2025-2026學(xué)年蒙教版（新教材）小學(xué)綜合實(shí)踐三年級(jí)上冊(cè)《創(chuàng)意玩具制作》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析認(rèn)知特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生年齡多在9歲左右，思維正處于由形象思維向初步抽象思維過渡階段，但仍以形象思維為主，想象力豐富且大膽，對(duì)玩具類實(shí)踐活動(dòng)充滿濃厚興趣。經(jīng)過前兩單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備基礎(chǔ)的觀察、合作和簡單動(dòng)手能力，能理解圖文結(jié)合的教材內(nèi)容，但對(duì)“設(shè)計(jì)—制作—優(yōu)化”的完整流程缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。能力基礎(chǔ)：學(xué)生在美術(shù)課和日常游戲中積累了一定的手工經(jīng)驗(yàn)，如折紙、彩泥塑形等，能使用剪刀、膠棒等基礎(chǔ)工具，但操作熟練度和規(guī)范性有待提升。部分學(xué)生存在依賴他人、創(chuàng)新意識(shí)不足的問題，作品容易出現(xiàn)模仿性強(qiáng)、缺乏個(gè)性的情況。學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛說好動(dòng)，喜歡小組合作的學(xué)習(xí)形式，但自控能力較弱，容易在實(shí)踐過程中注意力分散。對(duì)生活化、趣味性強(qiáng)的任務(wù)參與積極性高，而對(duì)需要耐心和細(xì)致的環(huán)節(jié)可能缺乏堅(jiān)持性，需要教師通過明確指引和及時(shí)鼓勵(lì)保持其學(xué)習(xí)動(dòng)力。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生日常接觸的玩具多為成品工業(yè)玩具，對(duì)自制玩具的認(rèn)知較少，但具備將廢舊物品（如紙盒、瓶蓋、彩紙等）再利用的生活基礎(chǔ)，為創(chuàng)意玩具制作提供了素材積累。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)蒙教版新教材最新標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與”三大核心素養(yǎng)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：文化基礎(chǔ)——人文底蘊(yùn)：了解傳統(tǒng)玩具與創(chuàng)意玩具的區(qū)別，認(rèn)識(shí)玩具制作中“實(shí)用與美觀結(jié)合”的設(shè)計(jì)理念，感受手工制作的文化價(jià)值和生活樂趣，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新精神的認(rèn)同。自主發(fā)展——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：通過閱讀教材、觀察案例、動(dòng)手實(shí)踐，掌握“構(gòu)思設(shè)計(jì)—選擇材料—?jiǎng)邮种谱鳌獌?yōu)化完善”的基本流程，提升觀察分析、創(chuàng)意構(gòu)思和實(shí)踐操作能力。自主發(fā)展——健康生活：在動(dòng)手制作中鍛煉手部小肌肉協(xié)調(diào)性和精細(xì)操作能力，培養(yǎng)耐心細(xì)致、勇于嘗試、不怕失敗的品質(zhì)，養(yǎng)成樂于探索、積極創(chuàng)新的生活態(tài)度。社會(huì)參與——責(zé)任擔(dān)當(dāng)：學(xué)會(huì)小組分工合作，在交流分享中傾聽他人意見、表達(dá)自己想法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；合理利用廢舊材料制作玩具，樹立環(huán)保節(jié)約的責(zé)任意識(shí)，踐行綠色生活理念。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合教材內(nèi)容，掌握創(chuàng)意玩具制作的基本流程和“折、剪、粘、拼”等基礎(chǔ)技巧，能運(yùn)用常見材料（或廢舊材料）完成一件創(chuàng)意玩具作品。