絕密考試結(jié)束前

★

年月高等教育自學(xué)考試

202510

教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展試題

課程代碼:09277

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

1.

答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆

2.

填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

選擇題部分

注意事項(xiàng):

每小題選出答案后用鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑如需改動用橡皮

,2B。,

擦干凈后再選涂其他答案標(biāo)號不能答在試題卷上

,。。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每小題2分,共40分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)

是最符合題目要求的,請將其選出。

教師職業(yè)的真正形成是在

1.

原始社會奴隸社會封建社會資本主義社會

A.B.C.D.

教師職業(yè)勞動社會效果的后效性所體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是

2.

復(fù)雜性創(chuàng)造性示范性長期性

A.B.C.D.

關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵表述不準(zhǔn)確的是

3.,

教師專業(yè)發(fā)展是教師主動發(fā)展?的?過?程

A.

教師專業(yè)發(fā)展是教師自身能力不斷發(fā)展和完善的過程

B.

教師專業(yè)發(fā)展是教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升的過程

C.

教師專業(yè)發(fā)展等同于教師專業(yè)化的過程

D.

成長階段設(shè)計(jì)是教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的

4.

核心基礎(chǔ)關(guān)鍵前提

A.B.C.D.

人們對未來工作類型和工作崗位的設(shè)想稱為

5.

職業(yè)目標(biāo)職業(yè)理想職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)設(shè)計(jì)

A.B.C.D.

紀(jì)律作為一種行為規(guī)則伴隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展因

6.,,,

此具有

歷史性特點(diǎn)階級性特點(diǎn)普遍性特點(diǎn)強(qiáng)制性特點(diǎn)

A.B.C.D.

教師的下列行為中違反教師職業(yè)紀(jì)律的是

7.,

調(diào)整教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)計(jì)劃代收代辦費(fèi)對學(xué)生亂收費(fèi)

A.B.C.D.

浙教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展試題

09277#1(3)

教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為稱為

8.

教師職業(yè)道德教師職業(yè)紀(jì)律

A.B.

教師職業(yè)作風(fēng)教師職業(yè)素養(yǎng)

C.D.

下列屬于以身作則為人師表的道德要求的是

9.、

尊重信任學(xué)生品行端正道德高尚

A.、B.、

謙虛謹(jǐn)慎相互尊重公平競爭相互協(xié)作

C.、D.、

關(guān)于心理健康標(biāo)準(zhǔn)下列表述錯誤的是

10.,

??

心理健康是一種狀態(tài)心理健康是一種過程

A.B.

心理健康標(biāo)準(zhǔn)具有時代性和地域性心理健康和不健康有絕對區(qū)分

C.D.

某老師在平常工作中常常處于心境不佳狀態(tài)不能控制和調(diào)節(jié)自己的情緒經(jīng)常借題發(fā)揮

11.,,,

把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄個人不良心境的出氣筒該老師最可能出現(xiàn)的心理健康問題是

“”。

心理疲勞人格缺陷職業(yè)衰竭情緒不穩(wěn)定

A.B.C.D.

家務(wù)負(fù)擔(dān)屬于影響教師心理健康的

12.

個人因素職業(yè)因素工作環(huán)境因素社會因素

A.B.C.D.

教師何時用何種方法進(jìn)行內(nèi)省完全取決于自己故有很強(qiáng)的

13.、,

實(shí)踐性計(jì)劃性持恒性自主性

A.B.C.D.

下列選項(xiàng)中屬于教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)原則的是

14.

廣泛性和特殊性相結(jié)合普遍性和特殊性相結(jié)合

A.B.

廣泛性和先進(jìn)性相結(jié)合先進(jìn)性和特殊性相結(jié)合

C.D.

教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的根本目標(biāo)是形成良好的

15.

教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德行為習(xí)慣

A.B.

教師職業(yè)道德品質(zhì)公民基本道德規(guī)范

C.D.

教師職業(yè)素養(yǎng)中能力素養(yǎng)的核心部分是

16.

教育教學(xué)能力素養(yǎng)組織管理能力素養(yǎng)

A.B.

語言表達(dá)能力素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力素養(yǎng)

C.D.

教師職業(yè)素養(yǎng)包括知識素養(yǎng)能力素養(yǎng)和

17.、

人文素養(yǎng)文化素養(yǎng)政治素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

A.B.C.D.

能夠強(qiáng)化新教師責(zé)任感迅速拉近新老教師距離的新教師入職輔導(dǎo)模式是

18.,

導(dǎo)師指導(dǎo)模式崗前集中培訓(xùn)模式

A.B.

行動研究模式課題研究與入職培訓(xùn)一體化模式

C.D.

浙教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展試題

09277#2(3)

師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)信念和職業(yè)行為的指向標(biāo)是

19.“”

教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師職業(yè)道德作風(fēng)

A.B.

教師職業(yè)道德評價教師職業(yè)道德教育

C.D.

教師專業(yè)發(fā)展評價的主要標(biāo)準(zhǔn)是

20.

專業(yè)態(tài)度和專業(yè)知識專業(yè)知識和專業(yè)能力

A.B.

專業(yè)態(tài)度和專業(yè)能力專業(yè)作風(fēng)和專業(yè)知識

C.D.

