《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字。會(huì)寫“采、背”等8個(gè)

生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)

的快樂(lè)。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)或做事的時(shí)候，如果聽(tīng)到別人的

鼓勵(lì)和稱贊的話，你們會(huì)有什么感受？對(duì)你有什么影響？今天我

們來(lái)看看一只小刺猬和一只小灌之間發(fā)生的事?？纯椿ハ喙膭?lì)與

稱贊會(huì)有什么神奇的作用。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

3、生輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

4、再學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段論讀課文，要求讀正確，讀通順，

小組內(nèi)互相正音。

5、畫出不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察

課文插圖、同伴討論等方式初步理解。

6、投影出示本課生字（要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字）指名認(rèn)讀,

開(kāi)火車人讀。

視認(rèn)讀情況，有針對(duì)性的指導(dǎo)。（“傍”一一“一人站旁邊”；

“板、椅、猬、糙”形聲字記憶；“背”是多音字。）

用生字進(jìn)行組詞比賽，用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

7、自由說(shuō)說(shuō)課文的.大致內(nèi)容。

三、細(xì)讀感悟

1聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解

“稱贊”（用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的喜愛(ài)。）

2演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：清晨，小灌早早起了床，在路邊認(rèn)認(rèn)

真真的學(xué)做小板凳，瞧，他已經(jīng)做成三個(gè)了。傍晚，去森林里采

果子的小刺猬，勞累了一天，背著紅紅的大蘋果回家了。他們會(huì)

得到稱贊嗎？

3讀課文：從那些詞句可以看出小雅和刺猬值得稱贊？為什

么？

(1)找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，在自讀體會(huì)。

(2)想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內(nèi)發(fā)表意

見(jiàn)。

(3)說(shuō)一說(shuō)，再讀讀：學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報(bào)讀書交流情

況，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4第三、第九自然段，嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)稱贊小獴與刺猬。

5讀第七、第十自然段，聯(lián)系自己受到稱贊時(shí)的實(shí)際感受，說(shuō)

說(shuō)為什么一句稱贊能使小推有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞？

(領(lǐng)悟稱贊的巨大力量，懂得要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，感謝別人

的稱贊。)

四、精讀入情

1、男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小貍的對(duì)話，注

意用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)感情。

2、教師范讀，再指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。

3、配樂(lè)朗讀比賽：自由組合給課件配音朗讀，評(píng)選最佳配

音組合。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、觀察周圍的人有哪些優(yōu)點(diǎn)值得稱贊，并向他們學(xué)習(xí)。

2、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和

受到稱贊的喜悅。

第二課時(shí)

一、演讀入境

1、分角色朗讀課文。

2、學(xué)生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學(xué)

生注意語(yǔ)言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中。

二、識(shí)字寫字

1、投影出示下面的詞語(yǔ)。

采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除

（1）讀一讀。

（2）用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。

（3）各小組以競(jìng)賽的形式用帶橫線的字口頭組詞，組詞又

多又正確的小組獲勝。

2、選擇自己喜歡的方式記住要寫的字，并介紹自己的識(shí)記

方法。

3、指導(dǎo)寫字。

（1）先觀察生字的規(guī)律：每行兩個(gè)字偏旁相同，除第一行

是上下結(jié)構(gòu)的字外，其余都是左右結(jié)構(gòu)，特點(diǎn)都是左窄右寬。

（2）教師范寫，提示要注意的問(wèn)題。

（3）先描紅，后臨寫。

（4）教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、鞏固檢查。

指名上黑板聽(tīng)寫，其余同學(xué)在本子上寫。

三、積累運(yùn)用

完成課后“讀讀寫寫”。

四、拓展活動(dòng)

在學(xué)?；顒?dòng)中表演課本劇《稱贊》。

板書設(shè)計(jì)

