《出師表》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

1、朗讀背誦文言課文。

2、積累一些文言實(shí)詞和虛詞。學(xué)會(huì)翻譯文言文。

3、理解作者的政治主見和政治愿望。

4、理解并學(xué)習(xí)本文爭(zhēng)論、敘事和抒情相結(jié)合的寫法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1＞重點(diǎn)：

（1）朗讀背誦文言課文。

（2）積累一些文言實(shí)同和虛詞，學(xué)會(huì)翻譯文言文。

2、難點(diǎn)：

⑴理解作者的政治主見和政治愿望。

（2）理解并學(xué)習(xí)本文爭(zhēng)論、敘事和抒情相結(jié)合的寫法。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1、查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：

崩殂（cu?）疲弊（bi）陛下（bi）自暴自棄（f爸ib6）

恢弘（h6ng）以塞（s?。{鈍（nd）裨補(bǔ)闕漏（b〕que）

陟罰（zhI）臧否（zdngpT）郭攸之（y6u）行陣和諧（hdng）

費(fèi)祎（yT）長(zhǎng)史（zhGng）猥自（wei）夙夜憂嘆（su）

咨詆（z6u）以遺陛下（wei）以彰其咎（JiU）斟酌（zhen

zhud）

2、查字典，參照課文注釋，翻譯課文。

二、導(dǎo)入

1、作家作品簡(jiǎn)介：

本文選自（三國(guó)志?蜀志，諸葛亮傳）

作者諸葛亮181—234,字孔明，瑯邪陽(yáng)都（今山

東沂南）人，是三國(guó)時(shí)著名的政治家、軍事家。他年輕時(shí)躬

耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂(lè)毅自比。

劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動(dòng)，出山協(xié)助劉備，聯(lián)

吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局面。

劉備死后，他受遺詔協(xié)助后主劉禪。

2、關(guān)于“表”：

表是古代奏議的一種，用于向君王陳說(shuō)作者的懇求和愿

望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號(hào)）五年P(guān)

27年）第一次出師伐魏之前。當(dāng)時(shí)蜀漢已從玳亭（現(xiàn)在湖

北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中復(fù)原過(guò)來(lái)，既與吳國(guó)通好，又平定了

南方的叛亂，所以諸葛亮確定北上伐魏，寫這篇表文的目的

是，希望劉禪任用賢臣，接受忠言，賞罰分明，國(guó)內(nèi)政治修

明，有一個(gè)穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實(shí)現(xiàn)先帝的'叫匕定中原”，

