《如何突出中心（第一課時）》教案教學目標教學目標：1.能圍繞中心，對寫作素材進行篩選和組織，確定主次詳略；2.能適當加入議論和抒情，突出中心。教學重難點：能圍繞中心，對寫作素材進行篩選和組織，確定主次詳略。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動2分鐘導入一導入清代王夫之說：“意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合之眾?！币猓俏恼碌摹爸行乃枷搿?，是文章傳達出來的作者的基本觀點、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫作文章的主旨所在，對于整篇文章的材料的取舍、結(jié)構(gòu)層次、語言表達起著統(tǒng)率的作用，被人們比作文章的靈魂。我們作文時只有先確定中心，將“意”立起來，文章才有主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就會像一盤散沙，讓人不知所云。20分鐘寫作指導二回顧經(jīng)典，交流突出中心的方法方法結(jié)合課文簡要說明方法一：圍繞中心，從不同的方面或選擇不同的事例來寫，可以使這個意思表達得更全面，更充分?！断奶炖锏某砷L》植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人——抓住時機，盡量地用力生長中心：贊美夏日的生機與活力《春》“春草圖”“春花圖”“春風圖”“春雨圖”“迎春圖”中心：贊美萬物勃發(fā)的春天，表達對春天、對生活的熱愛方法二：根據(jù)中心，明確主次詳略，通過鋪墊渲染、抑揚對比，將突出中心的部分寫得詳細些、具體些。寫一件事：從事件的發(fā)展上說，事情的起因、結(jié)果一般要略寫，經(jīng)過部分一般要詳寫；從文章的結(jié)構(gòu)上說，開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)一般要略寫，正文部分要詳寫。這樣，既能把事情寫得清楚明白，也能突出中心，給人留下完整而深刻的印象。如本單元的課文《狼》所要突出的中心是：通過屠夫與狼的斗智斗勇這一故事的描述，表達他對屠夫勇敢無畏精神的贊賞，而對狼“貌似”聰明的“變詐”不屑與恥笑。開端屠夫晚歸遇狼跟隨。略發(fā)展屠夫懼怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟隨。略高潮屠夫背倚柴草堆，“弛擔持刀”與兩狼對峙詳結(jié)局屠夫暴起殺死兩只狼。略寫多件事：如本單元課文《貓》所要突出的中心是：無論做什么事情，千萬不能憑個人的好惡、私心和偏見加以處置，否則就會出差錯，甚至造成無法補救的嚴重過失。養(yǎng)貓的經(jīng)歷家人的情感態(tài)度詳略安排從隔壁要來了一只新生的貓，很活潑，我們很喜愛它，后來病死了。很受喜愛略從舅舅家要來了第二只貓，更有趣，更活潑，很受家人的寵愛，后來卻丟失了。很受家人的寵愛略在門口撿了一只流浪貓，不活潑，憂郁，懶惰，大家不喜歡這只貓，并冤枉它咬死了家中養(yǎng)的鳥，還打了它，它后來死在鄰家的屋脊上。不為大家所喜歡，若有若無詳方法三：在記敘中適當加入議論和抒情。在記敘中適當加入議論和抒情，能更加直截了當?shù)乇磉_情感，表明觀點，更好地突出文章的中心。議論抒情在記敘文中的位置和作用：在文章開頭：點明中心，引起下文，奠定感情基調(diào)。如《雨的四季》一文，作者開篇即說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，其后圍繞這一中心分別描繪了四個季節(jié)的雨的不同的形態(tài)、“性格”。