稱贊

你真能干

小刺猬--------小推

蘋果香《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

設(shè)計(jì)意圖：

《稱贊》是一篇很有趣的童話故事。小灌清晨時(shí)還只能做出

三只比較粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的稱贊鼓舞下，做成了

一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對(duì)話，言語(yǔ)十分樸實(shí)，

但每一句都非常暖人心。因此，我設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在這些對(duì)話上

的朗讀上，從讀中去體會(huì)小推和刺猬彼此間真誠(chéng)的贊美，從讀中

去感受稱贊帶給人們無(wú)窮的'力量和快樂(lè)，從讀中學(xué)會(huì)怎樣的語(yǔ)氣

適合稱贊別人。最后，設(shè)計(jì)了一首小詩(shī)送給學(xué)生，一方面讓學(xué)生

在不同的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生學(xué)，另一方面讓學(xué)生在詩(shī)的

韻律中再次加深對(duì)課文主題的記憶。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)刺、猬、板、凳、椅五個(gè)字。會(huì)寫板、椅兩個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)由衷地稱贊別人，

體會(huì)稱贊帶給人們的力量和快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備：

1、制作課件。

2、準(zhǔn)備刺猬、小猥的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。

3、學(xué)生自讀課文。

教學(xué)流程：

一、看圖識(shí)字、寫字，故事導(dǎo)入。

1、課件演示刺猬、灌、椅子、板凳的圖片，學(xué)習(xí)生字刺、猬、

板、凳。

如：（生猜謎：身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵縮一團(tuán)，誰(shuí)來(lái)

都不怕。這是誰(shuí)呀？（刺猬）（出示

刺猬：這是小刺猬，快和小刺猬打個(gè)招呼吧?。ㄉ盒〈题?

你好?。?/p>

2、課件演示帶拼音的詞語(yǔ)刺猬、小推、椅子、板凳。

（自由讀同桌互讀開(kāi)火車讀）

隨機(jī)正音：輕聲詞

刺猬、椅子；前鼻音灌；后鼻音凳?！斗Q贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

一、教材及學(xué)生分析：

愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，

這是人的正常需要。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱贊別人。

即使別人存在問(wèn)題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。只要是發(fā)自內(nèi)心

的稱贊，即使是平淡如水的一句話也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。對(duì)

于低年級(jí)的小朋友，有的則愛(ài)挑別人的毛病，在他眼里只有自己

最行。因此，本課的教學(xué)是非常必要的。要想獲得別人的稱贊，

得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

二、設(shè)計(jì)理念：

針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，

通過(guò)自讀、范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文感情，從中

理解和懂得要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人，還可啟發(fā)

學(xué)生大膽想象。讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起

來(lái)，從細(xì)節(jié)處見(jiàn)真誠(chéng)，從平淡中見(jiàn)深情，感悟故事，感悟生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)

的快樂(lè)。

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：小刺猬、小推頭飾和教學(xué)用圖

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、制作溫馨卡；

2、找一找你的小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，想一想怎樣夸夸他（她）。

五、教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入

1、課前激情：早聽(tīng)說(shuō)咱班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明可愛(ài)，你們

的大眼睛最善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，機(jī)智的小腦袋里藏了好多好多神奇的

智慧和知識(shí)，口才特棒，課堂總能讓老師看到你們的出色表現(xiàn)，

是嗎？我可真佩服你們?。∏?，今天老師準(zhǔn)備了這么多豐厚的禮

物，要送給上課集中聽(tīng)講的靈耳朵，積極思考問(wèn)題、大膽發(fā)言的

金嗓子，對(duì)自己有信心嗎？

2、激情表?yè)P(yáng)：瞧?。阕谜婧?，像個(gè)小戰(zhàn)士似的！）（你的學(xué)

習(xí)用品放得多整齊?。。銈兊木耧枬M，眼睛一直注視著老師！

老師稱贊你們?。?/p>

3、聽(tīng)到老師的稱贊，你現(xiàn)在的心情怎樣？（相機(jī)板書：稱贊。）

稱是翹舌音，贊是平舌音，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指

名讀、齊讀）

稱贊就是？（夸獎(jiǎng)，表?yè)P(yáng)。）

我知道你們都非常的聰明能干，在家里和學(xué)校里得到的稱贊

一定少不了。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)曾經(jīng)稱贊過(guò)你？是怎么說(shuō)的？當(dāng)時(shí)

