《春的消息》教案

《春的消息》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識并能正確拼讀〃憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢〃等8

個(gè)生字，以及〃漂、禁〃兩個(gè)多音字。

2、理解〃消息、漂白、牽引、爰憐、雛菊、禁不住〃等詞語的意

思。

3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀全詩，通過讀、誦、背感受春天

的勃勃生機(jī)。

4、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天來臨的喜悅。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)2

學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)課件

一份古詩詞學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)過程

一、盼望春天

（-）相關(guān)知識的導(dǎo)入：

一年級的時(shí)候，小朋友們就學(xué)習(xí)了一首兒歌，題目是《秋葉飄

飄》，還能背嗎？

（出示一年級（上）《秋葉飄飄》（課件））我們一起來讀一讀

或背一背。

1、那紅色的真是蝴蝶嗎？那黃色的真是小鳥嗎？（不，那是紅

葉舞，黃葉飄，是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的電

報(bào)，告訴咱們一個(gè)好消息，秋天已經(jīng)來到！）

（二）引題

秋姑娘可真聰明，發(fā)個(gè)電報(bào)小朋友們就知道秋天到來的消息了。

不過我們?nèi)艘埠苈斆鳎軐懶?，打電話，告訴別人某件事情的情況，

像這樣啊，告訴別人某件事情的情況，就叫做消息。（板書：消息）

春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個(gè)〃春天到來〃的好消息，你幫她想

一想；春姑娘可以發(fā)哪些電報(bào)告訴咱們這個(gè)好消息呢？

1、引導(dǎo)說話：比如說柳樹發(fā)芽；小草偷偷鉆出土地；冬眠的小

動(dòng)物醒來了……

（學(xué)生自由想像各抒已見）

春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩來傳達(dá)〃春的消息〃。

2、出示朗讀課題

板書《春的消息》

二、賞春天

（一）、讀詩識字析詞（考一考）

1、請大聲地自由讀詩

要求：讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的標(biāo)記畫出讀不明白的詞句

2、出示字詞（課件）

要求：每位同學(xué)挑一個(gè)讀準(zhǔn)字音，并能說明意思。（△可以用身體

語言（動(dòng)作）表示詞的意思）

愛憐（lin）雛菊（ch）綠苞（bo）

禁不?。╦n）照耀（y。）搔（s。）癢（yng）

漂白（pi。）山岡牽引欣喜地雀躍

⑴請個(gè)別學(xué)生讀或說詞意，其他同學(xué)補(bǔ)充

⑵把全部詞語讀給同桌或小組長聽一聽，相互指正。

⑶〃開火車〃的形式檢查鞏固字詞學(xué)習(xí)

（二）找〃春的消息〃

1、找一位好朋友一起讀一讀全詩，找出春姑娘給小朋友帶來了哪

些〃春的消息"？

（用符號把它畫出來作上記號）

2、分小節(jié)檢查朗讀情況（不知道剛才〃好朋友們〃合作的怎么樣,

在匯報(bào)〃春的消息〃之前咱們來看看哪兩個(gè)小朋友讀得最好？輪到讀

的〃好朋友〃一起讀其中指定的一節(jié)）

3、說一說：我們找到了哪些〃春的消息〃？

板書：

第一節(jié)--------春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨

第二節(jié)--------春裝、小鳥

第三節(jié)--------蝴蝶飛舞

第四節(jié)--------雛菊開放

第五節(jié)--------吐出綠苞、溪水唱歌

第六節(jié)--------太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰

3、讀〃春的消息〃（如果你喜歡這個(gè)〃春的消息"，就請你站

起來讀一讀這幾句詩）

三、贊美春天

一年之際在于春，春天就像是個(gè)小娃娃，讓我們充滿了希望，春

天也像是個(gè)美麗的小姑娘，讓我們充滿喜悅。當(dāng)然春天也是一個(gè)最溫

暖的季節(jié)。我們脫下冬裝，帶著對春的向往，一起來贊美春天！

1、每位小朋友選取自己喜歡的1―2個(gè)小節(jié)有感情的朗讀，以

贊美的口吻來比一比誰最爰春天？

（教師自己選擇2個(gè)小節(jié)與學(xué)生朗讀比賽）

2、讀中抓字詞訓(xùn)練

例：風(fēng)搖綠了樹的枝條。

探討：〃搖〃字是不是可以用其他字來代替？（板書學(xué)生提議的

詞）

比較：哪個(gè)好？為什么？

學(xué)生朗讀中教師適時(shí)的語言潤色：

第二小節(jié)：小朋友換上春裝，像小鳥一樣輕松地飛翔在藍(lán)天時(shí)，

應(yīng)以歡快的語氣讀。

第三小節(jié)：看到第一只蝴蝶飛，應(yīng)以驚喜的語氣讀，放飛蝴蝶時(shí)

又應(yīng)該充滿愛憐。

第四小節(jié)：第二年的春天，已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時(shí)應(yīng)

以自豪，親切的語氣讀

第五小節(jié)：和溪水一起唱歌奔跑的感覺應(yīng)該是放松的

第六小節(jié)：在太陽照耀的草地上休息是多么愜意，舒服??！

四、尋找春天

〃春的消息〃還有很多，有心人總是把找到的春的消息用文字、

用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達(dá)出來。你能做個(gè)有心人嗎？去找

一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也

可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。（復(fù)印一份有關(guān)描寫春天

詩句總匯的資料，以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué)，作為課后學(xué)

習(xí)的資料）

《春的消息》教案2

文本細(xì)讀

這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人

們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：

讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩，讓所有的小生物都成了孩

子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。

全詩共六個(gè)小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了〃整整一個(gè)冬

天〃，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、

玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成

了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；

第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春

天的消息；

第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們〃推〃出四幅戲春圖：捉、放飛舞

的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友

般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒；明麗的太陽、搔癢面頰

的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息

之中。

詩中的孩子們在大自然中歡笑，于是，讀詩的孩子在詩人筆下的

大自然中徜徉，便也擁有了大自然般博大的情懷，濃濃的爰意，從而

更加熱爰大自然，熱愛我們這個(gè)世界！

教學(xué)目標(biāo)

1,認(rèn)識木課6個(gè)生字，會正確書寫12個(gè)生字。理解〃消息、漂

白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住〃等詞語的意思。能正確拼讀〃漂、

禁”兩個(gè)多音字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

過程與方法目標(biāo)