學(xué)會(huì)觀察教材中的玩具案例，提煉設(shè)計(jì)思路，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，體現(xiàn)玩具的趣味性和創(chuàng)新性。在小組合作中明確分工、互相配合，順利完成制作任務(wù)，并能清晰表達(dá)作品的設(shè)計(jì)理念和玩法。教學(xué)難點(diǎn)突破思維局限，將創(chuàng)意構(gòu)思轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，做到玩具設(shè)計(jì)既新穎獨(dú)特又具備可操作性和趣味性。靈活運(yùn)用多種制作技巧解決實(shí)踐中遇到的問題（如材料固定不牢固、造型不夠美觀等），提升作品的完整性和實(shí)用性。理解教材中“創(chuàng)意源于生活、制作服務(wù)樂趣”的內(nèi)涵，將環(huán)保理念、合作意識(shí)融入玩具制作過程。教學(xué)過程情境導(dǎo)入：趣味互動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意欲望（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的玩具切入，通過互動(dòng)體驗(yàn)和教材銜接，喚醒對(duì)玩具的興趣，自然引出“創(chuàng)意制作”的主題，激發(fā)探究熱情）師：同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡玩什么玩具？能和大家分享一下你喜歡的玩具是什么樣的、怎么玩嗎？（生自由發(fā)言，分享自己的玩具，如積木、遙控車、毛絨玩具等）師：大家的玩具真豐富！老師這里也帶來了幾個(gè)特別的玩具，它們不是從商店買的，而是手工制作的，我們一起來看看吧?。ㄕ故?件簡易創(chuàng)意玩具：彩泥毛毛蟲、折紙獨(dú)角仙、紙盒小汽車，引導(dǎo)學(xué)生觀察）師：這些手工玩具和你們平時(shí)玩的成品玩具相比，有什么不一樣？（生交流：材料常見、造型可愛、可以自己設(shè)計(jì)等）師：說得真好！這些充滿創(chuàng)意的手工玩具不僅制作簡單，還能讓我們體驗(yàn)動(dòng)手的快樂。今天，我們就跟著教材一起，走進(jìn)創(chuàng)意玩具制作的世界，親手設(shè)計(jì)制作屬于自己的創(chuàng)意玩具吧！（板書課題：創(chuàng)意玩具制作）教材銜接：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第X頁，看看教材中為我們介紹了哪些創(chuàng)意玩具？它們是用什么材料制作的？（生翻閱課本，找出教材中的關(guān)鍵信息：彩泥毛毛蟲、折紙獨(dú)角仙、廢舊材料小火車等，材料包括彩泥、手工紙、紙盒、瓶蓋等）師：教材里的這些玩具是不是很有趣？它們都是用我們生活中常見的材料制作而成的。教材還告訴我們，創(chuàng)意玩具制作的關(guān)鍵是“大膽想象、巧妙利用材料”。這節(jié)課，我們就按照教材的指引，學(xué)習(xí)制作技巧，發(fā)揮創(chuàng)意，完成自己的作品，好不好？（生回應(yīng)，調(diào)動(dòng)參與積極性）探究新知：解讀教材，解鎖制作奧秘（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材文本和案例，通過圖表輔助、師生互動(dòng)、技巧演示等方式，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握創(chuàng)意玩具制作的流程、材料和技巧，為后續(xù)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，突破教學(xué)重點(diǎn)）教材解讀一：創(chuàng)意玩具的材料選擇與分類師：制作創(chuàng)意玩具，首先要選對(duì)材料。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課本第X頁的“材料展示圖”，小組討論：教材中提到的創(chuàng)意玩具都用到了哪些材料？這些材料可以分為幾類？（發(fā)放“材料分類記錄表”，投影展示教材中的材料圖片）材料類型教材中提及的具體材料適用玩具（教材案例）材料特點(diǎn)小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合教材內(nèi)容填寫表格（師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生關(guān)注教材中的文字說明）小組代表分享，師生共同完善表格師：哪個(gè)小組愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)？