《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案1

1教學(xué)目標(biāo)

(1)利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

(2)學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

(3)豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。

(4)教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

2學(xué)情分析

時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握，但刻于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解

還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系，量化關(guān)系。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，時(shí)針?lè)轴樤阽娒嫔系娘@示

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1、什么聲音教師對(duì)，是鬧鐘。除了鬧鐘，它還有好多同伴呢。他

們的'形狀不太一樣，但是他們的身上也有相同的地方，請(qǐng)你找一找。

2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上

面，6總在下面。

3、時(shí)鐘的作用（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間,

人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活）

活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用，可有個(gè)叫豆豆的小朋友不

知道，有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫片，當(dāng)他打開電視，動(dòng)畫片都

演完了，豆豆傷心的哭了，我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。

2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針（拼音shizh&n）,走1格就是1個(gè)小時(shí)，還有

分針（拼音fenzhen）,分針跑的快，跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短，分

針長(zhǎng)。

小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)

活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)

1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了，那我們就和豆豆一起來(lái)學(xué)整點(diǎn)和

半點(diǎn)，以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。

2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘，將時(shí)針、分針都撥到12上，然后

將分針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一個(gè)數(shù)字）表示100,

同樣方法撥200、300、讓孩子們一起說(shuō)后面（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分

針指到1200時(shí)，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。）了解時(shí)間讀法，100讀作一

點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法C

3、幼兒操作請(qǐng)看看PPT,看看豆豆一天的生活，小朋友用時(shí)鐘幫

他撥出一天所做的事情。

看PPT說(shuō)出時(shí)間并撥鐘，教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，珍惜

時(shí)間，上學(xué)不能遲到。

4、課中休息我們已經(jīng)看了很長(zhǎng)的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休

息一下，玩一個(gè)小游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。

5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長(zhǎng)了就需要休息，豆豆看動(dòng)畫片半

個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下，下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。

［教師將時(shí)針、分針撥到12上，請(qǐng)幼兒注意撥針，邊撥邊說(shuō)“分針從

12開始起，經(jīng)過(guò)1一一5,指到6時(shí)，正好走了半圈（多遠(yuǎn)）這時(shí)，時(shí)針走

到那個(gè)數(shù)字前面，就是幾點(diǎn)半，告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時(shí)

針走到幾前面，就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上，時(shí)針

過(guò)了幾，就是幾時(shí)半］

幼兒操作看PPT說(shuō)出時(shí)間并請(qǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。

活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)

（一）鬧鐘出迷，激趣引入

1、猜謎：

（播放錄音一一客人小鬧鐘的謎語(yǔ)）：親愛的同學(xué)們，你們想

知道我是誰(shuí)嗎？請(qǐng)聽這個(gè)謎語(yǔ)：一家三兄弟，高矮個(gè)不齊，嘀噠提

醒你，時(shí)間要珍惜C你們猜我是誰(shuí)？

（待學(xué)生猜出謎底后，再繼續(xù)播放錄音）：真聰明，今天我和

大家一起學(xué)習(xí)，如果你們能在這節(jié)課40分鐘里了解我，并能通過(guò)我

的兩次測(cè)試，你們就會(huì)靈活、合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，成為

時(shí)間的小主人。

（聽音目的：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順其

自然地引入新課。）

2、揭題：

大家有沒有信心通過(guò)小鬧鐘的兩次測(cè)試呢？那就讓我們抓住現(xiàn)

在的每一分、每

一秒，一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

（二）合作探究，獲取新知

1、認(rèn)識(shí)鐘表的重要性

（1）欣賞各式鐘表

（充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段一一多煤體課件展示各種鐘表圖片,

開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生追求新知的欲望。）

1（2）說(shuō)說(shuō)鐘表用途。

請(qǐng)學(xué)生各抒已見，舉例說(shuō)說(shuō)生活中什么地方用到鐘表。（聯(lián)系

實(shí)際，體會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的主要性）

2、認(rèn)識(shí)鐘面

（1）觀察鐘面，同桌互說(shuō)你看到了什么。

（2）匯報(bào)交流，指名說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么。

（3）小組討論，時(shí)針和分針有什么不同。

（4）播放錄音一一小鬧鐘的自我介紹。

（利用課件進(jìn)行相應(yīng)的演示）：下面就讓我來(lái)做個(gè)自我介紹吧。

我的鐘面上有三根針，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針，還有一根又長(zhǎng)又

細(xì)的是秒針，周圍有12個(gè)大格，有的鐘面上還有12個(gè)數(shù)字。我們

今天主要是認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，如果把時(shí)針、分針合在一起，你會(huì)發(fā)

現(xiàn)時(shí)針比較短、比較粗，分針比較長(zhǎng)、比較細(xì)。同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)

了嗎？

（聽音目的：學(xué)生觀察鐘面所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)是零亂的，在學(xué)生初

步感知鐘面外部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過(guò)聽錄音，看屏幕，把學(xué)生發(fā)現(xiàn)

的零亂知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生完全地認(rèn)識(shí)鐘面外部結(jié)構(gòu)。）

（5）聽算訓(xùn)練一一小鬧鐘的第一次測(cè)試。

（聽錄音，看屏幕。）：同學(xué)們，你們有信心通過(guò)第一次測(cè)試

嗎？請(qǐng)聽你清楚問(wèn)題后站起來(lái)?yè)尨?，看誰(shuí)答得又對(duì)又快。

①這個(gè)鐘面上的時(shí)針是什么顏色的？分針是什么顏色的？

②這個(gè)鐘面上的時(shí)針指著幾？分針指著幾？

③鐘面上唐老鴨擋住的是數(shù)字幾？米老鼠擋住的是數(shù)字幾？比

卡丘擋住的是數(shù)字幾？

（聽音目的：認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)是會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)，以聽

音方式進(jìn)行鞏固，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新知；同時(shí)引用生動(dòng)活潑的小

動(dòng)物，能使聽算訓(xùn)練更富有吸引力，從而使學(xué)生興趣倍增。）

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）會(huì)看整時(shí)

①課件顯示聰聰刷牙、上課、做操、午休畫面，請(qǐng)學(xué)生讀出各

個(gè)畫面上鐘面的時(shí)刻，并介紹自己看整時(shí)的方法

②四人小組討論整時(shí)的時(shí)針、分針指向的特點(diǎn)。

③匯報(bào)交流，歸納出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指

幾是幾時(shí)。④請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法讀鐘面時(shí)間，說(shuō)說(shuō)明明一天的時(shí)間安

排。（這是一個(gè)反面

例子，以卡通畫面形式出現(xiàn)，講述明明8時(shí)起床，9時(shí)到校,

因遲到而被老師嚴(yán)

2厲批評(píng)后改過(guò)自新，重新合理安排自己的作息時(shí)間的小故事，

以此例教育學(xué)生應(yīng)合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間；并使學(xué)生得以鞏固新

知，收到一舉兩得的成效。）

（2）會(huì)寫整時(shí)

