主題08.公益實踐與溝通技巧

素材積累

一、主題解析

“公益實踐與溝通技巧”是高三英語讀后續(xù)寫的高頻主題，常以社區(qū)服務(wù)、慈善活動、志愿幫扶等真實

場景為載體，核心考查“行動實踐”與“有效溝通”的雙向融合。此類文本多隱含沖突線索，如公益資源分

配矛盾、不同群體訴求差異、合作意愿分歧等，而溝通技巧正是化解沖突、推進實踐的關(guān)鍵紐帶。

從考查邏輯看，公益實踐側(cè)重“做什么與”怎么做”，需體現(xiàn)志愿者的行動力、責(zé)任感與共情力，如

組織募捐、幫扶弱勢群體、協(xié)調(diào)社區(qū)活動等具體行為：溝通技巧則聚焦“怎么說”與“怎么聽”，涵蓋傾聽

共侍、清晰表達(dá)、協(xié)商妥協(xié)等能力，例如通過有理有據(jù)的提漢說服他人合作，以真誠話語安撫受助者情緒。

續(xù)寫時需把握兩大原則：一是實踐細(xì)節(jié)要真實可感，用具體動作描寫展現(xiàn)公益行動力，如“整理捐贈

物資”“走訪困難家庭”；二是溝通過程要層次分明，通過對話、心理描寫體現(xiàn)技巧運用，如用-layingouther

plan”（詳細(xì)說明計劃）展現(xiàn)表達(dá)能力，用“showingempathy”（表達(dá)共情）體現(xiàn)溝通溫度。最終需通過兩者

結(jié)合傳遞正能量，凸顯“合作共贏”“善意傳遞”的主題內(nèi)核，符合高考對價值觀與語言能力的雙重要求。

二、詞句儲備

1.基本詞匯

volunteer（志愿者）fundraising（籌款）

communityservice（社區(qū)服務(wù)）assistance（援助）

charity（慈善）beneficiary（受助者）

donate（捐贈）organizer（組織者）

serve（服務(wù)）resource（資源）

communication（溝通）conflict（沖突）

empathy（同理心）negotiate（談判）

cooperate（合作）support（支持）

interact（互動）participate（參與）

respect（尊重）proposal（提議）

tolerance（寬容）agreement（共識）

responsibility（責(zé)任）volunteerfor（自愿參加）

kindness（善意）donateto（捐贈給）

contribution（貢獻）cooperatewith（與...合作）

understand（理解）connectwith（與...聯(lián)系）

explain（解釋）resolveconflicts（解決沖突）

persuade（說服）shareresources（共享資源）

listen（傾聽）showrespectto（對...表示尊重）

express（表達(dá)）haveempathyfor（對...有同理心）

charityevent（慈善活動）effectivecommunication（有效溝通）

2.高分詞匯

altruism（利他主義）

【例句】Hisdevotiontovolunteerworkreflectstruealtruism.（他對忐愿工作的投入體現(xiàn)了真正的利他主

義。）

consolidateresources（整合資源）

【例句】Theysucceededinconsolidatingresourcestosupporttheruralschool.（他們成功整合資源支持那

所鄉(xiāng)村學(xué)校。）

elaborateon（詳細(xì)闡述）

【例句】Thevolunteerelaboratedontheplantowinthecommunity'strust.（志愿者詳細(xì)闡述計劃以贏得社

區(qū)信任。）

empathy-driven（以共情為導(dǎo)向的）

【例句】Herempathy-drivenwordscomfortedthehomelesschild.（她以共情為導(dǎo)向的話語安慰了那個流

浪兒童。）

negotiateacompromise（協(xié)商妥怖）

【例句JShemanagedtonegotiateacompromisebetweenthetwocharitygroups.（她成功促成兩個慈善團

體達(dá)成妥協(xié)。）

mobilizeparticipation（動員參與）

【例句】Thespeecheffectivelymobilizedpublicparticipation:nthecleanup.（這場演講有效動員了公眾參

與清潔活動。）

tangibleimpact（切實影響）

［例句］Theirvolunteerworkhasmadeatangibleimpactontheneighborhood.（他們的志愿工作給社區(qū)帶

來了切實影響。）

winover（爭取到....的支持）

【例句】Emily'ssincereattitudewonovertheskepticalorganizer.（艾米麗真誠的態(tài)度爭取到了持懷疑態(tài)度

的組織者的支持。）

articulate（清晰表達(dá)的）

【例句】Hegaveanarticulateexplanationofthecharityproject.（他清晰地解釋了這個慈善項目。）

collaborativeeffort（協(xié)作成果）

【例句】Thefundraiserwasasuccessfulcollaborativeeffortoflocalbusinesses.（這次籌款是當(dāng)?shù)仄髽I(yè)協(xié)作