1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高

學(xué)生的閱讀能力。

2.通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌的理解，培

養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受

和表達(dá)對春天的喜愛之情。

策略與方法

合作交流，讀中感悟。

教學(xué)媒體

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

教師先板書〃消息〃，指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對〃消息〃

的理解。

師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來的好消息,

你幫她想一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢？〃（學(xué)生暢

所欲言。）

春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)〃春

的消息〃。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的

生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識的字可以用以前的方法來解決。

2.出示生詞卡片，指明讀，注意〃漂〃是個(gè)多音字，漂白、漂亮

開火車讀。

3.用各種形式理解文中詞語。

〃漂白〃、〃牽引〃、〃愛憐〃、〃雀躍〃、〃搔癢〃等詞語可

以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解。

對于其他詞語可以相機(jī)解決。

4.檢查讀文情況。

教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語，既形象生動(dòng)，

教給了學(xué)生理解詞語的方法。

三、師生對話、品悟詩情

1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的

春的消息在哪里？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過感情朗讀來表達(dá)出來。

第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；抓住〃盼

望〃〃整整〃體會孩子們渴望和欣喜的感情。

第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；〃飛過〃〃飛上〃表達(dá)了孩子

們尋找春天的歡快和急切之情。

第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住〃愛憐〃體會孩子們對自

然萬物的愛。

第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住〃雀躍〃體會孩子長高的

自豪和欣喜。

第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；

第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；

4.配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天！

設(shè)計(jì)意圖：通過抓住重點(diǎn)的詞句，來幫助孩子們?nèi)ヮI(lǐng)會詩歌中對

春天的盼望、欣賞和感受，進(jìn)而通過感情朗讀來贊美春天。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如〃雀〃字。

五、拓展延伸，積累實(shí)踐

1.關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，

你一定能發(fā)現(xiàn)的更多！去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀

一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。

2.積累詩歌中描寫的生動(dòng)的詞語或句子。

《春的消息》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整

潔地書寫生字。

2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解〃聆聽〃〃雛菊〃〃禁不

住〃〃綠苞“〃喚醒〃〃搔癢〃等詞語。

3.正確、滿I」、有感情地朗讀課文,背誦課文。

4.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜

愛之情。

5.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知舂天剛來到時(shí)景物的變

化特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。感受春天的美好，體會作者對春天

的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法，感知春天剛來到時(shí)景物的變化

特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：

1.本課教學(xué)課件。

2.優(yōu)美、舒緩的音樂，贊美春天的散文《春》及其他詩歌。

生：搜集有關(guān)春天的信息資料。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整

潔地書寫生字。

2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解〃聆聽〃〃雛菊〃〃禁不

住〃〃綠苞〃〃喚醒〃〃搔癢”等詞語。

3.正確、流有感情地朗讀課文。

一、聽讀激趣

1.慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽（配上歡快、優(yōu)美的音

樂《春來了》）o讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!（課件展示：

春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等匿畫）

2.你們覺得春天怎么樣?來跟春天問個(gè)好吧！

有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一

首優(yōu)美的小詩，想去讀一讀嗎?那就讓我們一起去學(xué)習(xí)第一課《春的消

息》。（板書課題）

學(xué)生談?wù)摚|(zhì)疑課題。

二、誦讀詩歌，了解大意

1.學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂

什么。

2檢查自讀情況：

大家看,課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識它們嗎?能和它們做好

朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點(diǎn)指導(dǎo)：聆、雛、

搔；齊讀；開火車讀。

看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，

你還認(rèn)識嗎?讓我們一起來讀讀課文吧!誰愿意展示自己讀得最熟的小

節(jié)？

抽生讀自己讀得最熟的小節(jié)，讀后評議。老師相機(jī)進(jìn)行節(jié)奏的指

導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)多音字的正確讀音。

指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好第4小節(jié)中的對話。

〃小花朵，你還認(rèn)得我嗎?〃

〃你看我又長高了多少!〃

（讀出問答的語氣）抽讀，同桌對讀，分男女生對讀。

3.再讀課文，看看還有哪些不懂的，作上記號。自由讀文

學(xué)生注意的重點(diǎn)生字：聆、雛、搔

學(xué)生讀詞語，了解多音字。（漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin

禁不住，jin禁止）

學(xué)生讀文，評議

（學(xué)生重點(diǎn)評議是否讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字，讀得

是否流利。）

學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會做好批注。

聯(lián)系上下文或借助工具書理解〃聆聽〃〃雛菊〃〃禁不住〃〃綠

苞〃〃喚醒〃〃搔癢〃等詞語。

三、初步了解課文內(nèi)容初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課

文。

檢查、指名分書讀課文。

生再讀課文，思考每節(jié)說了些什么。帶著問題自己讀書

分段讀書。

理解每節(jié)的意思。

四、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。

2.教師指導(dǎo)〃聆、搔、苞〃的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。

Q）〃聆〃：仔細(xì)看看，〃聆〃的部首是什么?（〃耳〃字部）知道為

什么嗎?（提示：〃聆〃是聽的意思。）右邊是哪個(gè)部件?（〃令〃）〃令〃

和〃聆〃的讀音有什么異同？

教師小結(jié)：〃令〃表示讀音，〃耳〃代表字的含義，這種字就是

形聲字。

（2）找一找，木課還有哪些生字娃娃是形聲字？

你能根據(jù)它的部首推斷出它的意思嗎？

學(xué)生交流〃搔、苞〃等的字義。

(3)小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字,

但只要你根據(jù)部首想字義,自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。

3詞語練習(xí)：

(1)學(xué)生運(yùn)用形聲字〃聆、苞、頰〃等擴(kuò)詞。

(2)教師提供詞語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。

聆：側(cè)耳聆聽(配圖)

苞：含苞待放(配圖)

雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛

根據(jù)詞語想想"雛〃的意思是什么。(小)

學(xué)生選詞說話。

4.學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。

認(rèn)字、辨字、寫字

字形難點(diǎn)：聆、搔、苞

學(xué)習(xí)形聲字。

學(xué)生運(yùn)用形聲字〃聆、苞、頰〃等擴(kuò)詞。

作業(yè)：

一、朗讀課文。

二、寫生字新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜

愛之情。

2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法,感知春天剛來到時(shí)景物的變

化特點(diǎn)。

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入L朗讀課文。

2、指名讀詞語朗讀

讀詞語

二、品讀欣賞

（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，讀中感悟

1.齊讀第1節(jié)，看看這一節(jié)中有哪些春的消息。你一邊讀，一邊想

看到了什么？

2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）〃風(fēng)，搖綠了樹的枝條?！?/p>

（出示圖片）你們看，風(fēng)輕輕拂過大地，大地怎么了?（變綠了，換上

綠衣裳……）那在風(fēng)中搖擺的枝條像在干什么？

看到這里，老師不禁想到〃碧玉妝成一樹高……〃，這春風(fēng)真是一

位神奇的魔術(shù)師??！

你想怎么讀這句，讓大家知道春風(fēng)的神奇呢?學(xué)生試讀，指導(dǎo)朗讀

（讀出風(fēng)的輕、柔，讀出你的欣喜），賽讀。

（2）〃水，漂白了鴨的羽毛。"