你的心情如何？

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇以稱贊為題目的文章，看了題目，你

的小腦袋里迸出哪些問(wèn)題？答案就在課文的小故事里，趕快去看

看吧。請(qǐng)打開(kāi)書85頁(yè)。

二、初讀感悟

1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀

好每句話。

2、學(xué)生自讀。

3、出示生字課件，檢查自學(xué)生字情況。

指名讀、開(kāi)火車讀。

4、出示刺猬和小獴課件。我們對(duì)于小刺猬比較熟悉：渾身長(zhǎng)

滿了小刺，圓滾滾的，可愛(ài)極了！而公灌呢，我們不太了解它，

看，老師也為你們請(qǐng)來(lái)了小灌：兩只又小又尖的耳朵，強(qiáng)壯的身

體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。喜歡他倆嗎？用什么方式表達(dá)你

對(duì)他倆的歡迎？

5、下面請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)帶有生字詞的句子讀給同伴聽(tīng),

覺(jué)得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個(gè)稱贊的.手勢(shì)。

生互讀稱贊。

6、句子讀得好，課文一定會(huì)讀得更棒！課文共有10個(gè)自然

段，請(qǐng)10位小朋友分段展示自己的朗讀水平。誰(shuí)喜歡讀一讀？指

名讀。

7、老師請(qǐng)其他小朋友當(dāng)好小裁判，邊聽(tīng)邊想讀得好的小朋友，

你怎么稱贊稱贊他。

學(xué)生小裁判發(fā)言，評(píng)選出朗讀大明星，獎(jiǎng)勵(lì)小禮品。

8、誰(shuí)的靈耳朵聽(tīng)得最清楚：課文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)？是怎么稱贊的?

（設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)貫徹全文的主問(wèn)題，整節(jié)課的教學(xué)都

圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行，把這個(gè)問(wèn)題理解得透徹了，深刻了，就理

解了整篇課文所蘊(yùn)含的道理。）

9、教師貼第一句稱贊的話：小刺猬稱贊了小推，說(shuō)：你真能

干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！貼第二句稱贊的話：小灌稱贊了

小刺猬，說(shuō)：你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。

誰(shuí)能再來(lái)讀讀稱贊的話？指名兩生讀。

10、你也可以加上動(dòng)作來(lái)讀一讀。誰(shuí)想再來(lái)試試？

11、想不想當(dāng)面稱贊一下小刺猬、小灌呢？請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)當(dāng)面

稱贊他們倆。

生上臺(tái)當(dāng)小刺猬和小貍，分別稱贊一下。

設(shè)計(jì)理念：讀，特別是朗讀，是語(yǔ)文教學(xué)最傳統(tǒng)、最基本、最

能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法。以讀帶悟，朗讀中理解詞語(yǔ)的意思，朗

讀中體會(huì)句子的語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)感，體會(huì)真誠(chéng)的稱贊能帶給人自信。

多種形式的朗讀：如指名讀、加上動(dòng)作讀，對(duì)著屏幕讀，既避免

枯燥，又加深了對(duì)句意的理解，還提高了朗讀能力。同時(shí)，教師

注意處處、時(shí)時(shí)稱贊學(xué)生的感悟理解，點(diǎn)滴進(jìn)步。）

三、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一句稱贊。

1、剛才你們讀得那么投入，老師也禁不住想加入到你們當(dāng)中

來(lái)了，歡迎我為小朋友讀讀我喜歡的部分嗎？我有個(gè)小要求，請(qǐng)

