14《八角樓上》第2課時公開課一等獎創(chuàng)新教案小學語文二年級課時備課

課題14《八角樓上》課型精讀引領(lǐng)課主備人序號2

教材分析

課標分析維度學段目標任務(wù)群要求學業(yè)質(zhì)量標準

識字與寫字能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學習分類整理課內(nèi)外認識的字。喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學習的漢字、詞語。

閱讀與鑒賞

能正確琉璃有感情朗讀課文，結(jié)合生活實際了解文中語句的意思。關(guān)心自然和生命樂于交流想法和感受。認識圖文中相關(guān)的漢字，感受美好親情。與人討論交流，注意傾聽。樂于表達自己的想法，把自己的想法說清楚。

表達與交流有表達交流的自信心，能較完整地講述小故事。閱讀有趣的短文，發(fā)現(xiàn)兒歌的奇妙之處，說出自己的想法。能借助關(guān)鍵詞句復述自己讀過的故事或其他內(nèi)容，嘗試對閱讀內(nèi)容提出問題。

梳理與探究觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。觀察大自然，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。綜合運用語文、科學等多學科知識，學習日常觀察。喜歡觀察、提問，能用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習所得。愿意整理自己的學習成果，并向他人展示。

學情分析

已知經(jīng)驗困難突破措施

學生在經(jīng)過之前的語文學習后，能認識并使用一些簡單詞句來表達交流。對于借助相關(guān)詞句，了解課文內(nèi)容有了一定的前提和基礎(chǔ)。1課文的時代背景距離學生較遠，導致學生在理解上有一定的難度。2由于時代的背景不同，學生不容易理解朱德和同志們的不怕艱苦、努力奮斗的精神。借助插圖、關(guān)注場景，聚焦描寫環(huán)境、人物的動作的關(guān)鍵詞句，適當補充必要的背景資料，聯(lián)系生活實際，通過多種方法了解課文內(nèi)容。

課時目標通過查字典、借助拼音、結(jié)合語境、做動作等方法，學生將通過觀察田字格中的范字，認識“樓、爭"等10個生字，會寫“樓、年”等6個字，會寫“八角樓、深夜"等6個詞語。通過書空、描紅、臨寫等方式進行練習，力求寫得規(guī)范、端正、整潔。更重要的是，引導學生將這些生字詞置于課文語境中理解其含義，正確、流利地朗讀課文；結(jié)合課文插圖，說說毛主席是怎樣工作的，體會毛主席在艱苦的環(huán)境中忘我工作的精神。在觀察圖畫中，結(jié)合課文內(nèi)容進行合理想象，理解重點詞句的意思。從而將識字寫字與語言表達有機結(jié)合，夯實語言基礎(chǔ)。2.通過自讀、范讀、分角色朗讀等方式，能正確、流利地朗讀課文；通過圈畫關(guān)鍵信息和借助課文插圖，并借助圖片，通過提取關(guān)鍵信息，通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、分組讀、齊讀）和圖文結(jié)合觀察，了解戰(zhàn)爭年代環(huán)境艱苦，體會毛主席忘我工作的精神。3.結(jié)合課文內(nèi)容，通過圈畫關(guān)鍵信息，通過活動體驗等方式熟讀課文成誦。爭當紅色故事講解員！評價任務(wù)1：能夠正確認讀生字和多音字，掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則并且寫正“樓、年”，并能正確、工整地在田字格中書寫“樓、年"等字，即為收獲成功。評價任務(wù)2：能夠正確、流利朗讀課文，圈畫信息；能結(jié)合課文，結(jié)合課文插圖，說說毛主席是怎樣工作的，體會毛主席在艱苦的環(huán)境中忘我工作的精神。評價任務(wù)3：結(jié)合課文內(nèi)容，通過圈畫關(guān)鍵信息，通過活動體驗等方式熟讀課文成誦。爭當紅色故事講解員。