讀到這兒，你有什么疑問嗎？

出示圖片：鴨群嬉水。

引導(dǎo)學(xué)生體會”漂白〃的精妙。

（3）寒冷而漫長的冬天已經(jīng)過去，春天來了!讓我們一起來歡呼這個(gè)

好消息吧！

出示：〃盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來到!〃

齊讀，讀出盼望后的驚喜。

3.小結(jié)：和風(fēng)送暖，春江水綠，這些都是春姑娘的足跡呀!孩子們，

讓我們繼續(xù)像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息？

（二）放手自學(xué)第2~6小節(jié)，點(diǎn)撥引導(dǎo)

L學(xué)生自讀第2~6節(jié)，看看還有哪些春的消息。你最喜歡哪些句

子?〃，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法,

批注感受。

2學(xué)生交流匯報(bào)：你知道了哪些春的消息?最喜歡哪些句子？

教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以悟促讀。

第2節(jié)：聯(lián)系自己的春游的經(jīng)歷體會"飛〃的急切。

第3節(jié)：理解〃愛憐”，〃我〃為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放

掉?

第4節(jié)：（出示圖片）讓我們來看看小雛菊吧!當(dāng)它映入眼簾時(shí)，你

的感受是什么?想對它說點(diǎn)什么？

作者又是怎么說，怎么做的?理解〃雀躍〃。

第5節(jié)：〃沉睡〃是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑嗎？

第6節(jié)：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油

的草地，你想怎樣活動(dòng)活動(dòng)你的筋骨？

（三）積累小結(jié)，再次回味

I.剛才我們一起聆聽了春的歡歌，欣賞了春的身影?，F(xiàn)在讓我們把

這些美好的情景永留我們心中吧!學(xué)生選擇自己最喜歡的第2~3小節(jié)

背誦，積累。

2.組織學(xué)生試背自己喜歡的小節(jié)。讀文

讀句子

談感受

（為什么說漂白了鴨的羽毛）

交流

重點(diǎn)體會詞語的意思：飛、愛憐、雀躍、沉睡

讀文，誦讀，背誦。

三、讀寫延伸

1.課題為什么定為《春的消息》？你還捕捉到哪些春的消息呢？

2.古往今來，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好，讓我

們來欣賞一下這些美文吧!（課件展播）杜甫：《江畔獨(dú)步尋花》、《絕

句》；朱自清：《春》……

3.如何抓住景物的特點(diǎn)來寫春天？學(xué)生討論

欣賞美文

1、仔細(xì)觀察，找到事物的變化。

2、要讓景物表達(dá)感情。

作業(yè)

1、寫詞語。

2、寫一寫你捕捉到的春的消息或畫出你心中的春天美景。

板書：

蝴蝶飛舞雛菊展顏枝頭吐綠

溪流歌唱太陽明麗嫩草破土

《春的消息》教案4

一、教材簡析

《春的消息》（人教版第四冊），是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎，

想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩。課文運(yùn)用了擬人化寫法，展開了豐富

的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。

二、學(xué)情分析

這是一篇意境優(yōu)美的文章，對于文本所描繪的意境，二年級學(xué)生

不能深刻地體會。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)

生把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來，充分地感悟、欣賞春天的意境美和

文本的語言美。

三、教學(xué)目標(biāo)

L認(rèn)讀〃憐〃、〃雛〃、〃禁〃、〃苞〃、〃耀〃、〃搔〃、

‘癢’、〃頰〃8個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī)。

3、有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)牛熱爰大自然

的情感，珍爰萬物的生命。

四、教學(xué)歷程

（—）課前交流

同學(xué)們見過我嗎？在哪兒見到我的身影呢？（若有，評價(jià)：真是

個(gè)善于留心身邊事物的小朋友）請?jiān)试S我介紹一下自己行嗎？我姓陳,

耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢？誰來介紹介紹自己呢？

（第一個(gè)小朋友介紹后）邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多

關(guān)照，沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證我們的友誼吧，誰還愿

意和我成為朋友呢？（6、7）學(xué)生！既然我們是朋友，就應(yīng)該以誠相

待，有困難共同面對，有快樂一起分享。我最近學(xué)會了一首歌曲，想

和我的新朋友一起分享，愿意嗎？

（二）歌曲入境

1、欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。

2、引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，她給大地萬

物帶來了生機(jī)，你們找到春天了嗎？

3、指名說。

4、小結(jié)。是呀，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的枝條里，在

小燕子的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷

抱沉睡了一個(gè)冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂的事呀，讓

我們快去分享這份喜悅吧！打開課文，你們愿意美美地讀一讀嗎？

（三）初讀課文

1、自由試讀課文

2、認(rèn)讀花朵詞語。（課件出示）

弓I語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們

的名字嗎？

詞語見課件內(nèi)容

3、再讀課文

引語：這些詞語寶寶可害羞了，這不她們又躲起來了，大家快回

到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來。

（四）研讀課文

引語：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎？現(xiàn)在我們就一

起出發(fā)到野外去找找春天吧。

1、（課件出示）欣賞春天的景色

這么美麗的景色，我們不能獨(dú)自享受，要介紹給別人才好呢，為

了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請小朋友選擇自己最喜歡

的春天一處景色美美得讀讀吧。

2、學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。

3、感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）

誰愿意讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評價(jià)：我真欣賞你的勇氣和

自信）

學(xué)生評價(jià)

賽讀

預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響

亮些，老師就更快樂。有勇氣再響亮到讀讀嗎？

集體讀：可能一個(gè)人的力量有點(diǎn)單薄，那就大家一起來試試好嗎？

師范讀：果然集體的力量大無比，聽了你們的朗讀，我的腦海中

仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓我的心也禁不

住搖擺起來，我也想美美地來讀讀，大家能給我這個(gè)機(jī)會嗎？

指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎？想不想知道我讀的好的小秘訣呢？那是

因?yàn)槲乙贿呑x一邊想象春天美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）

提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？

五、學(xué)生研讀其他小節(jié)

