《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

2.從動(dòng)物的擁抱愛(ài)撫中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本《媽媽抱抱我》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，感受母爰的表達(dá)

1.小伴侶，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛(ài)我們）

2.那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢？媽媽為寶寶做過(guò)什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講

故事、媽媽喜愛(ài)抱抱我等）

3.師：你們的媽媽真愛(ài)你們，由于你們都是媽媽的心肝珍寶。

二、導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)?小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式

1.今日老師還帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛(ài)自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，

你們想聽(tīng)嗎？（想）故事的名字叫什么?。磕俏覀円黄饋?lái)聽(tīng)故事吧！

（3感受雞媽媽的愛(ài)

①（出示其次張圖片）看看圖片上有誰(shuí)？（小雞的媽媽是誰(shuí)？那小雞的爸爸叫什么呢？）

②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢？

③（出示第三張圖片）原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來(lái)抱一抱。每當(dāng)雞寶

寶遇到危急的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。

因感受狗媽媽的愛(ài)

①聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？（播放狗的叫聲）

②（出示第四張圖片）原來(lái)是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛(ài)她的孩子的？你們家

養(yǎng)小狗嗎？你家小狗觀察你會(huì)怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）

③（出示第五張圖片）看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

2.體驗(yàn)和媽媽的愛(ài)，感受擁抱的溫馨

團(tuán)（出示第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書??？（幼兒觀看，大

象的書）那么大象媽媽會(huì)怎么愛(ài)自己的寶寶呢？

團(tuán)（出示第九張圖片）瞧！象媽媽用鼻子溫順地摩摯著小象呢！想想看在你們睡覺(jué)的時(shí)

候，媽媽輕輕地摩摯你們，心里感覺(jué)怎么樣？

0（敘述第十，第十一張圖片）小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì)說(shuō)什么？媽媽會(huì)說(shuō)什么？（我愛(ài)

你媽媽，我也愛(ài)你寶寶......）老師媽媽也很喜愛(ài)你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，

寶寶情愿嗎？

三、完整觀賞故事

1.師：讓我們完整的來(lái)觀賞下這個(gè)故事吧！

2.師：好暖和的故事，故事里有很多很多的愛(ài)。

四、鼓舞幼兒主動(dòng)羽抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、暖和的人際關(guān)系和濃

濃親情。

師：除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)愛(ài)你們？我們的身邊也布滿了愛(ài)，記得有愛(ài)要說(shuō)出來(lái),

做出來(lái)哦！寶寶們，去抱一抱你愛(ài)的人吧！并且告知他我愛(ài)你。

《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、說(shuō)教材

1、設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子依戀情結(jié)很重，特殊需要平安感。小班的寶寶們盼望大人抱抱她親親她,

他們需要愛(ài)的支持。孩子有了被愛(ài)的經(jīng)受，才會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)，友好的與人相處。愛(ài)

是孩子情感世界中的重要組成部分。通過(guò)老師與幼兒共同對(duì)繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，

從動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶之間愛(ài)的親熱動(dòng)作，讓孩子感受媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。從而讓幼

兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的暖和。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，從而感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)?；顒?dòng)

難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在開(kāi)心的氛圍當(dāng)中，跟喜愛(ài)的人擁抱，感受擁抱的暖和和幸福。

2、目標(biāo)定位：

依據(jù)《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求指出創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都

有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂(lè)趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看

法，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，采納多種教法進(jìn)行。因此，我從認(rèn)知、力量、情

感三方面定位。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：從故事中了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。力量目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培

育幼兒在集風(fēng)光前大膽的表現(xiàn)力量。情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，感受媽媽和身邊人的愛(ài)及推抱的

暖和與幸福。

二、說(shuō)教法：

直觀演示法：小班兒童處于直覺(jué)形象思維，直觀的東西能夠更好地關(guān)心他們學(xué)習(xí)。通

過(guò)演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課件具有生動(dòng)形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點(diǎn)。多媒

體特有的聲像并茂，動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)。談話法：

提問(wèn)法：由老師提出問(wèn)題，小伴侶回答。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼

兒的學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力，培育幼兒的語(yǔ)言力量和語(yǔ)言習(xí)慣。

三、說(shuō)學(xué)法：

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅能提高熟悉，熬煉力量，更讓幼兒體

會(huì)到勝利的喜悅，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有：

1＞多種感官參加法：新綱要指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)

的方式表達(dá)，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果?！ㄒ虼?，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)--說(shuō)，等多種

感官的參加，不知不覺(jué)就對(duì)年俗有了較多的了解。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們樂(lè)觀參加的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”

我想這次《媽媽抱抱我》活動(dòng)，肯定會(huì)給幼兒留下深刻的印象，其中的歡樂(lè)也將讓他們永久

地回憶。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

為了達(dá)成目標(biāo)，本活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：

（-）談話導(dǎo)入，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

（二）老師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

（三）整體觀賞繪本。

（四）感情延長(zhǎng)：用自己的方式表達(dá)對(duì)同伴或者老師的愛(ài)。

《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文詩(shī)，嘗試學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和擁抱表達(dá)愛(ài)的情感。

2、感受散文詩(shī)的韻律美及愛(ài)與擁抱帶給大家的歡樂(lè)心情。

3、學(xué)習(xí)用動(dòng)詞拉、挨、靠等說(shuō)完整的話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大象、小狗、黑猩猩分別和媽媽親熱擁抱的圖片三張（附后）；

2、幼兒分別與媽媽或老師、玩具等親熱擁抱的幻燈片；

3、舒緩、輕柔的背景音樂(lè)、嬉戲《你是我的伴侶》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼一起在音樂(lè)背景下，邊觀賞邊爭(zhēng)論幼兒分別與媽媽或老師或玩具等親熱擁抱

的幻燈片，感受歡樂(lè)、幸福情感。（老師在大家觀賞的同時(shí)，模擬散文詩(shī)里的語(yǔ)言解說(shuō)幻燈

片，初步引導(dǎo)幼兒感知散文詩(shī)。）

二、爭(zhēng)論：

（一）和喜愛(ài)的人抱抱時(shí)心情怎么樣？

（"）你什么樣的心情或者做什么事情時(shí)想抱抱媽媽呢？

（三）為什么想抱抱媽媽？

三、觀賞配樂(lè)散文詩(shī)老師：小動(dòng)物也愛(ài)它們的媽媽，它們是怎么和媽媽親親熱熱在一

起的呢？散文詩(shī)《抱抱》講的就是小動(dòng)物和媽媽親親熱熱在一起的事情?，一起聽(tīng)聽(tīng)吧！

（-）幼兒第一次觀賞老師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)《抱抱》

提問(wèn)：你在散文詩(shī)中聽(tīng)到哪些小動(dòng)物的名字？

（二）逐一出示圖片，幼兒再次觀賞配樂(lè)散文詩(shī)。

老師邊朗誦邊用手勢(shì)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀賞理解散文詩(shī)的內(nèi)容及情感。