課時驅(qū)動任務(wù)爭當“紅領(lǐng)巾”講解員

預設(shè)1：八角樓在哪？（任務(wù)二：借助圖片，探形體之變）預設(shè)2：毛主席在八角樓上是怎樣工作的？預設(shè)3：戰(zhàn)爭年代的環(huán)境是怎樣的？從中你獲得哪些啟示？

教學環(huán)節(jié)學習過程（強化學生提出問題—教師引導解決問題的過程）評價任務(wù)及標準

環(huán)節(jié)1情景導入，引起興趣介紹時代背景:1927年10月，毛澤東率領(lǐng)秋收起義的部隊挺進井岡山，創(chuàng)立了我國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。1928年4月底，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義保存下來的隊伍和湖南農(nóng)民軍來井岡山與毛澤東領(lǐng)導的部隊會師，建立了中國工農(nóng)紅軍第四軍。在毛澤東、朱德等同志的領(lǐng)導下，井岡山軍民進行了艱苦卓絕的斗爭，為我國開辟了一條以農(nóng)村包圍城市、最后奪取城市的革命道路。教師口述：今天，我們就來學習一下，偉大領(lǐng)袖毛主席在井岡山革命根據(jù)地如何忘我工作的故事。

環(huán)節(jié)2初讀感知掃清生字障礙

任務(wù)一：活動1：帶著問題，再讀文章1.同學們，上節(jié)課，我們認識了很多生字、新詞寶寶，這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，看看毛主席在八角樓上是怎樣工作的？2.出示本課時教學目標。二、品讀釋疑（一）再讀課文，整體感知。1.讓學生再次看圖，敘述圖中毛主席的外貌、動作及神態(tài)。2.讓學生對照圖意自讀課文，從文中找出描寫毛主席工作時外貌、動作及神態(tài)的句子。3.指名讀句子，齊讀句子。（二）精讀感悟，品讀釋疑A.學習第一自然段1.看圖，讓學生講述圖中的情景。2.學生默讀第1自然段，想一想這段一共有幾句話（本自然段共2句）每句話講的是什么（1）出示第1句：“在井岡山艱苦斗爭的年代，毛主席住在茅坪村的八角樓。"（第1句介紹了故事發(fā)生的地點：井岡山茅坪村的八角樓；時間：在井岡山艱苦斗爭的年代。）（板書：艱苦斗爭的年代茅坪村八角樓）（2）出示第2句:“每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。”分層次理解句意:①指名讀句子，老師標畫出“每當……時候……"這一組關(guān)聯(lián)詞語。②讓學生說說這句話在講什么預設(shè)：每到天色暗下來的時候，八角樓上的燈就會亮起來。③這是句子的表層意思，誰能說的更深入一些嗎？句子中“每當”是什么意思請聯(lián)系本段內(nèi)容講句意。預設(shè)：“每當"是一到了這個時候的意思。這句話告訴我們，毛主席每天都是這樣辦公的。④聯(lián)系上下文，讓學生引申思考，作者介紹這個情節(jié)要表達什么意思呢小組討論交流，代表回答：毛主席這樣工作，是在為中國革命的勝利日夜操勞。

⑤指名用“每當……時候……”說句子。

預設(shè)：每當天還沒亮的時候，媽媽就起來為我們做飯了。

每當過生日的時候，我就會吃到生日蛋糕，收到很多禮物。教師反思：學習第一自然段，了解毛主席工作的地點、時間及基本整體的工作情況，為下文的學習，設(shè)計好了懸念。激起學生往下學的興趣?！緽.學習第2自然段，看圖學文，理解內(nèi)容。1.讓學生默讀課文，對照畫面，從文中找出描寫毛主席外貌及動作、神態(tài)的句子。2.指名讀通句子。

(1)這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。(2)凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒覺察到。3.讓學生標畫出句中表示動作的詞語。4.出示：這是個寒冬臘月的深夜，毛主席穿著單軍衣，披著薄毯子，坐在竹椅上寫文章。小組討論：“寒冬臘月"是什么意思？（非常寒冷的冬天）在寒冬臘月的夜晚毛主席穿著“單”軍衣，披著“薄毯子"說明什么預設(shè)：說明當年井岡山革命根據(jù)地的條件十分艱苦。