①撥鐘游戲：聯(lián)系生活實(shí)際撥出一個(gè)整時(shí)，試寫出這個(gè)時(shí)刻，

并在四人小組里介紹平時(shí)這個(gè)時(shí)間里自己正在進(jìn)行什么活動(dòng)。

②請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別向大家介紹自己的活動(dòng)時(shí)間和寫時(shí)間的方法。

③教師結(jié)合學(xué)生的書寫，介紹寫整時(shí)的兩種方法。

（三）綜合練習(xí)

1、幫小動(dòng)物解決旅行上碰到的問(wèn)題。（小動(dòng)物們得到了旅游團(tuán)

送來(lái)的旅游票，但

票上只寫了出發(fā)時(shí)間，沒注明乘坐的交通工具。在交通工具旁

都有一個(gè)時(shí)鐘，上面顯示著出發(fā)時(shí)刻，可是小動(dòng)物們不會(huì)看鐘，小

朋友們能不能用剛學(xué)到的知識(shí)幫助小動(dòng)物們找到要乘坐的交通工具

呢？一一練習(xí)目的：鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)及時(shí)間的寫法。）

2、聽算訓(xùn)練一一小鬧鐘的第二次測(cè)試。

親愛的同學(xué)們，剛才你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言的表現(xiàn)真令我高

興，現(xiàn)在你們對(duì)我已經(jīng)有了一定的了解，有沒有信心通過(guò)我的第二

次測(cè)試呢？請(qǐng)準(zhǔn)備好聽算練習(xí)本，下面我們就開始測(cè)試了。

（1）請(qǐng)寫出下列時(shí)刻：

①分針指著12,時(shí)針指著4。（答案：4時(shí)）

②時(shí)針指著9,分針指著12。（答案：9時(shí)）

③時(shí)針、分針都指著12。（答案：12時(shí)）

④現(xiàn)在是3時(shí)，再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？（答案：4時(shí)）

（2）下面請(qǐng)聽第二題，判斷小麗的說(shuō)法對(duì)嗎，對(duì)的請(qǐng)擊掌兩下,

錯(cuò)的請(qǐng)說(shuō)錯(cuò)。①鐘面上的分針比時(shí)針長(zhǎng)。（錯(cuò)）

②時(shí)針指著8,分針指著12,這時(shí)候是8時(shí)。（啪、啪）

③現(xiàn)在是3時(shí)，分針指著12,時(shí)針指著5。（錯(cuò)）

④現(xiàn)在是6時(shí)，分針和時(shí)針在同一條直線上。（啪、啪）

祝賀你們通過(guò)了測(cè)試，現(xiàn)在你們已經(jīng)是時(shí)間的小主人了，希望

你們做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的.小主人。

（聽音目的：鞏固整節(jié)課所掌握的新知及檢測(cè)學(xué)生掌握新知的

效果。）

（四）全課總結(jié)

在這節(jié)課40分鐘里，你學(xué)到了什么知識(shí)?

設(shè)計(jì)特色說(shuō)明：

本課以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，合理

組織音源，創(chuàng)造性地使用教材，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并著

重突出課改新理念，讓學(xué)生

3在動(dòng)手操作、合作交流中獲取新知，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特

八占、、?

（一）知識(shí)的呈現(xiàn)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：

“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們

提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的的機(jī)會(huì)”。在教學(xué)中，首先以學(xué)生

喜聞樂(lè)見的猜謎語(yǔ)形式引出鐘表，形成輕松的課堂氣氛；其次在認(rèn)

識(shí)整時(shí)時(shí)，從學(xué)生熟悉的作息時(shí)間情境引入，使學(xué)生充分感受時(shí)間

就在身邊生活中；最后在掌握時(shí)間的寫法中用了一個(gè)反面例子，使

學(xué)生深刻體會(huì)到認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)自己的生活有很大的幫助，從而激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)情趣和動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)去探究新知。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

本課教學(xué)從引入到結(jié)束，始終以小鬧鐘這位小客人與小朋友一

起學(xué)習(xí)，并以小客人的測(cè)試來(lái)評(píng)出時(shí)間小主人的形式，教育學(xué)生遵

守時(shí)間，珍惜時(shí)間；同時(shí)在這過(guò)程中溶入聽算訓(xùn)練的內(nèi)容，從而充

分發(fā)揮錄音聽算這種有效的電教手段的優(yōu)勢(shì)；并在這個(gè)過(guò)程中充分

發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)功能，利用多媒體展示生動(dòng)有趣的情境,

給學(xué)生以形象、直觀的感性認(rèn)識(shí)，加上學(xué)生的動(dòng)手操作和教師的點(diǎn)

撥配合，使教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)過(guò)程的最優(yōu)化。這樣的情境設(shè)

計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為知識(shí)的鞏固提供了學(xué)生喜愛的訓(xùn)

練形式。

（三）體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師始終把自己放在組織者，引導(dǎo)者的位

置，從鐘表的外部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)到整時(shí)的認(rèn)讀寫，總是讓學(xué)生先談自

己知道的，再針對(duì)學(xué)生不解的地方引導(dǎo)他們合作討論，主動(dòng)探索獲

取新知。

（四）遵循低齡兒童的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。

整節(jié)課都讓學(xué)生在動(dòng)中完成。觀察一一眼動(dòng)，討論一一嘴動(dòng)，

操作一一手動(dòng)，使其多種器官參與，有一人動(dòng)、同桌動(dòng)，四人動(dòng)，

讓學(xué)生在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功，使學(xué)生思維處于高度興奮狀態(tài)，愉快

地完成學(xué)習(xí)。另外還利用學(xué)生喜愛的游戲，如“幫小動(dòng)物解決問(wèn)

題”、撥鐘游戲等形式，進(jìn)行新知的鞏固，并突出“知識(shí)源于生活,

而用于生活”的教學(xué)理念?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)方法并教育幼兒要珍惜時(shí)間。

2、培養(yǎng)幼兒的識(shí)別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的學(xué)習(xí)，使幼兒掌握時(shí)針與分針的關(guān)系，并理

解鐘表的用途。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握整點(diǎn)與半點(diǎn)的確認(rèn)人方法

教學(xué)過(guò)程：

1、聽音樂(lè)游戲

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，每天早上幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)入睡，

一天中都做些什么，是否認(rèn)識(shí)鐘表，鐘表是做什么用的等一些

問(wèn)題。

3、教師引出新課，出示鐘表，請(qǐng)幼兒觀察，請(qǐng)幼兒

一說(shuō)鐘表上面都有什么，它們分別有什么用途。

4、幼兒回答之后，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解，同時(shí)讓幼兒

解時(shí)針與分針的用途及整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)間概念，并通過(guò)講解之

后，幼兒能說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。

5、教師操作鐘表的時(shí)針，讓幼兒說(shuō)出時(shí)間。

6、教師出示制作好的鐘表，請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘表上的時(shí)間。

7、幼兒用圓形的紙來(lái)制作鐘表，并且根據(jù)自己的想確定時(shí)間。

8、教育幼兒時(shí)間是寶貴的,,我們要珍惜每一分每一的時(shí)間。

9、填寫練習(xí)題。

教育反思：

在本課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒操作，教師講解時(shí)鐘的整點(diǎn)