的成功成果。）

compassionate（富有同情心的）

【例句】Thecompassionatenursevolunteeredattheelderlyhomeregularly.（這位富有同情心的護士定期

在養(yǎng)老院做忐愿工作。）

mediatedisputes（調(diào)解糾紛）

【例句】Thesocialworkerhelpedmediatedisputesbetweenvolunteersandresidenls.（社工幫助調(diào)解志愿者

與居民之間的糾紛。）

grassrootsinitiative（基層倡議）

［例句］Thebookdonationstartedasasmallgrassrootsinitiative.（圖書捐贈始于一項小型基層倡議。）

conveysincerity（傳遞真誠）

【例句】Hertoneconveyedsincerity（hattouchedeveryonepresent.（她的語氣傳遞出真誠，打動了在場所

有人。）

sustainableassistance（可持續(xù)援助）

【例句】Theyfocusedonprovidingsustainableassistancetopoverty-strickenareas.（他們專注于為貧困地

區(qū)提供可持續(xù)援助。）

bridgedifferences（彌合分岐）

【例句】Effectivecommunicationhelpedbridgedifferencesbetweenthetwoteams.（有效溝通幫助彌合了

兩隊之間的分歧。）

philanthropic（慈善的）

［例句］Thephilanthropicorganizationdonatedmillionstodisasterrelief.（該慈善組織向救災(zāi)捐贈了數(shù)百

萬。）

clarifymisunderstandings（澄清誤解）

［例句］Hetooktimetoclarifymisunderstandingsaboutthevolunteerprogram.（他花時間澄清T對志愿項

目的誤解。）

impactful（有影響力的）

［例句］Theimpactfulcampaignraisedawarenessofenvironmentalprotection.（這場有影響力的活動提高

了環(huán)保意識。）

poolingresources（合并資源）

【例句】Poolingresourcesallowedthetwoeventstoreachmorepeople.（合并資源使兩個活動能夠覆蓋更

多人。）

3.高分句式

Determinedandpassionate,shesetouttoorganizethecharityfundraiser.（堅定又充滿熱情，她著手組織慈善籌

款活動。）

Havinglistenedtotheirconcerns,thevolunteeradjustedtheassistanceplanaccordingly.（傾聽了他們的擔(dān)憂后，

志愿者相應(yīng)調(diào)整了援助計劃。）

Hisfacelitupwithexcitementwhenheheardaboutthevolunteeropportunity.（聽到志愿機會時,他的臉上洋溢

著興奮。）

Itwashersincerewordsthatwonthetrustofthedisadvantagedgroup.（正是她真誠的話語贏得了弱勢群體的信

任。）

Theorganizerapproachedthem,holdingadetailedproposalinhand.（組織者走向他們，手里拿著一份詳細(xì)的提

案。）

Althoughinitiallyhesitant,theyagreedtocooperateafterhearingtheexplanation.（雖然起初猶豫，但聽完解稱后

他們同意合作。）

Whatimpressedeveryonemostwasherabilitytoresolveconflictspeacefully.（最讓大家印象深刻的是她和平解

決沖突的能力。）

Withresourcesgraduallypooled,thecharityprojectfinallytookoff.（隨著資源逐漸整合，慈善項目終于啟動了。）

Shespokeinsuchawarmtonethat（heelderlymanfeltreassured.（她語氣如此親切，老人感到很安心。）

Notonlydidtheydonatemoney,buttheyalsoofferedpracticalhelp.（他們不僅捐了錢，還提供了實際幫助。）

Puzzledbythedisagreement,sheaskedfordetailedreasonsfrombothsides.（對分歧感到困惑，她向雙方詢問了

詳紐原因。）

Itneveroccurredtoherthatasmallactofkindnesscouldmakesuchadifference.（她從未想過一個小小的善舉能

產(chǎn)生如此人的影響。）

Thehallwaspackedwithvolunteers,alleagertostartthecommunityservice.（大廳里擠滿J’志愿者，所有人都

渴望開始社區(qū)服務(wù)。）

Havingorganizedseveralcharityevents,hewasexperiencedinmobilizingparticipation.（組織過多次慈善活動，

他在動員參與方面很有經(jīng)驗。）

Hereyesshonewithcompassionasshetalkedtothehomelesschildren.（與流浪兒童交談時，她的眼睛閃爍著同

情的光芒。）

Onlybyunderstandingtheirrealneedscanweprovideeffectiveassistance.（只有解他們的真實需求，我們才

能提供有效的援助。）

Tiredbutfulfilled,theyreturnedhomeafteradayofvolunteerwork.（疲憊但滿足，他們在一天的志愿工作后回

家了。）

Theproposal,whichelaboratedonresourcesharing,washighlypraised.（這份詳細(xì)闡述資源共享的提案受到高度

贊揚。）

Hestoodtheresilently,thinkingabouthowtoclarifythemisunderslanding.（他靜靜地站在那里，思考如何澄清