2．在文章中間（夾敘夾議）：在關(guān)鍵處趁熱打鐵，加深讀者的認識，引起讀者強烈的共鳴，突出中心。3．在文章結(jié)尾：點明主旨、深化主題、給人以啟迪等，起到畫龍點睛的作用。有的呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，突出中心?！吨矘涞哪裂蛉恕?910年種的橡樹，已經(jīng)長得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說不出話來，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的樹林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹林分為三塊，最大的一塊，有11公里寬。當我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造文章結(jié)尾：每當我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大?。　跀⑹龅倪^程中和文章的結(jié)尾有這樣一些議論抒情的語句，更加明確地表達了作者對牧羊人以無私的大愛，不懈的毅力創(chuàng)造奇跡的贊美，畫龍點睛、突出了文章的中心。三、練習閱讀下面這篇作文，完成任務(wù)。一件小事再一次翻開我的筆記本電腦，看到那個熟悉的階梯狀的顯示網(wǎng)絡(luò)信號的圖標，我就想起不久之前的一件讓我感動的事。我爸一直都給我留下一個“嚴父”的形象，動不動就發(fā)火，讓我感到了畏懼。從海邊度假回來后，表弟就說我的那臺嬌氣的筆記本電腦又壞了?！斑€好這回不是硬件方面的問題，我，一個電腦通，怎么可能修不好呢？”我叫道。我打開電腦，正準備打開瀏覽器，看看問題，剛打開電腦，就從右下角彈出了氣球：“有限的網(wǎng)絡(luò)訪問權(quán)限——無法連接到網(wǎng)絡(luò)?！薄昂佟喜蝗ゾW(wǎng)絡(luò)了！這臺電腦不是也就沒有用了嗎？”我想。于是，我開始了對這個問題的“戰(zhàn)爭”。但是我還是失敗了。第一回，修改網(wǎng)絡(luò)配置，我??；第二回，修改路由器配置，完??；第三回，子網(wǎng)掩碼之戰(zhàn)，我再敗……第四回，……弄得我唇干口燥，汗流浹背，算了，不修了，我看著都揪心。主題：爸爸對我的關(guān)心和幫助主題:我善于思考，勇于實踐，解決問題主要人物主要人物次要人物次要人物詳寫詳寫略寫略寫于是乎我把電腦交給了我爸?！鞍?，求求您了，這破電腦您能修好嗎？”我?guī)缀跏枪蛑笪野?，生怕他再發(fā)火?！靶邪桑悄氵€要學習呢。你這回是不是又考砸了？”我爸開始態(tài)度還好，但是之后又由晴轉(zhuǎn)陰，肯定又要問責我了。但是在我的一再央求下，我爸還是把電腦收下了。我忐忑不安地過了一整天，但是到晚上睡覺的時候，我覺得有點不對勁了：我爸怎么一直都悶在他自己的屋子里除了吃飯上廁所都不出來？我于是悄悄地拉開一點屋門，看到我爸正專注的坐在電腦前，手握鼠標，大電腦前擺著我的小電腦，水放在那里也顧不上喝。我從餐桌上拿了只梨，推開門，問爸：“爸，吃只梨吧，天太干了！”他卻擺擺手，說是“不用管了，因為電腦即將修好”。但是可惜的是，電腦其實還沒有修好，是我自己后來修好的。雖然我爸沒有幫我修好電腦，但是他對我的關(guān)心卻能從其中看見。但之后，我以為我爸會變成好脾氣，但并沒有。就像雷雨天時，小樹只是覺得那閃電會劈到自己，會害怕，從而不喜歡雷雨，但小樹你可曾注意過，雷雨讓你害怕的同時，也會用那雨水滋潤你的心靈！這雖然可能是一個不太恰當?shù)谋扔?，但，嚴父的背后其實是關(guān)心與愛護。