《發(fā)揮聯(lián)想和想象(第一課時)》教案教學目標教學目標：1、在閱讀教學的基礎上延伸，進一步了解聯(lián)想和想象的特點。2、深入體會聯(lián)想和想象對于寫作的作用。3、運用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達更生動。教學重點：掌握想象和聯(lián)想的基本方法，學會簡單的想象和聯(lián)想。教學難點：運用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達更生動。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動一、導入二、新知講解活動中學習了解想象的類型及現(xiàn)象的方法活動中運用所學知識進行想象三、作業(yè)1、閱讀回顧：明確本節(jié)課的學習內(nèi)容遠遠的街燈明了，聯(lián)想發(fā)好像是閃著無數(shù)的明星。揮天上的明星現(xiàn)了，聯(lián)好像是點著無數(shù)的街燈。聯(lián)想想我想那縹緲的空中，和定然有美麗的街市。想街市上陳列的一些物品，想象象定然是世上沒有的珍奇。知識回顧：聯(lián)想和想象在郭沫若《天上的街市》一文中收到的表達效果，簡單區(qū)分聯(lián)想和想象，明確在寫作中二者往往交織在一起，結合著使用，會使文章更豐富，表達更生動。2、寫作中運用聯(lián)想和想象的好處引入兩句話：文之思也，其神遠矣。故寂然疑慮，思接千載，悄然動容，視通萬里?！獎③摹段男牡颀垺纷罱艹龅乃囆g本領就是想象。黑格爾寫作時善于運用聯(lián)想和想象，就好比長了“千里眼”和“順風耳”，可以思接千載，視通萬里，有助于打開思路、激發(fā)靈感、寫出內(nèi)容豐富、形象生動的文章。所以哲學家黑格爾說：“最杰出的藝術本領就是想象”如何進行聯(lián)想和想象？1、小試牛刀觀察這幅圖片，你會想到什么？思維路徑：正向思維逆向思維橫向思維：過去—現(xiàn)在—未來（1）日常、現(xiàn)實中聯(lián)系：傘為我們遮陽遮雨；人們需要它，傘為人們服務。正向思維：我們可以聯(lián)想到：庇護、保護、關愛……———相似聯(lián)想逆向思維：傘可開也可合，為人們帶來便利的同時，又會帶來一些困擾。由此可以聯(lián)想到：阻礙、隔絕、溺愛……----相反聯(lián)想（2）現(xiàn)在、當下的情境：小雨將歇，這把傘卻被丟棄在這里。橫向思維展開想象：過去—現(xiàn)在—未來過去：這把傘從哪里來？它的主人是誰？他去了哪里？曾經(jīng)發(fā)生了什么事？為什么它被丟棄在這里？（與雨傘相關的人、物、事）———相關聯(lián)想未來：因為雨還沒有停，會不會有人再次拾起它？又會發(fā)生怎樣的故事？———因果聯(lián)想【總結】思維路徑：正向思維逆向思維橫向思維：過去—現(xiàn)在—未來聯(lián)想的類型：正向思維(1)相似聯(lián)想(2)相關聯(lián)想(3)因果聯(lián)想逆向思維（4）相反聯(lián)想想象的方法：建立非日常非現(xiàn)實非當下的聯(lián)系。(1)時空轉(zhuǎn)換法：跨越時空的限制，突破現(xiàn)實與環(huán)境的局限，讓時光倒流到過去或超前到未來。如：①未來的書可以吃，于是人們都變得很智慧，便不用大腦去思考。終于有一天，一部分人腦萎縮，所吃進的知識一無所有。人們才開始警醒，從而改變世界。——體現(xiàn)科技給人類帶來的生存危機。②穿越到古代，關羽從書中走出來，我們倆交流“義”是什么。(2)角色轉(zhuǎn)換法：人生有如一個大舞臺，場合不同，各人扮演的角色也不同；如“改換”其身份、地位等，那將是一部全新的樣貌，這個過程就需要我們用聯(lián)想和想象來進行了。①書有了生命，從人身上汲取了某些東西——人的堅強人的懶惰人的善良……