誤解。）

Suchisthepowerofempathy—itconnectspeopleinneedandhelpers.（這就是共情的力量----它連接起受助

者和助人者。）

Blamedforthemisunderstanding,sheremainedcalmandexplainedpatiently.（因誤解受到指責(zé),她依然冷靜并

耐心解釋。）

Themoment（heysawthedonatedsupplies,thevillagerssiniledwithgraiitude.（看到捐贈物資的那一刻,村民們

感激地笑了。）

Itisthroughconsistenteffortsthatvolunteerworkachievestangibleimpacts.（正是通過持續(xù)的努力：志愿工作才

產(chǎn)生了切實的影響。）

Withanotebookinhand,shenoteddowneverysuggestionfromtheresidents.（手里拿著筆記本,她記卜了居民

的每一條建議。）

Excitedastheywere,theystillfocusedonthedetailsofthecooperation.（盡管他們很興奮，但仍專注于合作的

細(xì)節(jié)。）

Thecharityevent,whichwasacollaborativeeffort,raisedarecordamountofmoney.（這場由多方協(xié)作的慈善活

動籌集了創(chuàng)紀(jì)錄的資金。）

Shewalkedalongthestreet,distributingleafletstopromotethevolunteerprogram.（她沿街走著，分發(fā)傳單宣傳

志愿項目。）

Whatweneedmostnowisnotjustdonationsbutsincerecommunication.（我們現(xiàn)在最需要的不僅是捐贈，還有

真誠的溝通。）

Havingresolvedtheconflict,thetwoteamsbegantoworktogethersmoothly.（解決沖突后，兩隊開始順利合作。）

Hisspeech,whichconveyeddeepsincerity,movedeveryonepresenttotears.（他的演講傳遞出深切的真誠,讓在

場所有人都感動得流淚。）

三、寫作策略

【策略解析】

主題類型段落主體典型詞句寫作要求寫作策略

社區(qū)服務(wù)1.沖突呈現(xiàn)：點resolveconflicts,1.銜接原文沖1.用“Although/While”從句

協(xié)調(diào)明資源/需求矛elaborateonthe突線索2.突出展現(xiàn)態(tài)度轉(zhuǎn)變2.借對話細(xì)節(jié)體

盾2.溝通行動：plan,pool溝通的邏輯性現(xiàn)溝通技巧3.以環(huán)境描寫（如

描寫傾聽、提議resources,win3.結(jié)尾呼應(yīng)“hallpackedwithpeople"）烘托

過程3.解決結(jié)over,collaborative“共贏”主題成效

果：體現(xiàn)協(xié)作成effort

效

慈善資源1.困境鋪墊：說mobilize1.動作描寫具1.用非謂語動詞（“Having

整合明資源短缺/分participation.體化（如mobilized…"）體現(xiàn)動作先后2.

散問題2.動員consolidate“holdinga借數(shù)據(jù)/場景體現(xiàn)成果3.以

過程：描寫說服、resources,tangibleproposal"）2.“suchisthepower”句式升華主

協(xié)調(diào)動作3.成impact,體現(xiàn)資源整合題

果展現(xiàn)：量化公fundraisingrecord.的層次感3.傳

益影響philanthropic遞公益價值感

特殊群體1.情境切入：描empathy-driven,1.心理描寫細(xì)1.用“with+情感名詞”（“eyes

幫扶寫受助者困境2.compassionate,膩化2.溝通語shonewithcompassion”）描寫神

溝通細(xì)節(jié)：體現(xiàn)conveysincerity,言符合人物身態(tài)2.以對話碎片化體現(xiàn)真誠3.

共情、安撫動作lituptheirsouls,份3.突出“人用對比手法（前后狀態(tài)）展現(xiàn)影

3.改變呈現(xiàn)：刻sustainable文關(guān)懷”內(nèi)核響

畫精神/生活變assistance

化

【策略運用】

［寫作試題］

(2026屆浙江省浙江省新陣地教育聯(lián)盟高三上學(xué)期第一次模擬預(yù)測英語試題)閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容

和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

AHugtoStopaBankRobber

“Hmm,"MichaelAnnusmutteredtohimself.He'djustsetfootintothebank,andfeltthetension.

"Something'snotright.^^

Itwasasunnymorning,andihc69-year-oldretiredpainterwastheretodepositacheck.Normally,whenever

Michaelvisited,he'dbegreetedloudlyfromthetellers,withwhomhelovedtosharehisjokes.

Buttoday,noneofthetellersacknowledgedhim.Nordidthebank'smanager,whosatathisdeskwithhis

headdownandseemedtobewhisperingintohistelephone.AsMichaelapproachedthetellerwindows,henoticed

thethreeemployeeshadsimilarworriedlooksontheirfaces.