提問(wèn)：

1、大象、小狗、黑猩猩是怎么和媽媽抱抱的？他們親熱在一起時(shí)，說(shuō)了什么？

老師分別引導(dǎo)幼兒,用散文詩(shī)的語(yǔ)言和模擬動(dòng)作學(xué)學(xué)小動(dòng)物與媽媽親熱在一起的情形。

2、你和喜愛(ài)的人擁抱時(shí)，會(huì)親親身體的哪些部位？

四、音樂(lè)嬉戲《你是我的伴侶》，結(jié)束時(shí)與好伴侶親熱擁抱在一起，并說(shuō)：“我愛(ài)你”。

附一：散文詩(shī)《抱抱》

早晨，太陽(yáng)公公露出笑臉，將金燦燦的陽(yáng)光灑向大地。

陽(yáng)光照在森林里，象媽媽和象寶寶親熱的擁抱,它們把鼻子拉在一起，彼此微笑的說(shuō)：

"我愛(ài)你"。

陽(yáng)光照在草地上，狗媽媽和狗抱抱親熱的擁抱,它們把耳朵挨在一起，彼此微笑的說(shuō)：

”我愛(ài)你“。

陽(yáng)光照在大樹旁，黑猩猩媽媽和黑猩猩寶寶親熱的擁抱，它們把肩膀靠在一起，彼此

微笑的說(shuō)：“我愛(ài)你”。

活動(dòng)反思：

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，明確提出了要培育幼兒喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)集

體、喜愛(ài)勞動(dòng)、喜愛(ài)科學(xué)的情感，由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育是我們幼教工必需負(fù)起的

責(zé)任。陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種宏大的力氣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"。的確，沒(méi)有愛(ài)的教育

是死亡的教育，不能培育愛(ài)的教育是失敗的教育。我們小班在“三八”節(jié)來(lái)臨之際進(jìn)行了“愛(ài)

媽媽”的主題活動(dòng)。"三八"節(jié)前一天，我和孩子們進(jìn)行了談話活動(dòng)。發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)于媽媽怎

么愛(ài)自己的話題說(shuō)的許多，但是怎么表達(dá)自己愛(ài)媽媽時(shí),孩子的話少了。我認(rèn)為孩子”得到

的”總是比“付出的"多，不知道該怎樣表達(dá)。干是我創(chuàng)編并組織了散文詩(shī)觀賞《抱抱》的教

育活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的韻律美及愛(ài)與擁抱帶給大家的歡樂(lè)心情，嘗試用語(yǔ)言和擁抱

表達(dá)愛(ài)的情感。

小班幼兒的思維特點(diǎn)是直覺(jué)行動(dòng)，而且他們的有意留意時(shí)間也短，所以我設(shè)計(jì)的教育

活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求直觀、新奇，找準(zhǔn)幼兒的.興奮點(diǎn)。開(kāi)頭的幻燈片觀賞，我選擇了

幼兒自己的一些照片，這些照片都是孩子和爸爸或媽媽、或老師、或同伴、或喜愛(ài)的一些事

物在一起親熱擁抱的照片，當(dāng)孩子們看到自己的照片時(shí)特別興奮、特別興奮。孩子們興高采

烈的觀賞照片時(shí)，我模擬散文詩(shī)里的語(yǔ)言進(jìn)行解說(shuō)，關(guān)心孩子建立散文詩(shī)的初步印象，并強(qiáng)

調(diào)一些常用的動(dòng)詞。如：豆豆喜愛(ài)媽媽，他和媽媽親熱的擁抱，他們把臉挨在一起；丁丁和

老師親熱擁抱，他們額頭碰額頭等等。孩子通過(guò)幻燈片的觀賞，已經(jīng)初步感受到散文詩(shī)表達(dá)

的情感并理解一些常用動(dòng)詞了。在觀賞的同時(shí)，有些孩子還和我一起動(dòng)情的講。學(xué)習(xí)氛圍溫

馨、歡樂(lè)。觀賞散文詩(shī)我運(yùn)用圖片、手勢(shì)、動(dòng)作，也起到提升幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好的作用。

《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、說(shuō)教材：

1、教材分析：

木次活動(dòng)我選用一個(gè)短小的童話故事，敘述了小剌猬很想和別人抱一抱，但由于它長(zhǎng)

了一身尖尖的刺，所以沒(méi)有小動(dòng)物情愿抱抱它的事。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔?。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟拢?/p>

我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)說(shuō)故事中刺猬說(shuō)的話"，請(qǐng)你抱抱我?！?/p>

（2）體驗(yàn)擁抱的溫馨和與同伴友好親近的歡樂(lè)。

3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)我將定位于引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小刺猬的話”，請(qǐng)你抱抱我。”難點(diǎn)我定

位在啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)上。

4、活動(dòng)預(yù)備：

（1）幻燈片；

（2）幼兒已會(huì)玩《伴侶抱一抱》。

在運(yùn)用幻燈片時(shí)，將平面的變成生動(dòng)形象的情景，同時(shí)配以美麗的音樂(lè)，有聲有色,

情景交融，從而營(yíng)造「輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起幼兒的有意留意，激發(fā)幼兒愛(ài)好，陶冶幼

兒情操，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中，我采納的

教法有：

1、激趣嬉戲法：

在活動(dòng)的一開(kāi)頭我就運(yùn)用了嬉戲”抱一抱“，引出了活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)師生之間的擁抱,

拉近了我與孩子們的距離，使我成了他們活動(dòng)中的一員。

2、情境教學(xué)法：

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō)留意力簡(jiǎn)單分放、有意記憶力量較弱。所以在基本

部分我先結(jié)合幻燈片分段敘述故事。在故事的提問(wèn)中，先直接敘述小刺猬觀察小花貓的事，

接著我請(qǐng)小伴侶猜猜"喜愛(ài)呷呷叫的小動(dòng)物是誰(shuí)？",再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)“喜愛(ài)吃肉和骨頭的小動(dòng)

物是誰(shuí)？”讓幼兒依據(jù)已有的生活閱歷回答。在完整敘述其次遍故事后，我請(qǐng)幼兒自己揭示

小動(dòng)物不情愿抱抱刺猬的緣由。

3、互動(dòng)法：讓每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái)，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到了

擁抱的溫馨和與同伴友好親近的歡樂(lè)。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中來(lái)，我依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒

年齡特點(diǎn)，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，制造相宜的條件讓幼兒的力量有所提高。我主

要運(yùn)用方法有：

1、觀看法：通過(guò)對(duì)刺猬特征的觀看，提高了幼兒對(duì)事物的分析力量、想象思維的進(jìn)

展。

2、體驗(yàn)法：通過(guò)師幼之間、幼兒之間的嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)到擁抱的溫馨和與同伴友

好親近的歡樂(lè)。

以上是我的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在實(shí)施的過(guò)程中確定有很多不足之處，還請(qǐng)各位老師多提珍貴

的看法與建議。

《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。

能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事《想要抱抱的小豬》。

2.曲調(diào)溫馨的錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.體會(huì)與老師抱一抱的親切感。

提問(wèn)：誰(shuí)情愿和老師抱一抱?（假如幼兒不想抱抱，不行以牽強(qiáng)）

2.觀賞故事《想要抱抱的小豬》。

老師有感情地?cái)⑹龉适隆?/p>

提問(wèn)：小動(dòng)物為什么不情愿和小豬抱一抱？

3.爭(zhēng)論：抱抱的感覺(jué)。

你喜愛(ài)跟什么人抱抱，不喜愛(ài)跟什么人抱抱。

抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。

4.嬉戲：大家來(lái)抱抱。

幼兒聽(tīng)背景音樂(lè)，自由地與自己喜愛(ài)的同伴親親、抱抱。

建議：

幼兒念兒歌"我叫XX,我叫，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂(lè)陶陶，樂(lè)陶