你們邊看圖邊聽(tīng)老師讀課文，小耳朵聽(tīng)好了：小刺猬為什么稱贊

小灌？小灌的板凳做得怎樣？師朗讀課文的17段。

2、誰(shuí)聽(tīng)清楚了：小灌的板凳做得怎樣？

3、你們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是粗糙的？

4、看到自己粗糙的板凳，小灌會(huì)怎么想呢？

5、你們有過(guò)泄氣的時(shí)候嗎？

6、，當(dāng)自己做一件事遇到困難，做得并不理想時(shí)，多希望能

得到別人鼓勵(lì)的稱贊??！想泄氣的小推何嘗不需要?jiǎng)e人此時(shí)的鼓

勵(lì)啊！就在這時(shí)，小刺猬來(lái)了，及時(shí)的稱贊了他。我們看看，小刺

猬稱贊前做了什么？

7、正是小刺猬的細(xì)心，才看出了小灌做板凳時(shí)的認(rèn)真和用心,

他做事認(rèn)真的態(tài)度的確值得稱贊。如果你是小刺猬，你會(huì)怎么稱

贊小灌呢?

8、除了感動(dòng)，小推還會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？

師出示句子在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有

了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。學(xué)生齊讀。讀了這句，你想說(shuō)什

么？

9、小刺猬的稱贊給了小推鼓勵(lì)，增強(qiáng)了小灌的自信。（板書：

增強(qiáng)自信）愿意當(dāng)小獴的站起來(lái)，充滿自信地讀讀這句話。

（二）學(xué)習(xí)第二句稱贊。

1、小刺猬的稱贊給了小灌鼓勵(lì)，增強(qiáng)了小推的自信。自己讀

讀810段，想想：小灌為什么要稱贊小刺猬的蘋果最香、最好？

生邊讀邊想。

2、為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好？

3、如果你是小灌，你還會(huì)怎么稱贊小刺猬？

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還會(huì)怎么稱贊小推，能發(fā)散學(xué)生的思維，

提高語(yǔ)言表達(dá)能力。）

4、小刺猬稱贊小僵,能使小灌充滿自信；那么，小雅稱贊小

刺猬，能使小刺猬怎樣呢？

5、出示句子謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。讓我們

一齊讀讀小刺猬的話吧。

6、稱贊能使小灌充滿自信，使小刺猬消除疲勞。（板書：消

除疲勞）你想想：稱贊還有什么神奇的作用呢？

（設(shè)計(jì)理念：說(shuō)說(shuō)稱贊還有什么神奇的作用，既是對(duì)課文，

內(nèi)容的小結(jié)，又深化了主題，挖掘了課文潛在的內(nèi)涵。）

7、稱贊能帶給我們勇氣和自信，參贊能帶給我們進(jìn)步，稱贊

能帶給我們成功和喜悅。齊讀。

四、課外延伸

1、如果一開(kāi)始，小刺猬不是稱贊小獴，而是嘲笑、諷刺小灌，

會(huì)怎么樣呢？

（設(shè)計(jì)理念：從反面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同正面稱贊形成了鮮明的對(duì)

比，更讓學(xué)生理解了稱贊的重要作用。這叫反襯。）

2、小刺猬和小灌的故事太動(dòng)人了，讓我們來(lái)演一演小刺猬和

小貍的故事。先請(qǐng)你和同伴合作演一演。

3、看了他們的表演，你覺(jué)得怎么樣？

（設(shè)計(jì)理念：課本劇的表演，既任動(dòng)、形象，激發(fā)學(xué)生的興

趣，又能把課文內(nèi)容連貫起來(lái)作一個(gè)小結(jié)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理

解，還能提高學(xué)生的表演能力，真是一舉多得。）

4、我們每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，讓我們也來(lái)贊一贊吧。

5、請(qǐng)小朋友拿出自己準(zhǔn)備的溫馨卡，讓我們把這些稱贊寫在

卡片上送給小伙伴，好嗎？

（設(shè)計(jì)理念：當(dāng)面稱贊學(xué)生，能讓學(xué)生真切體會(huì)到那稱贊的

神奇作用，能激發(fā)他們保持優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們更加努力學(xué)習(xí)的信心,