MichaellookedtohisleftandnoticedamanatanotherwindowwithhisT-shirtpulleduptopartiallyconceal

hisface.llThisisarobbery/'thoughtMichael.Heheardthemansay,"1don'twanttohurtanybody.^^Minutesearlier,

(hemanhadpassedanotetothetellerdemandingcashandsayinghehadagun.Michaellookedagainandthe

man'sshirthaddroppedabit,exposingmoreofhisface.Tveseenthisguy!MthoughtMichael.Herecognizedthe

would-berobberassomeonehe'dpassedseveraltimesonastreetcomerprayingfbrthosewhowsreinmisery.

Suddenly,insteadofbeingfrightened.Michaelfeltcompassionfbrhim.andathoughtpoppedintohishead,

“MaybeIcanhelp.”

Hewalkedovertotheman,43-ycar-oldEric,andcalmlyasked,"What'swrong?Don'tyouhaveajob?^^Startled,

EriclookedatMichaelandexclaimed,"Thereisnothinginthistownfbrme.Nothing!^^Then,tearsstreameddown

hisface.Michaelsensedthedespairintheman'svoice,asifhewerereadytothrowhislifeaway.Itremindedhim

ofhisownstrugglesandhowgellingasecondchancehadoncesavedhim,stirringapowerfulurgetohelp.He

knewthetellerswereterrified,andhewantedtogetEricoutofthebank.注意：

(1)續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；

（2）請按如下格式在答題紙的相應(yīng)位置作答。

SohepattedEricontheshoulderandsaid,"Let'sgooutsideandtalkaboutthis.”

Justthen,thepoliceappearedandshouted,"Freeze!M

［范文實踐］

【參考范文】

SohepattedEric'sshoulderandsaidsoftly:"Let'sgooutsidear.dtalk."Ericfroze,fingerstightonthe

crumplednote,panicinhiswideeyes.Tellersshrankback,facespale—butMichaelpulledhimintoahugthatfelt

likeasafeshelter,onethatchasedawayhisfearalittle.knowwha*hopelessnessmeans,''hewhispered.The

warmthrelaxedEric'sstiffshoulders.Hislipsshook,tearssoakingMichael'sshirt.UItriedeveryjob...mom's

sick...Ican,tpaybills,“hechoked.

Justthen,thepoliceappearedandshouted,ttFreeze^^^Eric'sfacewentwhitejumpingbacklikesomeone

shocked,wantingtorun—butMichaelheldhim.Heraisedonehandtoshownoharm,theotherrubbingEric's

backtocalmhim."He'snotdangerousthishugisenough,“Michaelsaidfirmly.HetoldpoliceEric'shardtimes.

Theylookedateachother,movinghandsfromguns.Ericpulledback,breathsteady.Later,heturnedhimselfin,

andMichaelgotasocialworkerwho'dhelphismom."Thathug…mademefeelcaredfbr,“Ericsaid,shakybut

thankful.

【寫作解析】本文圍繞69歲退休畫家MichaelArmus在銀行的經(jīng)歷展開，講述他發(fā)現(xiàn)試圖搶劫銀行的43歲

男子Eric是街頭見到過的祈禱者后，未感到恐懼反而心生同情。面對因生活困境而絕望的Eric,Michael±

動前溝通，試圖幫助他走出困境，后續(xù)通過擁抱給予安慰，并在警察出現(xiàn)時協(xié)助化解危機，最終Eric自

首，其母親也得到社會幫助。

【過程解析】

1.段落續(xù)寫

①由第一段首句“于是，他拍了拍埃里克的肩膀說：“我們出去談?wù)勥@件事吧。可知，第一段需描寫Eric

的初始反應(yīng)、周圍人的狀態(tài)，以及Michael如何通過擁抱傳遞溫暖，引導(dǎo)Eric傾訴生活困境，展現(xiàn)Michael

的共情與安撫。

②由第二段首句“就在那時，警察出現(xiàn)了，大喊道：“站??！可知，第二段可描寫Eric的恐慌反應(yīng)，Michael

如何穩(wěn)住他，向警察說明Eric的難處，最終警察放松戒備，Eric主動自首，Michael還為其母親聯(lián)系社工，

Eric表達(dá)對Michael擁抱的感激。

2.續(xù)寫線索：Michael提議外出談話——Eric緊張愣住，Michael擁抱安撫——Eric傾訴生活困境——警察出

現(xiàn)，Eric恐慌欲逃——Michael穩(wěn)住Eric并向警察解釋——Eric自首，Michael協(xié)助解決其母親困境——Eric

感激Michael的擁抱及幫助。

3.詞匯激活

行為類：

①退縮：shrinkback/drawback

②趕走：chaseaway/driveaway

③低聲說：whisper/murmur

情緒類：

①恐慌：panic/terror

②絕望：hopelessness/despair

③感激：（hankful/grateful

［高分句型11Theylookedateacho:her,movinghandsfromguns.（運用了現(xiàn)在分詞作狀語）

［高分句型2］Later,heturnedhimselfin,andMichaelgotasocialworkerwho'dhelphismom.（運用了who引導(dǎo)