（生分享：教材中提到的材料有彩泥、手工紙、剪刀、膠棒、紙盒、瓶蓋、牙簽等；可以分為可塑性材料、紙質(zhì)材料、廢舊材料、工具類等；彩泥適合塑形，手工紙適合折疊剪切，廢舊材料可以廢物利用等）師：大家觀察得非常仔細(xì)！教材中特別強(qiáng)調(diào)“材料選擇要根據(jù)玩具的造型和功能來定”，比如制作需要塑形的玩具（如毛毛蟲），就可以選擇彩泥這種可塑性強(qiáng)的材料；制作需要立體造型的玩具（如小火車），就可以利用紙盒、瓶蓋等廢舊材料，既環(huán)保又實(shí)用。師：除了教材中提到的材料，你們還能想到哪些生活中的常見材料可以用來制作創(chuàng)意玩具？（生交流：樹葉、石頭、毛線、飲料瓶等）師：補(bǔ)充一個(gè)小知識(shí)：選擇材料時(shí)，還要注意安全性，比如不要使用尖銳的、有異味的材料，剪刀等工具要正確使用。教材解讀二：經(jīng)典玩具制作技巧與流程師：選好材料后，就要學(xué)習(xí)制作技巧了。教材第X-X頁詳細(xì)介紹了“彩泥毛毛蟲”和“折紙獨(dú)角仙”的制作步驟，我們一起來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家以“制作小老師”的身份，閱讀教材內(nèi)容，完成下面的“制作流程卡”。（投影展示“制作流程卡”模板）玩具名稱教材中的制作步驟（簡化）核心技巧（教材提示）注意事項(xiàng)彩泥毛毛蟲折紙獨(dú)角仙生自主閱讀教材，填寫流程卡（師巡視，引導(dǎo)學(xué)生圈畫教材中的關(guān)鍵語句，如“用手心團(tuán)出圓球”“對(duì)角折紙”“沿輪廓線剪下”等）師生互動(dòng)，技巧演示與講解師：誰來給大家講解“彩泥毛毛蟲”的制作步驟？（生分享：教材中說先團(tuán)出圓球做頭，再做眼睛、嘴巴和觸角，最后把不同大小的圓球粘在一起）師：說得很準(zhǔn)確！老師來演示一下核心技巧“團(tuán)圓球”：用兩手手心相對(duì)，將彩泥放在中間，輕輕揉搓，力度要均勻，才能團(tuán)出光滑的圓球。（師現(xiàn)場(chǎng)演示，生認(rèn)真觀察）師：教材中還提到，制作觸角時(shí)可以用牙簽剪成小段，頂端安上小泥球，這樣既牢固又可愛。大家在制作時(shí)要注意，牙簽不要露在外面太長，避免扎到自己或別人。師：再來看“折紙獨(dú)角仙”，教材中說要先對(duì)角折成三角形，再畫輪廓、裁剪、粘貼眼睛。誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)制作中的關(guān)鍵技巧？（生分享：對(duì)角折紙可以讓獨(dú)角仙的造型對(duì)稱美觀）師：非常棒！對(duì)稱是創(chuàng)意玩具制作中常用的設(shè)計(jì)理念，教材中的折紙獨(dú)角仙就是利用了對(duì)稱原理，讓作品更工整。老師演示一下對(duì)角折的技巧：將正方形手工紙的一個(gè)角對(duì)準(zhǔn)對(duì)角，輕輕按壓，折出清晰的折痕，注意邊角對(duì)齊。（師現(xiàn)場(chǎng)演示，生跟著模仿）師：裁剪時(shí)，教材提示我們要沿輪廓線剪，不要剪歪。使用剪刀時(shí)，要讓剪刀尖朝向自己的外側(cè)，小拇指不要伸到剪刀中間，確保安全。教材解讀三：創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思路與方法師：掌握了基本技巧，更重要的是要有創(chuàng)意。教材第X頁的“創(chuàng)意小貼士”告訴我們，創(chuàng)意玩具設(shè)計(jì)可以從“造型創(chuàng)新、功能添加、材料替換”三個(gè)方面入手。我們結(jié)合教材案例來分析一下。案例分析一：彩泥毛毛蟲的創(chuàng)意延伸師：教材中的彩泥毛毛蟲是經(jīng)典造型，如果讓你給它增加創(chuàng)意，你可以怎么做？（生思考后發(fā)言：改變顏色搭配、給毛毛蟲加上花紋、讓毛毛蟲能站立等）師：大家的想法都很好！教材中提到“造型創(chuàng)新可以改變大小、顏色、細(xì)節(jié)”，比如我們可以用不同顏色的彩泥制作分段的身體，或者給毛毛蟲加上彩色的斑點(diǎn)，讓它更獨(dú)特。案例分析二：廢舊材料玩具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)師：教材中的廢舊材料小火車是用紙盒和瓶蓋制作的。如果我們沒有紙盒，還可以用什么材料替換？（生分享：飲料瓶、鞋盒、卷紙筒等）師：非常棒！這就是教材中說的“材料替換”創(chuàng)意法。