2025小學(xué)二年級(jí)語文秋季專項(xiàng)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.看拼音寫詞語。qīngxiàyáoyàngshuǐguǒchūrù()()()()péngyǒuwàngqiángpípàojìngyìng()()()()2.比一比，再組詞。池（）鮮（）頂（）坐（）溝（）閑（）丙（）座（）3.選出正確的讀音，用“√”標(biāo)出。(1)顏色（sè/shǎi）(2)觀看（guān/kān）(3)研究究（yán/yàn）(4)跟著（gēn/gèn）4.選擇合適的詞語填空。(1)弟弟拿著______（蘋果/蘋果皮）去吃。(2)老師表揚(yáng)了______（認(rèn)真/馬虎）完成作業(yè)的同學(xué)。(3)天空飄著幾朵______（白云/烏云）。(4)我有一本有趣的______（故事書/故事畫）。5.把下面的詞語補(bǔ)充完整。(1)無______無慮(2)自______自受(3)大______大樣(4)非常______快6.照樣子寫句子。(1)例：小明在跑步。小明______地跑步。(2)例：紅紅的蘋果。______的______。7.按照正確的順序排列句子，把序號(hào)寫在括號(hào)里。()它的葉子是圓圓的，像一個(gè)個(gè)小傘。()我最喜歡校園里那棵大梧桐樹。()秋天來了，梧桐樹的葉子黃了。()走路的時(shí)候，樹蔭很舒服。8.選一選，填一填。（1）我的______是紅色，我的書包是______。（2）小貓愛吃______，小狗愛吃______。（3）天空是______的，大海是______的。二、閱讀理解閱讀下面的短文，回答問題。我的好朋友小明是個(gè)樂于助人的人。有一次，我在操場(chǎng)上玩，不小心把膝蓋磕破了，流了血。小明看到了，馬上跑過來，關(guān)心地問：“疼嗎？”然后他找來干凈的紙巾，輕輕地幫我擦干凈傷口。接著，他又趕緊去找老師報(bào)告了情況。老師來了之后，也表揚(yáng)了小明。雖然這件事過去了很久，但是小明樂于助人的樣子我一直記在心里。1.短文主要寫了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括。2.當(dāng)“我”膝蓋磕破時(shí)，小明是怎么做的？3.從短文中找出描寫小明樣子的詞語。4.你認(rèn)為小明是個(gè)什么樣的孩子？為什么？三、作文請(qǐng)根據(jù)圖畫，寫幾句話介紹一下你的書包。（假設(shè)此處有一幅圖：一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生背著色彩鮮艷的書包，書包上有可愛的卡通圖案，學(xué)生正走在上學(xué)的路上，面帶微笑。）試卷答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.看拼音寫詞語。秋下?lián)u蕩水果出入朋友汪洋瓶炮敬應(yīng)（解析：考查拼音拼讀和漢字書寫。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀，然后規(guī)范書寫相應(yīng)的漢字。注意聲調(diào)的準(zhǔn)確性以及生字的結(jié)構(gòu)和筆順。）2.比一比，再組詞。池子鮮花山頂坐下水溝閑心第二座位（解析：考查形近字的辨析和組詞能力。先認(rèn)清每組字的不同點(diǎn)，然后根據(jù)字的意思進(jìn)行組詞。例如，“池”和“溝”右邊相同，左邊不同，“池”與水有關(guān)，可組“池子”；“溝”與水道有關(guān)，可組“水溝”。）3.選出正確的讀音，用“√”標(biāo)出。(1)√sè(2)√guān(3)√yán(4)√gèn（解析：考查多音字的認(rèn)讀能力。