陶。"念完最終一句找個(gè)好伴侶擁抱在一起。

L離園時(shí)可跟老師或小伴侶相互擁抱，說(shuō)再見(jiàn)。

2.供應(yīng)故事《想要抱抱的小豬》。

評(píng)價(jià)：

愿意和老師、同伴擁抱。

《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受作品中大熊表達(dá)心中愛(ài)的方式。

2.感受作品中情感的美妙，能夠運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

《大熊抱抱》PPT,熟識(shí)歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

小伴侶，你們喜愛(ài)大熊嗎？為什么？很兇、很可愛(ài)……今日老師給小伴侶帶來(lái)了一本

繪本，也是關(guān)于大熊的故事，封面上你看到了什么？大熊抱著一棵樹。哦，對(duì)了，那這本繪

本里究竟講了一個(gè)關(guān)于大熊怎樣的故事呢？讓我們一起來(lái)看大屏幕。

二、完整觀賞繪本，發(fā)掘大熊愛(ài)別人的方式--擁抱

1.老師播放PPT,幼兒觀賞畫面：這是在什么地方？有只大熊在公園里漫步，只

要看到有生命的東西時(shí)，他就會(huì)來(lái)個(gè)大大的擁抱。不管他走到哪里，都會(huì)用擁抱來(lái)共享他的

愛(ài)。

2.你們看，大熊懷旦抱著誰(shuí)呀？一只小兔子，你想提出什么問(wèn)題？大熊有沒(méi)有吃小兔

子？他卻給他一個(gè)大大的擁抱。不管是高大的還是小小的動(dòng)物，畫面上看到大熊抱著大大的

馬，小小的雞。再來(lái)看，大熊這抱的是什么呀？臭臭的動(dòng)物，比如，臭鼬，誰(shuí)侵害他，他就

發(fā)出很難聞的臭氣，就是我們常說(shuō)的黃鼠狼。大熊嫌棄他了嗎？沒(méi)有。再看，懷里抱的是什

么呀？蛇，蛇咬大熊了嗎？大熊用擁抱來(lái)感化蛇，所以?…全部的這些大熊都是給他們一個(gè)

大大的擁抱。

3.你們知道嗎？其實(shí)大熊最喜愛(ài)的還是樹。森林里的每棵樹他都愛(ài)，有哪些樹呢？看

出來(lái)了嗎？師小結(jié)。

4.有一天，大熊在森林里抱著河貍和大樹時(shí)，遇到了什么狀況呢？畫面上看到了誰(shuí)呀？

一個(gè)男人扛著斧頭來(lái)到森林里。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒猜一猜，再爭(zhēng)論溝通）是不

是像你們猜想的那樣呢？讓我們連續(xù)往后看。（讓幼兒觀看畫面嘗試回答）大熊咬他了嗎？

（猜一猜）為什么？是不是呢？猜對(duì)了嗎？沒(méi)有咬他，卻給他一個(gè)大大的擁抱。大熊為什么

要這么做呢？咦，你們看，那個(gè)男人怎么做的呢？放下斧頭趕快逃走了。這又是為什么呢？

提示，那個(gè)男人很不好意思了，大熊原諒了他，他覺(jué)得怎么樣呢？很不好意思。接下來(lái)大熊

該會(huì)做什么呢？給那棵受傷的大樹一個(gè)大大的擁抱，大樹覺(jué)得好多了。

三、結(jié)合自己的生活閱歷，共享溝通：做一個(gè)會(huì)表達(dá)愛(ài)的孩子。大熊是用擁抱來(lái)表達(dá)

自己對(duì)他人的愛(ài)，在平常的生活當(dāng)中，我們小伴侶用什么來(lái)表達(dá)你的愛(ài)的呢？也是用捱抱嗎？

那我們相互擁抱?下吧？你想對(duì)哪個(gè)小伴侶表達(dá)愛(ài)，就羽抱他?下吧？你們愛(ài)老師嗎?老師

也愛(ài)你們，我們來(lái)?yè)肀б幌掳伞?/p>

四、讓我們?cè)賮?lái)觀賞一遍吧。老師敘述一遍繪本。幼兒傾聽(tīng)。從封面、題目到。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：讓我們跟著音樂(lè)和大熊一起跳起來(lái)吧。伴隨歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》

活動(dòng)結(jié)束。

《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道可以用擁抱來(lái)表達(dá)愛(ài)，體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。

2、情愿用擁抱的方式表達(dá)對(duì)愛(ài)。

3、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言敘述圖片內(nèi)容。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有關(guān)擁抱的圖片、視頻以及小伴侶哭泣的照片

2、相關(guān)媒體課件，音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以談話導(dǎo)入師：孩子們，你們?cè)诩依镒钕矏?ài)誰(shuí)?（幼：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶......）

那你會(huì)怎么做，讓他們知道你很喜愛(ài)他們？

（二）通過(guò)有關(guān)擁抱的圖片視頻，知道可以用擁抱來(lái)表達(dá)愛(ài)

1、出示圖片?（媽媽與孩子、小伴侶們的擁抱圖片1師：老師這里也有一個(gè)方法可以表

達(dá)自己的喜愛(ài)，我們一起來(lái)看一看是什么方法！

（1）老師提問(wèn)：告知我你聽(tīng)到了什么？他們?cè)诟墒裁?？（?qǐng)幼兒回答）

（2）老師小結(jié)：媽媽特別愛(ài)她的寶寶，快樂(lè)地抱著寶寶，這是愛(ài)的擁抱。小伴侶們相

互喜愛(ài)，擁抱在了一起，這是喜愛(ài)的擁抱。

2、出示視頻（中國(guó)隊(duì)成功的視頻）

師：你們又看到了什么?運(yùn)動(dòng)員成功后，他們?cè)诟墒裁?（中國(guó)隊(duì)成功后，運(yùn)動(dòng)員擁抱

在了一起，這是成功的擁抱。）

3、連續(xù)出示圖片（幼兒離園時(shí)的圖片）

師：幼兒園放學(xué)了，你們看到了什么？爸爸媽媽來(lái)接小伴侶感覺(jué)怎么樣啊?（放學(xué)了，

小伴侶看到爸爸媽媽來(lái)接自己，他們興奮地?fù)肀г诹艘黄穑@是興奮的擁抱。）

（三）體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感，情愿用擁抱的方式表達(dá)愛(ài)

1、體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感

（1）師：小伴侶們，你喜愛(ài)你身邊的小伙伴嗎?那我們跟身邊的小伴侶抱一抱吧！

（2）師：我們跟身邊的小伙伴擁抱的時(shí)候，你們感覺(jué)怎么樣？

（3）師：老師覺(jué)得跟小伴侶們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè)，老師覺(jué)得你們很可愛(ài)!老師也想和你們抱

一抱，可以嗎？

（4）師：剛才啊，小伴侶與身邊的小伙伴抱在一起，也跟老師抱在了一起。那老師想

問(wèn)問(wèn)你們，跟小伴侶還有老師抱在一起是什么感覺(jué)啊?（幼：香香的、軟軟的、暖暖的……）

2、出示孩子哭泣的圖片，情愿用擁抱的方式表達(dá)愛(ài)

師：這兒位小伴侶怎么了？我們可以用什么方法讓池們快樂(lè)呢?還有在什么時(shí)候我們會(huì)

想要抱一抱？

3、老師小結(jié)：小伴侶們?cè)诳鞓?lè)、難受、摔倒的時(shí)候都想到了要抱一抱。和別人擁抱

可以讓我們感到快樂(lè)。難受的時(shí)候我們可以抱一抱，快樂(lè)的時(shí)候可以抱一抱，喜愛(ài)一個(gè)人的

時(shí)候我們可以怎么樣？

（幼：抱一抱）對(duì)，我們可以把擁抱送給喜愛(ài)的人，那樣他就會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。

（四）以嬉戲《大家來(lái)抱抱》結(jié)束活動(dòng)幼兒與老師手拉手圍成?個(gè)圈，音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)