②機器人有了生命，具有了比人類更優(yōu)秀的品質(zhì)，成為了人類的主人，于是機器人開始改變?nèi)祟?，帶來的一系列后果?.運用聯(lián)想與想象要注意什么？①聯(lián)想要自然恰切。聯(lián)想到的事物與其觸發(fā)點之間要有一定的關聯(lián)，或有相似性或有相關性，或存在著因果聯(lián)系。②想象要合情合理。想象所展示的未必是現(xiàn)實生活中有的，但一定要合乎生活的邏輯，要符合事物的特點或發(fā)展規(guī)律。依據(jù)平時的生活現(xiàn)象，客觀的再現(xiàn)生活，無論想象多么客觀離奇，都應做到合情合理，切忌走入胡編亂造，荒誕無稽的誤區(qū)。想象的真實性1、真實的生活原型。2、真實的情境，就要有真實的細節(jié)。想象創(chuàng)造出來的新形象，必須符合生活本身所固有的一些規(guī)律，這樣才會使人可信。《西游記》中的孫悟空，是想象的產(chǎn)物，可他一半像猴，他身上有著猴子的特點：長毛，有尾巴，機靈，頑皮；一半像人，有人的思想感情，既有對師傅唐僧的忠心耿耿，又有能夠判斷善惡的能力、更有嫉惡如仇的精神品質(zhì)，綜合了人和猴的特點。這個想象出來的形象就是合情合理的，才會深入人心，深受人們的喜愛。想象要合乎邏輯要符合事物的特點和事物發(fā)展的規(guī)律，符合事物之間的客觀聯(lián)系。比如，把蒲公英想象成小降落傘，繼而想到夢想起飛，降落傘落下的時刻就是夢想實現(xiàn)的時刻；把柳樹想象成苗條的姑娘，扭動纖細的腰肢，在水中照出自己婀娜的身姿；把下雨想象成跳舞，每一個舞動的精靈，組成了一首屬于雨天的交響樂，這些都與事物的特點密切相關，也符合事物發(fā)展的規(guī)律，這樣的想象自然是合情合理的。③聯(lián)想和想象要有新意。文貴于有創(chuàng)新。聯(lián)想和想象是一種創(chuàng)造性的活動，想象作文也要在自然恰切、合情合理的基礎上，力求要追求新意。請閱讀這首詩，你能獲得什么啟示呢?秋晚的江上劉大白歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。劉大白的這首詩中，歸鳥何以倦了？鳥倦實在也是人倦。這是詩人的想象，同時也是詩人情感的移入。一個“馱”字，一方面突出鳥倦的程度，另一方面也是景致的進一步渲染和奇麗的想象。第二行，鳥翻雙翅，抖落斜陽，這種夸張的描寫體現(xiàn)了鳥擺脫重負、追求自由的精神。第三行，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化，給全詩平添了一些情趣與生氣。詩人對于秋晚江上的描繪，不僅形象生動，也包含了豐富的內(nèi)涵。擬人的修辭，生動傳神的細節(jié)，不僅有畫面感，詩中的形象也很突出，同時很好的傳達了詩人的情感。這樣新穎的想象，給人留下了深刻的印象。3、初露頭角——小小故事會在之前聯(lián)想的基礎上，展開想象，給老師和身邊的伙伴們口頭講述一個關于傘的故事。評價標準：1、想象：（1）想象要合情合理，思路清晰。（2）有完整的故事情節(jié)。故事的情節(jié)發(fā)展出人意外，新穎有趣，大膽新奇則更好。（3）體現(xiàn)一定的思想內(nèi)涵。2、表達：自然流暢，聲情并茂則更好。嶄露鋒芒同學們有沒有憧憬過未來的生活呢?能否大膽想象一下十年以后的你是什么樣子呢?在做什么?你又有著怎樣的精神面貌呢?請以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇不少于500字作文?！妒旰蟮奈摇贩侨粘７乾F(xiàn)實非當下：現(xiàn)在生活中不存在的，但十年后或許存在的；現(xiàn)在現(xiàn)實解決不了的，但是十年后或許可以解決的。隨時間的變化而發(fā)生變化的人或事。變化：（1）社會或生活環(huán)境。（2）我的身份、本領、思想認識。內(nèi)容的提示：時間：十年后的某一天地點：變化“我”職業(yè)身份外貌、穿著如何工作或?qū)W習社會環(huán)境社會的發(fā)展周圍的人不變寫作提示：1、聯(lián)想要自然恰切。2、想象要合情合理。3、聯(lián)想和想象力求有新意。綜合訓練一、積累與運用閱讀下面的文字,完成1~4題。在本單元學習的課文中,我們認識了醫(yī)術高超、jīngyìqiújīng的白求恩同志,他極端負責、熱忱,讓那些對工作niānqīngpàzhòng的人感到羞愧!我們認識了朱德善良勤勞的母親,她性格【甲】(A.和睦B.和藹),在家庭里極能任勞任愿。雖然在大家庭里,但她和長幼、伯叔、妯娌相處都很【乙】(A.和睦B.和藹)。無論自己不富裕,但還周濟和照顧比自己更窮的親戚。1.根據(jù)拼音寫成語。jīngyìqiújīngniānqīngpàzhòng