的限制性定語從句）

［策略示例］

一、聚焦“人性溫暖與困境救贖”，奠定情感基調(diào)

該試題主題圍繞“非常規(guī)化解危機”展開，核心是通過共情與善意打破對立，實現(xiàn)對困境者的救贖，區(qū)

別于傳統(tǒng)“對抗犯罪”的敘事邏輯。從原文來看，69歲的Michael面對銀行搶劫者Eric,未選擇恐懼或?qū)?/p>

抗，而是因“認(rèn)出他是街頭祈禱者”心生compassion（同情），這種“從犯罪行為看到背后的人生困境”的

視角，決定了續(xù)寫需延續(xù)“溫暖救贖”的主題。

答案中通過細(xì)節(jié)強化這一主題:如Michael“pulledhimintoahugthatfeltlikeasafeshelter”（將他擁入

懷中，那擁抱如同安全的港灣），用比喻凸顯善意的力量；Eric傾訴triedeveryjob...mom'ssick...Ican^

paybills”（我試過所有工作……媽媽病了……我付不起賬單），則通過具體困境解釋犯罪動機，讓“救贖”

更具合理性?？忌鷮懽鲿r需緊扣這一主題，避免將Eric塑造成純粹的“壞人”，而是通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)其絕望

與脆弱，同時突出Michael”用溫暖化解沖突”的行為邏輯。

二、遵循“情境反應(yīng)一細(xì)節(jié)展開一情感遞進”的邏輯鏈

讀后續(xù)寫的兩段需分別承接給定開頭句，且兩段間需形成自然銜接，結(jié)構(gòu)上通常遵循“即時反應(yīng)一細(xì)

節(jié)補充一情感/情節(jié)推進”的模式。

1.第一段承接"SohepattedEricontheshoulderandsaid,'Let'sgooutsideandtalkaboutthis.'"

第一步：即時反應(yīng)：先描寫Eric的直接反應(yīng)，體現(xiàn)其內(nèi)心的緊張與動搖。如答案中"Ericfroze,fingers

tightonthecrumplednote,panicinhiswideeyes”（埃里克僵住了，手指緊緊攥著皺巴巴的紙條,睜大的眼睛

里滿是恐慌），通過“介oze”“l(fā)ight”“panic”等詞，快速還原人物當(dāng)下的狀態(tài)；同時補充周圍人的反應(yīng)（“Tellers

shrankback,facespale”（柜員們向后退縮，臉色蒼白）），營造緊張的場景氛圍。

第二步：細(xì)節(jié)展開：通過動作、語言描寫推動情節(jié)，傳遞溫暖。答案中MichaelUpulledhimintoahug',

（掬住他）、“whispered'Iknowwhathopelessnessmeans’"（輕聲說"我懂絕望的滋味”）,用具體動作和共情

的語言，展現(xiàn)其化解沖突的方式；Eric“tcarssoakingMichael'sshirt"（眼淚浸濕了邁克爾的襯衫）、“choked"

triedeveryjob.」”（哽咽著說“我試過所有工作……”），則通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)其情緒的松動，完成“抗拒一傾訴”

的轉(zhuǎn)變。

第三步：情感遞進:從“恐慌”到“放松”，為第二段鋪墊。如“t第warmthrelaxedEric'ss而shoulders”

（這份溫暖讓埃里克僵硬的肩膀放松下來），通過身體狀態(tài)的變叱，暗示人物內(nèi)心的軟化。

2.第二段承接“Justthen,thepoliceappearedandshouted,'Freeze!'”

第■步：即時反應(yīng):描寫Eric的恐慌反彈與Michael的及時阻攔。答案中"Eric'sfacewentwhite,

juir.pingbacklikesomeoneshocked,wantingtorun—butMichaelheldhim”（埃里克臉色煞白，像受驚般后退，

想要逃跑---但邁克爾按住了他〉，用“facewentwhite”“jumpingback”展現(xiàn)危機升級，"butMichaelheld

him”則延續(xù)其“化解者’’的角色，

第二步：細(xì)節(jié)展開：通過Michael的行動與溝通，解決沖突。如4iraisedonehandtoshownohann,the

otherrubbingEric,sbacktocalmhim''（一只手舉起示意沒有惡意，另一只手輕拍埃里克的背安撫他），動作

細(xì)節(jié)體現(xiàn)其冷靜:“HetoldpoliceEric'shardtimes”（他向警察講述了埃里克的困境）,補充信息,為警察的

態(tài)度轉(zhuǎn)變提供依據(jù)。

第三步；情感/情節(jié)收尾；實現(xiàn)“危機化解一積極結(jié)局'’的閉環(huán)。如^policemovinghandsfrotnguns''