與半點(diǎn)的識(shí)別方法，并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，在教師與幼兒的共同操作過(guò)程中，

興趣極高，而且整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針指向也比較準(zhǔn)確，有的幼

兒操作的較快，有個(gè)別幼兒操作較慢，我做了親自指導(dǎo)，使幼兒很

快的理解了整點(diǎn)與半點(diǎn)的操作，同時(shí)教育了幼兒時(shí)間是寶貴的，要

珍惜時(shí)間?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2、知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，12大格。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的

良好習(xí)慣。

4、在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法和寫法

教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)讀

教具準(zhǔn)備：課件、鐘面模型等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎（喜歡）今天老師給大家?guī)?lái)

一個(gè)謎語(yǔ)、（播放課件）

課件：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴

你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

師：誰(shuí)猜到了這是什么

生：鬧鐘。

師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對(duì)。是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。

2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。

師：你還在哪里見過(guò)鐘表。

（家長(zhǎng)的手脖上，手機(jī)上，電腦上，墻上等）老師也收集到了

一些鐘表，大家請(qǐng)看：

（課件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）

3、鐘表的作用。

師：鐘表的種類雖然很多，但是它們有一個(gè)共同的作用，誰(shuí)來(lái)

說(shuō)一說(shuō)。（鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間）

4、板書課題。

師：對(duì)，鐘表的作用可大了，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，看看

鐘表怎樣告訴我們時(shí)間的。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探索交流、解決問(wèn)題

（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。

師：請(qǐng)看大屏幕：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)

間，仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

有發(fā)現(xiàn)了嗎。先和同桌說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完的同學(xué)坐好。

聽明白了嗎。開始。

學(xué)生匯報(bào)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上有什么。

生：有指針。

師：2根針有什么不同。

生：一根又粗又短，一根又細(xì)又長(zhǎng)。

師：你知道他們的名字嗎。

生：又粗又短的叫時(shí)針、又細(xì)又長(zhǎng)叫分針。

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié)：鐘面上有2根針又細(xì)又長(zhǎng)的

針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。

板書：時(shí)針短粗

分針長(zhǎng)細(xì)

2、師：除了指針，還有什么。

生：數(shù)字。(如果學(xué)生回答秒針就追問(wèn)：除了這三根針還有什

么。

實(shí)在說(shuō)不出就指一指)

師：對(duì)，鐘面上除了指針，還有數(shù)。(課件出示沒有數(shù)字的鐘

面)你能把這些數(shù)字添上嗎。一起來(lái)填。(教師課件點(diǎn)擊，學(xué)生口

答1—⑵

演示強(qiáng)調(diào)：鐘面上有()個(gè)數(shù)，最上面的數(shù)是(),最下面的

數(shù)是(),最右面的數(shù)是(),最左面的數(shù)是(),記住了這四個(gè)

數(shù)，其他的數(shù)就很容易找到了。

例如：12和3之間是----------(1和2)

3、認(rèn)識(shí)大格。

師：同學(xué)們，鐘面上的2個(gè)數(shù)字之間，還有大格呢。

咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)大格。

小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12

個(gè)大格，還有時(shí)針和分針，他們可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，你會(huì)認(rèn)識(shí)

時(shí)間嗎。我們先去小紅家看一看。

(二)認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、認(rèn)識(shí)7時(shí)。

（課件出示84頁(yè)情景圖：同學(xué)們仔細(xì)觀察短片，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小

紅家正發(fā)生一件什么事。（小紅的媽媽正在叫小紅起床。）你知道

小紅起床是什么時(shí)間嗎。

生：是7點(diǎn)

師：（糾正學(xué)生的語(yǔ)言）這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn)，叫

7-----時(shí)。你會(huì)說(shuō)了嗎。齊說(shuō)一遍。聲音不夠大，再說(shuō)一遍。7時(shí)

師：你怎么知道是7時(shí)的。（墻上的鐘表或者床頭的電子表、

在黑板貼上7時(shí)的鐘面）

小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察。7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起

床，我們同學(xué)也要遵守時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針?lè)謩e指著幾。

多名學(xué)生生說(shuō)：7時(shí)的時(shí)候，分針指著12,時(shí)針指著7。

師：分針指著12,時(shí)針指著7,這時(shí)的時(shí)刻就是-------7時(shí)。

（板書：7時(shí)）

師：誰(shuí)還記得電子表怎么表示7時(shí)。

生：寫上7,點(diǎn)上2個(gè)點(diǎn)（注意是豎著），后面再寫兩個(gè)0、

（學(xué)生說(shuō)不出，教師指課件引導(dǎo)）

教師板書：

7：00并讀一讀。

師：小圓點(diǎn)前面是小時(shí)，后面是分鐘，因?yàn)槭钦麜r(shí)，所以圓點(diǎn)

后面有2個(gè)0。

（如果孩子問(wèn)為什么有2個(gè)0,就夸這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，然后給

予解釋）

2、認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，并知道了7時(shí)的讀法和寫法，老師

這里還有三個(gè)鐘面（電腦出示），你能用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)嗎。

（認(rèn)完的同學(xué)坐端正。）

交流匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)時(shí)間，教師并把相應(yīng)的,鐘面貼到黑板上并板

書。

8時(shí)3時(shí)6時(shí)

3、小結(jié)方法：

師：觀察以上4個(gè)鐘面。你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方生可能說(shuō)

1）這幾個(gè)都是整時(shí)

2）分針都指向12

師：對(duì)。像這樣分針都指著12,這樣的時(shí)間都是整時(shí)。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識(shí)的

生：分針指著12；時(shí)針指著7,就是7時(shí)。

師：他說(shuō)得真好?！胺轴樦钢?2；時(shí)針指著7,就是7時(shí)?！?/p>

因?yàn)榉轴樖情L(zhǎng)長(zhǎng)的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道。

“分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指7就7時(shí)。”

誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一遍。一齊說(shuō)一遍Q

誰(shuí)能像這樣說(shuō)說(shuō)其他三個(gè)表是怎么認(rèn)識(shí)的。

4、概括方法。

師：誰(shuí)能用一句話概括整時(shí)怎么認(rèn)。（小聲重述上面的時(shí)刻或

者再增加幾個(gè)整時(shí)的時(shí)刻）

生：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。

5、時(shí)間表示法

師：我們剛才會(huì)認(rèn)整時(shí)了，你會(huì)寫嗎。寫出黑板上三個(gè)時(shí)刻。

生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡(jiǎn)便。

師小結(jié)：整時(shí)有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時(shí)”字；

另一種是數(shù)字加冒號(hào)加兩0。

6、動(dòng)手操作，鞏固認(rèn)識(shí)。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)整時(shí)，寫整時(shí)，現(xiàn)在老師考考你:

我撥你認(rèn)：4時(shí)2時(shí)11時(shí)

你撥我認(rèn)：4時(shí)2時(shí)11時(shí)

還想玩嗎。和同桌互相撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。

課間休息：咱們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，還總結(jié)了整時(shí)的認(rèn)讀方法，學(xué)會(huì)

了整時(shí)的寫法，同學(xué)們非常能干，現(xiàn)在咱們休息一下。活動(dòng)活動(dòng)筋

骨吧。（播放時(shí)間像小馬車音樂(lè)，學(xué)生自由舒展活動(dòng)）

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

是啊，時(shí)間就像小馬車一樣噠噠的不停地往前跑，我們一定要

珍惜時(shí)間啊，接下來(lái)老師要考考你，咱們來(lái)個(gè)智力大闖關(guān)。

對(duì)自己有信心嗎老師相信你們是最棒的?