（同學習作）任務(wù)一：人物的主次、內(nèi)容的詳略是由文章的中心確定的，上面這篇作文寫了我和爸爸關(guān)于修電腦的一件小事。如果文章想表達的中心不同，那么主次詳略勢必也會發(fā)生變化，請?zhí)顚懴卤?。明確：主題爸爸對我的關(guān)心和幫助主題我善于思考，勇于實踐，解決問題主要人物爸爸主要人物我次要人物我次要人物爸爸詳寫爸爸幫我修電腦的場景詳寫我嘗試修電腦，解決問題的經(jīng)過略寫我嘗試修電腦的經(jīng)過略寫爸爸對我的幫助任務(wù)二：如果明確文章的中心是父親對我的關(guān)心和幫助。那本文是否做到了主次詳略得當，中心突出呢？請簡要點評，填寫表格。文章結(jié)構(gòu)事情經(jīng)過點評開頭正文起因經(jīng)過結(jié)果結(jié)尾明確：文章結(jié)構(gòu)事情經(jīng)過點評開頭開門見山，點明是一件與電腦有關(guān)的事情，引出下文；“感動”一詞也緊扣中心，奠定感情基調(diào)。正文起因事情的起因——“我的筆記本電腦壞了，我嘗試去修好它，可老修不好”，這個起因?qū)懥?67個字，就一篇600字的文章來說，占去了近一半篇幅，至此還沒有正式寫到本文要表現(xiàn)的人物——爸爸，而用了太多筆墨描寫自己是如何修電腦的以及屢戰(zhàn)屢敗的心理活動，沒有分清楚主次，這些對于表現(xiàn)中心作用不大，建議略寫。經(jīng)過事情的經(jīng)過是爸爸熬夜幫我修電腦，是最能突出中心的部分，應(yīng)該詳寫。但文中對爸爸的描寫只有一兩句，不夠充分，建議對爸爸展開具體詳細的描寫。結(jié)果事情的結(jié)果是爸爸沒有幫我修好電腦，是我自己修好的。此處簡略交待，詳略得當。但爸爸沒有幫到我，我為什么那么感動，結(jié)尾建議補充說明解釋原因；也可以議論抒情，以突出中心。結(jié)尾結(jié)尾過于強調(diào)爸爸的嚴厲，并沒有緊扣前文事件展開議論。修改后的作文：起因部分：從海邊度假回來后，表弟就說我的那臺嬌氣的筆記本電腦又壞了，電腦無法連上無線網(wǎng)絡(luò)。我因為經(jīng)常要用它查閱網(wǎng)絡(luò)資料，所以老動網(wǎng)絡(luò)配置，不知道動了什么而引起問題，我先試著修修，但不太成功，電腦雖是能夠連接上無線網(wǎng)了，但它老彈出“有限的訪問權(quán)限”字樣。我沒轍了，便想起爸爸來。點評：事情的起因由267個字縮減為133個字，雖然自己修電腦的過程沒有之前生動了，但就整篇文章的結(jié)構(gòu)來說，更為合理。經(jīng)過部分：爸爸正專注的坐在電腦前，手握鼠標，大電腦前擺著我的小電腦。我看到他頭發(fā)凌亂，已經(jīng)又困又累了，而且還十分干渴，因為他的嘴唇顯得很干的樣子——水放在那里他也顧不上喝?！翱赡苁沁@個配置出了問題？”他還不時地嘀咕兩句。我忍不住從餐桌上拿了只梨，推開門，“爸，吃個梨吧，天太干了！”他卻擺擺手，說是“不用管了，因為電腦即將修好”。又有些生氣地說：“這么晚了，你怎么還不睡！”我遲疑道：“爸，我的……電腦，你不用再修了，你公司的事多忙啊，明天一大早還要起床上班呢！”然而我爸嚴厲地說：“不行，我再試試，你快去睡！明天還要早起！上學可不能遲到！”我無奈而感動地走出房間。深夜，我依稀朦朧地感覺，爸爸房間門口一直透出光亮……點評：事情的經(jīng)過部分由原來的兩句描寫增加了許多對爸爸的正面描寫和側(cè)面烘托，“頭發(fā)凌亂”、“嘴唇很干”、“又困又累”，可“生氣”的是“這么晚了，你怎么還不睡”，“嚴厲”的是“明天還要早起！上學可不能遲到！”父親的形象更加豐富而感人！再加上“房間門口一直透出光亮”這個環(huán)境描寫，還有對“我”的側(cè)面描寫“忍不住拿只梨”，“你公司的事多忙啊，明天一大早還要起床上班呢！”