我們可以根據(jù)身邊現(xiàn)有的材料靈活調(diào)整設(shè)計(jì)，比如用卷紙筒做火車車廂，用紐扣代替瓶蓋做輪子，同樣能做出有趣的玩具。師：除了造型和材料，我們還可以給玩具添加功能。比如給折紙獨(dú)角仙加上一根小繩子，讓它變成可以懸掛的裝飾品；給彩泥毛毛蟲底部貼上磁鐵，讓它能吸附在冰箱上。這些都是很棒的創(chuàng)意哦！實(shí)踐體驗(yàn)：小組合作，創(chuàng)作創(chuàng)意玩具（設(shè)計(jì)意圖：將教材知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，通過小組合作的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用制作技巧和創(chuàng)意方法，完成自己的作品，突破教學(xué)難點(diǎn)）確定創(chuàng)作主題與分工師：現(xiàn)在到了最激動(dòng)人心的制作環(huán)節(jié)！請(qǐng)大家以小組為單位，從以下三個(gè)方向中選擇一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作，也可以結(jié)合教材案例自主設(shè)計(jì)主題：方向一：彩泥創(chuàng)意玩具（參考教材彩泥毛毛蟲，可設(shè)計(jì)小動(dòng)物、水果等）方向二：折紙創(chuàng)意玩具（參考教材折紙獨(dú)角仙，可設(shè)計(jì)花朵、小動(dòng)物等）方向三：廢舊材料創(chuàng)意玩具（參考教材廢舊材料小火車，可設(shè)計(jì)汽車、機(jī)器人、小房子等）小組討論確定創(chuàng)作主題和使用材料，填寫“創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案表”（發(fā)放方案表，投影展示模板）創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案表小組名稱創(chuàng)作主題（玩具名稱）選用材料制作步驟（簡要）創(chuàng)意亮點(diǎn)小組分工：每組推選1名“設(shè)計(jì)師”（負(fù)責(zé)創(chuàng)意構(gòu)思和整體規(guī)劃）、2名“制作師”（負(fù)責(zé)動(dòng)手制作）、1名“安全員”（負(fù)責(zé)工具安全使用和材料管理）、1名“講解員”（負(fù)責(zé)后續(xù)作品介紹）師巡視指導(dǎo)，確認(rèn)各小組方案，提醒學(xué)生結(jié)合教材中的制作技巧，確保方案的可操作性。動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生實(shí)踐過程中的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決技術(shù)難題，培養(yǎng)耐心細(xì)致的品質(zhì)）各小組開始制作，師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：材料使用是否合理，是否體現(xiàn)環(huán)保理念；制作技巧是否規(guī)范，如彩泥塑形、折紙折疊、剪刀使用等；小組合作是否默契，分工是否明確；遇到問題是否能主動(dòng)思考解決。針對(duì)性指導(dǎo)案例：指導(dǎo)彩泥小組：師：團(tuán)圓球時(shí)如果彩泥粘手，可以在手心抹一點(diǎn)點(diǎn)干面粉（提前準(zhǔn)備）。教材中提到“粘在一起時(shí)要用力按壓”，大家可以試試，讓各部分連接更牢固。指導(dǎo)折紙小組：師：對(duì)角折后如果折痕不明顯，可以用指甲輕輕刮一下。裁剪時(shí)要慢慢剪，避免剪壞輪廓，按照教材中的提示“沿畫線裁剪，不要剪斷”。指導(dǎo)廢舊材料小組：師：用膠棒粘貼紙盒時(shí)，要涂抹均勻，等待幾秒再按壓，這樣更牢固。如果紙盒太重，可以用雙面膠輔助粘貼。教材中說“巧妙利用材料的形狀”，比如圓形的瓶蓋可以做輪子，長方體的紙盒可以做車身，大家要靈活運(yùn)用哦！鼓勵(lì)創(chuàng)新：師：大家不要完全模仿教材中的案例，要大膽加入自己的創(chuàng)意。比如給玩具加上表情、裝飾花紋，或者設(shè)計(jì)獨(dú)特的玩法，讓你的玩具更有個(gè)性！作品完善與命名師：大部分小組的作品已經(jīng)初具雛形了，請(qǐng)大家對(duì)照自己的設(shè)計(jì)方案，看看有沒有需要完善的地方。比如給玩具加上細(xì)節(jié)裝飾，檢查各部分連接是否牢固，然后給你的玩具起一個(gè)好聽的名字。