（一）第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)

強(qiáng)調(diào)：6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)。（成一條直線）

12時(shí)：這個(gè)表怎么只有一根針。

過(guò)渡：說(shuō)的不錯(cuò)，祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。

（二）第二關(guān)

師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：寫一寫

1、打開課本85頁(yè)，讓我們看看小明每天在干什么。把他做事

的時(shí)間寫在課本上C

教師巡視指導(dǎo)

課件演示訂正，或者實(shí)物投影展示訂正。

提問(wèn)：9時(shí)的時(shí)候，小明在干什么。同樣是9時(shí)小明干的事情

為什么不同。

師：鐘表的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)動(dòng)2圈，所以有早晨9時(shí)和晚上9時(shí)

兩個(gè)9時(shí)，要想準(zhǔn)確的描述時(shí)刻，我們還要學(xué)會(huì)使用早晨，上午，

中午，晚上等詞語(yǔ)。

小結(jié)：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條啊。

相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)

（三）課本練習(xí)十九第一題。

課件或者實(shí)物投影展示訂正。

前3關(guān)都順利通過(guò)了，現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)

（四）第四關(guān)：想一想

（課件出示）小豬嘟嘟看電影：想一想，電影幾時(shí)開始。

電影要放三個(gè)小時(shí)，幾時(shí)結(jié)束呢。

—講解古代計(jì)時(shí)工具（實(shí)物投影出示）

順利通過(guò)了四關(guān)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家講一個(gè)小故事，

古時(shí)候是沒有鐘表的，他們用什么計(jì)時(shí)呢。我們古代的勞動(dòng)人民非

常聰明，他們發(fā)明了兩種計(jì)時(shí)工具。第一種是日唇，它是利用太陽(yáng)

照射的影子計(jì)時(shí)。

這也是一項(xiàng)重大發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢。

大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)鐘表有什么缺點(diǎn)啊。（晚上或者陰雨天不能用）

我們的祖先是非常聰明的。他們又發(fā)明了一種新的計(jì)時(shí)工具一

--------銅漏壺。

它是利用滴水計(jì)時(shí)的，這樣不管是白天還是晚上就都能計(jì)時(shí)了，

有興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查閱一下。

四、回顧整理，反思提升

師：順利闖過(guò)四關(guān)，非常棒。一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定

會(huì)有不少的收獲的，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)。

我這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整時(shí)，分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。

我學(xué)會(huì)了時(shí)間的兩種書寫方式。

總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜

時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵

守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好孩子。

這節(jié)課就上到這，下課。

板書：

分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》教案5

教材分析：

這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。教材安排了兩

個(gè)例題，第一個(gè)例題先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短

針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針；再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)，

使學(xué)生感悟到分針指向12,時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。接著安排試一

試讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。第二個(gè)例題教學(xué)認(rèn)識(shí)接近整時(shí)

的時(shí)間，在學(xué)生表述7時(shí)不到一點(diǎn)和7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指出

這些都是接近7時(shí)，可以說(shuō)大約7時(shí)，從而理解大約幾時(shí)的含義。

想想做做聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀念，并注意通過(guò)觀

察和操作，鞏固鐘面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)。還讓學(xué)生通過(guò)具

有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題思考，了解一天中有兩個(gè)10時(shí)，滲透一天有24個(gè)

小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)幾

時(shí)的另一種表示方法（6：00）o

設(shè)計(jì)理念：

數(shù)學(xué)課堂情境有效創(chuàng)設(shè)的研究學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)課堂有興趣，才

能參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)

學(xué)教學(xué)情境，在課的開始階段就能一下子將學(xué)生的注意力吸引住，

使他們進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道短針是時(shí)針，

長(zhǎng)針是分針，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考

能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)

和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。

2、學(xué)生課前了解：⑴早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺。（2）每天的

8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.談話：許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓，為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。（音

樂(lè)響過(guò)后，當(dāng)、當(dāng)兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾

時(shí)了嗎？

2.（音樂(lè)響過(guò)后，當(dāng)、當(dāng)七聲）你知道，剛才報(bào)的‘又是幾時(shí)

呢？

3.揭示課題。

談話：小朋友們說(shuō)得很好。想不想看一看，這時(shí)的鐘面是什么

樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板貼課題）

二、探究

（一）認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻

1.認(rèn)識(shí)鐘面。

⑴談話：我們經(jīng)常看鐘面了解時(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，

把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

⑵學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

⑶指名說(shuō)說(shuō)關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書：鐘面上，短針是

時(shí)針，長(zhǎng)針是分針C

⑷談話：剛才還有小朋友說(shuō)鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師

一起來(lái)讀一讀。

2.認(rèn)識(shí)7時(shí)。

⑴談話：再仔細(xì)看一看，這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)？把你的想法和

同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。

⑵交流：鐘面上是幾時(shí)？你是怎樣看出來(lái)的？指名2個(gè)學(xué)生上

去指著投影說(shuō)。

（3）總結(jié)：分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)（板貼：7時(shí)）。

3.教學(xué)試一試c

⑴教師在鐘面上撥出1時(shí)，并提問(wèn)：你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)

嗎？你是怎樣看出來(lái)的？指名上來(lái)指著投影說(shuō)。

⑵啟發(fā)談話：如果想撥5時(shí)，應(yīng)該怎樣撥？指名回答，然后師

生一起撥（實(shí)物投影）。小結(jié)：時(shí)針撥向5,分針還是指著12。

⑶談話：請(qǐng)小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投

影上交流撥的過(guò)程C

4.交流小結(jié)。

出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面，提問(wèn)：仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面，誰(shuí)能

說(shuō)一說(shuō)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，以及一開始認(rèn)識(shí)的7時(shí)，鐘面上的哪根

針是一樣的？指名3-4人說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)出：鐘面上分針指著12,時(shí)針

指著幾，就是幾時(shí)c

5.及時(shí)鞏固：黑想做做第4題。

⑴談話：你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎？請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥

一撥。

⑵學(xué)生操作。

⑶全班交流教師評(píng)價(jià)：分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);