根據(jù)多音字在不同詞語中的具體用法，選擇正確的讀音。例如，“色”在“顏色”中讀sè；“觀”在“觀看”中讀guān；“研”在“研究”中讀yán；“跟”在“跟著”中讀gèn。）4.選擇合適的詞語填空。(1)蘋果(2)認(rèn)真(3)白云(4)故事書（解析：考查詞語的理解和運(yùn)用能力。結(jié)合句子語境，理解所給詞語的意思，選擇最符合語境的詞語填空。例如，“拿著去吃”通常搭配具體的食物名稱，故選“蘋果”；“表揚(yáng)了”后面通常跟表現(xiàn)好的方面，故選“認(rèn)真”。）5.把下面的詞語補(bǔ)充完整。(1)無憂無慮(2)自作自受(3)大搖大樣(4)非?？欤ń馕觯嚎疾槌烧Z的積累和運(yùn)用能力。根據(jù)對(duì)成語意思的掌握，補(bǔ)充缺失的字。這些成語都是常用成語，需要學(xué)生平時(shí)積累。）6.照樣子寫句子。(1)小明飛快地跑步。(2)紅紅的太陽。（解析：考查句式的模仿能力。例（1）是“主語+狀語+動(dòng)詞+補(bǔ)語”的結(jié)構(gòu)，仿寫時(shí)要注意添加合適的狀語；例（2）是“形容詞+的+名詞”的結(jié)構(gòu)，仿寫時(shí)需要選擇合適的形容詞和名詞搭配。）7.按照正確的順序排列句子，把序號(hào)寫在括號(hào)里。(2)我最喜歡校園里那棵大梧桐樹。(3)秋天來了，梧桐樹的葉子黃了。(4)走路的時(shí)候，樹蔭很舒服。(1)它的葉子是圓圓的，像一個(gè)個(gè)小傘。（解析：考查句子的連貫性和排序能力。通讀所有句子，找到表示時(shí)間順序或邏輯順序的關(guān)鍵詞（如“最喜歡”、“秋天來了”、“走路的時(shí)候”），然后理清思路，將句子按正確的順序排列起來。）8.選一選，填一填。（1）我的書包是紅色，我的書包是藍(lán)色。（2）小貓愛吃魚，小狗愛吃肉。（3）天空是藍(lán)色的，大海是藍(lán)色的。（解析：考查對(duì)常見物品、動(dòng)物食物及顏色知識(shí)的認(rèn)知，并能在具體語境中運(yùn)用相關(guān)詞語。根據(jù)生活常識(shí)選擇合適的詞語填空。）二、閱讀理解閱讀下面的短文，回答問題。1.短文主要寫了小明幫助“我”的事情。（解析：考查概括文章主要內(nèi)容的能力。通讀全文，找出文章圍繞的中心人物（小明）和主要事件（幫助“我”處理膝蓋傷口），用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。）2.當(dāng)“我”膝蓋磕破時(shí)，小明是先關(guān)心地問“我”是否疼，然后找來紙巾幫“我”擦傷口，最后去找老師報(bào)告情況。（解析：考查對(duì)文中具體情節(jié)的把握能力。在短文中找到描述小明行動(dòng)的句子，進(jìn)行提取和整理。）3.從短文中找出描寫小明樣子的詞語：樂于助人。（解析：考查對(duì)文中關(guān)鍵詞語的關(guān)注和提取能力。閱讀短文，特別是描寫人物品質(zhì)或特點(diǎn)的句子，找出相關(guān)的詞語。）4.你認(rèn)為小明是個(gè)什么樣的孩子？為什么？(答案不唯一，能結(jié)合短文內(nèi)容說明即可，例如：小明是個(gè)關(guān)心同學(xué)、樂于助人的孩子。因?yàn)樗凇拔摇毕ドw受傷時(shí)，主動(dòng)關(guān)心、幫忙處理傷口，還找老師報(bào)告情況。)（解析：考查閱讀理解和評(píng)價(jià)能力。閱讀全文，了解小明的具體行為（關(guān)心、幫助、報(bào)告），根據(jù)這些行為判斷小明的性格特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說明理由。）三、作文請(qǐng)根