1、我知道我們班的小朋友特別能干，要不接下來我們小朋友就用

我們剛剛學(xué)會的讀書新秘訣（板書：邊讀邊想象）自己去讀讀下面的

幾個(gè)小節(jié)好嗎？

2、讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢？

評價(jià)語：幾句簡單的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫面，老師禁

不住要夸夸你，你真能想象！

指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎？

3、同桌賽讀?？旌妥约旱耐婪窒碜x的快樂吧。

4、生讀師聽：我也想聽聽你們的快樂的讀書聲，愿意讀給我聽嗎？

小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個(gè)冬天來臨的時(shí)候，

我們會更加感受到這個(gè)春天的溫暖，下課后，小朋友到我們的身邊找

找春天吧！

引語備用：

第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來沉重

的身心猶如插上了一對小鳥的翅膀，快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧，

讓我們讀的飛翔些吧。

第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把

它放歸大自然的爰憐。都說蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎

么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛放在心里再來

讀一讀吧。

第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個(gè)張開笑臉的雛菊寶寶需要

多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子，大聲地讀一讀

呢？

第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歆小草探出了腦袋。多么明

媚的春光啊。

教學(xué)反思

《春的消息》是一首意蘊(yùn)優(yōu)美的詩歌。讀著這首詩，仿佛陶醉于

一種初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地來了，她用那纖纖細(xì)手觸摸

著樹的枝頭、雛菊的綠苞，觸摸著小鳥的羽毛、潺潺的溪流，觸摸著

我們粉紅的面頰、跳躍的脈搏……課文以優(yōu)美的語言、流暢的音韻將

〃景〃與〃情〃緊密結(jié)合，讓我們讀著課文，仿佛真的來到了春天的

田野，心靈與自然便融為一體了。

又因?yàn)檫@是一篇自讀課文，所以我想在布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)

上，把引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境作為重點(diǎn)。并

根據(jù)對詩歌的感悟，欣賞春的美景圖片，再聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自

己眼中的春天。本以為是一節(jié)流暢的、充滿朝氣和美感的課堂，可是

事與愿違！下面就本節(jié)課不如人意處做一細(xì)細(xì)反思：

L別太高估學(xué)牛。

本來以為，就課文里那幾個(gè)生字，學(xué)生完全可以憑著預(yù)習(xí)掌握牢

固，我只要以檢查預(yù)習(xí)的方式讓他們讀幾遍，少數(shù)不會的孩子自然也

就跟上了。誰知，生字的掌握錯(cuò)誤百出，單是這一塊，就占去了課堂

的十五分鐘！這就給我敲響了警鐘：孩子們的預(yù)習(xí)做的不到位，或者

說孩子們沒有掌握正確的預(yù)習(xí)方法。以后要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指

導(dǎo)！

2、自己的課堂機(jī)智不夠。

對于自己的課堂環(huán)節(jié)，心中不是沒數(shù)，而是在教的過程中，如果

學(xué)生沒有按照我想象的那樣順理成章的走下來，我就亂了，不能做到

收放自如。俗話說：〃條條大道通羅馬?！o論學(xué)生跑到哪里，我們

都應(yīng)該能及時(shí)正確的引導(dǎo)，最終回到我們的重點(diǎn)上來。但是，我缺少

的是課堂上的應(yīng)變能力，也跟自己沒有充分的備好課，備好學(xué)生有很

大關(guān)系。

3、學(xué)別人但別丟了自己。

在我講課之前,已經(jīng)聽了四節(jié)同課頭的課。感覺別人的方法都有

可借鑒之處，因此，想想這里，嗯，需要學(xué)習(xí)；看看那里，也需要學(xué)

習(xí)。結(jié)果自己的課倒不知道該怎么講了！自己想想，我不就正是象那

個(gè)〃邯鄲學(xué)步〃的人么？！人家的課講得再好，畢竟不是自己的，學(xué)

生也不是自己的學(xué)生。盲目地把別人的東西拿來用，結(jié)果是適得其反

的！

通過這次講課，我深切地認(rèn)識到了自己的不足。在以后的教育教

學(xué)之中，我會像那采百家粉的蜜蜂，博采眾長，也會回到自己的〃蜂

窩〃里釀造屬于自己獨(dú)特個(gè)性的蜂蜜！

《春的消息》教案5

一、學(xué)法

教育家葉圣陶說過：〃教是為了不教。〃我們教師在教學(xué)中不僅

要向?qū)W生傳授書本知識，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教會學(xué)生如何學(xué)

習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。對于二年級學(xué)生，依據(jù)他們的年齡特

點(diǎn)，他們的思維是以具體形象為主要形式的。所以本節(jié)課我重點(diǎn)采用

以下兩點(diǎn)學(xué)法：（1）讀中感悟法。課標(biāo)講〃語文教學(xué)要重視積累、感

悟、熏陶和培養(yǎng)語感?！āㄗx〃是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。（2）提

供遷移機(jī)會，鞏固運(yùn)用學(xué)法?！缎W(xué)課程與教學(xué)論》里講閱讀教學(xué)一

方面是引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生品味、消化、積

累、運(yùn)用課文的語言，這里我引導(dǎo)學(xué)生仿寫就是一個(gè)學(xué)習(xí)運(yùn)用的過程。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

L板書課題，整體感知

對低年級學(xué)生來說，要注重教學(xué)的細(xì)節(jié)。板書課題時(shí)，為了吸引

每一位孩子，我讓他們伸出小手和我一起板書課題，并引導(dǎo)他們注意

〃春〃字捺的起筆位置，〃息〃的心字底三點(diǎn)起筆落筆位置。這樣孩

子們不僅記了字還懂得怎樣寫字更漂亮。讀了課題后，我這樣引導(dǎo)：

這首詩歌為我們描繪了一幅春的畫卷，請大家閉上眼睛，聽老師讀，

看看你腦海里出現(xiàn)了哪些畫面？我聲情并茂讀完請同學(xué)們說腦海里浮

現(xiàn)的畫面。然后引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫下枝條、小鳥、蝴蝶、雛菊、溪

流、陽光、小草等這些春天的景物。

培養(yǎng)整體感知能力是新課程要求下閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。崔巒老

師指出：〃課程改革中的閱讀教學(xué)，要加強(qiáng)語感的培養(yǎng)，要提高對整

體把握的能力一理解的主旨，品味的語言，揣摩的表達(dá)?！ㄓ纱丝芍?，

整體把握，它是閱讀理解的起點(diǎn)，是〃閱讀者在閱讀過程中對讀物的

一種近乎直覺的認(rèn)知體驗(yàn)〃。因?yàn)檫@首描繪春天的詩歌孩子們都有生

活體驗(yàn)，詩歌的語言簡練意境優(yōu)美，讓他們?nèi)ジ攀鰞?nèi)容不容易講出來，

但通過想象畫面就非常容易講出來了。

2、品讀詩句，領(lǐng)悟語感

這首詩歌最難讀的是第一、二小節(jié)，第三小節(jié)的〃爰憐〃一詞。

品讀第一小節(jié)，我重點(diǎn)指導(dǎo)讀第一、三、四句話。第一句〃風(fēng)，搖綠

了樹的枝條〃，我引導(dǎo)他們想春天的風(fēng)是輕輕地吹，枝條就像坐在搖

籃里，輕輕地、柔柔地讀，就讀出意境了。第三句〃盼望了整整一個(gè)

