部編版九年級歷史上冊第五單元

步入近代目錄說課標(biāo)01說教材02說教學(xué)設(shè)計(jì)05說教學(xué)評價06說學(xué)情03說教法學(xué)法04PARTONE一說課標(biāo)（一）學(xué)段目標(biāo)1、掌握基本的歷史知識和歷史學(xué)習(xí)方法，形成科學(xué)的歷史觀，用歷史的眼光來理解、分析現(xiàn)實(shí)問題。2、了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大進(jìn)步，逐步形成崇尚科學(xué)的精神。3、樹立全球意識，形成多角度的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力。（二）本冊目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解世界史上重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索。

2、理解世界逐漸形成一個整體；理解資本主義發(fā)展的進(jìn)步性和局限性，野蠻性和擴(kuò)張性；認(rèn)識馬克思主義誕生的重大歷史意義，理解殖民地半殖民地人民反侵略的正義性與合理性。3、初步形成歷史進(jìn)步意識、歷史正義感和以人為本的價值觀。（三）第五單元目標(biāo)1.了解中世紀(jì)晚期，西歐農(nóng)村墾殖運(yùn)動的發(fā)展，分析歐洲莊園逐漸衰落和瓦解的原因；準(zhǔn)確簡述文藝復(fù)興的背景及其核心內(nèi)容和實(shí)質(zhì)；了解文藝復(fù)興時期但丁、達(dá)·芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就；了解新航路開辟的原因和條件，主要航海家、時間、路線；了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活動、英國的殖民擴(kuò)展、“三角貿(mào)易”以及荷、法、英殖民爭霸的基本史實(shí)。2.能夠概括租地農(nóng)場的特點(diǎn)以及新的手工業(yè)經(jīng)營的特點(diǎn)；通過土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展，認(rèn)識中世紀(jì)歐洲資本主義的萌芽；了解中世紀(jì)富裕農(nóng)民和市民階級的出現(xiàn)及其意義；能正確說出“三角貿(mào)易”的路線以及“日不落帝國”的形成過程。分析歐洲殖民國家殖民掠奪的影響，正確看待歐洲殖民者的擴(kuò)張和掠奪。3.鼓勵學(xué)生從小樹立敢于堅(jiān)持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識；學(xué)習(xí)航海家們的不怕吃苦，勇于探索的精神。PARTTWO二說教材舊教材新教材

新教材第五單元和原教材第四單元的標(biāo)題都是《步入近代》，但在具體內(nèi)容安排上還是有很大區(qū)別的。舊教材共有5節(jié)正課、2節(jié)活動課，從“歐洲資本主義萌芽”講到“第一次工業(yè)革命”，時間跨度較長，內(nèi)容較多。新教材本單元共4節(jié)正課，將原本舊教材中第15課的相關(guān)內(nèi)容提前到了本單元，但將英國、美國、法國資本主義制度的確立和工業(yè)革命的相關(guān)內(nèi)容放到了后面的單元。這樣的內(nèi)容安排更好的體現(xiàn)了歷史的時序性，也更加貼合標(biāo)題所體現(xiàn)的時代特征。（一）編寫體例和目的[體例]本單元編排包括單元頁和正課兩部分。每課結(jié)構(gòu)包括：導(dǎo)入語、正文、注釋、問題思考、相關(guān)史事、圖表、課后活動和知識拓展等。[目的]1、導(dǎo)入語能增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速的進(jìn)入歷史學(xué)習(xí)。2、教材把內(nèi)容分為大、小兩種字體，小字內(nèi)容不作記憶要求，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。3、圖片、相關(guān)史事等增強(qiáng)了教材的生動性和趣味性。（一）編寫體例和目的西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)促進(jìn)文藝復(fù)興運(yùn)動探尋新航路早期殖民掠奪互相促進(jìn)，互相影響步入近代（二）單元知識結(jié)構(gòu)本單元是部編版九年級歷史上冊第五單元，屬于世界近代史起始，本單元的4課既自成體系又密切聯(lián)系，緊緊圍繞“步入近代”這一單元主題，反映了“從14世紀(jì)到17世紀(jì)，地中海和大西洋沿岸地區(qū)出現(xiàn)了資本主義手工工場和租地農(nóng)場，而文藝復(fù)興運(yùn)動、新航路的開辟和早期的殖民掠奪，則促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！保ㄈ﹩卧滩膬?nèi)容解讀PARTTHREE三說學(xué)情13