也更能烘托父愛，體現(xiàn)“我”的“感動”。結(jié)尾部分：那次我爸還是沒有幫我修好電腦，是我自己后來修好的。他并不精于電腦，也反對我沉迷電腦，但他卻擔心電腦壞了會影響我的學習和睡覺，于是不顧自己的休息。我能夠從這件事中感受到我爸對我沉浸于電腦、網(wǎng)絡(luò)之中的擔心與對我的愛護。其實，打是親，罵是愛，嚴父的背后我相信隱藏的是更深沉的愛！點評：結(jié)尾的議論圍繞中心就事論事，能深層挖掘事件本身的動人之處，更能打動讀者，引起共鳴！綜合訓練一、積累與運用閱讀下面的文字,完成1~2題。我們跟隨魯迅先生來到冬天人跡罕至的百草園,感受寒冷天氣里的童趣;跟隨劉湛秋走進雨的世界,感受秋雨的靜謐;跟隨莫懷戚解決散步時的分(),感受家庭的溫馨;跟隨海倫·凱勒認識了莎莉文老師,是莎莉文老師讓海倫·凱勒的世界變得花枝招展……我們徜徉在語文世界中,流連忘返。1.下列填入括號中的字和給文中加點字的注音全都正確的一項是()A.岐tǎng B.欹chàngC.歧cháng D.枝shàng2.文段中畫橫線的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.人跡罕至 B.靜謐 C.花枝招展 D.流連忘返3.同學們紛紛留言發(fā)表自己對語文學習的感悟,下列句子中有語病的一項是()A.通過語文學習,讓我體會到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。B.在我心中,語文書是百花園,色彩繽紛,生機無限。C.我們在語文學習之旅中,賞沿途風景,品學習之趣。D.我們要多讀書、讀好書,從書本中汲取營養(yǎng),增長智慧。4.將下列句子依次填入文段橫線處,排序最恰當?shù)囊豁検?)讀書可供消遣,可供裝飾,也可以增長才干。為消遣而讀書,;為裝飾而讀書,;為增長才干而讀書,。

①最見于判斷和處理事物之際②常見于獨處幽居之時③多用于高談闊論之中A.②③① B.②①③ C.③②① D.③①②5.文學社的同學為大家?guī)砹艘粓龃┰角甑恼搲?請你根據(jù)《<論語>十二章》,補全論壇內(nèi)容?！叭绾涡奚怼敝摽鬃?今天,我們來談?wù)剳?yīng)該如何“修身”。我平日里(1)(寫原句),樂趣也就在其中了。我并不排斥富貴,但是如果(2)(寫原句),那就不可取了,君子是不會這樣做的。你們覺得要如何修身呢?

曾子:我倒覺得修身最重要的途徑是每天要多次進行自我檢查——替人謀劃事情是否竭盡心力呢?(3)(用自己的話表述)

通過這次論壇,請你總結(jié):儒家的“修身”要做到(4)。(至少寫出兩點)

二、名著閱讀6.(1)以下文字是對魯迅《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的概述,請據(jù)此填空。這是一場讓人渴盼的盛事,“我”伸長了頸子,遙望,久候,卻總是匆匆一眼;這是一場讓人癡念的盛事,“我”寧愿生一場重病,也想滿足“扮犯人”的心愿……這場“盛事”指,這些情境出現(xiàn)在《朝花夕拾》中的《》里。(2)班級開展《朝花夕拾》閱讀交流活動,小明說:“閱讀《從百草園到三味書屋》,我真切地感受到主人公對大自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理?！闭埬銖摹冻ㄏκ啊菲溆嗟钠恐羞x擇你熟悉的一篇,簡述你的閱讀心得。三、閱讀理解(一)閱讀下面的文言文,完成7~10題?！炯住孔釉?“學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”(《學而》)子曰:“溫故而知新,可以為師矣?！?