分針指著12,時(shí)針指著9,就是9時(shí)；分針、時(shí)針都指著12,就是

12時(shí)。

（二）認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻

1.7時(shí)不到一點(diǎn)。

⑴教師出示6時(shí)的畫面。談話：這是幾時(shí)？

⑵提問(wèn)：繼續(xù)撥動(dòng)哪根針，就能從6時(shí)走到7時(shí)？

⑶教師撥到6:30的時(shí)候，提問(wèn)：到7時(shí)了嗎？

（4）教師撥到6:45的時(shí)候，繼續(xù)提問(wèn)：到7時(shí)了嗎？

（5）當(dāng)分針撥到11、12時(shí)，停住提問(wèn)：現(xiàn)在到7時(shí)了嗎？追問(wèn)：

為什么？

（6）師述：哦，原來(lái)時(shí)針雖然好像指著7了，但分針還沒到12,

就不能說(shuō)是7時(shí)，只能說(shuō)是7時(shí)不到一點(diǎn)（板貼：7時(shí)不到一點(diǎn)）。

2.7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。

⑴教師繼續(xù)撥，分針指向12時(shí)，提問(wèn)：現(xiàn)在是7時(shí)嗎？

⑵教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

①談話：哎呀，老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問(wèn)：現(xiàn)在還

是7時(shí)嗎？你是怎么看出來(lái)的？

②提問(wèn)：超過(guò)得多嗎？（一點(diǎn)點(diǎn)）

③談話：現(xiàn)在，是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)（教師板貼）。

3.辨析。

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鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)二⑴出示教材中的兩個(gè)鐘面，提問(wèn)：這兩個(gè)鐘面是

7時(shí)嗎？為什么？（分針都不指著12。）

⑵談話：這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7,但是只有7時(shí)的

鐘面上分針指著12,是真正的7時(shí)；而這兩個(gè)鐘面，一個(gè)分針不到

12,一個(gè)剛過(guò)12,它們都只能說(shuō)是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情

況，都可以說(shuō)成大約7時(shí)（板貼：大約7時(shí)）。

2.及時(shí)鞏固：想想做做第3題。

（1）出示不到8時(shí)、剛過(guò)9時(shí)、剛過(guò)5時(shí)三個(gè)鐘面。

⑵談話：請(qǐng)小朋友觀察這三個(gè)鐘面，它們都正好是幾時(shí)嗎？

⑶提問(wèn)：這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？司桌互相說(shuō)一說(shuō)。

（4）全班交流。提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？

(5)小結(jié)：這幾個(gè)鐘面，雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了，但

分針都沒有指著12,都是不到幾時(shí)或剛過(guò)幾時(shí)的情況，都只能說(shuō)成

是大約幾時(shí)。

(三)課堂小結(jié)。

L談話：學(xué)到這兒，老師想問(wèn)問(wèn)大家，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了

鐘表。你學(xué)到了什么？

2.指名回答。

3.談話：你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)？哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)？你

有什么好方法嗎？

4.談話：其實(shí)，不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻，它們都

在提醒小朋友要珍惜時(shí)間，熱愛祖國(guó)，好好學(xué)習(xí)。

過(guò)渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間

的好同學(xué)。

三、練習(xí)

1.想想做做第1題

(1)談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺？

(2)指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息，這樣才能

成為安排時(shí)間的主人。

2.想想做做第2題

(1)談話：說(shuō)了自己，我們?cè)倏纯此恕?/p>

(2)多媒體逐一第2題圖片。談話：說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí)，圖

中的小朋友在干什么？

(3)指名回答。提問(wèn)：每天的這幾個(gè)時(shí)刻，你在干什么？

(4)交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時(shí)間，你就會(huì)取得好成

績(jī)。

3.想想做做第5題

(1)談話：下面，老師出了一道難題考考大家。

(2)多媒體出示3個(gè)鐘面。談話：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。你看出了

什么？

(3)指名回答。小結(jié)：對(duì)，這三個(gè)鐘面都不完整，有的缺少分

針，有的缺少時(shí)針C

(4)談話：你會(huì)把缺少的針畫出來(lái)嗎？畫之前，你想提醒大家

什么嗎？

(5)指名回答。小結(jié)：畫時(shí)，要先看清楚該畫什么針；畫時(shí)針

應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn)；畫分針就長(zhǎng)點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。

(6)學(xué)生完成，教師巡視。

(7)全班交流，教師評(píng)價(jià)，全畫對(duì)的小朋友表?yè)P(yáng)自己。

5.想想做做第6題

(1)談話：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！

(2)同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話：請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)一說(shuō)鐘面

上是幾時(shí)，小朋友在干什么？

(3)指名回答。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？追問(wèn)：怎么會(huì)這樣？

(4)交流后總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午

10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。

6.想想做做第7題

(1)談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真！下面，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一

下其他的鐘面。

(2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫面。提問(wèn)：你

知道上面各是幾時(shí)嗎？

(3)指名回答。提問(wèn)：你還在哪里見過(guò)這樣的表示方法？

(4)師述：其實(shí)，這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。

板書：

認(rèn)識(shí)鐘表

鐘面上，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針

7時(shí)不到一點(diǎn)7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)

大約7時(shí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案6

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)鐘表”，這里的鐘表主要是指機(jī)械

鐘表，且是兩針的表面為主，而生活當(dāng)中的鐘表有電子的、機(jī)械的、

兩針的、三針的表面。在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中勢(shì)必要滲及到時(shí)間的幾

種表述方式，而電子表的形式學(xué)生最容易掌握，且在生活中學(xué)生也

最?？吹?。

學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，關(guān)于時(shí)間的知識(shí)已經(jīng)有了初

步的感知，具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，如學(xué)生起床、上課、下課、吃假等

是在一定的時(shí)間里進(jìn)行的，所以這一部分內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)

并不陌生，當(dāng)然學(xué)生個(gè)體之間的差異會(huì)十分明顯。

而本課滲及到的關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻的的概念比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)

起來(lái)有一定的難度，教師在教學(xué)中不需要強(qiáng)調(diào)，更不必去明確區(qū)分

To

二、設(shè)計(jì)思路

力圖體現(xiàn)不是教師教數(shù)學(xué)，而是學(xué)生做數(shù)學(xué)，通過(guò)學(xué)生熟知的

生活常識(shí)引入新課，讓學(xué)生感到生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)。結(jié)合自己

的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。通過(guò)學(xué)生觀察、操作、小組合作、

討論等形式主動(dòng)探索新知，掌握整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)讀方法，還設(shè)計(jì)

“質(zhì)疑”這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。最后

利用多種形式的練習(xí)鞏固新知，利用學(xué)生好勝的心理，用激將法布

置讓學(xué)生去實(shí)踐進(jìn)行小調(diào)查。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)內(nèi)容

這是課標(biāo)規(guī)定，認(rèn)識(shí)鐘表的內(nèi)容。它是學(xué)生首先接觸有關(guān)時(shí)間

問(wèn)題，這是學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)間問(wèn)題的基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合學(xué)生日常生活的作息時(shí)間，通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)

看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)半點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生

珍惜時(shí)間的態(tài)度和合量安排時(shí)間的良好習(xí)貫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生看鐘表；難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)、區(qū)分6時(shí)和12時(shí)

教學(xué)方法

談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究。

教學(xué)用具

自制表盤、頭飾、時(shí)間、空表盤、自帶小鬧鐘

教師預(yù)設(shè)

（一）情境導(dǎo)入:

1、談話：現(xiàn)在大家都是小學(xué)生了，每天都要很早來(lái)上學(xué)，有的

同學(xué)又很遠(yuǎn)，老師很想知道你們是幾點(diǎn)鐘起床的？（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，

師板書）

2、那你們的一天是怎么過(guò)的，有規(guī)律嗎？（什么時(shí)間做什么？）

3、你們是怎么知道時(shí)間的？

（二）建立模型：聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是表示幾點(diǎn)鐘？（師出示時(shí)間卡，電子表形式，也

可以制作成課件）C

2、除了這種表還有其他表嗎？說(shuō)說(shuō)你知道的鐘表？

3、大家說(shuō)的表有什么不同，哪位小朋友最聰明，能給他分分類

嗎？

4、認(rèn)識(shí)針式鐘表：

（1）分組觀察學(xué)具，說(shuō)說(shuō)表盤上有什么？

（2）你對(duì)鐘表的表盤了解多少呢？（你認(rèn)識(shí)了哪些部件）

（3）老師指哪根針你說(shuō)出它的名字。

（4）師小結(jié)：同學(xué)們知道得可真多，鐘表的形狀、功能都有不

同，現(xiàn)在大多數(shù)的時(shí)英鐘、時(shí)英表與我們現(xiàn)在的表盤一樣只有分針、

時(shí)針，我們看時(shí)間也主要看這兩根針，而在我們讀時(shí)間時(shí)，口語(yǔ)習(xí)

慣說(shuō)6點(diǎn)、6點(diǎn)半，但書面語(yǔ)應(yīng)說(shuō)6時(shí)或6時(shí)30分，這也是我們應(yīng)

該知道的。

5、師指著前面的電子表說(shuō)，誰(shuí)能在鐘面上把這個(gè)時(shí)間表示出

來(lái)？

師：時(shí)間與我們的生活密不可分，我們也經(jīng)?？寸姳碇垃F(xiàn)在

是什么時(shí)刻，那大家想一想，你看到的6時(shí)在鐘面上是什么樣的，

在小表盤上撥出來(lái)C

師巡視后，出示2個(gè)鐘面。

6、小時(shí)討論：哪個(gè)才是6時(shí)呢？說(shuō)出自己的看法？

注意：學(xué)生會(huì)說(shuō)這時(shí)12時(shí)30分，師這里先不要急著評(píng)價(jià)。

7、學(xué)生回答后，師小結(jié)：

同學(xué)們說(shuō)的很好，整時(shí)時(shí)，分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾

時(shí)？

出示實(shí)物鐘，調(diào)整表盤，指著6就是6時(shí)，指著8是幾時(shí)？這

是幾時(shí)（邊撥邊問(wèn)）。

（二）合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半時(shí)

1、出示鐘面問(wèn)：看這一時(shí)刻，時(shí)針、分針都指在哪里？學(xué)生觀

察回答:

師小結(jié)：是的，這個(gè)鐘面表示半時(shí)，分針指著6,時(shí)針走過(guò);L

就是幾時(shí)30分。師拿出實(shí)物鐘，撥出幾個(gè)半時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀，并說(shuō)

說(shuō)自己這時(shí)候大約在干什么？

2、那剛才有同學(xué)說(shuō)同12時(shí)30分。（師指著表盤）你有什么看

法嗎？小組討論后回答。

3、現(xiàn)在讓我任休息一下，一起去看看小明的一天是怎么安排的

（出示課件），小組同學(xué)互相說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。

看書本P90頁(yè)圖2

4、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問(wèn)題不明白，可以提出來(lái)？師根

據(jù)回答進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)，并說(shuō)關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題還有很多很多，以后

我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)C

三、解釋應(yīng)用

1、游戲：找朋友

讓4名帶有鐘面頭飾的同學(xué)出現(xiàn)，讓4名持時(shí)間卡的同學(xué)，去

找朋友，時(shí)間一致的即為一對(duì)好朋友，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

2、課件出示：小動(dòng)物認(rèn)時(shí)間比賽，學(xué)生當(dāng)裁判。（玩法略）

3、你撥我讀。并說(shuō)說(shuō)這時(shí)自己大約在干什么？（同桌交換進(jìn)

行）。指師撥生讀，師讀生撥并說(shuō)說(shuō)自己在這時(shí)干什么？

4、完成練習(xí)：

(1)同桌合作完成認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)他在干什么。

(2)連一連，獨(dú)立完成后，集體交流。

四、布置一個(gè)小任務(wù)：觀察太陽(yáng)的起落時(shí)間

小朋友，近段時(shí)間老師正在研究太陽(yáng)，我想知道一天中每個(gè)地

方的太陽(yáng)是不是在同一時(shí)間升起的，同一個(gè)地方每天太陽(yáng)是不是在

同時(shí)間升起，它又是幾時(shí)下山的可是老師只有一個(gè)人，觀察這里

就不能觀察那里，觀察那里又不能觀察這里，可急死我了，今天大

家都認(rèn)識(shí)了時(shí)間，不知道你們中誰(shuí)愿意用所學(xué)的知識(shí)幫幫老師，觀

察太陽(yáng)可要起的很早的，你怕辛苦嗎？

布置任務(wù)：

通過(guò)學(xué)生熟知的生活常識(shí)引入，向?qū)W生滲透生活中無(wú)處不在的

數(shù)學(xué)。

這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)殡娮颖硇问綄W(xué)生最容易識(shí)別，較易切入。

為后面，不同的鐘表對(duì)時(shí)間有不同的表現(xiàn)方式，埋下伏筆。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察討論得出

結(jié)論。

用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，向?qū)W生簡(jiǎn)介時(shí)間的讀法和寫法。

從易到難，由淺入深，認(rèn)識(shí)鐘面。

為認(rèn)識(shí)半點(diǎn)埋下伏筆。

學(xué)生通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)觀察能力。

讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。

邊做邊說(shuō)，邊說(shuō)邊做，有利于學(xué)生掌握。

培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

激發(fā)學(xué)生的興趣利用學(xué)生好勝心理，提高他們觀察的熱情。

通過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

用激將法，激起學(xué)生好勝心?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》教案7

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊(cè)第91頁(yè)-第92頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩

種表示時(shí)間的方法C

2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能

力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息

時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

【教具準(zhǔn)備】課件、教具鐘面。

【學(xué)具準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論

【學(xué)情分析】

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)

識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的

教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少

都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起

床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中

潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有

關(guān)時(shí)間的知識(shí)，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有拄鐘

或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。

在教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在

四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為

了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)

情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的

情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這

樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）

同學(xué)們，你們玩過(guò)老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起

來(lái)玩玩吧?。ㄓ?/p>

戲開始）

這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間,

認(rèn)識(shí)鐘表吧！（板書課題）

［設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年

級(jí)的學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，他們的注意力不容易集中，為

了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來(lái)，所以我在引入課題的時(shí)候,

通過(guò)游戲活動(dòng)，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，

讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的

學(xué)習(xí)氛圍中。］

二、認(rèn)識(shí)鐘面的各部分名稱。

師：同學(xué)們，你在哪里見過(guò)鐘？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么呢？

師：老師這里有一個(gè)鐘面，誰(shuí)能告訴老師鐘面上缺少什么？

（引出12個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格）

師：時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢？時(shí)鐘有什么作用？

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，

充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。］

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)，引出結(jié)論。

（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯

示的是幾時(shí)嗎？為什么？

（二）（出示3個(gè)鐘面）

師：你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎？（指名說(shuō)）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面，有什么相同的地