“興復(fù)漢室”的宏大志向。

三、正課

1、朗讀課文，留意語(yǔ)音正確，節(jié)奏分明，語(yǔ)氣流暢,

感情足夠。

2、請(qǐng)學(xué)生翻譯第一段，留意以下詞語(yǔ)的說(shuō)明。

中道：中途

崩殂：死。崩，古代指皇帝的死亡。殂，死亡。

疲弊：人力疲憊，物力缺乏。

誠(chéng)：實(shí)在，的確。

秋：這里是“時(shí)”的意思。

蓋：發(fā)語(yǔ)詞，有“因?yàn)槭恰薄霸瓉?lái)是”的意思。

殊遇：特殊厚待。

遺德：遺留的美德。

自暴自棄：過(guò)分地看輕自己。

3、請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段：

一體：指國(guó)家的官員。

為忠善者：盡忠做好事的人。

昭：顯示，表明。

平明之理：公允嚴(yán)明的治理。

4、請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段：

良實(shí)：和善的人，誠(chéng)懇的人。形容詞用作名詞。

是以：以是，因此。

愚、：古時(shí)自稱，我。

廣益：更多的好處、成效。

5、請(qǐng)學(xué)生翻譯第4段：

曉暢：通曉，精通。

行陣：隊(duì)伍，指軍隊(duì)。

優(yōu)劣：指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。

6、請(qǐng)學(xué)生翻譯第5段：

親：親近。形容詞用作動(dòng)詞。

遠(yuǎn)：疏遠(yuǎn)。形容詞用作動(dòng)詞。

所以：表示與動(dòng)作行為有關(guān)的緣由，可譯為“…的緣

由”。

興?。号d盛發(fā)達(dá)。

傾頹：傾覆衰敗。

未嘗：沒(méi)有一次。

痛恨：痛心缺憾。

計(jì)日而待：計(jì)算著時(shí)間而到來(lái)。指為期不遠(yuǎn)。

7、請(qǐng)學(xué)生翻譯第6段。

躬:親自。

茍全：茍且保全。

聞達(dá)：著名作官。

由是：因此。

感謝：感動(dòng)、激烈。

驅(qū)馳：快跑，喻奔跑效勞。

有：通“又”，表余數(shù)。

8、請(qǐng)學(xué)生翻譯第7段。

托付不效：托付的事情未能辦到。

三軍：指全軍。

庶：差不多。

職分：職責(zé)。

9、請(qǐng)學(xué)生翻譯第8?9段。

效：重任。

不效：不能實(shí)現(xiàn)。

興德：發(fā)揚(yáng)美德。

察納：視察接受。

不勝：不盡。

涕零：流下眼了。

10、朗讀課文，要求朗朗上口。

四、小結(jié)

1、古今詞義：

痛恨：

古義：痛心缺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

今義：特別恨。

布衣：

古義：貧民百姓。臣本布衣。

今義：布的衣服。

卑鄙：

古義：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。

今義：（語(yǔ)言、行為）惡劣；不道德。

感謝：

古義：感動(dòng)，激烈。由是感謝。

今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感。

2、一詞多義：

效：

重任愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。

實(shí)現(xiàn)、完成不效則治臣之罪。

感謝：

感動(dòng)，激烈由是感謝。

感謝。臣不勝受恩感謝。

3、詞性活用：

光：名詞用為動(dòng)詞發(fā)揚(yáng)光大以光先帝遺德。

恢弘：形容詞用為動(dòng)詞發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大恢弘、志士之氣。

良實(shí)：形容詞用為名詞和善誠(chéng)懇的人。此皆良實(shí)。

優(yōu)劣：形農(nóng)詞用為名詞才能高的和才能低的優(yōu)劣得所O

親：形容詞用為動(dòng)詞親近親賢臣。

遠(yuǎn)：形容詞用為動(dòng)詞疏遠(yuǎn)遠(yuǎn)小人。

奸兇：形容詞用為名詞奸邪兇頑的人攘除奸兇。

慢：形容詞用為動(dòng)詞怠慢則責(zé)攸之。諱、允等之慢。

4、通假字：

闕通缺，缺點(diǎn)稗補(bǔ)闕漏。

有通又，表余數(shù)爾來(lái)二十有一年矣。

5、虛詞：

以：

介詞，把故臨崩寄臣以大事也。

介詞，因先帝不以臣卑鄙。

連詞，表目的來(lái)，用來(lái)以光先帝遺德。

連詞，表結(jié)果以致以塞思諫之路也。

連詞，表時(shí)間以受命以來(lái)。

五、作業(yè)

1、完成課后練習(xí)一O

2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：

一、給下列多音多義字注音或組詞

1、?。?/p>

（自暴自棄）（）

2、塞：

（以塞忠諫之路）（）

3、行：

（行陣）（性行淑均）

4、否：

（陟罰臧否）（）

5、遺：

（以遺陛下）。

二、說(shuō)明下列加粗的詞語(yǔ)

