難以滿足多樣化需求，幼兒園需構(gòu)建線上線下相結(jié)合的參與平臺(tái)，為家長(zhǎng)提供靈活、便捷的參與渠道。線上平臺(tái)可依托微信公眾號(hào)、班級(jí)群等工具，發(fā)布幼兒園活動(dòng)信息、育兒知識(shí)、互動(dòng)話題，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與討論；線下平臺(tái)則可設(shè)置家長(zhǎng)議事會(huì)、家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)、親子工作坊等，組織家長(zhǎng)參與課程開發(fā)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)策劃等具體事務(wù)。例如，某幼兒園通過(guò)“家長(zhǎng)開放日+”模式，在傳統(tǒng)觀摩教學(xué)基礎(chǔ)上，增設(shè)“家長(zhǎng)助教”“親子游戲設(shè)計(jì)”等環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，增強(qiáng)參與感與歸屬感。又如，某園建立“家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂”，定期邀請(qǐng)教育專家、心理學(xué)者開展講座，幫助家長(zhǎng)提升教育能力，間接促進(jìn)其參與幼兒園事務(wù)的積極性。（二）設(shè)計(jì)分層分類的參與內(nèi)容家長(zhǎng)參與應(yīng)遵循“自愿參與、量力而行”的原則，根據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)、時(shí)間、興趣等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層分類的參與內(nèi)容。對(duì)時(shí)間充裕的家長(zhǎng)，可邀請(qǐng)其擔(dān)任志愿者、參與課程研發(fā)；對(duì)工作繁忙的家長(zhǎng)，可提供線上參與機(jī)會(huì)，如遠(yuǎn)程聽課、線上咨詢等；對(duì)有專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，可邀請(qǐng)其開設(shè)“家長(zhǎng)小課堂”，分享職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、生活技能等。某幼兒園推出“家長(zhǎng)參與菜單”，將參與內(nèi)容分為“課程支持”“環(huán)境建設(shè)”“活動(dòng)組織”“家園溝通”四類，家長(zhǎng)可根據(jù)自身情況選擇參與項(xiàng)目。這種模式既滿足幼兒園需求，也尊重家長(zhǎng)意愿，參與率顯著提升。（三）完善參與激勵(lì)機(jī)制激勵(lì)機(jī)制是提升家長(zhǎng)參與度的關(guān)鍵。幼兒園可建立積分制度，根據(jù)家長(zhǎng)參與頻次、內(nèi)容、效果等給予積分獎(jiǎng)勵(lì)，積分可兌換禮品、優(yōu)先參與活動(dòng)等。此外，通過(guò)表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)志愿者、設(shè)立“家長(zhǎng)參與獎(jiǎng)”等方式，增強(qiáng)家長(zhǎng)榮譽(yù)感。某園推出“家園共育積分卡”，記錄家長(zhǎng)參與次數(shù)與內(nèi)容，積分高的家長(zhǎng)可獲“超級(jí)家長(zhǎng)”稱號(hào)，并在學(xué)期末獲得表彰。這種正向激勵(lì)不僅提高了參與率，也營(yíng)造了“人人參與、共同成長(zhǎng)”的家園氛圍。三、策略實(shí)施中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（一）加強(qiáng)家園溝通與引導(dǎo)家長(zhǎng)參與的前提是有效溝通。幼兒園需建立常態(tài)化溝通機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解家長(zhǎng)需求與困惑，并給予針對(duì)性引導(dǎo)。教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，分享幼兒在園情況，共同制定個(gè)性化參與方案。某園推行“每周溝通卡”，教師記錄幼兒在園表現(xiàn)，家長(zhǎng)反饋家庭教育情況，雙方定期交流，形成教育合力。這種模式不僅促進(jìn)了家園同步，也為家長(zhǎng)參與提供了方向。（二）提升教師組織協(xié)調(diào)能力教師是家長(zhǎng)參與的重要組織者，其專業(yè)能力直接影響參與效果。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升其溝通協(xié)調(diào)、活動(dòng)策劃、家園合作等能力。例如，組織教師學(xué)習(xí)“參與式家長(zhǎng)會(huì)”技巧、設(shè)計(jì)“親子活動(dòng)方案”等，幫助教師更好地引導(dǎo)家長(zhǎng)參與。某園開展“教師家長(zhǎng)溝通能力大賽”，通過(guò)模擬場(chǎng)景、角色扮演等方式，提升教師引導(dǎo)家長(zhǎng)參與的水平。這種培訓(xùn)不僅提高了教師能力，也為家長(zhǎng)參與創(chuàng)造了更好條件。（三）建立參與效果評(píng)估體系家長(zhǎng)參與的效果評(píng)估是持續(xù)改進(jìn)的關(guān)鍵。幼兒園可設(shè)計(jì)評(píng)估問(wèn)卷、訪談?dòng)涗洝⑴c記錄等工具，從參與率、參與質(zhì)量、幼兒發(fā)展等維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)估結(jié)果可反饋家長(zhǎng)與教師，及時(shí)調(diào)整參與策略。某園建立“家長(zhǎng)參與檔案”，記錄家長(zhǎng)參與內(nèi)容、幼兒反饋、教師評(píng)價(jià)等，定期分析評(píng)估，優(yōu)化參與方案。這種模式使家長(zhǎng)參與更具針對(duì)性，效果也更顯著。四、案例研究：某幼兒園家長(zhǎng)參與提升實(shí)踐某市實(shí)驗(yàn)幼兒園通過(guò)系統(tǒng)性策略，成功提升了家長(zhǎng)參與度。該園從2019年開始，分階段推進(jìn)參與機(jī)制建設(shè)，取得了顯著成效。第一階段：構(gòu)建參與平臺(tái)該園建立“線上+線下”參與渠道，線上通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)布育兒知識(shí)、互動(dòng)話題，線下設(shè)立家長(zhǎng)議事會(huì)、親子工作坊。2020年，家長(zhǎng)參與率從30%提升至45%。第二階段：設(shè)計(jì)參與內(nèi)容根據(jù)家長(zhǎng)特點(diǎn)，推出“家長(zhǎng)參與菜單”，包括課程支持、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)組織等，家長(zhǎng)可根據(jù)自身情況選擇。2021年，參與率進(jìn)一步升至60%。第三階段：完善激勵(lì)機(jī)制建立積分制度，積分可兌換禮品、優(yōu)先參與活動(dòng)，并設(shè)立“家長(zhǎng)參與獎(jiǎng)”。2022年，參與率突破75%，家長(zhǎng)滿意度顯著提升。該園的成功經(jīng)驗(yàn)表明，科學(xué)制定參與策略、持續(xù)優(yōu)化實(shí)施方式，能夠有效提升家長(zhǎng)參與度，促進(jìn)家園共育。五、結(jié)語(yǔ)提升幼兒園家長(zhǎng)參與度是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要幼兒園、家長(zhǎng)、教師多方協(xié)同，形成合力。通過(guò)構(gòu)建多元化參與平臺(tái)、設(shè)計(jì)分層分類參與內(nèi)容、完善激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)家園溝通、提升教師能力、建立評(píng)估體系等