候手拉手繞圈走，音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，小伴侶自由選擇同伴、老師抱一抱。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家以后與家人抱一抱，對(duì)他們表達(dá)寵愛(ài)之情。

反思

本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感，活動(dòng)中我采納

了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀看、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作仿照引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織

活動(dòng)。不過(guò)觀看圖片較少，沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思索。還有在課前沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)檢查裝備，使得課

上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能觀賞，讓幼兒觀看小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及仿照體驗(yàn)

感受情感?；顒?dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較大方，不敢與其他老師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)溫

馨氣氛，老師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。

《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受雙語(yǔ)小故事的好聽(tīng)，喜愛(ài)聽(tīng)故事學(xué)英語(yǔ)。

2、學(xué)說(shuō)單詞：mummy.baby.Hug.能用最簡(jiǎn)潔的問(wèn)候語(yǔ):hello!ok!溝通。

3、體驗(yàn)媽媽和寶寶在一起擁抱的暖和、甜美與幸福。

4、復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，學(xué)新詞新句。

5、教幼兒聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備

裝小動(dòng)物的袋子和玩具：大象、小熊、小羊、河馬媽媽和寶寶，錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、師生相互熟悉、問(wèn)好!向幼兒簡(jiǎn)潔介紹英語(yǔ)的用處，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

師：Hello!小伴侶們。（幼兒無(wú)反應(yīng)）hello!Hello!小伴侶們（用不同聲調(diào)，舉起手反復(fù)向

幼兒打招呼，問(wèn)好。）

師：你們熟悉我嗎？

師：我是原門來(lái)的朱老師，Hello!Hello!朱老師在用英語(yǔ)向小伴侶問(wèn)好呢!（有個(gè)別幼兒

也舉起了小手，跟著我說(shuō)：hello!

師：朱老師真興奮!小伴侶也向我問(wèn)好了!那我問(wèn)問(wèn)你們，你們?cè)诮稚弦?jiàn)過(guò)那些高鼻子、

藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)的外國(guó)人嗎?….…假如我們學(xué)會(huì)了，見(jiàn)到外國(guó)人的時(shí)候呀!就可以很有禮貌地

和他們打招呼，問(wèn)好了!hell。！hell。!朱老師可是一位很會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的老師喲!小伴侶想不想跟我

學(xué)呀？

師：那我們就一起來(lái)學(xué)吧!Ok?0k!（用夸張的肢體動(dòng)作來(lái)表示，幼兒的小手都跟著老師

做起來(lái)。

2、熱身運(yùn)動(dòng)（warmup）（留意過(guò)程中師幼的互動(dòng)與溝通）

師：up.up.upstandup.Down.Down,down_sitdown.

Up.Up.uphandsup.Down.Down,down_handsdown.

Up.Up.uplegsup.Down.Down,down_legsdown.

幼：（一開(kāi)頭坐著不動(dòng)，不明白，但用肢體動(dòng)作，幼兒很快明白了意思，都能跟著老

師做。特別得快樂(lè)，好玩。

3、敘述故事：引入主題

師提出聽(tīng)故事的要求，并用舒緩清楚的,語(yǔ)言清講故事《抱抱》，幼兒觀賞。

師：大象mummy和大象baby,親熱擁抱hug,hug,hug.

微笑著相互說(shuō)：heIo!Hello!

幼；（寧?kù)o、專注地聽(tīng)著，每當(dāng)說(shuō)到hell。!時(shí)，幼兒都已經(jīng)都能跟著老師一起說(shuō)了。）

4、提出問(wèn)題，一起理解故事并學(xué)說(shuō)單詞。

師：小伴侶們聽(tīng)出有哪些小動(dòng)物在抱抱嗎?你最喜愛(ài)誰(shuí)呀？

師：要說(shuō)剛才你聽(tīng)到的故事里，最喜愛(ài)誰(shuí)?（干脆直接取來(lái)隨身攜帶的小包，從〃奇異

的口袋”里拿出小動(dòng)物玩具，）

是不是這個(gè)?大象mummy.是不是這個(gè)?河馬baby.

師：那就向它們問(wèn)好吧！

幼："hello!大象baby,hello!河馬mummy.”

ffi：它們是怎樣相互擁抱的？

（這一段我啟發(fā)幼兒用碰鼻子、碰耳朵、碰肩膀、雙手摟抱的方式表現(xiàn)擁抱，邊碰邊

學(xué)說(shuō)：hug,hug,hug,師幼之間、幼兒之間都體驗(yàn)身體相碰的親熱、好玩與歡樂(lè)。）

5、嬉戲:鞏固練習(xí)

（1）歌曲嬉戲《碰鼻子》

師：大象mummy和大象baby會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌.（師拿起大象mummy和大象baby）

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：“大象mummy,大象baby,碰鼻子……

幼：碰鼻子,hello!Hello!Mummy,hello!Hello!Baby,碰鼻子，碰鼻子。

師：小伴侶怎么一下就學(xué)會(huì)了?（有意裝出一臉驚異的樣子，幼兒唱歌的聲音就更大了。

從其次個(gè)“碰鼻子"開(kāi)頭，幼兒已經(jīng)能自然跟著老師一起唱了。）

師：那朱老師就來(lái)當(dāng)大象mummy,小伴侶就來(lái)當(dāng)大象baby.

（老師站起來(lái)，仿照大象動(dòng)作時(shí)，幼兒也已經(jīng)全部站了起來(lái)，（照片）跟著老師很有興致

地邊唱邊表演起來(lái)。

（2）活動(dòng)嬉戲：《touchthe...》

師：瞧!這些小動(dòng)物都站在前面的地板上了，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，howmany?

幼：1、2、3、4、5、6、7、8……

師：這兒有兩把小錘子，一會(huì)兒聽(tīng)到誰(shuí)的名字，就去找一找、敲一敲。0K?

幼：0K!（師把兩把小錘子遞給兩個(gè)小伴侶，然后走到孩子們的身邊,跟幼兒相互商議。）

師：咱們來(lái)讓他找找大象mummy（小聲，故作神奇狀）

幼：大象mummy!!（幼兒的聲音非常大，不需要老師去說(shuō)了。）

（拿著小錘子的幼兒就到前面去找了，看到站在那兒的大象mummy,就用小錘子去敲

了，顯得非常興奮。）

6、敘述故事其次遍：

師：小伴侶們，現(xiàn)在我們來(lái)一起講講這個(gè)故事，美妙的早晨……（用小動(dòng)物演示，重點(diǎn)

為漢語(yǔ)部分的詞匯：森林、草地、大樹、小河，卷、靠、挨、疊。英語(yǔ)部分的mummybaby

hug,hello!鼓舞幼兒和老師一起邊講邊表演。）

幼：大象mummy天口大象baby親熱擁抱---hug,hug,hug......（英語(yǔ)部分幼兒已經(jīng)能很

白如、很大聲地講了，孩子們顯得特殊驕傲、得意。）

師：故事講完了，我們?cè)摵瓦@些小動(dòng)物們說(shuō)bye_bye了!（師拿出隨身帶來(lái)的小包，拿

起了小動(dòng)物。）

幼：大象mummybye-bye!大象babybye-bye!河馬mummybye-bye.....朱老師bye-bye!

客人老師bye-bye!（整個(gè)活動(dòng)在聽(tīng)課老師們熱鬧的掌聲與告辭聲中自然結(jié)束。）

附：故事《抱抱》

美妙的早晨。太陽(yáng)公公露出了他的笑臉，將金燦燦的陽(yáng)光灑向大地。

陽(yáng)光照在森林里。大象mummy和大象baby親熱地?fù)肀?--hug,hug,hug.他們把鼻子

卷在一起，微笑地相互說(shuō):Hello!Hello!

