六年級(jí)語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)試題一、試題設(shè)計(jì)說(shuō)明這份綜合復(fù)習(xí)試題緊扣小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)學(xué)段要求，整合基礎(chǔ)知識(shí)積累、閱讀理解能力、書面表達(dá)應(yīng)用三大核心板塊，覆蓋字詞辨析、句式運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)、現(xiàn)代文/文言文閱讀、寫作表達(dá)等考點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)體系，提升綜合運(yùn)用能力，為小升初銜接筑牢基礎(chǔ)。二、六年級(jí)語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)試題（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）1.字詞闖關(guān)（10分）（1）根據(jù)拼音寫漢字，注意書寫規(guī)范美觀：①jūgōng（）盡瘁②叱zhà（）風(fēng)云③恍然大wù（）④一視同rén（）（2）請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中找出兩個(gè)錯(cuò)別字并改正：張冠李帶迫不急待顧名思義司空見(jiàn)慣錯(cuò)別字：______→______；______→______（3）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空（只填序號(hào)）：A.輕盈B.輕快C.輕巧①蝴蝶（）地掠過(guò)花叢。②他操作機(jī)器的手法很（）。③溪流唱著（）的歌向前奔去。2.句式與修辭（8分）（1）按要求改寫句子：原句：高粱紅了，稻子黃了，秋天的田野真美。①改為擬人句：________________________②改為反問(wèn)句：________________________（2）判斷下列句子的修辭手法（填序號(hào)：A.比喻B.擬人C.排比D.夸張）：①桂花開(kāi)了，十里之外都能聞到香味。（）②浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。（）③船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。（）（3）用規(guī)范修改符號(hào)修改病句：①經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，使我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。②我們要發(fā)揚(yáng)并繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。3.文學(xué)常識(shí)與名句默寫（12分）（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空：①《北京的春節(jié)》作者是______，文章按照______順序，重點(diǎn)描寫了臘八、______、除夕、______、正月十五等時(shí)段的習(xí)俗。②“______，烈火焚燒若等閑”出自古詩(shī)《______》，作者借石灰表達(dá)了______的高尚情操。（2）請(qǐng)寫出與“愛(ài)國(guó)”主題相關(guān)的兩句古詩(shī)（注明作者及朝代）：①________________________（______朝·______）②________________________（______朝·______）（二）閱讀理解（35分）1.現(xiàn)代文閱讀（20分）閱讀《父親的背影》（節(jié)選），完成練習(xí)：>那年我上初中，父親在鎮(zhèn)上的工地打工。一個(gè)周末的下午，我去給父親送饅頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見(jiàn)他正蹲在腳手架下吃飯——工人們都這樣，找個(gè)角落，蹲在地上，狼吞虎咽。>父親的背對(duì)著我，我只能看見(jiàn)他的背影：舊外套被汗水浸得發(fā)亮，脊梁骨像一節(jié)節(jié)突出的竹節(jié)，隨著吞咽的動(dòng)作，肩膀一聳一聳……我的心突然一酸，眼淚涌了上來(lái)。>我悄悄把饅頭放在他旁邊的水泥袋上，轉(zhuǎn)身要走?！把绢^！”父親忽然回頭，看到我，他愣了一下，隨即臉上露出笑容，“你來(lái)啦！快，饅頭給我，我正餓著呢！”他接過(guò)饅頭，掰了一半塞給我，“你也吃點(diǎn)，學(xué)校的飯沒(méi)油水?！?gt;我搖搖頭，眼淚卻不爭(zhēng)氣地掉了下來(lái)。父親慌了：“咋了？是不是在學(xué)校受委屈了？”我哽咽著說(shuō)：“爸，你的背……”父親低頭看了看自己的背，又摸摸我的頭，笑了：“傻丫頭，干活的人都這樣，等你爸掙夠了錢，就帶你去買新衣服?！保?）聯(lián)系上下文，解釋“狼吞虎咽”的意思：________________________（2）用“______”畫出文中描寫父親背影的句子，并分析其表達(dá)效果。（3）文中父親的哪些舉動(dòng)體現(xiàn)了他對(duì)“我”的愛(ài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（至少兩點(diǎn)）。（4）讀完全文，你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋?.文言文閱讀（15分）閱讀《學(xué)弈》（節(jié)選），完成練習(xí)：>弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）解釋下列加點(diǎn)字的意思：①通國(guó)之善弈者也（）②思援弓繳而射之（）（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！