部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本設(shè)計(jì)依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第一學(xué)段（12年級(jí)）要求，緊扣"語言建構(gòu)與運(yùn)用""思維發(fā)展與提升""審美鑒賞與創(chuàng)造""文化自信"四大核心素養(yǎng)，聚焦以下維度：知識(shí)與技能：立足課文象形字、反義詞特點(diǎn)，落實(shí)"認(rèn)識(shí)'多、少'等12個(gè)生字，會(huì)寫'小、少'等4個(gè)生字，掌握'比一比'的基本表達(dá)方法"等具體目標(biāo)，認(rèn)知水平從"識(shí)記"逐步過渡到"初步應(yīng)用"。過程與方法：以"觀察對(duì)比""情境體驗(yàn)"為核心方法，設(shè)計(jì)實(shí)物觀察、圖文對(duì)照、互動(dòng)游戲等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握識(shí)字與表達(dá)技巧。情感與素養(yǎng)：通過感受課文生活化場景，培養(yǎng)對(duì)漢語言文字的興趣；在對(duì)比觀察中滲透辯證思維，樹立"留心觀察生活"的意識(shí)。（二）學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生具備以下基礎(chǔ)與特點(diǎn)，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)：已有基礎(chǔ)：掌握漢語拼音基本規(guī)則，能認(rèn)讀簡單獨(dú)體字，在生活中接觸過"大小""多少"等反義詞，具備初步觀察能力。認(rèn)知特點(diǎn)：以具象思維為主，注意力集中時(shí)間短（約1520分鐘），對(duì)實(shí)物、動(dòng)畫、游戲等直觀化活動(dòng)興趣濃厚。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：部分生字（如"多""少"）筆順易混淆；對(duì)"比一比"的句式表達(dá)不夠規(guī)范；個(gè)體識(shí)字速度與書寫規(guī)范性存在差異。（三）課文分析《大小多少》是部編版一年級(jí)上冊(cè)"識(shí)字單元"的經(jīng)典課文，以兒歌形式呈現(xiàn)，具有三大特點(diǎn)：一是內(nèi)容生活化，通過"黃牛小貓""蘋果棗"等常見事物的對(duì)比，降低理解難度；二是形式韻律化，句式整齊（如"一個(gè)大，一個(gè)小"），朗朗上口，符合低段學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律；三是識(shí)字功能性強(qiáng)，包含象形字（牛、羊）、反義詞（大小、多少），是落實(shí)"在語境中識(shí)字"的優(yōu)質(zhì)載體。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)"黃、牛、只"等12個(gè)生字，會(huì)寫"小、少、牛、羊"4個(gè)生字，掌握"撇點(diǎn)""豎提"等基本筆畫；②能正確、流利朗讀課文，初步感受兒歌韻律美；③理解"大小""多少"等反義詞含義，能用"一個(gè)……一個(gè)……""一邊……一邊……"句式進(jìn)行簡單表達(dá)。過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)物觀察、圖文對(duì)照、小組互讀等活動(dòng)，掌握"對(duì)比識(shí)字""語境識(shí)字"的方法，提升觀察與表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受課文語言的趣味性，激發(fā)識(shí)字與表達(dá)興趣；培養(yǎng)留心觀察生活中事物差異的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)讀12個(gè)生字，規(guī)范書寫4個(gè)生字，尤其掌握"少"的筆順（先中間后兩邊）和"牛"的豎提寫法。2.正確朗讀課文，理解反義詞含義，初步運(yùn)用"比一比"的句式表達(dá)。依據(jù)：上述內(nèi)容是課標(biāo)規(guī)定的低段識(shí)字與表達(dá)核心任務(wù)，也是學(xué)生后續(xù)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)分"只"（zhī）與"只"（zhǐ）的不同讀音及用法；準(zhǔn)確書寫"小"的撇點(diǎn)筆畫。