非選擇題部分

注意事項(xiàng):

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上不能答在試題卷上

,。

二、辨析題:判斷正誤并簡要說明理由;本大題共3小題,每小題4分,共12分。

教師職業(yè)紀(jì)律和教師職業(yè)道德辯證統(tǒng)一

21.。

凡是要求學(xué)生做到的教師首先要做到凡是要求學(xué)生不做的教師首先自己不做

22.,;,。

職后教師職業(yè)道德教育缺乏實(shí)質(zhì)性意義

23.。

三、簡答題:本大題共5小題,每小題4分,共20分。

簡述教師職業(yè)示范性特點(diǎn)的決定因素

24.。

簡述富勒對教師專業(yè)發(fā)展劃分的具體階段

25.。

簡述教師職業(yè)作風(fēng)的具體體現(xiàn)

26.。

簡述職前教師職業(yè)道德教育目標(biāo)的確立依據(jù)

27.。

簡述教師在職教育必須遵循的基本原則

28.。

四、論述題:本大題共2小題,每小題8分,共16分。

什么是教育方針如何正確把握它的基本內(nèi)容

29.??

論述在學(xué)校層面提高與促進(jìn)教師心理健康的措施

30.。

五、案例分析題:本大題12分。

因?yàn)榻憬闶敲@啞人,小何師范畢業(yè)后毅然選擇成為一名縣城特校教師。特校當(dāng)年在農(nóng)村招

31.

生極其困難,年輕的何老師主動請纓參與招生。何老師深入每個特殊兒童的家庭耐心勸說

家長送孩子入學(xué),有的特殊兒童家庭地處偏遠(yuǎn),她翻山越嶺數(shù)公里前往,有時還要“三顧茅

廬”。許多家長都是被她的真誠所感動才同意孩子入學(xué)。何老師數(shù)十年如一日,全身心投

入到學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動。何老師是大家心目中的“最美教師”,對于校園里出現(xiàn)學(xué)

生們大聲喊:“何老師我愛你!”的場景,大家已經(jīng)習(xí)以為常。

問題結(jié)合教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容分析案例

:。

浙教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展試題

09277#3(3)

《教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展試題》（課程代碼：09277）

一、單項(xiàng)選擇題

1.B.奴隸社會

2.D.長期性

3.D.教師專業(yè)發(fā)展等同于教師專業(yè)化的過程

4.A.核心

5.B.職業(yè)理想

6.A.歷史性特點(diǎn)

7.D.對學(xué)生亂收費(fèi)

8.C.教師職業(yè)作風(fēng)

9.B.品行端正、道德高尚

10.D.心理健康和不健康有絕對區(qū)分

11.D.情緒不穩(wěn)定

12.A.個人因素

13.D.自主性

14.B.普遍性和特殊性相結(jié)合

15.B.教師職業(yè)道德行為習(xí)慣

16.A.教育教學(xué)能力素養(yǎng)

17.C.政治素養(yǎng)

18.A.導(dǎo)師指導(dǎo)模式

19.C.教師職業(yè)道德評價

20.B.專業(yè)知識和專業(yè)能力

二、辨析題

21.正確。教師職業(yè)紀(jì)律是外在的行為規(guī)范，教師職業(yè)道德是內(nèi)在的價值信念，

二者相互促進(jìn)：紀(jì)律保障道德實(shí)踐，道德提升紀(jì)律自覺。

22.正確。這是“以身作則、為人師表”的基本要求，體現(xiàn)了教師的示范性與教

育的一致性，是教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。

23.錯誤。職后教師職業(yè)道德教育是持續(xù)提升教師職業(yè)素養(yǎng)、適應(yīng)教育發(fā)展、

增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同的重要途徑，具有現(xiàn)實(shí)意義與長遠(yuǎn)價值。

三、簡答題

24.教師職業(yè)示范性特點(diǎn)的決定因素

教育對象的模仿性與可塑性

教育過程的互動性與影響力

教師角色的榜樣性與權(quán)威性

社會對教師行為的高期待

25.高斯對教師專業(yè)發(fā)展劃分的具體階段

教學(xué)前關(guān)注階段

早期生存關(guān)注階段

教學(xué)情境關(guān)注階段

關(guān)注學(xué)生階段

26.教師職業(yè)作風(fēng)的具體體現(xiàn)

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一絲不茍

關(guān)愛學(xué)生，尊重個體

團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局

廉潔從教，為人師表

勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)取

27.職前教師職業(yè)道德教育目標(biāo)的確立依據(jù)

國家教育方針與政策法規(guī)

教師職業(yè)特點(diǎn)與社會期待

師范生發(fā)展階段與認(rèn)知水平

學(xué)校辦學(xué)特色與培養(yǎng)目標(biāo)

28.教師在職教育必須遵循的基本原則

針對性原則（結(jié)合實(shí)際需求）

發(fā)展性原則（促進(jìn)持續(xù)成長）

實(shí)踐性原則（注重學(xué)用結(jié)合）

全員性原則（覆蓋全體教師）

多樣性原則（形式靈活多樣）

四、論述題

29.教育方針的內(nèi)涵與把握

內(nèi)