本冊書的授課對象是九年級學(xué)生。九年級學(xué)生經(jīng)過兩年的歷史學(xué)科素養(yǎng)的培育，不僅具備了基本的時空觀念、史料實(shí)證能力，也初步掌握了在歷史理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歷史解釋的方法，并形成了自己的價值判斷。但《世界歷史》的教材內(nèi)容既體現(xiàn)了歷史從低級社會向高級社會發(fā)展的縱向規(guī)律，又展現(xiàn)了世界從原始、孤立、分散的人群逐漸發(fā)展為全世界成為一個密切聯(lián)系的息息相關(guān)的整體的橫向規(guī)律。人類歷史的縱向發(fā)展與橫向發(fā)展，互為條件，相輔相成。要讓學(xué)生對此形成整體性認(rèn)識是有一定難度的，因此我們在教學(xué)中必須以唯物史觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化，做到思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一。三、說學(xué)情PARTFOUR四說教法學(xué)法說教法學(xué)法15PARTFIVE五說教學(xué)設(shè)計(jì)五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)本單元教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點(diǎn)，教學(xué)時間分為4課時，分配如下：第13課西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展……1課時第14課文藝復(fù)興運(yùn)動……1課時第15課探尋新航路……1課時第16課早期殖民掠奪……1課時（一）課時安排通過本課的學(xué)習(xí)，知道墾殖運(yùn)動、租地農(nóng)場的產(chǎn)生過程；了解富裕農(nóng)民和市民階級是如何出現(xiàn)的主要采用講授講解、探究問題相結(jié)合的教學(xué)方式，開展師生交流，培養(yǎng)學(xué)生分析教材材料、提取和概括歷史信息的能力通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解西歐經(jīng)濟(jì)和社會的變化所帶來的影響，培養(yǎng)學(xué)生初步使用唯物主義歷史觀分析問題的能力知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀（二）教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成策略第13課西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成策略第13課西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展【達(dá)成策略】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望

中世紀(jì)晚期，歐洲社會正處于一個轉(zhuǎn)型時期，原來的封君封臣制度和莊園制度都發(fā)生了很大的變化。這些變化表現(xiàn)在哪些方面？對歐洲以后的發(fā)展有什么影響呢？帶著這樣的疑問讓我們共同來學(xué)習(xí)第13課“西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展”。二、學(xué)生自學(xué)，探索新知1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）首先讓學(xué)生明確課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)課應(yīng)完成的任務(wù)。