2.結(jié)合具體情境，靈活運(yùn)用反義詞和"比一比"句式進(jìn)行表達(dá)。成因：低段學(xué)生對(duì)多音字的語境辨析能力較弱，筆順規(guī)范性易受直覺影響；句式運(yùn)用需兼顧"觀察提煉表達(dá)"的思維鏈條，對(duì)具象思維向抽象思維過渡的學(xué)生有一定挑戰(zhàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（含生字卡片、事物對(duì)比圖、動(dòng)畫兒歌）、實(shí)物（蘋果、棗、玩具黃牛、小貓）、田字格黑板貼、星級(jí)評(píng)價(jià)貼紙。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字；準(zhǔn)備自己喜歡的小物品（12件，用于課堂對(duì)比）。五、教學(xué)過程（1課時(shí)）（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）1.實(shí)物激趣，引出主題教師出示實(shí)物：1個(gè)大蘋果和3個(gè)小棗，1個(gè)玩具黃牛和1個(gè)玩具小貓。提問："小朋友們看老師手里的東西，它們有什么不一樣呀？"引導(dǎo)學(xué)生說出"大小""多少"。2.揭示課題，認(rèn)讀課題板書課題《大小多少》，指名認(rèn)讀，正音："少"讀shǎo，不讀shào。引導(dǎo)學(xué)生用拍手節(jié)奏讀課題，感受韻律。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物直觀對(duì)比，激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，自然引出反義詞，為課文學(xué)習(xí)鋪墊認(rèn)知基礎(chǔ)；節(jié)奏讀課題培養(yǎng)語感。（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.動(dòng)畫范讀，感知韻律播放課文動(dòng)畫兒歌，教師提示學(xué)生："請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，跟著動(dòng)畫讀一讀，看看課文里寫了哪些事物。"2.自主朗讀，圈畫生字學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出課文中的生字。3.分段朗讀，檢查效果指名分段朗讀，師生共同評(píng)價(jià)：字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。重點(diǎn)糾正"黃（huáng）""牛（niú）""羊（yáng）"的后鼻音發(fā)音。（三）精讀課文，識(shí)字學(xué)詞（18分鐘）任務(wù)一：聚焦第一、二小節(jié)，學(xué)習(xí)"大小"對(duì)比圖文對(duì)照，理解內(nèi)容：出示"黃牛小貓"對(duì)比圖，提問："課文里是怎么寫它們的？"找到句子"一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"一頭""一只"是不同的量詞。識(shí)字學(xué)詞，突破難點(diǎn)：①提取生字"黃、牛、只、貓"，用生字卡片指名認(rèn)讀，正音"只"讀zhī；②識(shí)字方法指導(dǎo)："黃"是象形字，出示古文字"黃"，像佩玉的樣子，結(jié)合"黃牛"圖片記憶；"牛"用熟字加筆畫："午"加一撇就是"牛"；③句式練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生說"一個(gè)大，一個(gè)小，一____大____一____小____"（如：一個(gè)大西瓜，一個(gè)小桃子）。任務(wù)二：聚焦第三、四小節(jié)，學(xué)習(xí)"多少"對(duì)比小組合作，探究學(xué)習(xí)：出示"蘋果棗""鴨子鳥"對(duì)比圖，小組合作完成：①讀第三、四小節(jié)；②找出表示數(shù)量的詞；③說說事物的對(duì)比關(guān)系。成果展示，識(shí)字學(xué)詞：①小組匯報(bào)，教師板書"多、少、果、棗、鴨、子、鳥"；②重點(diǎn)識(shí)字："果"結(jié)合圖片記憶，像樹上結(jié)的果子；"鳥"對(duì)比"烏"，強(qiáng)調(diào)"鳥"有一點(diǎn)（眼睛）；"棗"指導(dǎo)區(qū)分與"早"的不同；③量詞積累：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"一堆""一顆""一群""一只"等不同量詞的用法。