1、益州疲弊。

2、蓋追先帝之殊遇。

3、恢弘、志士之氣。

4、未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

5、先帝不以臣卑鄙。

6、由是感謝。

三、翻譯下列文言句子

1、庶竭駕鈍，攘除奸兇。

2、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

3、今日下三分，益州疲弊，此誠(chéng)緊急存亡之秋也。

其次課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1、朗誦課文，熟讀成誦。

2、思索課后練習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容和寫作特色質(zhì)疑。

二、導(dǎo)入

上節(jié)課我們已翻譯了課文，疏通了文意。這節(jié)課我們將

深化探究課文主要內(nèi)容和主要寫作特色。

三、正課

1、朗誦課文，盡量背誦。

2、提問(wèn)：文章開句就提到“先帝”劉備，在文中起什

么作用？

探討并歸納：因?yàn)槭駠?guó)是先帝創(chuàng)下的基業(yè)，是“北定中

原”“復(fù)原漢

室”的依據(jù)地，而先帝的志向未能實(shí)現(xiàn)而中途死亡，使

作者感到特別痛惜，肩上的托付的擔(dān)子之沉重。同時(shí)警示后

主要奮勉有為，繼承先輩遺志。為后文提出建議定下基調(diào)。

3、提問(wèn)：

第1段分析天下大勢(shì)，在文中起什么作用？

探討并歸納：分析形勢(shì)不利的客觀條件，指出目前正是

確定存亡的

關(guān)鍵時(shí)刻，希望劉禪“居安思?！?。

4、提問(wèn)：第1段提到“侍衛(wèi)之臣”和“忠志之士”有

什么作用？

探討并歸納：這是蜀國(guó)“人和”的主觀條件，而且是先

帝“殊遇”造成

的。客觀條件雖然堪憂，主觀努力尚且可為。在這樣的

形象下，做為蜀國(guó)的國(guó)君應(yīng)當(dāng)如何做，文章開頭從三個(gè)方面

使后主相識(shí)到應(yīng)當(dāng)有所為。

5、提問(wèn)：諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議？

探討并歸納：提出了三條建議。

⑴廣開言路?！罢\(chéng)宜開張圣聽”；

⑵嚴(yán)明賞罰?！皩m中府中，俱為一體，陟罰戒否，不宜

異同”；

(3)親賢遠(yuǎn)佞?！坝H賢臣，遠(yuǎn)小人”。

6、提問(wèn)：提出這三條建議的目的是什么？

探討并歸納：

(1)希望后主能“以光先帝遺德，恢弘'志士之氣，不宜

自暴自棄，引

喻失義，以塞忠諫之路也

(2)希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外

異法也”

(3)希望后主能“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，只有做到這一點(diǎn)，

才能使國(guó)家

“興隆，，

總之，作者希望蜀國(guó)能夠有一個(gè)清明的政局，成了“北

定中原“強(qiáng)大

穩(wěn)定的后方。

7、提問(wèn)：第六段作者自述身世的目的何在？

探討并歸納：

作者自敘本志，說(shuō)明自己的低微的身份，淡泊的生活，

無(wú)意于功名利祿的高遠(yuǎn)志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，

贅揚(yáng)先帝寬宏氣度和不恥下問(wèn)的品德，也表達(dá)了自己的知恩

感謝之情。最終概括敘述跟先帝同甘共苦的歷史，說(shuō)明白創(chuàng)

業(yè)的艱難，進(jìn)一步表達(dá)了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情

的方式為“出師”作鋪墊。

作者自敘本志，為的是突出先帝的知遇之恩，而出師伐

魏，“北定中

原“，正是為了完成先帝未竟的事業(yè)以報(bào)答先帝。

8、提問(wèn)：第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作

用？

探討并歸納：說(shuō)明“出師”的緣由，是完成先帝未竟的

事業(yè)。這是他

“報(bào)先帝而思陛下”的本分。

9、提問(wèn)；出師之前作者做了哪些打算工作？

探討并歸納；“五月渡滬，深化不毛。”“七擒孟獲”

安撫夷人，”今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好

戰(zhàn)備。

10、提問(wèn)：出師的目的是什么？

探討并歸納：“獎(jiǎng)率三軍。北定中原，庶竭駕鈍，擺除

奸兇，興復(fù)漢

室，還于舊都”。

11、提問(wèn)：作者出師后的國(guó)內(nèi)政事如何支配？推賢了

哪些賢臣？目的是什么？

探討并歸納：

(1)宮中：舉薦良實(shí)，志慮思純的郭攸之、費(fèi)祎、董允等。

(2)營(yíng)中：舉薦性行淑均，曉暢軍事的將軍向?qū)櫋?/p>

(3)其他：舉薦貞良死節(jié)之臣侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍等。

目的是消退北伐后顧之憂，使他能集中精力伐魏。

12、提問(wèn)：作者如何表達(dá)了出師的決心？

探討并歸納：

(1)以出師為己任?！按顺紙?bào)先帝面忠陛下之職分也“；

(2)定下軍名狀?！霸副菹峦谐家杂戀\興復(fù)之效，不效則

治臣之罪，以告先帝之靈”。(可聯(lián)系北伐失敗，自貶三等，

去丞相號(hào)，說(shuō)明此絕非虛語(yǔ))