（生完善作品，師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生精益求精）展示分享：交流成果，深化創(chuàng)意理念（設(shè)計(jì)意圖：通過作品展示和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，提升表達(dá)能力和審美能力，體會(huì)成功的喜悅）小組展示與講解師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組的“講解員”上臺(tái)，展示你們的作品，分享一下：你們的玩具叫什么名字？是參考教材中的哪個(gè)案例設(shè)計(jì)的？用了什么材料？制作過程中遇到了什么問題，是怎么解決的？有什么創(chuàng)意亮點(diǎn)？（各小組依次展示，師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽）小組1（彩泥小組）：我們的玩具叫“彩虹毛毛蟲”，參考了教材中的彩泥毛毛蟲。我們用了紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的彩泥，還在它的背上加了彩色的花紋。制作時(shí)遇到觸角總掉的問題，我們按照教材中的方法，把牙簽插得深一點(diǎn)，就牢固了。創(chuàng)意亮點(diǎn)是毛毛蟲的眼睛會(huì)動(dòng)（用活動(dòng)眼珠裝飾）！小組2（折紙小組）：我們的玩具叫“花仙子獨(dú)角仙”，參考了教材中的折紙獨(dú)角仙。我們用了彩色的皺紋紙，還在翅膀上剪了鏤空花紋。制作時(shí)折痕不明顯，我們用尺子刮了一下，就清晰了。創(chuàng)意亮點(diǎn)是獨(dú)角仙的翅膀可以展開和合上！小組3（廢舊材料小組）：我們的玩具叫“環(huán)保小火車”，參考了教材中的廢舊材料小火車。我們用了飲料瓶、瓶蓋、卷紙筒，都是家里的廢舊材料。制作時(shí)車身總歪，我們用膠帶固定了內(nèi)部，就平穩(wěn)了。創(chuàng)意亮點(diǎn)是火車可以拉動(dòng)，車廂里還能裝小玩具！互評(píng)與點(diǎn)評(píng)師生互評(píng)：師：聽完各小組的分享，你們覺得哪個(gè)作品的創(chuàng)意最特別？哪個(gè)作品的制作最精致？為什么？（生自由發(fā)言，交流看法）教師點(diǎn)評(píng)：師：大家的作品都非常棒！不僅準(zhǔn)確運(yùn)用了教材中的制作技巧，還加入了自己的創(chuàng)意，體現(xiàn)了環(huán)保理念和合作精神。比如“彩虹毛毛蟲”的活動(dòng)眼珠、“花仙子獨(dú)角仙”的鏤空花紋、“環(huán)保小火車”的可拉動(dòng)設(shè)計(jì)，都非常有創(chuàng)意。制作過程中，大家遇到問題能主動(dòng)思考解決，展現(xiàn)了很棒的實(shí)踐能力。當(dāng)然，有些作品還可以完善，比如彩泥作品可以更光滑一些，折紙作品可以更工整一些，下次制作時(shí)我們可以繼續(xù)努力！深入探究：感悟價(jià)值，延伸創(chuàng)意生活（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從作品制作上升到價(jià)值感悟，結(jié)合教材內(nèi)涵，理解創(chuàng)意制作與生活、環(huán)保、成長的關(guān)系，深化核心素養(yǎng)）討論：創(chuàng)意玩具制作的意義師：通過今天的學(xué)習(xí)和制作，大家想一想：創(chuàng)意玩具制作給我們帶來了什么？（生分組討論，自由發(fā)言）生1：讓我們體驗(yàn)了動(dòng)手的快樂，看到自己制作的玩具，很有成就感。生2：學(xué)會(huì)了利用廢舊材料，既環(huán)保又省錢。生3：培養(yǎng)了我們的想象力和創(chuàng)造力，還學(xué)會(huì)了和同學(xué)合作。師：大家說得都很有道理！教材中提到“創(chuàng)意玩具制作不僅能鍛煉動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)”。制作過程中，我們不僅學(xué)會(huì)了技能，還學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和合作，這就是實(shí)踐學(xué)習(xí)的意義。感悟：環(huán)保與創(chuàng)新的生活理念師：今天很多小組都用到了廢舊材料制作玩具，這正是教材倡導(dǎo)的“環(huán)保節(jié)約”理念。生活中還有很多廢舊物品，比如快遞盒、飲料瓶、舊布料等，我們都可以通過創(chuàng)意改造，讓它們變成有用的東西。大家想一想，除了玩具，我們還可以用廢舊材料制作什么？（生分享：筆筒、收納盒、裝飾品等）?師：非常好！創(chuàng)意源于生活，