同時(shí)也將課文的內(nèi)容活學(xué)活用。）

6、生寫，互送溫馨卡

五、小結(jié)：讓我們?cè)谏钪校l(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別

人值得肯定的地方，把稱贊送給他們，把快樂(lè)的心情帶給身邊更

多的人吧！

教學(xué)反思：

這節(jié)課充分體現(xiàn)了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念，架

起了文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使

教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，加強(qiáng)了朗

讀，多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中品詞品句，深深體會(huì)，營(yíng)造

了民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)了學(xué)生敢讀、敢想、敢說(shuō)的

學(xué)習(xí)精神。促進(jìn)了情感的交流，人性的體驗(yàn)。《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)

秀4

［設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)特色］

《稱贊》一文是一個(gè)有趣味的故事，文中小刺猬和小灌互為

發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和點(diǎn)滴進(jìn)步，互為稱贊、肯定。小刺猬和小灌發(fā)

自內(nèi)心的稱贊，使它們好的心情帶來(lái)奇效和快樂(lè)。在教學(xué)中，要

讓學(xué)生充分體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。朱作仁教授說(shuō)：“講解只

能使人知道，而朗讀則使人感受“。所以，本課側(cè)重朗讀感悟。

另外，在教材的處理上體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程。先由教師導(dǎo)學(xué)第

一部分，第二部分由學(xué)生自讀自悟，小組合作表演。在引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一方面滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，一方面

充分地落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生“一課多得”，充分體現(xiàn)語(yǔ)言

工具性和人文性的統(tǒng)一。

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、鞏固生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快

樂(lè)。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

［學(xué)習(xí)重難點(diǎn)］體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1、生課前熟讀課文。

2、教師準(zhǔn)備識(shí)字卡片、課件和相關(guān)音樂(lè)資料。

3、刺猬、小貍的頭飾，以及椅子、蘋果等表演道具。

［教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖］

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課。（生讀題）

同學(xué)們讀的聲音真響亮，真好聽(tīng)，就像銀鈴一樣?？?，一個(gè)

個(gè)坐得可真精神，腰板挺得直直的，就像小小解放軍。

聽(tīng)了老師的稱贊，你有什么感受？會(huì)對(duì)你今天的學(xué)習(xí)產(chǎn)生什

么樣的影響呢？

瞧，稱贊的力量多大呀！你們今天一定學(xué)得非常高興，非常

棒。

我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧！

1、游戲：出示生字卡片"一字開(kāi)花"。

2、自由讀文、思考：

文中誰(shuí)稱贊誰(shuí)？稱贊什么？有什么神奇的效果呢？

［設(shè)計(jì)意圖］

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一開(kāi)始就體會(huì)到了稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，不僅

克服了學(xué)生緊張的心理，而且為學(xué)習(xí)本文營(yíng)造了一個(gè)愉快的氛圍,

為學(xué)好本文作了一個(gè)良好的鋪墊。通過(guò)游戲、讀文、思考與上節(jié)

課所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，從而導(dǎo)入新課。

二、圖文結(jié)合，感悟課文。

（一）、導(dǎo)學(xué)小刺猬稱贊小灌部分（T4自然段）。

1、出示課文插圖一，說(shuō)一說(shuō)：

①、你發(fā)現(xiàn)了什么？

②、小刺猬為什么稱贊小推？

2、出示課文內(nèi)容課件，讀一讀。

①、自由讀，小組內(nèi)朗讀。

②、指名讀。

③、指導(dǎo)讀重點(diǎn)句。

相機(jī)完成“我會(huì)填”：一個(gè)比一個(gè)好一比一

3、想一想：

小刺猬的稱贊讓小推高興極了，又有什么意想不到的效果呢?

①一、二幅圖比較，通過(guò)凳子的粗糙和椅子的細(xì)致對(duì)比，感

悟稱贊的巨大力量。