陽(yáng)光照在草地上?！?、羊mummy和小羊baby親熱地?fù)肀?--hug,hug,hug.他們把耳朵

挨在?起，微笑地相互說(shuō)：Hello!Hello!

陽(yáng)光照在大樹上。小熊mummy和小熊baby親熱地?fù)肀А猦ug,hug,hug.他們把肩膝

靠在一起，微笑地相互說(shuō):Hello!Hello!

陽(yáng)光照在小河邊。河馬mummy和河馬baby親熱地?fù)肀?--hug,hug,hug.他們把身體

疊一起,微笑地相互說(shuō)：Hello!Hello!

《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與老師、同伴抱抱，感受師生和同伴之間相互抱抱的歡樂(lè)。

2、通過(guò)嬉戲，表達(dá)自己對(duì)他人的寵愛(ài)，感受爸爸媽媽、老師和同伴的關(guān)愛(ài)之情。

3、情愿用擁抱的方式表達(dá)愛(ài)。

4、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

5、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1、寶寶分別和媽媽、同伴擁抱的圖片。視頻幾段。

2、歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，引起幼兒談話的愛(ài)好。

1、媽媽抱寶寶的圖片。

2、小伙伴之間抱抱的圖片。

3、足球進(jìn)球的視頻。

“今日啊我們一起來(lái)看看小伴侶的照片和錄像，看看里面有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?

“你們看到了誰(shuí)啊，他們?cè)诟墒裁茨兀?

“哦，他們抱在一起，媽媽特別愛(ài)她的寶寶，這是愛(ài)的擁抱，我們?cè)倏纯础?/p>

“你們又看到了誰(shuí)？""哦，好伴侶在干什么?。俊?/p>

“好伴侶抱在了一起，小伴侶們相互喜愛(ài)擁抱在了一起。我們?cè)賮?lái)看看”

“你們看到了什么？"

“在踢球，球進(jìn)門了嗎？〃“說(shuō)明他們?cè)趺礃影?？“他們贏了，贏了以后他們?cè)趺礃影。?/p>

他們擁抱在一起，這是成功的擁抱〃

“這么多的擁抱都是我們表達(dá)愛(ài)的好方法。"

“那你喜愛(ài)你旁邊的小伴侶嗎，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁邊的小伴侶?！?/p>

"老師啊一眼看到你們的時(shí)候就喜愛(ài)上了你們，覺(jué)得你們很可愛(ài)，我也想抱抱你們，

誰(shuí)情愿讓我抱抱？〃（邊抱邊說(shuō)感受）

“我和小伴侶抱在一起感覺(jué)真快樂(lè)，你們?cè)诒ПУ臅r(shí)候感覺(jué)怎么樣??？

小結(jié)：“原來(lái)啊擁抱有這么多的感覺(jué)，老師抱你們的時(shí)候也覺(jué)得香香的，甜甜的，很

快樂(lè)很舒適”

二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要被抱抱。

“我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小伴侶怎么了？〃

"那我們想想有什么方法可以讓他不哭呢？"

幼兒回答

“我們來(lái)看看畢竟是什么方法讓他不哭的。"

“你們看到了什么?。?

"小伴侶哭的時(shí)候老師媽媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了"

“我們?cè)倏纯窗l(fā)生了什么事？”

“你們又看到了什么？"

“那她滑滑梯的時(shí)候開(kāi)不快樂(lè)啊？〃

“她很快樂(lè)所以她跑去抱抱老師媽媽了”

“小伴侶在難過(guò)快樂(lè)的時(shí)候都想要抱抱，那我們小伴侶還有什么時(shí)候也想要被抱抱

呢？”

幼兒回答

”你們說(shuō)的真棒！原來(lái)啊我們這么多的時(shí)候都想要被抱抱"

三、了解送擁抱給別人是一件很快樂(lè)幸福的事。

“我們?cè)倏纯唇酉聛?lái)又發(fā)生了什么事？"

（生日視頻）“小伴倡看到了什么啊？”

"奶奶過(guò)生日，還有蛋糕。"“小伴侶送了什么禮物給奶奶??？〃

"那奶奶快樂(lè)嗎？"，奶奶收到了這個(gè)大大的擁抱很快樂(lè)"

“那小伴侶快樂(lè)嗎？〃“對(duì)，送給別人大大的擁抱，是一件很快樂(lè)很幸福的事情，抱在

一起的兩個(gè)人都會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?！?/p>

你們情愿送擁抱給別人嗎？那誰(shuí)情愿送個(gè)擁抱給我呢？

四、玩《抱一抱》的嬉戲。

現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€抱抱的嬉戲好不好？”

"當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候我們就拍拍小手，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就抱抱旁邊的好伴侶好

不好”

幼兒玩嬉戲（放?&樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》）

"這次我來(lái)抱抱更多的小伴侶，來(lái)，到中間來(lái)

“這一次啊當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候我們就去抱抱后面的客人老師好不好？〃“預(yù)備好了嗎

“送完擁抱的小伴侶跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒在家中與爸爸媽媽及親人進(jìn)行抱抱的嬉戲。

反思

本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感，活動(dòng)中我采納

了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀看、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作仿照引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織

活動(dòng)。不過(guò)觀看圖片較少，沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思索。還有在課前沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)檢查裝備，使得課

上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能觀賞，讓幼兒觀看小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及仿照體驗(yàn)

感受情感?；顒?dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較大方，不敢與其他老師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)溫

馨氣氛，老師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。

《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

抱抱

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)擁抱的動(dòng)作，知道抱抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式。

2、情愿寧?kù)o的聽(tīng)故事，能用擁抱大膽地表達(dá)自己的情感。

3、感受故事中濃濃的親情，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》

2、繪本故事《抱抱》

3、課件呈現(xiàn)《抱抱》

三、活動(dòng)過(guò)程

1、老師播放歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，師幼共同做律動(dòng)，相互擁抱，在開(kāi)心的音樂(lè)聲

中逐步感受擁抱的美妙。

2、老師結(jié)合課件講故事，請(qǐng)幼兒通過(guò)觀看畫面，感受故事情節(jié)。

3、老師再次播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看和仿照，理解變色龍、花蛇、大象、長(zhǎng)頸

鹿等動(dòng)物的擁抱方式。

（1）請(qǐng)幼兒觀看大象媽媽與小象寶寶擁抱的圖片，引導(dǎo)幼兒思索問(wèn)題。

（2）小猩猩看到大象媽媽正在用鼻子擁抱她的寶寶，猜一猜，小象寶寶會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)

什么？媽媽又會(huì)勸小象寶寶說(shuō)什么呢？

（3）引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀看圖片，并用同樣的方法啟發(fā)有而想象花蛇媽媽和花蛇寶寶、

變色龍媽媽和變色龍寶寶、長(zhǎng)頸鹿媽媽和長(zhǎng)頸鹿寶寶之間的擁抱以及語(yǔ)言溝通。

4、老師引導(dǎo)幼兒觀看小猩猩，體會(huì)小猩猩渴望被擁抱的心情。

小猩猩為什么不快樂(lè)呢？小猩猩他會(huì)怎樣想呢？

5、鼓舞幼兒關(guān)心小猩猩，同故事情節(jié)進(jìn)行互動(dòng)。

（1）請(qǐng)幼兒關(guān)心小猩猩喊出媽媽，老師隨著幼兒的喊聲，同時(shí)播放猩猩媽媽消失的

課件。

（2）我們一起來(lái)幫小猩猩大聲的喊出他的媽媽吧！

下--頁(yè)：活動(dòng)延長(zhǎng)和總結(jié)