《為政》)子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆?！?《為政》)子曰:“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉,回也!”(《雍也》)子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！?《雍也》)子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。”(《述而》)子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”(《子罕》)(節(jié)選自《<論語>十二章》)【乙】范縝字子真,南鄉(xiāng)舞陰人也?？b少孤貧,事母孝謹。年未弱冠①,聞沛國劉瓛②聚眾講說,始往從之,卓越不群而勤學,瓛甚奇之,親為之冠③。在瓛門下積年,去來歸家,恒芒④布衣,徒⑤行于路。瓛門多車馬貴游,縝在其門,聊無恥愧。既長,博通經(jīng)術(shù),尤精“三禮”。(節(jié)選自《梁書·范縝傳》,有刪改)注①弱冠:古代男子二十歲行冠禮,表示已經(jīng)成人,因為還沒達到壯年,所以叫作弱冠。②劉瓛(huán):南朝齊學者、文學家,通博五經(jīng),世推為大儒。③冠:舉行加冠禮。④芒(juē):草鞋。⑤徒:步行。7.解釋下列加點的詞。(1)人不知而不慍()(2)思而不學則殆()(3)好之者不如樂之者() (4)瓛甚奇之()8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)溫故而知新,可以為師矣。(2)聞沛國劉瓛聚眾講說,始往從之。9.甲文向我們介紹了、、以學為樂、擇善而從等學習方法和學習態(tài)度。(用自己的話概括)

10.甲文中的顏回和乙文中的范縝有什么共同之處?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(二)閱讀下面的文字,完成11~14題。①我們整個村子的人都怕孔老師,好像她會教完了我的父親,又教我,然后是我的子子孫孫。②于是,一臉威嚴的孔老師,走在村里的大街上,再威風凜凜的人都會謙卑地停下腳步,向她鞠躬問好,又一而再再而三地囑托她一定要嚴加管教自家小孩。父親有沒有挨過孔老師的訓我不知道,但他堅信如果孔老師對我們姐弟“心慈手軟”,一定是他哪兒做錯了,招孔老師不待見,連割麥子、掰玉米的時候,也不讓他過去幫忙。③孔老師教了40年書,從一年級跟到五年級,再從五年級回到一年級,語文、數(shù)學、自然課本倒背如流,吹拉彈唱也樣樣在行。校園里倒掛在梧桐樹下的破鐘,一見她走過來,恨不能自動敲出上課下課的鈴聲。那些大學畢業(yè)后留在城市很少再回故鄉(xiāng)的“金鳳凰”,只要一提起孔老師,就覺得她會瞬間穿越到面前,于是心里自帶了七分敬重三分懼怕,聲音都低了下去,好像時光倒流,又重新回到背著小手聽孔老師講課的小學時光。④每個星期五,孔老師都會站在花壇邊上教我們唱歌,《學習雷鋒好榜樣》《社會主義好》《南泥灣》《我的祖國》……但凡流行的,就沒有她不會唱的。她的指揮頗具將軍風度,有不容置疑的威武氣勢。⑤正是秋天,激越的歌聲穿過小小的花園,讓一朵攀緣在玉米上的牽?；ㄝp微地顫抖。隨即,歌聲越過我們的教室,飛過白色石灰涂抹的低矮圍墻,繞過大道兩旁粗壯挺拔的白楊、碩果累累的蘋果園,抵達正忙著掰玉米、刨地瓜、摘花生的村民耳中。村民們于是紛紛放下手中的農(nóng)活,走出田埂,涌進校園,穿過操場,圍攏到學生們周圍,拄著鋤頭笑嘻嘻地盯著孔老師。有男生故意唱跑了調(diào),公鴨嗓“哧”一聲撕破了空氣,把大家逗得哈哈大笑?？桌蠋煹难劬Τ@男生一掃,破鑼嗓子立刻噤了聲。