感情朗讀：引導(dǎo)學(xué)生用"大的事物讀得稍重，小的事物讀得稍輕；多的事物讀得稍慢，少的事物讀得稍快"的方式朗讀，感受對(duì)比的趣味性。任務(wù)三：集中識(shí)字，鞏固提升生字闖關(guān)游戲：第一關(guān)"拼音小助手"（出示帶拼音生字，指名讀）；第二關(guān)"去拼音挑戰(zhàn)"（出示無拼音生字，開火車讀）；第三關(guān)"詞語大冒險(xiǎn)"（出示"黃牛、小貓、蘋果、鴨子"等詞語，小組競賽讀）。多音字辨析：出示句子"樹上只（zhǐ）有一只（zhī）小鳥"，指名認(rèn)讀，講解"只"的不同用法。（四）指導(dǎo)書寫，規(guī)范筆畫（7分鐘）1.聚焦生字，講解筆順出示要寫的生字"小、少、牛、羊"，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的位置，教師范寫并講解："小"：先寫豎鉤（在豎中線上），再寫左撇（在左上格），后寫右點(diǎn)（在右上格），強(qiáng)調(diào)撇點(diǎn)要對(duì)稱。"少"：先寫豎（在豎中線上），再寫左撇，后寫右點(diǎn)，對(duì)比"小"的筆順差異（先中間后兩邊）。"牛"：先寫撇，再寫橫，最后寫豎提（豎提在豎中線上，提的方向朝右）。"羊"：先寫點(diǎn)，再寫撇，然后寫橫，最后寫豎（中豎要直）。2.學(xué)生練寫，教師巡視學(xué)生在田字格中描紅、練寫，教師巡視指導(dǎo)：①握筆姿勢(shì)（一尺一拳一寸）；②筆順規(guī)范性；③筆畫位置。對(duì)書寫規(guī)范的學(xué)生貼星級(jí)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。3.展示評(píng)價(jià)，糾正不足展示23份學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)價(jià)："你覺得這篇作業(yè)哪里寫得好？哪里可以改進(jìn)？"針對(duì)常見錯(cuò)誤（如"少"的筆順顛倒）集體糾正。（五）鞏固拓展，學(xué)以致用（5分鐘）1.反義詞配對(duì)游戲出示卡片"大、小、多、少、上、下、左、右"，指名學(xué)生配對(duì)反義詞，并用反義詞說一句話。2.生活情境表達(dá)請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小物品，用"____比____大，____比____少"的句式介紹，如"我的鉛筆比橡皮大，我的橡皮比鉛筆少"。（六）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（3分鐘）1.小結(jié)回顧教師引導(dǎo)："今天我們學(xué)習(xí)了《大小多少》，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字，學(xué)會(huì)了寫4個(gè)生字，還知道了很多反義詞，能用'比一比'的句式說話，大家都很厲害！"2.分層作業(yè)必做作業(yè)：①給爸爸媽媽朗讀課文，背誦課文；②規(guī)范書寫"小、少、牛、羊"各3遍。選做作業(yè)：和爸爸媽媽一起找一找家里的事物，用"大小""多少"說句子，記錄下來。六、板書設(shè)計(jì)text大小多少一、大小對(duì)比二、多少對(duì)比一個(gè)大，一個(gè)小一邊多，一邊少一頭黃牛一只貓一堆蘋果一顆棗一群鴨子一只鳥生字：黃、牛、只、貓、多、少、果、棗、鴨、子、鳥會(huì)寫：小、少、牛、羊七、教學(xué)反思（一）目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課核心目標(biāo)"識(shí)字、朗讀、句式運(yùn)用"基本達(dá)成：12個(gè)生字認(rèn)讀正確率達(dá)90%以上，4個(gè)會(huì)寫生字的筆順規(guī)范率約85%；學(xué)生能流利朗讀課文，部分學(xué)生能背誦；70%的學(xué)生能運(yùn)用"比一比"句式進(jìn)行簡單表達(dá)。但多音字"只"的語境辨析仍有15%的學(xué)生存在困難，需課后強(qiáng)化。（二）教學(xué)過程亮點(diǎn)實(shí)物與動(dòng)畫結(jié)合，有效突破低段學(xué)生認(rèn)知難點(diǎn)：通過實(shí)物觀察建立"大小""多少"的直觀認(rèn)知，動(dòng)畫范讀激發(fā)朗讀興趣，符合具象思維特點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)與游戲融合：將識(shí)字融入"闖關(guān)游戲"，將句式練習(xí)融入"生活介紹"，提升學(xué)生參與度，課