6、連續(xù)播放課件，引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物伴侶們替小猩猩興奮的心情。

（1）小星星的到了媽媽的擁抱，你們替她興奮嗎？

（2）我們也向森林中的動(dòng)物伴侶們一樣為小猩猩歡呼吧！

7、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，扮演動(dòng)物媽媽和寶寶的角色，重現(xiàn)不同動(dòng)物擁抱的方式，并從

中體會(huì)到擁抱的美妙。

當(dāng)你和別人擁抱的時(shí)候，你的心情是怎么樣的？

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

老師可以利用午睡的時(shí)間，為幼兒完整的敘述故事。

五、活動(dòng)總結(jié)

生活中的許多時(shí)候我們都需要抱抱，我們可以用擁抱方式表達(dá)自己的喜悅，也可以用

擁抱釋放自己內(nèi)心的悲傷，而且我們不僅需要擁抱他人，也可以放開(kāi)懷抱去擁抱他人！

《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

一、教材分析

《抱抱》是英國(guó)的杰茲?阿波羅繪編，上誼編輯部翻譯，明天出版社出版的兒童硬頁(yè)

繪本。它敘述了各種動(dòng)物相親相愛(ài)地抱在一起，表達(dá)著彼此的愛(ài)。繪本故事情節(jié)簡(jiǎn)潔、動(dòng)物

形象鮮亮、文字少、畫面溫馨，貼近幼兒的生活閱歷，可以滿意幼兒被愛(ài)、被擁抱的心理需

求，讓幼兒產(chǎn)生幸福感和平安感。

二、學(xué)情分析

我班有4名幼兒，都是聽(tīng)障兒童，他們存在不同程度的認(rèn)知障礙和溝通溝通障礙，語(yǔ)

言進(jìn)展比較遲緩，詞匯量少，有肯定的發(fā)音障礙，有的幻兒無(wú)語(yǔ)言表達(dá)力量，只有簡(jiǎn)潔的仿

照力量。他們依靠性強(qiáng)，習(xí)慣接受大人的愛(ài)，但不會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，

旨在從幼兒的實(shí)際閱歷生活動(dòng)身，利用繪本《抱抱》開(kāi)展音樂(lè)、圖畫、表演三位一體的親子

情景式互動(dòng)教學(xué)，在寬松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境中，注意幼兒進(jìn)展的差異性，激發(fā)幼兒用語(yǔ)

言和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的感情，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和交往力量。

三、活動(dòng)層次分析

依據(jù)幼兒各方面的力量及障礙程度，進(jìn)行差異性分層，將幼兒分為以下三個(gè)組。

A組：理解力量較強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)力量與認(rèn)知力量較好，有肯定的發(fā)音隙礙（高晨是）。

B組：理解力量較弱，認(rèn)知力量一般，有肯定的發(fā)音障礙，語(yǔ)言表達(dá)力量較差（保光

壘、鎖俊熙）。

C組：聽(tīng)力為零，助聽(tīng)器還未到位，無(wú)語(yǔ)言表達(dá)力量，只有簡(jiǎn)潔的仿照力量（張馨）。

四、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)幼兒認(rèn)知程度和接受力量上的差異，我提出了不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行差異性分層

教育，使不同層次的幼兒都能在原有程度上學(xué)有所得。

A類幼兒：學(xué)會(huì)動(dòng)物的擁抱方式和學(xué)習(xí)句式“和抱抱，真快樂(lè)〃，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的歡樂(lè)。

B類幼兒：學(xué)習(xí)仿照動(dòng)物的擁抱方式和學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“抱抱〃"快樂(lè)”，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的歡樂(lè)。

C類幼兒：學(xué)習(xí)仿照動(dòng)物的擁抱方式，體驗(yàn)擁抱昔來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿照動(dòng)物間不同的擁抱方式。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)句式”和抱抱，真快樂(lè)?！?/p>

五、活動(dòng)預(yù)備

我班幼兒對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物較為熟識(shí)，但對(duì)于書中的變色龍、長(zhǎng)頸鹿、河馬較為生疏，不

會(huì)關(guān)注心情的變化，為了讓幼兒大膽仿照和說(shuō)話，我做了以下預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒熟識(shí)繪本中相關(guān)的動(dòng)物，知道相關(guān)動(dòng)物的特征。

2、表情嬉戲：引導(dǎo)幼兒初步感受做不同表情時(shí)心情的變化。

物質(zhì)材料預(yù)備：音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本PPT課件、小動(dòng)物手偶。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

在《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)律動(dòng)中，初步學(xué)習(xí)了擁抱，體驗(yàn)抱抱產(chǎn)生的親切感。并

通過(guò)提問(wèn)"喜愛(ài)和誰(shuí)抱抱？為什么喜愛(ài)？〃喚起了幼兒的生活閱歷，鼓舞幼兒大膽說(shuō)話，為繪

本閱讀作預(yù)備。

（二）學(xué)習(xí)新知

1、觀看多媒體，引出繪本，和幼兒共同閱讀繪本。

在繪本故事觀賞的過(guò)程中，老師通過(guò)開(kāi)放式提問(wèn)：“誰(shuí)和誰(shuí)在抱抱？是怎么抱抱的？

它們抱在一起的感覺(jué)怎么樣？它們會(huì)說(shuō)什么？〃讓全體幼兒學(xué)習(xí)有目的地觀看畫面，鼓舞A

類幼兒大膽地猜想，并發(fā)表自己的看法。

2、在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)、親子互動(dòng)中，通過(guò)行為體驗(yàn)感受擁抱帶來(lái)的歡樂(lè)，不同

層次的幼兒，達(dá)到不同層次活動(dòng)目標(biāo)：A類學(xué)會(huì)動(dòng)物的擁抱方式和學(xué)習(xí)句式：”和抱抱，真

快樂(lè)”。B類幼兒學(xué)習(xí)仿照動(dòng)物的擁抱方式和學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)："抱抱〃、"快樂(lè)〃。C類幼兒學(xué)習(xí)仿照

動(dòng)物的擁抱方式。在體驗(yàn)抱抱中，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)一和二，突破教學(xué)重點(diǎn)。

3、幫小猩猩找媽媽，通過(guò)共情式提問(wèn)："小猩猩怎么了？為什么不快樂(lè)？理解他也渴

望被擁抱的心情。引導(dǎo)幼兒感受小猩猩想被擁抱、想媽媽的心情，教育幼兒不能獨(dú)自一個(gè)人

離開(kāi)媽媽的身邊。

（三）鞏固練習(xí)

請(qǐng)幼兒在小伴侶、親人、老師、小動(dòng)物手偶中自主選擇擁抱，并在擁抱中嘗試用句子

”和抱抱,真快樂(lè)"或詞語(yǔ)："抱抱"、"快樂(lè)"表達(dá)。在體驗(yàn)抱抱中，鞏固教學(xué)目標(biāo)一和二,突

破教學(xué)難點(diǎn)。

（四）情感升華

"小伴侶你愛(ài)你們的爸爸媽媽嗎？愛(ài)老師、愛(ài)小伴侶嗎？和他們抱在一起快樂(lè)嗎？假

如愛(ài)他們，就多抱抱他們，好嗎？〃最終在《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)聲中，大家一起抱抱，

體驗(yàn)擁抱的歡樂(lè)。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)三。

（五）拓展遷移

鼓舞幼兒在生活中連續(xù)擁抱，把課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)化和生活化，并在生活中進(jìn)一步拓展