方？（引出結(jié)論：分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）學(xué)生齊讀。

［設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在

生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知，在觀

察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。］

四、寫整時(shí)。

師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說(shuō)、會(huì)讀時(shí)間了，那你會(huì)寫嗎？誰(shuí)能教老

師寫出8時(shí)？有幾種寫法?。浚ú⒄f(shuō)明寫整時(shí)要注意什么）

五、鞏固練習(xí)C

（一）寫整時(shí)C

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間，指名板

演，老師評(píng)講。

師：像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、7時(shí)這些時(shí)間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)

的什么啊？（整時(shí)）那除了這些，你還能說(shuō)出哪些整時(shí)呢？

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和

掌握了整時(shí)的兩種寫法，再通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)

內(nèi)化。］

（二）老師撥時(shí)間，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來(lái)?yè)軙r(shí)

間，你們來(lái)說(shuō)時(shí)間好嗎？（練習(xí)：10時(shí)、4時(shí)、12時(shí)）

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓老師來(lái)?yè)軙r(shí)間，學(xué)生說(shuō)時(shí)間，既鞏固了整時(shí)

的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］

（三）樂(lè)樂(lè)的一天時(shí)間安排。

師：同學(xué)們，時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂(lè)樂(lè)小朋友把

自己一天的時(shí)間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧？（出示

樂(lè)樂(lè)的一天6幅圖）

（同桌討論一一指名回答一一歸納小結(jié)）

［設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)

識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的

思想。］

（四）老師出時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。

師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來(lái)說(shuō)時(shí)間，

你們來(lái)?yè)茜姾脝?？（分別出示9時(shí)、4時(shí)）（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展示，并

說(shuō)明理由）

（五）修理鐘表。

師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個(gè)鐘表壞了，你

們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報(bào)）

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進(jìn)一步鞏

固鐘面的知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感受幫助別人

的快樂(lè)，體驗(yàn)?zāi)欠N成就感，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣，把課

堂的氣氛推向了一個(gè)高潮。］

六、配樂(lè)鐘表圖片欣賞

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)?lái)了許多漂亮的鐘表的

圖片，我們一起來(lái)欣賞吧！

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到生

活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。］

七、拓展練習(xí)C

（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。（出示鐘表）

師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會(huì)看它

的時(shí)間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）

（2）有4個(gè)數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）

師：像這樣的鐘你有見過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是幾時(shí)？

［設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的

位置，并認(rèn)讀整時(shí)，既能鞏固知識(shí)，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)學(xué)

以致用，融會(huì)貫通，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維，讓每個(gè)學(xué)生都有一

塊屬于自己思維拓展的空間。］

（3）說(shuō)自己喜歡的整時(shí)，為什么喜歡，這個(gè)整時(shí)你再干什么？

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你

撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí)，并說(shuō)說(shuō)你的理由，告訴大家這個(gè)時(shí)候

你在干什么？（自己撥整時(shí)，同桌互說(shuō)，再指名回答）

［設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用

意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官

參與。］

（4）古代的人沒有鐘表怎么看時(shí)間。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間，

那你知道古代的人沒有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎？（出示

太陽(yáng)升在不同的位置，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)是幾時(shí)）

師：看來(lái)鐘表給我們帶來(lái)了很多的方便，它可以幫我們合理的,

科學(xué)的安排好時(shí)間，讓我們的生活過(guò)得更美好。

［設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)充滿濃濃的生活氣息，通過(guò)古代的人和

我們現(xiàn)在的生活作對(duì)比，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好，也

能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時(shí)也極其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的

教育。］

八、全課總結(jié)C

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你學(xué)得開心嗎？請(qǐng)你把今

天學(xué)到的知識(shí)回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？

［設(shè)計(jì)意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還讓學(xué)生

在交流中獲取了對(duì)數(shù)學(xué)的感受，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)了學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。］

九、板書設(shè)計(jì)C

認(rèn)識(shí)鐘表

（整時(shí)）

分針指著12,時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

《認(rèn)識(shí)電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用日（天）、小時(shí)來(lái)表示時(shí)間，聯(lián)系實(shí)例建立實(shí)際時(shí)間觀

念。

2、掌握認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的方法，能正確說(shuō)出鐘面上所指的時(shí)刻,

會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻(整時(shí)、整時(shí)半)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的方法

難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)媒體：教學(xué)平臺(tái)，模型鐘；

課前學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘

教學(xué)過(guò)程：

課前學(xué)生準(zhǔn)備：

在()里填數(shù)

1元=()角

7角=()分

8元4角=()角

50角=()元

一、觀察交流c

出示《小胖的一天》主題圖。

1、觀察要求:

(1)仔細(xì)觀察，你看懂了什么，與同伴交流。

(2)用什么來(lái)記錄時(shí)間？

2、認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)鐘面上有什么？(數(shù)字1T2,時(shí)針、分針。)

(2)如何區(qū)別時(shí)針和分針？時(shí)針粗而短，分針細(xì)而長(zhǎng)。

(3)時(shí)針和分針怎么走的？順時(shí)針?lè)较?，用手指一指?/p>

3、認(rèn)識(shí)各種鐘。

4、課件演示一天的變化。

一天有幾個(gè)小時(shí)？一天二24小時(shí)齊讀。

5、出示有24時(shí)的鐘面。跟著數(shù)一數(shù)，讀一讀。

觀察：如何換算?1+12=13,2+12=14,……

二、實(shí)踐操作C

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

(1)幾時(shí)。

①觀察：小胖上學(xué)的時(shí)間是什么時(shí)候？(8時(shí))

②這時(shí)，分針加時(shí)針的位置在哪里？分別指著幾？

交流：時(shí)針指著8,分針指著12。

③觀察：10時(shí)的鐘面，時(shí)針和分針的位置在哪里？

時(shí)針指著10,分針指著12。

④比較8時(shí)和10時(shí)的鐘面，有什么相同？有什么不同？

分針都指著12。

⑤說(shuō)一說(shuō)3時(shí)時(shí)針和分針的位置？

⑥小結(jié)：表示幾時(shí)，分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

⑦在學(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)、12時(shí)、6時(shí)、11時(shí)、13時(shí)、15時(shí)、

20時(shí)。

A、說(shuō)一說(shuō)：如何撥出6時(shí)和15時(shí)？15時(shí)和那個(gè)時(shí)間的鐘面是

一樣的？

B、同桌互動(dòng)：一生說(shuō)一時(shí)刻，另一生動(dòng)手撥，再交換。

(2)幾時(shí)半。

①觀察：小胖吃午飯的時(shí)間是什么時(shí)候？(11時(shí)半)