冬天〃引導(dǎo)他們理解整整寫出了冬天的漫長，要讀出漫長就必須拉長

重讀。第四句〃你看，春天已經(jīng)來到！〃引導(dǎo)學(xué)生體會吩望了那么長

時(shí)間，春天終于來了，心情的興奮該如何讀？并請他們注意標(biāo)點(diǎn)嘆號,

讓他們知道讀出感情不僅僅要抓住重點(diǎn)詞語，想象情景，還要看標(biāo)點(diǎn)

來品讀，來體會情感。品讀第二小節(jié)，我重點(diǎn)引導(dǎo)兩處，一處是〃讓

我們換上春裝，就像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山岡〃。這

處我采用兩種不同讀法對比讀，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會孩子們著急

地到野外去玩，要讀出著急的心情就必須語速加快。一處是〃到處是

春天的歡笑〃，到處寫出了孩子們高興地玩了很多地方，處處都留下

孩子們的歡笑，這里我這樣處理：會讀書的孩子能讀出文字背后的意

思，那〃到處〃除了樹林、山崗還有哪里？孩子們會想象還有田野、

校園、花園等一些地方，我引導(dǎo)他們思考，這么多地方，怎樣讀才合

適？第三小節(jié)，〃愛［令〃一詞，我準(zhǔn)備采用換一換的方式來理解。這

樣問他們〃爰憐不如高興好，高興地捉住再高興地放掉多好，換掉

吧？〃這時(shí)學(xué)生就會從兩個(gè)高興重復(fù)了不能換，放掉蝴蝶時(shí)是不舍，

不是高興來反對我的建議。我趁機(jī)板書出愛憐，告訴他們憐在字典里

有兩種意思一種是〃可憐〃、一種是〃愛〃，在這首詩歌里應(yīng)該是哪

種意思，得出是愛后，再試著讀出這種意思來。

在引導(dǎo)學(xué)生品讀完這些難讀的地方后，我讓他們依據(jù)剛才的方法

練習(xí)朗讀其他小節(jié)。

大家都說〃書讀百遍，其義自見〃，詩歌教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)多讀少講,

讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，本詩語言簡潔，節(jié)奏明快，有強(qiáng)烈的

情感，所以在品讀這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我采用一些適用的教法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)

朗讀，既理解了詩文，達(dá)到了感情朗讀這一目標(biāo)，又積累了語言，培

養(yǎng)了語感。

3、仿照第三、四小節(jié)寫詩

有一位詩評家說：〃只讀不寫，眼高手低；只寫不讀，眼低手也

低。〃這些話形象地說出了讀詩與寫詩的關(guān)系，我讓孩子們仿寫不是

為了成為作家，指導(dǎo)孩子寫詩，并不是要讓孩子個(gè)個(gè)成為詩人，而是

為了引導(dǎo)孩子走向生活，引導(dǎo)孩子有一顆〃詩心〃，將自己融入社會、

融入生活，學(xué)會去觀察、思考、想象，并從中學(xué)會表達(dá)。

4、推薦閱讀詩人金波的另兩首詩歌。談?wù)劯惺堋?/p>

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緣由有二：一是引導(dǎo)學(xué)生讀詩、品詩，創(chuàng)造出詩的氛

圍，讓詩進(jìn)入學(xué)牛牛活。這就會給他們心靈上播撒下詩歌的種子，一

旦遇到合適的環(huán)境，詩歌就會在他們心中發(fā)芽、長葉。二是讓學(xué)生知

道詩歌有意思，只要多觀察、多動(dòng)筆，也可以寫出詩歌來。

二、說板書

1春的消息

枝條小鳥蝴蝶雛菊溪流陽光小草杜鵑風(fēng)箏桃花

愛憐雛菊

本課的板書設(shè)計(jì)力求突出重點(diǎn)，反映課文的主要內(nèi)容，讓孩子們

上臺板書，不僅對這些詞語加深了印象，而且在老師對字的品評中更

加清晰地明白怎樣寫字更漂亮。凡是孩子們理解有困難的的詞語如

〃爰戀〃、〃雛菊〃我都端端正正板書到黑板上，使學(xué)生獲得鮮明的

印象，更好地學(xué)習(xí)運(yùn)用。

《春的消息》教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

冬去春來，萬物蘇醒。伴隨著輕音樂中的兒童詩歌《春的消息》

〃風(fēng)搖綠了樹的枝條，水漂白了鴨的羽毛；盼望了整整一個(gè)冬天；你

看，春天已經(jīng)來到；讓我們換上新裝像小鳥換上新的羽毛、〃小鳥在

枝頭上嘰嘰喳喳唱歌，小燕子也在漫天飛舞、

活動(dòng)目標(biāo)

1:理解詩歌的內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌，理解詩歌。

2:用感官感受春天，通過學(xué)習(xí)詩歌豐富了關(guān)于春天的詞匯如：

嫩綠、美麗、融化、舒展、蘇醒、盼望。并能用完整的語言表述春天

來了。3培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1有感情的朗誦詩歌感受大自然，熱愛大自然。

2通過詩歌的學(xué)習(xí)；親身的感受；豐富的詞匯，能用完整的語言表

達(dá)春天來了。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1：圖片：美麗的春天；有粉紅的桃花、可爰的燕子、河里的青蛙、

嫩綠的柳樹、小草、蒲公英、

2:有關(guān)舂雨、燕子、小鳥、青蛙、等聲音的錄音。

活動(dòng)過程：

1、老師伴隨著輕音樂有感情的朗誦詩歌，通過觀察圖片，引領(lǐng)幼

兒到操場上找春天。

2、通過聆聽詩歌觀看圖片聽錄音，感受春天。

3、老師：〃觀察周圍的環(huán)境，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？〃小朋友：

〃太陽暖暖的〃〃我們可以穿裙子了〃〃小燕子飛回來了〃〃柳樹綠

發(fā)芽了〃〃小草發(fā)芽了〃〃奶奶家的鴨子可以游泳了、"通過師生的

觀察，小朋友們各抒己見。

4、教師小結(jié)：小朋友們從自身的著裝、到天上的燕子、白云、

地上的小草、柳樹、聯(lián)想到田野、河流、充分表達(dá)了春天來了。春天

是一個(gè)美麗的季節(jié),萬物舒醒,象征著新的開始。

5、重溫意境優(yōu)美的詩歌內(nèi)容。通過語言生動(dòng)活潑具有童話色彩

的詩歌，來感受大自然；培養(yǎng)對大自然的熱愛。

《春的消息》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字。正確理解〃聆聽〃〃雛菊〃〃禁不住〃〃綠

苞〃〃喚醒“〃搔癢〃〃面頰”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.一邊誦讀，一邊展開想象，感受春天的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1.本課的生字卡片、教學(xué)掛圖或課件。