提升，用語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的感情。

七、教學(xué)反思

活動(dòng)中圍繞談?wù)劚Пб灰挥^賞繪本一一理解畫面一一體驗(yàn)抱抱一一主動(dòng)抱抱的‘情景互

動(dòng)模式進(jìn)行差異性教學(xué)，讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽敘述，歡樂(lè)參加，

對(duì)抱抱產(chǎn)生樂(lè)觀、美妙的心情和情感體驗(yàn)，讓每位幼兒在原有的水平上得到了相應(yīng)的進(jìn)展。

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參加的愛(ài)好較濃，能樂(lè)觀主動(dòng)地與老師、小伴侶、家人和小動(dòng)物手偶捱抱，

并且在抱的時(shí)候，A類幼兒能用句子"和抱抱，真快樂(lè)”來(lái)表達(dá)。B類幼兒能用詞語(yǔ)：“抱抱”、

“快樂(lè)”來(lái)表達(dá)。C類幼兒能樂(lè)觀主動(dòng)地進(jìn)行擁抱，較好地達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，突破了活動(dòng)重難

點(diǎn)。

不足之處：氛圍不夠。建議在體驗(yàn)抱抱、生動(dòng)抱抱的過(guò)程中用溫馨的背景音樂(lè)來(lái)渲染

氛圍，激發(fā)幼兒有想要抱抱的意愿。

《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感受歌曲輕快、跳動(dòng)的旋律，嘗試用簡(jiǎn)潔的身體動(dòng)作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、

夸我、抱我的動(dòng)作。

2.樂(lè)于參加音樂(lè)觀賞活動(dòng)，體驗(yàn)被親人疼愛(ài)和關(guān)懷的幸福感受。

3.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備

1.《愛(ài)我，你就抱抱我》PPT課件；

2.人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋（自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里）。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入。

1.老師播放PPT中歌曲的前奏（序），引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)愛(ài)的情感。

老師出示PPT中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語(yǔ)：小伴侶，這是誰(shuí)？！

幼兒回答：小寶寶。

老師：聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么？

問(wèn)題重現(xiàn)：小寶寶說(shuō)了什么？

幼兒自由回答。

2.老師總結(jié)：哦，原來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽許多許多的愛(ài)！

評(píng)析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn)，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所敘述的內(nèi)

容。

二、完整觀賞音樂(lè)，初步感受歌曲溫馨、甜美的意境。

老師：那么，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞一首歌曲。

1.老師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣？

2.幼兒回答：感覺(jué)很快樂(lè)、很歡樂(lè)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)很幸福。）

3.老師總結(jié)：

這首歌聽(tīng)起來(lái)是漸漸的，還是快快的？

快快的，聽(tīng)了以后很快樂(lè)，很興奮。

4.老師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、

夸夸我、抱抱我的？（播放A段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)說(shuō)的部分。）

三、分段觀賞音樂(lè)，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳動(dòng)的旋律。

過(guò)程描述：

完整觀賞音樂(lè)時(shí)，我觀看孩子們的面部心情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問(wèn)題

聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣提出后，孩子們能較精確地表達(dá)本身的感受很快樂(lè)。

隨后連續(xù)提出問(wèn)題：這首歌聽(tīng)起來(lái)是漸漸的，還是快快的’?或許是小班幼兒年齡小的原因，

記憶力還比力有限，孩子們一下子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作

提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽(tīng)得比力仔細(xì)，能精確地說(shuō)出快快的。

（一）觀賞說(shuō)的部分：

1.小伴侶，你聽(tīng)到歌曲里是怎么說(shuō)的呢？

2.幼兒大膽地回答。（老師根據(jù)回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答

不出，老師可直接播放圖片及音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。）

3.老師：你們的耳朵真靈，都聽(tīng)出了寶寶喜愛(ài)爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你

喜不喜愛(ài)被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺(jué)？

4.幼兒回答：喜愛(ài)！

5.老師：那么今日，我來(lái)做你們的媽媽，你們做我可愛(ài)的寶寶好欠好?寶寶要怎么時(shí)

我說(shuō)？

6.幼兒大膽回答愛(ài)我你就XX我。

⑴第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前。老師：這個(gè)寶寶說(shuō)愛(ài)我你就XX我，那么我就X你。

（伴奏。）老師必定要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。（伴奏。）

（2）其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)，愛(ài)我你就我。女寶寶先來(lái)吧。（女幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做

xx動(dòng)作。）男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)。（男幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做動(dòng)作。伴奏。）

小結(jié)：媽媽X著你們好幸福??！

7.老師提問(wèn)：寶寶還可以對(duì)我說(shuō)什么?（可以用開(kāi)火車形式逐一進(jìn)行，伴奏。）

過(guò)程描述：

在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們體現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問(wèn)題的提出都能得到孩子們

的樂(lè)觀回應(yīng)，孩子們樂(lè)于上前與老師有親熱的肢體接觸。由于，在這?環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)

進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫盼望的情感體驗(yàn)。師

幼互動(dòng)良好。

（二）觀賞唱的部分：

1.老師：小伴侶，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺(jué)得幸

福嗎？

2.老師：現(xiàn)在你們來(lái)做爸爸媽媽，你們也有本身的寶寶，請(qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來(lái)，

讓他睡在你的臂彎里。（老師邊提要求邊示范）多舒適呀!來(lái)，讓我們和小寶寶一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲

里唱了什么？

3.幼兒傾聽(tīng)唱的部分，感受唱段鮮亮的節(jié)奏旋律。

4.老師：你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎？

5.老師：男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦：女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們必

定要好喜好愛(ài)本身的寶寶，掩護(hù)好你的寶寶!我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)和寶寶跳舞吧！

6.逐一類推，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作（和娃娃互動(dòng)一遍）。

7.老師：和寶寶跳舞快樂(lè)嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍？

過(guò)程描述：

這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗(yàn)，角色的轉(zhuǎn)換比孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性更高了。

為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛(ài)到關(guān)愛(ài)別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操

作方面的指導(dǎo)，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們?cè)诒У倪^(guò)程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任

與愛(ài)，真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)本身的關(guān)愛(ài)。

四、完整觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)并樂(lè)于嘗試用動(dòng)作體現(xiàn)歌曲。

L老師：這首歌曲的名字叫《愛(ài)我，你就抱抱我也讓我們一起放松一下，和寶寶再

來(lái)觀賞一遍這首幸福的歌曲吧！

2.小結(jié)：孩子們，有愛(ài)就有幸福，讓我們把愛(ài)和幸福去帶給更多的人吧!（老師帶幼兒

離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，自然結(jié)束。）

活動(dòng)反思

音樂(lè)觀賞活動(dòng)對(duì)于老師來(lái)講要有必定的觀賞力量，基本功底要扎實(shí)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),

選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必定是幼兒熟識(shí)和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽

媽，并深愛(ài)著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋，

只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)布滿愛(ài)的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首布滿童

趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比力長(zhǎng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當(dāng)?shù)募羟?，把原作?/p>

重復(fù)說(shuō)唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)潔說(shuō)唱的形式，并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子觀賞的重點(diǎn)。

在活動(dòng)中，我采納PPT等多媒體手段，并結(jié)合情境演出，讓孩子在觀賞音樂(lè)的過(guò)程中，

體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)懷的幸福感受，從而培育幼兒健康、樂(lè)觀的情感和

對(duì)音樂(lè)的審美力量。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽(tīng)，再師幼互動(dòng)，到最終與娃娃互

動(dòng)，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。

不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是許多，可以鄙人次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻?/p>