（警察把手從槍上移開）、“Ericturnedhimselfin”（埃里克自首）、“Michaelgolasocialworkerwho'dhelphis

mom”（邁克爾找了社工幫忙照顧他媽媽），既符合現(xiàn)實邏輯，乂呼應(yīng)“溫暖救贖”的主題；最后Eric的話

,"Thathug...mademefeelcaredfbr’"（”那個擁抱...讓我覺得有人在乎我"），則直接點題，升華情感。

三、用“動作/情緒詞+場景化表達(dá)”增強畫面感

讀后續(xù)寫需通過精準(zhǔn)的詞句讓場景“可感”，該試題及答案中，典型詞句主要分為“動作描寫詞”“情緒

表達(dá)訶場景化比喻/短語”三類。

1.動作描寫詞：傳遞人物狀態(tài)與心理

體現(xiàn)“緊張/抗拒”：如原文中“hisT-shirtpulleduptopartiallyconcealhisfhce”（他拉起T恤，遮住了

一部分臉）的“pulledup"“conceal”,答案中"fingerstightonthecrumplednote”（手指緊緊攥著皺巴巴的紙

條）的“tight”“crumpled"，“jumpingbacklikesomeoneshocked”（像受驚般后退）的“jumpingback”,通過

動作細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物的恐慌與抗拒。

體現(xiàn)“溫暖/安撫”：如答案中“palledEric'sshoulder”（拍了拍埃里克的肩膀）的“palted"，“pulledhim

intoahug”（擁入懷中）的“pulledinto"，“rubbingEric'sbacktocalmhim”（輕拍埃里克的背安撫他）的

“rubbing”，這些輕柔的動作詞，直接傳遞出Michael的善意與安撫意圖。

2.情緒表達(dá)詞：強化人物內(nèi)心波動

描述Eric的情緒變化：從“panic"（恐慌）一“despair”（絕望）-"tearssoaking"（落淚）—>44faccwentwhite”

（慘白）-“shakybutthankful”（顫抖卻感激），情緒詞的遞進，清晰展現(xiàn)其從“對抗”至U“被感化”的過程。

描述周圍人的情緒:如“tellershadsimilarworriedlooks”（柜員們面露擔(dān)憂）的“worried"，“tellersshrank

back,facespale”（柜員們后退，臉色蒼白）的“pale”，通過次要人物的情緒，烘托場景的緊張感，反襯Michael

的冷靜。

3.場景化比喻/短語：讓表達(dá)更生動

如范文中“ahugthatfbltlikeasafeshelter”（如同安全港灣的擁抱），用—shelter”比喻擁抱的力量,

形象展現(xiàn)其對Eric的安擾效果；"Thereisnothinginthistownforme.Nothing!”（這鎮(zhèn)上沒有我的容身之處，

什么都沒有?。ㄟ^重復(fù)“nothing”，強化Eric的絕組感，讓人物的困境更具感染力.

四、緊扣“詞數(shù)、邏輯、銜接”三大核心

該試題明確要求“續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右”“構(gòu)成一篇完整的短文“，實際寫作中需滿足以下隱性要求:

1.兩段均衡：避免“一段詳、一段略”

范文中第一段約80詞，第二段約70詞，兩段詞數(shù)接近，符合“150詞左右”的總要求,考生寫作時

需注意：每段開頭句已占一定詞數(shù)，后續(xù)內(nèi)容需圍繞“反應(yīng)一細(xì)節(jié)一推進”展開，避免在某一細(xì)節(jié)上過

度堆砌（如冗長描寫環(huán)境），也避免情節(jié)跳躍（如未解釋Eric為何從“想逃跑”到“自首”）。

2.邏輯連貫：符合“原文設(shè)定+現(xiàn)實邏輯”

符合原文設(shè)定：原文提到MichaeP'recognizedthewould-berobberassomeonehe'dpassedseveraltimeson

astreetcomerprayingforthosewhowereinmisery”（認(rèn)出這個搶劫者是他在街角見過幾次的人，那人總為苦

難者祈禱），答案中未偏離這一設(shè)定，而是通過Eric^mom'ssick...Ican,tpaybills''（媽媽病了付不起

賬單）的傾訴，解釋其“從祈禱者到搶劫者”的轉(zhuǎn)變，邏輯自洽。

符合現(xiàn)實邏輯：警察出現(xiàn)時，若直接??逮捕Eric”，則違背“溫暖救贖”的主題；答案中“policemoving

handsfromguns”（警察移開握槍的手）、“Ericturnedhimselfin”1埃里克自首），既符合“警察因了解困境而

放松戒備”的現(xiàn)實可能，也讓結(jié)局更具積極意義。

3.銜接自然：用“時間/動作/邏輯連詞”串聯(lián)