2.舒緩、優(yōu)美的音樂和其他贊美春天的詩歌。

學(xué)生：搜集有關(guān)春天的信息資料。

教學(xué)建議

這首語言精練優(yōu)美、富有韻味和童趣的現(xiàn)代詩，是著名作家金波

的作品。詩人用兒童的眼光去觀察春天，用兒童的手去觸摸春天，用

兒童的心去體驗(yàn)春天，用細(xì)膩的筆去描繪春天，字里行間充溢著對春

天的熱爰。

全詩共六節(jié)。第一節(jié)概述春天已經(jīng)來到。春風(fēng)吹綠了樹枝，〃春

江水暖鴨先知〃，冬天過關(guān)，春天來到。第二節(jié)承上啟下，寫〃我們〃

到樹林里、山岡上去尋找春天。第三至六節(jié)寫〃我們〃聆聽到的春天

的聲音，追尋到的春天的足跡。

有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩歌的主要方法。在誦讀過程中領(lǐng)悟內(nèi)容，

在誦讀過程中體驗(yàn)情感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是在誦讀過程中展開想象，

感受春天的美好。

建議本課用1~2課時(shí)。

《春的消息》教案8

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們現(xiàn)在正是陽春三月，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，

給我們帶來了

許多春的消息！讓我們一起去看看吧。

二、初讀感知

1、聽錄音朗讀。

2、聽了之后，同學(xué)們有什么感受呢？

生:這首詩真美??！

生:春天真美啊！

3、看得出來,同學(xué)們都被這首美麗的詩吸引住了，那我們自己也

來讀一讀吧，如果遇到不認(rèn)識的字，可怎么辦呀？（請教小老師、拼

一拼課文里的拼音等）

4、學(xué)生自由讀文。

5、讓我來考考大家吧，這些詞語你們會讀嗎？開火車讀詞語。

盼望山岡牽引愛憐雛菊禁不住欣喜地雀躍綠苞照耀搔癢漂白

三、朗讀感悟

L看來同學(xué)們都和這些詞語們成了好朋友，這可真是個(gè)好消息呀！

對了，春姑娘給我們帶來了哪些春的消息呢？請同學(xué)們趕快讀一讀課

文找一找吧。

2、學(xué)生自由讀文。

3、組織學(xué)生交流，教師板書。

風(fēng)、水、小朋友、蝴蝶、雛菊、溪流、太陽、小草???？

4、春姑娘真是一位美麗的天使，給大家?guī)磉@么多春的消息，讓

我們看到了，春天就是一幅最美的畫，春天就是一首最美的詩。請同

學(xué)們從這首優(yōu)美的詩歌中選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)有感情地讀一讀，

然后跟你的同桌說說你從中讀懂了什么，體會到了什么。

5、學(xué)生自讀后同桌交流。

6、組織全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（1）第一節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會〃搖〃和〃漂〃用詞的精妙以及人

們盼望春天的

心情。

師：讀了這一節(jié)，你知道了什么呢？

生：我知道風(fēng)一吹，樹的枝條就搖起來了，變綠了。

師：如果給這"搖〃換個(gè)詞，你覺得可以換上哪個(gè)詞？

生：吹、飄（課件出示兩個(gè)句子）

師：請同學(xué)們把這兩個(gè)句子讀一讀，你覺得用哪個(gè)好呢？

生：我覺得用〃搖〃好，因?yàn)橛谩ù?、飄〃，樹的枝條好像只是

輕輕地動(dòng)了一下，

而用〃搖〃，我們就知道樹的枝條在搖來搖去的。

師：想想我們學(xué)過的課文，你覺得這像什么呢？

生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長辮子，活潑又可愛。

生：像在隨風(fēng)舞動(dòng)。

生：樹的枝條像在風(fēng)中跳舞。

生：樹的枝條像在向我們招手。

師：還有誰也喜歡這個(gè)小節(jié)的也來說說吧。

生：大白鴨的羽毛很白，很美。

師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了。

生：春天來了，大家都很高興，因?yàn)榇蠹遗瘟苏粋€(gè)冬天了。

師：你能把大家這種高興的心情讀給大家聽嗎？那請你把這句讀

一讀吧。

指名讀。

師：大家聽到那種高興、盼望的心情了嗎？

師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？

指名讀后評析并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

(2)第二節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會春天小朋友歡快的心情。

師：你為什么喜歡這個(gè)小節(jié)呢？

生：我們終于可以換上美麗的春裝了，就像小鳥換上新的羽毛。

生：春天來了,我們很高興，可以到到野外去飛快地跑啊跑啊，

像小鳥在飛一樣。師：是啊，多么快樂啊！那就請喜歡這一節(jié)的同學(xué)

一起來讀一讀，把心中的快樂

帶給大家吧。

學(xué)生小組讀

師：你們的朗讀讓大家聽到了春天里的歡笑。

(3)第三節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生體會看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理

解詞語〃牽引〃

和〃愛憐"。

師：你在讀這節(jié)時(shí)，體會到什么呢？

生：我體會到作者很喜歡蝴蝶。

師：請大家看看圖，你能看得出她喜歡蝴蝶嗎？從哪里看出來呢？

生：能，蝴蝶跑到哪兒，她走追到哪兒。

師：好像是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳。

師：從課文的哪句話也能看出她愛蝴蝶呢？

生：〃我高興地捉住它，又爰憐地把它放掉〃。

師：作者這么喜歡蝴蝶，好不容易把它捉住，為什么又把它放掉？

生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由自在地飛，蝴蝶才會開心快

樂。生：蝴蝶自由自在地在我們眼前飛來飛去，這樣才最美麗。

師：對啊，這就是作者對蝴蝶的愛憐，這才是真正的愛。

師：大家體會得這么好，讀也一定沒問題。誰來讀一讀呢？

指名讀后，引導(dǎo)評析：〃他這樣讀，你們聽出對蝴蝶的爰了嗎？

為什么？〃生：他讀最后一句話時(shí)，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語氣。

師：是啊，多舍不得??！讀出了對蝴蝶的喜爰之情。還有誰也這

樣讀一讀。

再指名讀。

師：看來同學(xué)們非常喜歡這美麗的蝴蝶，就把對蝴蝶的爰讀給你

的同桌聽聽吧。

同桌互讀。

(4)第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會，第二年的春天，已經(jīng)長高的我看到

老朋友小花朵

時(shí)的自豪和親切。

師：你們知道雛菊是什么嗎？我們一起看看吧。(課件出示雛菊

的圖片)師：多美?。∫悄憧吹降谝欢潆r菊開放時(shí)，你會怎么做？

生：我高興地叫起來：〃真是太美了！〃

生：我會高興地跳起來！

師：作者也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。

師：誰來把這一節(jié)讀一讀呢？

師：聽了他的朗讀，誰來評一評呢？

生：我覺得他讀的很自豪。

生：我覺得他讀得很親切，小花朵像他的老朋友一樣。

師：請喜歡這個(gè)小節(jié)的同學(xué)也像她這樣讀給你小組里的同學(xué)聽聽

吧。

(5)第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會〃吐〃用詞的精妙和聽到溪流歌唱時(shí)