間設(shè)計(jì)得更細(xì)化?一些，讓孩子參加的面更廣。

小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。拼音yongbao,摟抱，多表示友愛(ài)。

《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子都是以自己為中心，與同伴交往的意識(shí)較弱，同伴關(guān)系不穩(wěn)定，這次活動(dòng)

從小班幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身，運(yùn)用嬉戲法，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中把握雙腳并攏進(jìn)行跳

得技能，感受和同伴嬉戲的歡樂(lè)。幼兒在和兔媽媽抱抱，和好伴侶抱抱，相互抱在一起躲避

大灰狼的環(huán)節(jié)中，都能樂(lè)觀參加體驗(yàn)到集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏進(jìn)行跳，萌發(fā)對(duì)體育嬉戲的愛(ài)好。

2、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1、配班老師與分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。

2、狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂(lè)，草地場(chǎng)景。

過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、師（頭戴兔媽媽頭飾）：我是兔媽媽，我的兔寶寶在哪里呀？

2、師（微笑著張開(kāi)雙臂做擁抱狀）：我的兔寶寶，媽媽好喜愛(ài)你們呀?？靵?lái)和媽媽抱

一抱。（幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱）

3、師：我有這么多可愛(ài)的兔寶寶。真快樂(lè)，我們一起來(lái)跳舞吧?。ㄍ脣寢寧脤殞氹S

音樂(lè)跳舞，甩甩頭一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手一扭扭腰一擺擺尾一跳一跳一抱一抱）

二、練習(xí)雙腳并攏進(jìn)行跳

1、師：兔寶寶們，跳完了舞，我們來(lái)玩嬉戲跳跳跳嬉戲吧！這個(gè)嬉戲要請(qǐng)寶寶的雙

腳并攏向前跳（邊跳邊念小兔小兔跳跳跳節(jié)奏）（帶班帶領(lǐng)一半幼兒在場(chǎng)地一側(cè)草地上自由

練習(xí)，雙腳并攏行進(jìn)跳。配班老師帶領(lǐng)另一半幼兒在場(chǎng)地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行

進(jìn)跳。跳時(shí)念兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)）

老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓舞幼兒堅(jiān)持跳一段距離。

2、師：（對(duì)另一側(cè)幼兒）：兔寶寶們，你們那邊玩得快樂(lè)嗎？真想你們呀！快跳到媽

媽身邊來(lái)，找你的伴侶抱一抱吧！（全部幼兒學(xué)小兔跳，跳到中間相遇時(shí)，好伴侶相互抱一

抱。師提示幼兒雙腳并攏挑。鼓舞幼兒和好伴侶抱一抱后一起跳著玩。

三、學(xué)習(xí)點(diǎn)圈技巧，體驗(yàn)合作歡樂(lè)

1、兔寶寶們，我們玩累了，快回到媽媽身邊來(lái)休息一會(huì)兒，媽媽告知你們呀，我們

四周有只大灰狼，它最喜愛(ài)吃兔寶寶了，大灰狼來(lái)了，我們?cè)趺崔k呀？（幼兒回答110）在

110來(lái)之前我們要找個(gè)地方躲一躲，我們旁邊有很多山洞，躲到山洞里，它就抓不到兔寶寶

了。（引導(dǎo)幼兒一人跳進(jìn)一個(gè)山洞）幼兒自由玩耍一起做：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起

來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜。師：聽(tīng)！大灰狼的聲音（音樂(lè)）兔寶寶們，我們快點(diǎn)躲到山洞里面去

吧。（狼轉(zhuǎn)圈退回）

2、（拿掉幾個(gè)圈）幼兒自由跳，小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜。

我們?cè)倩氐缴蕉窗?！哎呀，這些兔寶寶沒(méi)有回山洞，大灰狼來(lái)了，怎么辦呀？（引導(dǎo)兩個(gè)兔

寶寶抱在一起，躲進(jìn)山洞）師：聽(tīng)！大灰狼又來(lái)了，大家快躲進(jìn)山洞吧！（重復(fù)）讓全部幼

兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅（警車聲）師：免寶寶們，警察叔叔來(lái)了，一起打打

大灰狼吧。

《抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)篇14

一、說(shuō)教材：

（-）教材分析：

愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話題，是世間最美妙的事物之一。我們要訴說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)

愛(ài)。《抱抱》這本書就是這樣通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本。其實(shí)在眾多的繪

本中，很簡(jiǎn)單發(fā)覺(jué)這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著

眼睛，很沉醉，而小猩猩卻睜著眼睛，靜靜地看著外面。這本書畫面主體很突出，主要人物

形象大，線條清楚，很引人注目。繪本開(kāi)本也很大，適合集體閱讀。翻開(kāi)書看后發(fā)覺(jué)，此書

幾近無(wú)字書，書中只有“抱抱”、"媽媽”以及"寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩觀察

很多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了，大家關(guān)心它找到了媽媽。但是怎樣很好地

把無(wú)字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中乂蘊(yùn)含著怎樣的教育信

息和教育價(jià)值？這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問(wèn)題。于是依據(jù)中班孩子的心理和年齡的進(jìn)

展特點(diǎn)，及《綱要》中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活

動(dòng)，制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，從孩子的實(shí)后生活中去發(fā)覺(jué)教育教學(xué)的資源，鼓

舞、引導(dǎo)、支持孩子樂(lè)觀參加活動(dòng)，把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)作用于孩子

的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣；并鼓舞孩子用清楚的語(yǔ)言表

達(dá)自己的思想和感受，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛(ài)好需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、觀看畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情，初步感受并用語(yǔ)言較清晰地表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)

心感受。

2、借助音樂(lè)、動(dòng)作、爭(zhēng)論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、

友情等。

3、體驗(yàn)和同伴共同閱讀，體驗(yàn)閱讀繪本的歡樂(lè)。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：

依據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將"觀看畫面中動(dòng)作和表情"作為重點(diǎn)，"理解作品

中抱抱的不同含義〃作犯難點(diǎn)。

（四）活動(dòng)預(yù)備：

我從下面兩部分做充分預(yù)備

1、前期幼兒閱歷預(yù)備：

（1）《表情嬉戲》：讓幼兒在參加嬉戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。為幼兒

學(xué)習(xí)利用觀看畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法，感受并表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做預(yù)備。

（2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與伴侶抱抱帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、物質(zhì)預(yù)備：

PPT、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒

二、說(shuō)教法：

活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)FI標(biāo)：

（一）嬉戲法：

運(yùn)用律動(dòng)關(guān)心幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感。

（二）觀看法：

通過(guò)觀看重點(diǎn)畫面的方法，為幼兒能用語(yǔ)言較清晰的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做

預(yù)備。

（三）引導(dǎo)談話法：

通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng)，引導(dǎo)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題。

（四）行為體驗(yàn)法：

行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性熟悉有關(guān)心，而且在進(jìn)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)

值觀方面有著獨(dú)特的作用?；顒?dòng)中，我將通過(guò)幫小猩猩召喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、

體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理，

三、說(shuō)學(xué)法：

活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)，讓幼兒在跳跳、

看看、說(shuō)說(shuō)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我采納了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。

（-）開(kāi)頭部分：

借助音樂(lè)律動(dòng)、體驗(yàn)擁抱

開(kāi)場(chǎng)利用律動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗(yàn)抱抱產(chǎn)

生親切感，為感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做鋪墊。

通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題“喜愛(ài)和誰(shuí)抱抱？為什么？"喚起孩子的生活閱歷，并支持和鼓舞孩子能

大膽的說(shuō)出來(lái)。這為繪本閱讀的預(yù)備。這一環(huán)節(jié)是為落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)第一條。

（二）學(xué)習(xí)部分：

學(xué)習(xí)觀看畫面，