2.文中有一處成語書寫錯誤,改為。

3.從括號中選擇恰當?shù)脑~語填在下面的橫線上。(填序號)【甲】【乙】

4.文中有一處語病,請找出來并將修改后的句子寫在下面的橫線上。

5.下列說法不正確的一項是()A.“聞王昌齡左遷龍標遙有此寄”中的“左遷”,指降職。B.古人稱謂有謙稱和敬稱之別?！氨扇恕薄昂帷薄百F姓”屬于謙辭,“惠顧”“賜教”“家父”屬于敬辭。C.人們常用反義詞構成對比、映襯,從而使句子具有更為鮮明的感情色彩和更強的說服力。D.漢語中有不少帶有或褒或貶的感情色彩的詞語,我們稱之為褒義詞或貶義詞。二、專題學習6.習近平總書記指出:“閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑,可以讓人得到思想啟發(fā),樹立崇高理想,涵養(yǎng)浩然之氣?！遍喿x是重要的語文學習方式。你所在的班級決定開展“少年正是讀書時”專題學習活動,請你參加并完成以下任務。(1)【試做書簽】班級將要開展書簽制作大賽,小明在設計好的書簽上寫下“布衣暖,菜根香,詩書滋味長”的句子。你會在書簽上寫下哪一句讀書名言呢?(2)【寫推薦語】班級將要制作“好書我推薦”的閱讀展板,邀請同學們分享自己最近正在閱讀的書籍。請你仿照示例,推薦一本你正在閱讀的書。作者:魯迅 書名:《朝花夕拾》一句話推薦語:本書既有溫情與童趣,又深蘊著理性思考與犀利批判,文筆簡潔,韻味悠長,是不可多得的散文佳作。作者: 書名:

一句話推薦語:

三、閱讀理解(一)閱讀下面的文言文,完成7~10題。【甲】夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及!(選自諸葛亮《誡子書》)【乙】由儉入奢易,由奢入儉難。飲食衣服,若思得之艱難,不敢輕易費用;酒肉一餐,可辦粗飯幾日;紗絹一匹,可辦粗衣幾件;不饞不寒足矣,何必圖好吃好著?常將有日思無日,莫待無時思有時,則子子孫孫常享溫飽矣。(節(jié)選自周怡《勉諭兒輩》)7.解釋下列加點的詞。(1)非淡泊無以明志() (2)淫慢則不能勵精()(3)險躁則不能治性() (4)可辦粗飯幾日()8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)靜以修身,儉以養(yǎng)德。(2)不饞不寒足矣,何必圖好吃好著?9.“儉”是中華民族的傳統(tǒng)美德,甲、乙兩文都以此勸勉后輩,但闡述的側(cè)重點不同。甲文側(cè)重闡述“儉”的價值,強調(diào)的是“”;乙文側(cè)重闡述“儉”的養(yǎng)成,強調(diào)的是“,”。(寫原句)