如第一段中“Tellersshrankback...butMichaelpulledhimintoahug”（柜員后退但邁克爾擁住他），

用“but”體現(xiàn)轉(zhuǎn)折，突出Michael的與眾不同；第二段中“Justthen,thepoliceappeared”（就在那時,警察

出現(xiàn)）的“Justthen”承接上段結(jié)尾的“傾訴場景”，"Later,heturnedhimselfin"（之后,他自首了）的“Later”

則標(biāo)志情節(jié)的推進，讓兩段內(nèi)容無縫銜接。

五、“線索延續(xù)+細(xì)節(jié)填充+主題升華"三步法

1.第一步：梳理原文線索，確定續(xù)寫方向

讀后續(xù)寫的核心是“延續(xù)原文的人物性格、情節(jié)邏輯與主題”，因此寫作前需先梳理關(guān)鍵線索：（1）人

物性格：Michael（善良、共情、冷靜，有“被救贖”的過往）、Eric（絕望、有良知，非“惡意犯罪者”）；

（2）情節(jié)邏輯：Michael因“認(rèn)出Eric”而產(chǎn)生同情一主動溝通一試圖帶Eric離開；（3）主題傾向：用

善意化解沖突，而非對抗。基于此，續(xù)寫需避免"Michael被傷害”“Eric被強行逮捕”等偏離線索的情節(jié)，

而是圍繞“Michael如何安撫Eric”“警察如何理解情況”展開。

2.第二步：填充“五感+心理”細(xì)節(jié)，增強真實感

讀后續(xù)寫的“亮點”在于細(xì)節(jié)，考生可從“視覺、聽覺、觸覺、心理”四個維度填充內(nèi)容：（1）視覺:

如Eric“wideeyes”（睜大的眼睛）、“tearssoakingMichaelsshirt”（眼淚浸濕襯衫），讓讀者“看到“人物的

狀態(tài):（2）聽覺：如Eric“choked”（哽咽）、Michael"whispered”（輕聲說〉，補充"聲音"細(xì)節(jié),增強場景

感；（3）觸覺：如4tfingerstightonthecrumplednoteM（手指接緊紙條）、“rubbingEric'sback”（輕拍后背），

通過觸覺描寫傳遞人物的緊張或安撫；

心理:如Michael"stirringapowerfulurgetohelp”（涌起強烈的助人欲）、Eric"feltcaredfor”（感到被在乎），

直接點明人物內(nèi)心，讓情感更突出。

3.第三步：結(jié)尾"點題+留余溫”，升華主題

續(xù)寫的結(jié)尾需呼應(yīng)原文主題，同時給讀者留下積極印象。如笞案結(jié)尾Eric說-Thathug...mademefeel

caredfbr/Ericsaid,shakybutthankful”（“那個擁抱...讓我覺得有人在乎我”，埃里克顫抖著說，卻滿是感

激），既點出“擁抱”這一核心動作的意義，也通過“thank既1”傳遞積極情感;同時“Michaelgotasocial

workerwho,dhelphismorn”（邁克爾找了社工幫忙照顧他媽媽），則讓結(jié)局更完整，體現(xiàn)“救贖”的延續(xù)性。

學(xué)生寫作時可借鑒這種“人物直接點題+補充積極結(jié)果”的結(jié)尾方式，讓文章主題更鮮明。

，，〃，，，,，，，，，，?，，，?，，，，，，，j富彳/V〃，〃，〃，,〃〃，，〃〃，，?

1.（25-26高三上?河北?階段練習(xí)）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容司所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇

完整的短文。

Samwasanelderlymanlivingaloneinasmallhouse.Hischildrenhadmovedawaytopursuetheircareers,

andhefoundithardtododailychores（家務(wù)*舌）.Oneday,Thomas,hisneighbor,noticedhowdifficultitwasfor

Samtocarrygroceries.Withoutsayingaword,ThomaswalkeduptoSamandofferedtohelphimwiththe

shopping.Fromthatdayon,ThomaswouldoftengotothemarketforSam,pickingupfreshvegetablesandfruits.

ThomasalsonoticedthatSam'sapartmentwasalwaysabitmessy.Hedecidedtolendahandwiththe

cleaning.EverySaturdaymorning,Thomaswouldcomeoverwithabroomandamop.Hewouldsweep（hefloors,

wipethecounters,andmakesureeverythingwastidy.Samwasverythankful.Hewouldsitinhischair,watching

Thomaswork,andsometimestheywouldchataboutoldtimes.Samwouldtellstoriesabouthischildhood,his

travels,andhisfamily.Thomaslistenedwithgreatinterest,andherealizedthatSamhadsomuchwisdomand

experiencetoshare.