2、自主學(xué)習(xí)探究（10-15分鐘）導(dǎo)學(xué)案和多媒體出示自學(xué)提綱和自學(xué)要求，學(xué)生根究提綱和要求閱讀教材，自主完成學(xué)習(xí)，最大限度的自主解決問題。三、小組合作，深化理解1、小組合作探究分小組討論導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)，相互交流，歸納整理，統(tǒng)一答案，并明確分工，選出展示代表。2、展示反饋(10分鐘)和點(diǎn)撥歸納（5分鐘）（1）各個小組分別推出代表展示。（2）1人發(fā)言時，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，在之后對錯誤或不足之處作補(bǔ)充，教師給予賦分評價。（3）教師提示并展示知識建構(gòu)的答案。（4）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，快速記憶，賽一賽學(xué)習(xí)成果。探究一、新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式合作探究·提升能力1.11世紀(jì)以后，農(nóng)奴和領(lǐng)主之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？2、閱讀下面的材料，談?wù)勀闶侨绾卫斫怦R克思說的這段話的。馬克思說：“租地農(nóng)場主成了這種農(nóng)業(yè)工人的實(shí)際指揮官，成了他們的剩余勞動的實(shí)際剝削者，而土地所有者現(xiàn)在只和這種資本主義租地農(nóng)場主發(fā)生直接關(guān)系，而且是單純的貨幣關(guān)系和契約關(guān)系?！眮?、手工業(yè)的發(fā)展有什么變化？3.中世紀(jì)晚期4.為了繳納封建賦稅，農(nóng)民在家里用自己的生產(chǎn)工具為商人從事手工生產(chǎn)。這反映出當(dāng)時農(nóng)村手工工場呈現(xiàn)一種什么狀態(tài)？后來又有什么變化？探究二富裕農(nóng)民和市民階級1.閱讀下面的材料，談?wù)劜牧戏从沉宿r(nóng)村的什么變化。有的富裕農(nóng)民原先是某莊園的莊頭，負(fù)責(zé)替領(lǐng)主管理莊園生產(chǎn)和其他事務(wù)。他們有較強(qiáng)的管理能力，有豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展、貨幣地租取代勞役地租，農(nóng)民向領(lǐng)主繳納貨幣的現(xiàn)象越來越普遍。農(nóng)民的生產(chǎn)積極性提高，在財(cái)富普遍積累的基礎(chǔ)上，一批富裕農(nóng)民脫穎而出。他們是土地市場的重要參與者，在法蘭西，他們占有的土地達(dá)到總面積的1,5，有的地區(qū)甚至達(dá)到1,3。2.閱讀下列材料，回答問題。材料一在城市中，手工業(yè)者和商人享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利。材料二13、14世紀(jì)，英、法等國的市民階層作為第三等級，出席國王召集的會議，不斷提出自己的政治主張。(1)材料一中，手工業(yè)者和商人有了一個新的身份叫什么？他們的法律地位受到什么的保護(hù)？(2)材料二反映了什么問題？四、歸納總結(jié)，舉一反三PPT圖片展示，師生共同小結(jié)

五、達(dá)標(biāo)測試，深化延展1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)置當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題2、課外延伸，思維拓展。

租地農(nóng)場主是自己只有部分土地或沒有土地，主要靠租入農(nóng)場、雇用農(nóng)業(yè)工人進(jìn)行耕作，并按照契約規(guī)定向土地所有者交納地租的農(nóng)業(yè)資本家。通過當(dāng)堂訓(xùn)練讓學(xué)生自我檢查學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步理解和鞏固新知識。1.知道意大利的地理位置；威尼斯、熱那亞、佛羅倫薩等著名城市；2.掌握但丁達(dá)·芬奇、莎士比亞主要著作及思想

1.通過本課學(xué)習(xí)，簡述文藝復(fù)興的背景及其核心內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。2.通過閱讀教材，了解文藝復(fù)興時期但丁、達(dá)·芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。文藝復(fù)興時期的文藝作品和成就都是歷經(jīng)磨難，經(jīng)過不懈努力而取得的，鼓勵學(xué)生從小樹立敢于堅(jiān)持真理，勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成策略第14課文藝復(fù)興運(yùn)動【教學(xué)目標(biāo)】

（二）教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成策略第14課文藝復(fù)興運(yùn)動【達(dá)成策略】

通過閱讀教材，能準(zhǔn)確掌握理解新航路開辟的原因和條件，主要航海家、時間、路線等基本史實(shí)。

依據(jù)教材內(nèi)容動手繪制幾位航海家的簡要航海路線示意圖，并能列表對幾位航海家從時間、國別、路線、主要成就等方面做歸納比較。學(xué)習(xí)航海家們的不怕吃苦，勇于探索的精神知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀（二）教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成策略第15課探尋新航路【教學(xué)目標(biāo)】（二）教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成策略第15課探尋新航路【達(dá)成策略】

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握早期殖民國家葡萄牙和西班牙的殖民掠奪；英國的殖民擴(kuò)張和“三角貿(mào)易”；知道荷、法、英的殖民爭霸過程引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考葡萄牙、西班牙、英國等西方國家早期的殖民掠奪和奴隸貿(mào)易給自身和被侵略地區(qū)帶來的不同后果通過學(xué)習(xí)歐洲國家早期殖民掠奪、爭霸過程及奴隸貿(mào)易的基本史實(shí)，使學(xué)生理解“資本原始積累”的血腥性質(zhì)，形成愛憎分明的價值取向知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀（二）教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成策略第16課早期殖民掠奪【教學(xué)目標(biāo)】（二）教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成策略第16課早期