10.“夫?qū)W須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學?！蹦銖倪@句話中獲得了什么啟示?(二)閱讀下面的文字,完成11~14題。燈光若月泉涌①距清明還有一些時日,清明雨急不可待地就到了,淅淅地下著,惹得街頭兩旁樹葉亂舞。一些飄落在地面,一葉疊著一葉,把人們對先輩的思念織得愈發(fā)細致了些,緊密了些。②我突然憶起去世二十多年的四娘來。她像一塊樸實的土地,又像曾經(jīng)點亮夜色的那束若月的燈光,一生除了繁衍生息和照亮他人,沒有傳奇。③四爺是當?shù)赜忻牟每p師,工作大多是接些制作衣服的活計,家里家外的大小事兒全壓在了四娘的身上。四娘體形單薄,個子不高,身體也不是太好,但一年四季天不亮就起床,下地耕田、砍柴做飯、照顧孩子,把家里打理得井然有序。自我記事起,四娘從未脫離過田土,粗糙的雙手迸裂著一條條細線大小的口子,像一些黑色的線蟲爬在上面。即便如此,四娘也從未因此感到委屈、發(fā)過牢騷,臉上始終揚著笑容。④四娘家住新屋院子,從家里到水田,有一二里路遠,還要經(jīng)過一段壟溝。為了讓糧食收成好些,四娘將一擔擔肥料在畚箕里壘了又壘,有時甚至壘到了畚箕的中央,再運到田里。沉重的擔子壓得她更加矮小,走在田埂上,踉踉蹌蹌,遠看以為是一個小土堆在移動。⑤我十歲那年的一天傍晚,從竹子坨挑稻草回家,在新屋院子歇腳。四娘也剛好忙完田里的事回到家中,準備剁草、挑井水。堂哥們想上前幫忙,被四娘斷然制止。“你們到背后賽樅山上去安安心心讀書,屋里的事不用你們插手?！闭f完又對我說:“小毛,你也跟哥哥們一起到山上去看看書,晚上到這里吃了飯再回家。”自從堂哥考上大學后,四娘這個傳統(tǒng)的農(nóng)村婦女對文化有了自己的理解,也有了自己的夢想。⑥賽樅山上全是碩大的樅樹,一棵緊挨一棵,夕陽在針狀的樹葉上鋪了一層金光,樹葉間金光又漏在地上,猶如生出了一些珍珠。晚風吹來,樹葉發(fā)出“呼”“呼”的波浪聲,加上山林里鳥兒的撲騰聲,堂哥們的讀書聲,好多次我就“醉”在這樣的環(huán)境里。⑦入夜,四娘依然催促堂哥們到屋里學習,并提醒把煤油燈撥亮些,別傷了眼睛。廂房里,四娘卻在昏黃、微弱的燈光下,幫著四爺在衣物上一針一針認真地縫著扣眼。四娘把頭幾乎貼在了煤油燈邊,粗糙的右手中,細長的縫衣針不停地在衣物上穿梭著。⑧不知過了多久,四娘起身,拿了家中那盞唯一的馬燈,堅持送我回家。出門前,她小心地將頭靠近馬燈邊,雙眼透過玻璃燈罩,全神地看著馬燈的燈芯,右手一點點轉(zhuǎn)動小圓軸,直到燈芯露出一定的長度,這樣一來,要費更多煤油?！芭尽钡囊宦?火柴劃過的聲音響起,房間里瞬間亮堂了許多。⑨沒有月亮的夜晚,山村里伸手不見五指,在屋中還明亮的燈光一到室外,瞬間就暗淡了下來,也照不了多遠。新屋院子到我家里有一里多路,全是田間小道,有些地方一側(cè)是落差十多米的水田或池塘,一腳踩空,極可能滑落下去。一路上,四娘不停地提醒我“慢點”“踩穩(wěn)點”?；蛟S是因為年幼視力好,或許是習慣了山村的夜色,那晚的燈光,我感覺比圓月發(fā)出的光更加明亮,田間的小路也更加清晰。⑩我到家后,四娘執(zhí)燈仍站在屋門外,“小毛,你進屋后我再走。”我關上門后,又進到后堂屋,一些光亮從窄小的窗戶穿了進來,像極了月光?！盁艄馇∷圃?人面并如春。”十數(shù)年來,那抹如月的燈光讓堂哥們悉數(shù)走出了大山,我也離開了老家。隨著歲月的流逝,許多過去的事兒在我的記憶中漸漸模糊,甚至遺忘,但那夜的煤油燈光卻溫暖了我的世界。有的時候,一個人走在漆黑的夜路上,特別希望前面有一處燈光,哪怕它看起來是那么微弱、暗淡,卻如皎潔的月光。(選自2023年3月31日《達州日報》,有刪改)11.請結合文章內(nèi)容,說說四娘是一個怎樣的人。12.第①段中加點的“織”字用得非常精妙,請作分析。13.請從修辭手法的角度賞析第③段中畫線的句子。粗糙的雙手迸裂著一條條細線大小的口子,像一些黑色的線蟲爬在上面。14.請分析文章最后一段的作用。四、寫作15.上學時有老師同學相伴,閑暇時有知己好友相隨,回到家更有父母親人的呵護。正是有了他們的陪伴,我們的生活才多姿多彩起來。請以“我身邊的他(她)”為話題,完成一篇以寫人為主的記敘文。要求:(1)題目自擬;(2)文體不限(詩歌除外),不少于500字;(3)寫出真情實感,不得抄襲,不得套作;(4)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。答案：1.精益求精拈輕怕重2.任勞任愿任勞任怨3.【甲】B【乙】A解析和睦,形容相處融洽友愛,不爭吵;和藹,形容態(tài)度溫和,容易接近。甲處:文中是說母親為人勤勞,性格溫和,因此用“和藹”。乙處:文中是說母親和長幼、伯叔、妯娌相處得很好,因此用“和睦”。4.雖然自己不富裕,但還周濟和照顧比自己更窮的親戚。5.B解析“貴姓”屬于敬辭,“家父”屬于謙辭。6.(1)示例書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親。(2)示例海倫·凱勒《假如給我三天光明》本書以一個身殘志堅的盲聾女子的視角,告誡身體健全的人們應珍惜生命。7.(1)明確、堅定(2)懈怠(3)修養(yǎng)(4)置辦,備辦8.(1)以寧靜心緒來涵養(yǎng)德行,以節(jié)儉生活來培養(yǎng)品德。(2)不饑餓不受寒就滿足了,何必貪圖吃好的穿好的呢?9.儉以養(yǎng)德由儉入奢易由奢入儉難10.學習必須寧靜專一,學習可以增長才干,學習要樹立志向。【乙】參考譯文從節(jié)儉變得奢侈是容易的,從奢侈變得節(jié)儉卻困難了。吃飯穿衣,如果想著得到這些東西的艱難