WordspreadinthecommunityaboutwhatThomaswasdoing.Otherneighborsstartedtothinkabouthow

（heycouldhelptoo.MrsBrown,wholivednextdoortoSam,beganiobringhimfreshlybakedcookieseveryweek.

ThesweetsmellofthecookiesfilledSam'sapartment,makinghimfeellikehewasbackinhismother'skitchen.

MrLee,ahandyman,fixedabrokenshelfinSam'skitchen.Healsocheckedtheelectricalwiringandmadesure

everythingwassafe.EventhekidsfromtheneighborhoodwouldsometimescomeovertoreadbookswithSamor

playagameofchess.Samenjoyedtheircompanyandwouldoftenteachthemoldgamesthathehadlearnedwhen

hewasyoung.

Sam'slifebecamemucheasierandhappier.Henolongerfeltlonely.Instead,hefeltlikehewaspartofabig

farr.ily.Thewholecommunitywasfilledwithwarmthandkindness.

注意：

（1）續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；

（2）請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

Oneday,Samdecidedtothrowapartytothankeveiyone.

Fromthatdayon,thepeopleinthecommunitygotalongmoreharmoniously.

2.(2025?湖南永州?一模)閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短

文。

IneverimaginedI'dspendmymorningswalkingaroundtheWashingtonMonument,withatrashbaginone

handandagrabberintheother.Yet,hereIam.Eachday,beforethecrowdsarrive,Imakemywaythere.Bottles,

cigarettebutts(煙頭)，plasticwrappers...itdoesn'tmatter.ActuallyI'veseenmessesfarworseatotherplaces,

where(hescattered(分散)littereverywherereallymademefeelsick.

Atfirst,beingoutthere,keepingsomethingiconicclean,gavemeasenseofpurpose.Acleanenvironment

notonlykeepsushealthyandingoodspiritsbutalsopreservesecologicalbalanceforalllivingbeings.Butitdidn't

takelongformetonoticethestare.Somepeoplenodded,perhapsthinkingitwasadmirable.Others?I'dcatch

(hemwhispering,lookingatmeasifIweresomepitifulcharitycase.

LastTuesday,Ioverheardanansay,“Bethe'sdoingcommunityserviceorsomething.^^Hisfriendlaughed

quietly.Ikeptmyheaddown.IwantedtoturnaroundandexplainexactlywhyIwasthereandwhatilmeanttome.

ButIdidn,t.Ijustkeptgoing.

Then,thismorning,somethingunexpectedhappened.TherewasanenvelopeunderoneofthebenchesI

usuallyclear.Noname,justthemessywords“FORYOU"onit.Istaredatit,wonderingifsomeonehadleftit

intentionally...orifitwasjustmoretrash.

ThefirstthoughtthatcrossedmymindwasthatmaybesomeonethoughtIwashomeless.Youknowhow

peoplesometimesleavegiftcardsorafewdollarsinanenvelopefbrthosetheyassumearestruggling?I'mnot

homelessthoughIliveinamodeststudioapartment.Itriedtoshakeit。優(yōu)tellingmyself,“Youwon'tknowwhat's

insideuntilyouopenit.”

Iheld(heenvelopeforwhatfeltlikeaneternity(zklil),scanning(hepark.Thereweretheusualjoggersand

dogwalkers,butnooneseemedtobewaitingformyreaction.Nobodywaswatchingintently.Itfeltgenuine—or

maybeitwasjustrandom.

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

Paragraph1:Eventually,curiositygotthebetterofme,and/openedit.

Paragraph2:Inspiredanddetermined,1followedmyusualroutinethenextmorning.

3.（2025.湖北武漢.模擬預(yù)測）閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整

的短文。

Itwasatypicalbusynoonatthedownlownfast-foodspol.Thesmellofsizzlingpattiesandcrispyfries

lingered（彌*曼）intheair,andtheplacewaspackedwithfolksrushingtograbaquickmeal.I'djustgottenoffa

longmorningatwork,andmystomachwasemptyasIfinallyreachedthefrontofthelineandgotmyorder-a

burger,fries,andacolddrink.

AsIsetthetray（托盤）downonasmalltabicbythewindow,Iglancedoverandsawtwofirefightersinthe

comer.Theiruniformswereheavywithfaintspots,likethey'djuststeppedawayfromasmokyscene,andtheir

bootsstillheldahintofdampfromthemorningdew.Theystoodinthebackoftheline,shouldersrelaxedbuteyes

tired.

Iwasjustabouttopickupmyburger-thecheesemeltedperfectly-whenaloud,sharpsiren（警報）cut

throughthenoiseoftherestaurant.Thetwofirefightersfrozeforhalfasecond,andthenmoved.Nohesitation,no

exchangeofwords—justmusclememory.Onegrabbedhishelmetoffthenearbycounter,theotheradjustedhis

radioonhisshoulder,andtheyturnedtowardthedoor,theirstepsquicken