13、提問(wèn)：作者對(duì)他所舉薦的賢臣和后主提出了哪些

要求？

探討并歸納：

⑴對(duì)賢臣：“斟酌損益，進(jìn)盡忠言”，要有“興德之

士”

OO

(2)書后主：“陛下亦宜自謀，以咨諛善道，察納雅言，

深追先帝遺詔”。

14、提問(wèn)：從全文來(lái)看，諸葛亮向劉嬋提出的三條建

議，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是哪一條？

探討并歸納：作者反復(fù)陳說(shuō)的是親賢遠(yuǎn)佞這一條。其余

兩條雖然說(shuō)的是方針、政策，也都與此有關(guān)。因?yàn)閯⒍U是個(gè)

昏庸之君，(可聯(lián)系“樂(lè)不思蜀”，親信宦官黃皓等事例)

簡(jiǎn)單受壞人蠱惑，如不親賢遠(yuǎn)佞，就會(huì)出現(xiàn)“自暴自棄，引

喻失義”“偏私，使內(nèi)外異法”等狀況，再好的方針。政策

也不行能貫徹執(zhí)行。而親賢尤為遠(yuǎn)佞之本，所以文章開頭說(shuō)

“開張圣聽”，事實(shí)上就是要聽取賢臣的看法，萬(wàn)不行“塞

思諫之路”，中間列舉賢臣姓名，要?jiǎng)⒍U“親之信之”，結(jié)

尾更勸告劉禪要“咨課善道，察納雅言”，也是親賢的意忠。

15、提問(wèn)：本文在寫作方面有什么特色？

探討并歸納：“表以陳情”，意思是表的敘事和爭(zhēng)論都

帶有抒情的色

彩。第一部分寓情于議，在談?wù)撔蝿?shì)、方針、政策和歷

史閱歷教訓(xùn)之中貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主

能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。其次部分寓情于

敘，字字句句都蘊(yùn)含著作者對(duì)先帝的知遇之思和無(wú)限感謝之

情，也表達(dá)了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最終，諸

葛亮以“討賊興復(fù)之效”自許，并且說(shuō)“不效則治臣之罪，

以告天帝之靈”，更是情詞懇切，催人淚下，集中表現(xiàn)了他

感恩圖報(bào)的心情。

四、小結(jié)

這篇表文歷來(lái)受到人們的高度評(píng)價(jià)，被視為表中的代表

作。文章以懇切的言辭勸告后主要繼承先帝遺志，廣開言路,

嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，完成先帝未竟的大業(yè)；

也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中

原”“興復(fù)漢室”的決心。

五、作業(yè)

1、完成課后作業(yè)。

2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：

閱讀下面文言語(yǔ)段，完成文后的問(wèn)題。

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍存性命于亂世，不求聞達(dá)于

諸侯，先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顧臣與草廬之中，咨

臣以當(dāng)世之事，由是感謝，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受

任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，鳳夜

憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月波滬，深化不毛。

今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駕鈍,

攘除奸雄，興復(fù)漢室，還于舊都。

此臣報(bào)先帝而忘陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠

言，則攸之。神九之任也。

1、選出于“故五月渡滬”的“故”字意思相同的一項(xiàng)

()

A、桓侯故使人問(wèn)之

B、而兩狼之并趨如故

C、既克，公問(wèn)其故

D、彼竭我盈，故克之

2、選出加點(diǎn)的“以”字意思相同的一項(xiàng)。()