②這時(shí)，分針加時(shí)針的位置在哪里？分別指著幾？

交流：時(shí)針超過(guò)11,指著11和12的.中間，分針指著6。

③觀察：9時(shí)半的鐘面，時(shí)針和分針的位置在哪里？

時(shí)針超過(guò)9,指著9和10的中間，分針指著6。

④比較11時(shí)半和9時(shí)半的鐘面，有什么相同？有什么不同？

分針都指著6。

⑤說(shuō)一說(shuō)4時(shí)半時(shí)針和分針的位置？

⑥小結(jié)：表示幾時(shí)半，分針指著6,時(shí)針超過(guò)幾就是幾時(shí)半。

⑦在學(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)半、12時(shí)半、6時(shí)半、11時(shí)半、13

時(shí)半、15時(shí)半、20時(shí)半。

A、說(shuō)一說(shuō)：如何撥出12時(shí)半和15時(shí)半？15時(shí)半和那個(gè)時(shí)間

的鐘面是一樣的？

B、同桌互動(dòng)：一生說(shuō)一時(shí)刻，另一生動(dòng)手撥，再交換。

3、根據(jù)時(shí)間畫出時(shí)針和分針。

4時(shí)，4時(shí)半；5時(shí)，5時(shí)半；14時(shí)，14時(shí)半。

三、總結(jié)

1、你還知道有關(guān)時(shí)間的哪些知識(shí)？你還想了解時(shí)間的哪些知

識(shí)？想辦法去了解，課后再做交流。

2、愛時(shí)、惜時(shí)教育。

檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

看鐘面填時(shí)間

時(shí)分

看時(shí)間在鐘面上畫時(shí)針和分針

22時(shí)

板書設(shè)計(jì)：

時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)

一天二24小時(shí)

表示幾時(shí)，分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

表示幾時(shí)半，分針指著6,時(shí)針超過(guò)幾就是幾時(shí)半?！墩J(rèn)識(shí)鐘

表》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒一日生活錄像、課件。

2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、聽音樂(lè)《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。

2、談話激趣，觀看錄像，引入主題一一鐘表

老師：小朋友在家喜歡做什么事情？（讓幼兒自由說(shuō)）老師最

喜歡看電視了，咱們一起看。觀看錄像《大風(fēng)車》

老師：《大風(fēng)車》是幾點(diǎn)播出的？怎樣才能準(zhǔn)時(shí)收看呢？做哪

些事情還需要看鐘表？

3、參觀鐘表店，認(rèn)識(shí)不同形狀、不同種類的表。

4、讓幼兒自選鐘表，仔細(xì)觀察。

（1）上面有什么？（數(shù)字、指針）

（2）后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現(xiàn)？時(shí)針

和分針有什么變化？（分針跑的快，時(shí)針跑的慢）

（3）課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。（分針跑

一圈，時(shí)針走一格）

5、課件演示：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找他們之間的規(guī)律。

（1）、（對(duì)比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表）老師：有沒有相同的地

方？（分針都指向12）

老師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。幼兒

撥整點(diǎn)(6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的'關(guān)系)

(2)、(對(duì)比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表)老師：有沒有柜同

的地方？(分針都指向6)

師總結(jié)：分針指在6上，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，就是半點(diǎn)，

是兩個(gè)數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn)。

6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認(rèn)識(shí)時(shí)間。

(1)幼兒看錄像，取出有時(shí)間的鐘表模型。

(2)游戲：《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型，老師說(shuō)出一

種活動(dòng)，時(shí)間相同的好朋友站在一起。

7、課件演示：讓幼兒正確辨認(rèn)時(shí)間。

8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

老師：鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情了。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)做事情。比如：按時(shí)起床，按時(shí)上

幼兒園。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜

時(shí)間。

9、延伸活動(dòng)：做小小設(shè)計(jì)師。

老師：我們看了那么多的鐘表，也認(rèn)識(shí)了鐘表上的數(shù)字、指針。

讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表。聽音樂(lè)《鈴兒響

叮鐺》出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興

趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)

間的好習(xí)慣。《認(rèn)識(shí)鐘表》教案10

教學(xué)目標(biāo)

1.1知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部

構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí);培

養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

1.2過(guò)程與方法：能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)

間的主人;使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求

知欲。

1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生

要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能

力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.1教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方

法。

2.2教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

2.3考點(diǎn)分析：認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;正

確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

教學(xué)工具

電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面。

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、情景引入：小朋友見過(guò)鐘表嗎?鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢!

我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。

（課件展示各種不同形狀的'鐘表。）接著，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生，

要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)

認(rèn)識(shí)鐘表。

2、揭示課題.（出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”o）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常

生活的聯(lián)系。）

探究新知

1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。

（1）仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

學(xué)生匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字，有12大格，有兩根指針：分針與時(shí)

針。（如果學(xué)生說(shuō)出秒針，應(yīng)給予鼓勵(lì)，并說(shuō)明本節(jié)課不作要求。）

（2）再仔細(xì)觀察鐘表，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是分針、時(shí)針，它們是怎樣的？（時(shí)

針粗又短，分針細(xì)又長(zhǎng)）（出示課件。）

（3）認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針，請(qǐng)學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。

（4）再次觀察鐘面，說(shuō)說(shuō)還能發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。

在1和2之間有一個(gè)大格。集體數(shù)從1-12,一共有多少個(gè)大

格。

（5）觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的.（看實(shí)物鐘的運(yùn)動(dòng)方向）

看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

【教師小結(jié)】一般來(lái)說(shuō)，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對(duì)應(yīng)的刻度線，

還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)，找出規(guī)律

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該

怎樣認(rèn)呢?看一看現(xiàn)在是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。（課

件演示）

師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的？平時(shí)我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”

是口頭語(yǔ)，正確的書面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。板書學(xué)生所說(shuō)時(shí)刻，并說(shuō)

明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢?7：

00o（說(shuō)明是整時(shí)的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時(shí)間分別是7：00、8：00、4：00、6：00,

學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時(shí)。

（2）學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討

論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。

生匯報(bào)，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針指著12,時(shí)針

指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。

3、動(dòng)手操作，感悟新知。（實(shí)物演示）

（1）教師撥學(xué)生認(rèn)

A、（故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)

的整時(shí)）撥好后提問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)？這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)

即大約幾時(shí)

B、再撥12時(shí)，提問(wèn)：當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，分針

和時(shí)針怎么樣了？

（2）學(xué)生撥時(shí)

A、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說(shuō)，時(shí)針、分針對(duì)準(zhǔn)什么?）

B、同桌合作，一人說(shuō)時(shí)間，一人撥鐘，然后交換，看誰(shuí)最快。

C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)問(wèn)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

深化新知，應(yīng)用提高

你們已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘表。現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

1、小明的一天。請(qǐng)學(xué)生寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)出小明什么時(shí)候干

什么？然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？（對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)）

（第一幅圖：鐘面7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)?）明明在刷牙）

.......鐘面8時(shí)明明在讀書第三幅圖：鐘面10時(shí)在做操第四

幅.......）

小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣

的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么