評價活動一：開火車檢查。教師隨機指詞語，抽查學生認讀。

評價方式：評價標準星級朗讀正確、聲音洪亮☆根據(jù)偏旁部首等方法識字☆多音字認讀正確☆

評價活動二：評價標準星級能用1-2個詞語說蝌蚪和青蛙的外形特征☆能按故事發(fā)展，給圖片正確排序☆能準確找出描寫蝌蚪和青蛙的句子?！?/p>

評價活動三：評價標準星級聲音響亮☆按順序說☆說清楚變化☆

環(huán)節(jié)3品讀句子爭當“紅領(lǐng)巾”講解員

品讀句子，爭當“紅領(lǐng)巾"講解員5.出示句子:“凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒覺察到?！弊寣W生反復讀句子，深入體會“凝視"、“沉思”、“覺察"這些詞在句中的意思。(1)什么是“覺察”（感覺到）(2)為什么毯子滑落下來毛主席都“沒有覺察"到（因為主席思考問題太沉入了。）(3)“星星之火”是什么意思這個問題較難理解，教師可出示兩種答案讓學生選擇:①燈光小，可以撥亮了

②黨的力量弱，但可以發(fā)展強大起來。預設(shè)：“星星之火"是選②黨的力量弱，但可以發(fā)展強大起來。（板書：星星之火）(2)什么是“沉思”（深深地在思考）毛主席凝視著星星之火，他在沉思什么讓學生聯(lián)系上下文展開想象：從燈可以撥亮體會經(jīng)過宣傳，革命群眾掌握了革命道理,就如同星星之火可以燎原一樣，革命的力量也會不斷發(fā)展壯大，形成燎原之勢，銳不可當。(3)齊讀最后一句：“就在這盞清油燈下，毛主席寫了許多光輝著作，照亮了中國革命勝利的道路。"師介紹：在八角樓，毛澤東當年借著清油燈一根燈芯的微弱燈光，寫下《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》、《井岡山的斗爭》兩篇光輝著作。這兩篇著作第一次提出了實行工農(nóng)武裝割據(jù)、建立革命紅色政權(quán)的思想，成為“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”這條中國革命道路的理論發(fā)端，指引中國革命萬里程。（板書：寫光輝著作指明道路）

教師推薦閱讀故事《有轎車不坐》。聽讀故事《有轎車不坐》，試著給小朋友或爸爸媽媽講講毛主席有轎車不坐，送給了別人，自己卻從馬上摔下了的故事，體會毛主席艱苦樸素的生活作風。______

___由于故事年代已久，開始要給學生介紹故事發(fā)生的時代背景。對當時的歷史有所了解，為學習課文打下基礎(chǔ)。

教學時，緊緊圍繞課后練習：說說毛主席是怎樣工作的？還有看圖理解文中幾個關(guān)鍵詞語“夜幕降臨、寒冬臘月、凝視、沉思、察覺"等，再找出描寫毛主席動作、神態(tài)、外貌描寫的句子，從詞到句，再到整篇文中，一層層，一步步，走進主席的內(nèi)心，知道主席在這么艱苦的環(huán)境里，多么忘我的工作，在做多么重要的工作。敬佩之情油然而生。不足之處：評價語應(yīng)該盡量多元化，不能很好地做到“教、學、評”的一致。

在我國歷史上，關(guān)于毛主席的故事還有哪些？還有《吃水不忘挖井人》《毛主席對毛岸英“約法三章"》等故事。

課堂小結(jié)學習了《八角樓上》，認識了許多生字新詞，讀通了課文，我們從讀中感受到了毛澤東當時生活工作關(guān)鍵的艱苦。在我們國家的歷史上，像毛主席這樣為了革命忘我工作的國家領(lǐng)導人還有很多，比如描寫周恩來的《一夜的工作》等，下課找一找有關(guān)的資料讀一讀。評價語應(yīng)該盡量多元化，不能很好地做