A、先帝不以臣卑鄙

臨崩寄臣以大事也

C、遂許先帝以驅(qū)馳

是以眾議舉寵為督

3、上文中'由是感謝”的“是”是指代是什么？請(qǐng)用

現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯這句話。

答:。

4、其次段中，作者指出“出師”的戰(zhàn)略目標(biāo)是。

A、先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。

B、故五月渡滬，深化不毛。

C、北定中原，庶羯努鈍，攘除奸雄，興復(fù)漢室，還于

舊都。

D、此臣報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

【附譯文】

先帝創(chuàng)建統(tǒng)一全國(guó)的大業(yè)還沒(méi)有完成一半，就中途去世

了。現(xiàn)在天下分裂成三國(guó)，我們蜀國(guó)貧困衰弱，這真正是形

勢(shì)緊急、確定存亡的關(guān)頭啊?？墒?，侍衛(wèi)大臣們?cè)趯m廷里毫

不懈怠，忠誠(chéng)的將士們?cè)谶吔蠆^不顧身，這是因?yàn)樗麄冏?/p>

念先帝特殊恩典，想要在陛下身上來(lái)報(bào)答。

（陛下）實(shí)在應(yīng)當(dāng)廣泛的聽取看法，發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留

下來(lái)的美德，激昂有志向的人們的志氣，而不應(yīng)當(dāng)隨意看輕

自己，說(shuō)一些不恰當(dāng)?shù)脑挘灾露氯藗兿蚰哒\(chéng)進(jìn)諫的道

路。

宮廷和相府的人，都是國(guó)家的官員，提升\懲處、表?yè)P(yáng)、

指責(zé)，（標(biāo)準(zhǔn)）不應(yīng)當(dāng)有差別。假如有做壞事J犯律令以及

盡忠辦好事的人，應(yīng)當(dāng)交給各主管部門確定對(duì)他們的懲處和

獎(jiǎng)賞，來(lái)顯示陛下公允嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，

造成宮廷和相府有不同的法制。

侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)偉、董允等人，都和善誠(chéng)懇，志

向和心思都忠貞純正，因此先帝把他們選拔出來(lái)留給陛下

（運(yùn)用人我以為宮中的事情，不論大小，都拿來(lái)跟他們商議,

然后實(shí)行，就肯定能夠補(bǔ)救缺點(diǎn)，防止疏漏，得到更多的成

效。

將軍向?qū)?，性情和善，做事公正，?duì)軍事精通嫻熟，從

前試用他的時(shí)候，先帝曾贊揚(yáng)他有才能，因此大家協(xié)商，推

舉他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都可以拿來(lái)跟他商討,

就肯定能使部隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，把才能高的和才能低的都支配得

當(dāng)。

親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是先漢興盛發(fā)達(dá)的緣由；親近

小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢傾覆衰敗的緣由。先帝在世的時(shí)

間，每逢跟我談?wù)撨@些，沒(méi)有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感

到痛心缺憾的。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍這些人都是正直、

有才能而且能以死報(bào)國(guó)的臣子，希望陛下親近他們，信任他

們，這樣漢朝的興隆就為期不遠(yuǎn)了。

我原來(lái)是平民，親自由南陽(yáng)耕田，只想在亂世中保全自

己，不謀求在諸侯那里揚(yáng)名做官。先帝不嫌我地位低微，見

識(shí)淺陋，降低自己的身分，三次到茅廬來(lái)探望我，向我詢問(wèn)

當(dāng)代的大事，我因此特別感謝，就答應(yīng)為先帝奔跑效勞。后

來(lái)遇到嚴(yán)峻挫折，在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的關(guān)頭奉

命出訪，從那時(shí)到現(xiàn)在，已經(jīng)有21年了。

先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給

我。接受遺命以來(lái)，我日夜憂慮嘆息，生怕先帝的托付不能

實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過(guò)滬水，深

化到寸草不生的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)足

夠，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，讓我

能用完自己平凡的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人，復(fù)原漢家的

基業(yè)，回到舊日的都城。這就是我用來(lái)報(bào)答先帝、盡忠陛下

的職責(zé)。至