的愉悅心情。師：你喜歡這個(gè)小節(jié)就讀給大家聽聽吧。

師：說說吧，你為什么要這樣讀呢？

生：讀的時(shí)候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。

生：讀的時(shí)候我好像看到小溪不停地向前流著，我好像和它一起

跑起來了。生：讀的時(shí)候我好像看到樹木吐出新的綠苞。

(6)第六節(jié)重點(diǎn)弓I導(dǎo)學(xué)生體會小草搔癢面頰的童趣。

師：請喜歡這一節(jié)的同學(xué)一起來讀一讀吧。

師：聽了他們的朗讀，你們感受到什么呢？

生：我感受到小草很頑皮。

生：我感覺小草就像一個(gè)頑皮的小孩子在逗我們玩，真有趣。

7、配樂朗讀

(1)創(chuàng)境激趣：同學(xué)們體會得多好啊！看來，同學(xué)們都是用心在

讀書，用心去

感受，才能有這么多的收獲，真是太好了！從同學(xué)們的朗讀和

交流中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛上了這美麗的春天。大家想不想配

上音樂讀一讀呢？好吧，就來點(diǎn)音樂吧。同學(xué)們這音樂美嗎？

你們的朗讀也能這么美妙動(dòng)聽嗎？我相信，一定行的！請同學(xué)

們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動(dòng)作讀。

(2)配樂朗讀。

四、拓展延伸

過渡：謝謝同學(xué)們精彩的朗讀，你們的朗讀把老師帶進(jìn)了春天那

絢麗多彩的畫卷

中了。當(dāng)然也得感謝春姑娘給我們帶來這么春的消息。

1、同學(xué)們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說給大家聽聽吧。

2、全班交流。

《春的消息》教案9

一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能

能正確、流有感情的朗讀課文。過程與方法

通過朗讀，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生

的想象力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過讀、誦感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表

達(dá)對春天的喜愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

有感情并流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。

四、課時(shí)安排一課時(shí)

五、教學(xué)流程

（一）談話導(dǎo)入

1.小朋友們，在上課之前，我想讓大家看兩幅圖片，請你說說其

中哪一幅是描寫舂天的?（課件）?；卮鸩⒄f說原因

師：我們學(xué)習(xí)了那么多古詩有沒有描寫春天的?生：有。背誦《詠

柳》2.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章，《春的消息》，（板書

課題）請同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀）

（二）聽

1.請你們在優(yōu)美的樂曲中聽老師讀這篇文章，好嗎?（邊放音樂邊聽）

2.小朋友，這篇文章美嗎?生：美師：想聽老師再讀一遍嗎?生：

好的

師：好的，那我就再來給大家朗讀一遍這篇優(yōu)美的文章，你們可

一定要認(rèn)真聽呀!（范讀）

師：小朋友，老師在讀文章時(shí)，仿佛感覺春天已經(jīng)回來了，有誰

和我的感覺相同？

生舉手

師：好的，那就讓我們閉上眼睛在優(yōu)美的樂曲中去感受春天的美

麗吧！

生閉眼欣賞音樂

（三）讀

師：小朋友，這么優(yōu)美的文章你想讀嗎?生：想師：那就請你拿起

書，輕聲的跟老師讀，好嗎?生輕聲跟讀

師：好了，剛才聽大家的朗讀，相信你們一定能讀好這篇文章，

那就讓我們自己輕聲讀吧!記住春天是悄悄來的，所以我們讀的時(shí)候也

要輕輕地。

生輕聲自由讀

師：剛才聽同學(xué)們的朗讀，讀的真美呀!那你愿不愿意在你的小組

內(nèi)給小伙伴們讀一讀呀！

生：愿意

師：在讀之前聽好老師的溫馨提示：要有感情并且流利地朗讀課

文，其他伙伴要仔細(xì)認(rèn)真聽。

生：小組內(nèi)閱讀

（四）品

師：相信你們在小組內(nèi)都讀了而目也聽了別人的閱讀，現(xiàn)在老師

想知道有誰和老師一樣喜歡春雨的？

生舉手

師：請你來讀讀描寫春雨的話吧!（課件）生讀

師：你讀出了春雨的細(xì)雨蒙蒙生讀師：你讀出了小雨灑落人間的

歡快師：還有誰想讀？

每個(gè)人讀春雨都有不一樣的感受

師：在春雨的澆灌下，整整睡了一個(gè)冬天的小草，聽到春雨的

〃沙沙〃聲，是怎樣的心情呢？

士?"g-W/

工?|p3Jz\

師：那誰能把這種高興的心情讀出來呢?（課件）生讀

師：小草眼中新奇美麗的世界是什么樣子的呢?（課件）生讀

師：你讀出了藍(lán)天、白云的快樂。生讀

師：你讀出了微風(fēng)的輕柔生讀

師：你讀出了雨絲的細(xì)膩

師：柳樹在微風(fēng)吹拂下，在細(xì)雨洗禮中，她的樣子多美啊!（課件）

作者是怎樣形容柳枝的?生讀

師：柳樹和草芽兒的對話（課件）誰能分角色讀一讀?生讀

師：你們讀的真棒！

師：那么草芽兒的歡快誰來讀?（課件）

（五）整體感悟

師：小朋友們,通過我們一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和草芽兒一起感受

了春天的歡快，就讓我們再一次欣賞一下優(yōu)美的音樂吧！

《春的消息》教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受春天的美麗。

2、讓學(xué)生學(xué)會展開想象，用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天。

3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

讀著本單元的這組課文，尋覓著春的足跡，不知不覺中，我們已

經(jīng)走進(jìn)了春天的懷抱。綠油油的麥苗，金黃的油菜花，盛開的迎春花、

丁香花、櫻花……好美的春天啊！同學(xué)們，在前面我們組織的活動(dòng)中你

積累了哪些〃春天的信息〃？那么我們用自己喜歡的方式跟小伙伴們

講一講，好嗎？

二、互動(dòng)交際自己眼中的'春天

L學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己對春天的感受。

2、小組派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，可補(bǔ)充可。

—、

把握三點(diǎn)：是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否多、新，語言是否生動(dòng)完整。

教學(xué)反思：

評選出最佳〃春天小使者〃。

《春的消息》教案11

一、教學(xué)目標(biāo)

I、有感情地朗讀全文。

2、積累本文的好詞好句。

3、能寫出自己喜歡的季節(jié)。

4、能用積累本文好詞好句的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的文章。

5、讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，學(xué)習(xí)積累的方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)春天的資料。