狈g：________________________（3）這篇文言文告訴我們什么道理？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀愕睦斫?。（三）寫作表達(dá)（35分）題目：《那一刻，我長(zhǎng)大了》要求：1.寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不少于500字；2.結(jié)合具體事例，寫出“那一刻”的場(chǎng)景和自己的心理變化；3.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等），表達(dá)真情實(shí)感。三、參考答案與考點(diǎn)解析（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.字詞闖關(guān)（1）①鞠躬②咤③悟④仁（2）“帶”→“戴”；“急”→“及”（3）①A②C③B考點(diǎn)解析：考查易錯(cuò)字書寫、錯(cuò)別字辨析、近義詞語(yǔ)境運(yùn)用，需結(jié)合課文積累與生活語(yǔ)境理解詞語(yǔ)差異。2.句式與修辭（1）①示例：高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，秋天的田野在向我們招手。②示例：高粱紅了，稻子黃了，秋天的田野難道不美嗎？（2）①D②A③B（3）①刪去“使”（或“經(jīng)過(guò)”）；②將“發(fā)揚(yáng)”與“繼承”調(diào)換順序考點(diǎn)解析：擬人、反問(wèn)改寫需把握修辭本質(zhì)；病句修改側(cè)重成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)瘸Ｒ?jiàn)類型。3.文學(xué)常識(shí)與名句默寫（1）①老舍；時(shí)間；臘月二十三；正月初一②千錘萬(wàn)鑿出深山；石灰吟；堅(jiān)守清白、不怕?tīng)奚?）示例：①人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青（宋·文天祥）；②王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁（宋·陸游）考點(diǎn)解析：文學(xué)常識(shí)緊扣課本重點(diǎn)篇目，名句默寫兼顧理解性與主題性，需結(jié)合詩(shī)意記憶。（二）閱讀理解1.現(xiàn)代文閱讀《父親的背影》（1）形容吃東西又猛又急的樣子，文中指父親在工地吃飯時(shí)的急切狀態(tài)。（2）句子：“舊外套被汗水浸得發(fā)亮，脊梁骨像一節(jié)節(jié)突出的竹節(jié)，隨著吞咽的動(dòng)作，肩膀一聳一聳……”效果：通過(guò)外貌、動(dòng)作描寫，生動(dòng)刻畫父親勞作的艱辛，為后文情感抒發(fā)做鋪墊。（3）示例：①把饅頭掰一半給“我”，擔(dān)心“我”學(xué)校飯沒(méi)油水；②看到“我”哭，急忙關(guān)心“我”是否受委屈。（4）情感：對(duì)父親的心疼、感激與愛(ài)。感受：結(jié)合自身經(jīng)歷（如看到父母辛勞瞬間），體會(huì)到責(zé)任與成長(zhǎng)。2.文言文閱讀《學(xué)弈》（1）①善于、擅長(zhǎng)；②引、拉（2）雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻不如他（學(xué)得好）。（3）道理：學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意。理解：結(jié)合自己學(xué)習(xí)時(shí)的專注/分心經(jīng)歷，說(shuō)明專注的重要性。（三）寫作表達(dá)（評(píng)分建議）一類文（30-35分）：事例具體，“那一刻”場(chǎng)景清晰，心理變化描寫細(xì)膩，細(xì)節(jié)生動(dòng)，情感真摯，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢。二類文（24-29分）：有事例，能體現(xiàn)成長(zhǎng)，有一定細(xì)節(jié)，情感較真實(shí)，結(jié)構(gòu)較完整，語(yǔ)言通順。三類文（18-23分）：事例簡(jiǎn)單，“那一刻”體現(xiàn)不足，細(xì)節(jié)較匱乏，情感平淡，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言有語(yǔ)病。四類文（18分以下）：內(nèi)容空洞，偏離主題，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順。四、語(yǔ)文復(fù)習(xí)建議（一）基礎(chǔ)知識(shí)：“梳+練”結(jié)合1.梳理體系：按“字詞（易錯(cuò)字、近義詞、成語(yǔ)）—句式（改寫、病句、修辭）—文學(xué)常識(shí)（作家、作品、名句）”分類整理課本知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)框架。2.針對(duì)性練習(xí)：針對(duì)薄弱點(diǎn)（如錯(cuò)別字、病句）進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，結(jié)合生活語(yǔ)境理解詞語(yǔ)運(yùn)用。（二）閱讀理解：“悟+仿”并行1.悟方法：現(xiàn)代文閱讀注重“詞不離句、句不離段、段不離篇”，學(xué)會(huì)從原文找答案、抓關(guān)鍵詞賞析句子；文言文閱讀先積累常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞，再結(jié)合注釋理解文意。2.仿技巧：模仿優(yōu)秀文本的細(xì)節(jié)描寫（如《父親的背影》的外貌、動(dòng)作描寫），提升自身表達(dá)能力。（三）寫作表達(dá)