周圍看熱鬧的家長們也縮了一下身體,為自己剛才的失禮感到羞愧。⑥演唱終了,人們恍若夢中驚醒,跟孔老師道聲再見,神情恍惚地走出校園。旗幟在昏黃的半空發(fā)出啪嗒啪嗒的聲響。墻頭的茅草迎著清冷的夕陽,發(fā)出圣潔的光。⑦聽到歌聲的父母,這一天也感覺通體舒暢,體會到自尊的快樂,看莊稼覺得處處有生機,滿目生輝;看孩子覺得個個有出息,大有作為。⑧我們唱完了歌,被孔老師領(lǐng)進教室上最后一節(jié)自習課,心里都美滋滋的,知道回到家不會挨訓,父母都和顏悅色,一頓熱氣騰騰的好飯是少不了的。父親高興了,這才跟母親聊起下午的精彩演出,說:“孔老師就是有本事,臨近幾個村子的小學,哪個也沒有我們村孩子的歌聲嘹亮,一聽那豪氣沖天的聲音,將來咱們村準能出幾個‘狀元’!”⑨我坐在教室里一邊默寫生字,一邊想起晚飯時的愉快光景,唇角忍不住浮起一絲微笑。抬頭再看讓我總是懼怕的孔老師,她的鬢角不知何時又添了幾絲銀發(fā),也不知那是長年累月落下來的粉筆灰染白的,還是被村里一茬又一茬的“兔崽子們”氣白的。⑩孔老師是永遠不會老的。所有人都這樣認為。可是這樣一個“長生不老”的人,竟然也白了鬢角。我抬頭看著講臺上威嚴地掃視著學生的孔老師,心里忽然涌起一絲惆悵,仿佛站在秋天的田壟上,看到收割后空空蕩蕩的大地。(選自《時代郵刊》2023年第17期,作者安寧,有刪改)11.下列對文章的理解和分析不正確的一項是()A.文章開篇用“怕”字給讀者塑造孔老師的初印象,與下文“威風凜凜的人”也會向她鞠躬問好相照應(yīng)。B.第③段畫橫線的句子運用夸張、比喻的修辭手法,從破鐘的角度直接寫出孔老師的可怕,讓人不敢親近。C.聽到孩子們歌唱,父母們被美妙的歌聲吸引,從歌聲中體會到自尊的快樂和對生活的期望。D.文章結(jié)尾寫仿佛看到秋收后空空蕩蕩的大地,寫出作者對為學生奉獻一生的孔老師日漸年邁的悵惘與疼惜。12.有的同學認為第③段中畫波浪線部分煩瑣而冗長,應(yīng)簡化。請談?wù)勀愕目捶ā?3.下面是兩名同學為本文擬寫的兩個題目,你認為哪一個更適合?請說明理由。①秋天的歌聲②令人尊敬的孔老師14.本文中的孔老師和《再塑生命的人》中的莎莉文老師都是值得我們尊敬的優(yōu)秀老師,那她們有什么不同呢?請結(jié)合本文內(nèi)容,并回顧《再塑生命的人》,簡要概括。四、寫作15.閱讀下面的材料,按要求作文。從我們走進學校,跨入教室開始,就會遇到很多的老師,有和藹的,也有嚴厲的;有樸素的,也有明艷的。總有幾位老師在不同方面給你留下了深刻的印象。那么,在你的心中,誰是最美的老師?請以《我心中最美的老師》為題,寫一篇作文。

要求:(1)用老師姓氏將題目補充完整;(2)立意自定,文體自選(詩歌除外);(3)不少于500字;(4)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。答案：1.C解析分歧:思想、意見、記載等不一致的地方?！搬洹弊x音為“cháng”。2.C解析花枝招展:形容女子打扮得十分艷麗。這里形容“世界”,使用對象有誤。3.A解析成分殘缺,刪掉“通過”或“讓”。4.A解析“為消遣而讀書”是為了排解煩悶,所以常見于獨處幽居之時,應(yīng)選②句;“為裝飾而讀書”是為了炫耀,所以多用于高談闊論之中,應(yīng)選③句;“為增長才干而讀書”是為了提高自己,所以主要在于對事物的判斷和處理,應(yīng)選①句。5.(1)飯疏食,飲水,曲肱而枕之(2)不義而富且貴(3)同朋友交往是否誠信呢?老師傳授的知識是否復習過了呢?(4)示例時常自我反省;擁有安貧樂道的精神6.(1)迎神賽會(或五猖會)五猖會(2)示例閱讀《阿長與<山海經(jīng)>》,我真切地感受到魯迅先生對兒時保姆長媽媽的感激、尊敬與懷念,同時,這篇文章也表達了他對天真的童年時光的深切懷念。7.(1)生