三、教學(xué)過程

（一）課件引入，體現(xiàn)積累

I、春姑娘是一位美麗的天使，她帶著魔法棒悄悄地來到我們周圍，

她的魔法棒一點(diǎn)呀，我們周圍發(fā)生了許多變化，大家感受到了嗎？

2、我也感受到了，而且我還給大家?guī)砹嗽S多變化呢？來，看看

吧！

3、百花齊放，百鳥爭鳴，這就是美麗的春天，那大家剛才欣賞了

美麗的圖畫，都看到了什么？想到了什么？

4、大家真能干，積累了那么多有關(guān)春天的好詞好句。其實(shí)呀，春

姑娘給我們帶來的變化還不止這些呢！今天我們就要去看看春姑娘還

給我們帶來了哪些有關(guān)春的消息。

（二）讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、齊讀課題。

2、現(xiàn)在請大家自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識的生字寶寶讀讀它

的帽子。

3、生字寶寶說大家讀得好認(rèn)真，它要出來和你們交朋友。

4、指名教讀、齊讀。（解決〃瘙癢”）

5、大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起來看看大屏幕，數(shù)一數(shù)本文一

共有幾節(jié)。

6、請六位小朋友起來讀一讀，其他小朋友做好小聽眾。

7、春天很美，那大家能讀一讀美麗的春天嗎？一起把課文讀一讀。

《春的消息》教案12

一、教材簡析

《春的消息》（人教版第四冊），是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎，

想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩。課文運(yùn)用了擬人化寫法，展開了豐富

的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。

二、學(xué)情分析

這是一篇意境優(yōu)美的文章，對于文本所描繪的意境，二年級同學(xué)

不能深刻地體會。在教學(xué)中，俺們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同

學(xué)把觀察、想象、誦讀結(jié)合起來，充沛地感悟、欣賞春天的意境美和

文本的語言美。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀〃憐〃、〃雛〃、〃禁〃、"苞〃、〃耀〃、〃搔〃、

‘癢’、〃頰〃8個(gè)生字。

2.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機(jī)。

3.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)同學(xué)熱爰大自然

的情感，珍爰萬物的生命。

四、教學(xué)歷程：

（一）課前交流：

同學(xué)們見過俺嗎？在哪兒見到俺的身影呢？（若有，評價(jià)：真是

個(gè)善于留心身邊事物的小朋友）請?jiān)试S俺介紹一下自身行嗎？俺姓陳,

耳東陳。小朋友可以怎么稱謂俺呢？誰來介紹介紹自身呢？

（第一個(gè)小朋友介紹后）邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多

關(guān)照，沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證俺們的友誼吧，誰還愿

意和俺成為朋友呢？（6.7）同學(xué)！既然俺們是朋友，就應(yīng)該以誠相

待，有困難一起面對，有快樂一起分享。俺最近學(xué)會了一首歌曲，想

和俺的新朋友一起分享，愿意嗎？

（二）歌曲入境

1.欣賞歌曲《春天在哪里》，同學(xué)邊拍手邊唱歌。

2.引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了俺們的身邊，她給大地萬

物帶來了生機(jī)，你們找到春天了嗎？

3.指名說。

4.小結(jié)。是呀，剛才俺們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的枝條里，在

小燕子的叫聲中，在花兒絢爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷

抱沉睡了一個(gè)冬天的小朋友們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂的事呀，

讓俺們快去分享這份喜悅吧！打開課文，你們愿意美美地讀一讀嗎？

（三）初讀課文。

L自由試讀課文

2.認(rèn)讀花朵詞語。（課件出示）

引語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們

的名字嗎？

詞語見課件內(nèi)容

3.再讀課文

引語：這些詞語嬰幼兒可害羞了，這不她們又躲起來了，大家快

回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來。

（四）研讀課文

引語：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎？現(xiàn)在俺們就一

起動(dòng)身到野外去找找春天吧。

1.（課件出示）欣賞春天的景色

這么美麗的景色，俺們不能獨(dú)自享受，要介紹給他人才好呢，為

了當(dāng)好小。導(dǎo)游，俺們得充沛地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請小朋友選擇自身最喜歡

的春天一處景色美美得讀讀吧。

2.同學(xué)選擇小節(jié)誦讀。

3.感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）

誰愿意讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評價(jià)：俺真欣賞你的勇氣和

自信）

同學(xué)評價(jià)

賽讀

預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，假如聲音再響

亮些，老師就更快樂。有勇氣再響亮到讀讀嗎？

集體讀：可能一個(gè)人的力量有點(diǎn)單薄,那就大家一起來試試好嗎？

師范讀：果然集體的力量大無比，聽了你們的朗讀，俺的腦海中

仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓俺的心也禁不

住搖擺起來，俺也想美美地來讀讀，大家能給俺這個(gè)機(jī)會嗎？

指導(dǎo)朗讀：俺讀的好嗎？想不想知道俺讀的好的小秘訣呢？那是

因?yàn)榘骋贿呑x一邊想象春天美麗的景色（出示內(nèi)容背景圖片）

提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？

四、同學(xué)研讀其他小節(jié)

L俺知道俺們班的小朋友特別能干，要不接下來俺們小朋友就用

俺們剛剛學(xué)會的讀書新秘訣（板書：邊讀邊想象）自身去讀讀下面的

幾個(gè)小節(jié)好嗎？

2.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢？

評價(jià)語：幾句簡單的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)美麗的畫面，老師禁

不住要夸夸你，你真能想象！

指名讀：帶上自身美麗的想象能美美的讀讀嗎？

3.同桌賽讀。快和自身的同桌分享讀的快樂吧。

4.生讀師聽：俺也想聽聽你們的快樂的讀書聲，愿意讀給俺聽嗎？

小結(jié)：現(xiàn)在俺們行走在春天的路上，等到下一個(gè)冬天來臨的時(shí)候，

俺們會更加感受到這個(gè)舂天的溫暖，下課后，小朋友到俺們的身邊找

找春天吧！

引語備用：

第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來繁重

的身心猶如插上了一對小鳥的翅膀，快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧，

讓俺們讀的飛翔些吧。

第三小節(jié)：你的心俺懂，俺能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把

它放歸大自然的憐愛。都說蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎

么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓俺們把這喜歡和爰放在心里再來

讀一讀吧。

第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個(gè)張開笑臉的雛菊嬰幼兒需

要多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊嬰幼兒一樣勇敢的小朋友，大聲地

讀一讀呢？

第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歆小草探出了腦袋。多么明

媚的春光啊。

《春的消息》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課6個(gè)生字，會正確書寫12個(gè)生字。

2.能正確、流有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

3.通過閱讀感受春天的勃勃生機(jī)，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的

喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高

學(xué)生的閱讀能力。

2.通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生