《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案1

1教學(xué)目標(biāo)

(1)利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

(2)學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

(3)豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。

(4)教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

2學(xué)情分析

時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握，但刻于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解

還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系，量化關(guān)系。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，時(shí)針分針在鐘面上的顯示

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1、什么聲音教師對(duì)，是鬧鐘。除了鬧鐘，它還有好多同伴呢。他

們的'形狀不太一樣，但是他們的身上也有相同的地方，請(qǐng)你找一找。

2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上

面，6總在下面。

3、時(shí)鐘的作用（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間,

人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活）

活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用，可有個(gè)叫豆豆的小朋友不

知道，有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫片，當(dāng)他打開電視，動(dòng)畫片都

演完了，豆豆傷心的哭了，我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。

2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針（拼音shizh&n）,走1格就是1個(gè)小時(shí)，還有

分針（拼音fenzhen）,分針跑的快，跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短，分

針長。

小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)

活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)

1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了，那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和

半點(diǎn)，以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。

2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘，將時(shí)針、分針都撥到12上，然后

將分針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一個(gè)數(shù)字）表示100,

同樣方法撥200、300、讓孩子們一起說后面（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分

針指到1200時(shí)，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。）了解時(shí)間讀法，100讀作一

點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法C

3、幼兒操作請(qǐng)看看PPT,看看豆豆一天的生活，小朋友用時(shí)鐘幫

他撥出一天所做的事情。

看PPT說出時(shí)間并撥鐘，教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，珍惜

時(shí)間，上學(xué)不能遲到。

4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休

息一下，玩一個(gè)小游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。

5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長了就需要休息，豆豆看動(dòng)畫片半

個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下，下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。

［教師將時(shí)針、分針撥到12上，請(qǐng)幼兒注意撥針，邊撥邊說“分針從

12開始起，經(jīng)過1一一5,指到6時(shí)，正好走了半圈（多遠(yuǎn)）這時(shí)，時(shí)針走

到那個(gè)數(shù)字前面，就是幾點(diǎn)半，告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時(shí)

針走到幾前面，就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上，時(shí)針

過了幾，就是幾時(shí)半］

幼兒操作看PPT說出時(shí)間并請(qǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。

活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)

（一）鬧鐘出迷，激趣引入

1、猜謎：

（播放錄音一一客人小鬧鐘的謎語）：親愛的同學(xué)們，你們想

知道我是誰嗎？請(qǐng)聽這個(gè)謎語：一家三兄弟，高矮個(gè)不齊，嘀噠提

醒你，時(shí)間要珍惜C你們猜我是誰？

（待學(xué)生猜出謎底后，再繼續(xù)播放錄音）：真聰明，今天我和

大家一起學(xué)習(xí)，如果你們能在這節(jié)課40分鐘里了解我，并能通過我

的兩次測(cè)試，你們就會(huì)靈活、合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，成為

時(shí)間的小主人。

（聽音目的：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順其

自然地引入新課。）

2、揭題：

大家有沒有信心通過小鬧鐘的兩次測(cè)試呢？那就讓我們抓住現(xiàn)

在的每一分、每

一秒，一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）

（二）合作探究，獲取新知

1、認(rèn)識(shí)鐘表的重要性

（1）欣賞各式鐘表

（充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段一一多煤體課件展示各種鐘表圖片,

開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生追求新知的欲望。）

1（2）說說鐘表用途。

請(qǐng)學(xué)生各抒已見，舉例說說生活中什么地方用到鐘表。（聯(lián)系

實(shí)際，體會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的主要性）

2、認(rèn)識(shí)鐘面

（1）觀察鐘面，同桌互說你看到了什么。

（2）匯報(bào)交流，指名說說鐘面上有什么。

（3）小組討論，時(shí)針和分針有什么不同。

（4）播放錄音一一小鬧鐘的自我介紹。

（利用課件進(jìn)行相應(yīng)的演示）：下面就讓我來做個(gè)自我介紹吧。

我的鐘面上有三根針，短針是時(shí)針，長針是分針，還有一根又長又

細(xì)的是秒針，周圍有12個(gè)大格，有的鐘面上還有12個(gè)數(shù)字。我們

今天主要是認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，如果把時(shí)針、分針合在一起，你會(huì)發(fā)

現(xiàn)時(shí)針比較短、比較粗，分針比較長、比較細(xì)。同學(xué)們，你們說對(duì)

了嗎？

（聽音目的：學(xué)生觀察鐘面所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)是零亂的，在學(xué)生初

步感知鐘面外部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過聽錄音，看屏幕，把學(xué)生發(fā)現(xiàn)

的零亂知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生完全地認(rèn)識(shí)鐘面外部結(jié)構(gòu)。）

（5）聽算訓(xùn)練一一小鬧鐘的第一次測(cè)試。

（聽錄音，看屏幕。）：同學(xué)們，你們有信心通過第一次測(cè)試

嗎？請(qǐng)聽你清楚問題后站起來搶答，看誰答得又對(duì)又快。

①這個(gè)鐘面上的時(shí)針是什么顏色的？分針是什么顏色的？

②這個(gè)鐘面上的時(shí)針指著幾？分針指著幾？

③鐘面上唐老鴨擋住的是數(shù)字幾？米老鼠擋住的是數(shù)字幾？比

卡丘擋住的是數(shù)字幾？

（聽音目的：認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)是會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)，以聽

音方式進(jìn)行鞏固，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新知；同時(shí)引用生動(dòng)活潑的小

動(dòng)物，能使聽算訓(xùn)練更富有吸引力，從而使學(xué)生興趣倍增。）

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）會(huì)看整時(shí)

①課件顯示聰聰刷牙、上課、做操、午休畫面，請(qǐng)學(xué)生讀出各

個(gè)畫面上鐘面的時(shí)刻，并介紹自己看整時(shí)的方法

②四人小組討論整時(shí)的時(shí)針、分針指向的特點(diǎn)。

③匯報(bào)交流，歸納出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針長長指12,時(shí)針指

幾是幾時(shí)。④請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法讀鐘面時(shí)間，說說明明一天的時(shí)間安

排。（這是一個(gè)反面

例子，以卡通畫面形式出現(xiàn)，講述明明8時(shí)起床，9時(shí)到校,

因遲到而被老師嚴(yán)

2厲批評(píng)后改過自新，重新合理安排自己的作息時(shí)間的小故事，

以此例教育學(xué)生應(yīng)合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間；并使學(xué)生得以鞏固新

知，收到一舉兩得的成效。）

（2）會(huì)寫整時(shí)

①撥鐘游戲：聯(lián)系生活實(shí)際撥出一個(gè)整時(shí)，試寫出這個(gè)時(shí)刻，

并在四人小組里介紹平時(shí)這個(gè)時(shí)間里自己正在進(jìn)行什么活動(dòng)。

②請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別向大家介紹自己的活動(dòng)時(shí)間和寫時(shí)間的方法。

③教師結(jié)合學(xué)生的書寫，介紹寫整時(shí)的兩種方法。

（三）綜合練習(xí)

1、幫小動(dòng)物解決旅行上碰到的問題。（小動(dòng)物們得到了旅游團(tuán)

送來的旅游票，但

票上只寫了出發(fā)時(shí)間，沒注明乘坐的交通工具。在交通工具旁

都有一個(gè)時(shí)鐘，上面顯示著出發(fā)時(shí)刻，可是小動(dòng)物們不會(huì)看鐘，小

朋友們能不能用剛學(xué)到的知識(shí)幫助小動(dòng)物們找到要乘坐的交通工具

呢？一一練習(xí)目的：鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)及時(shí)間的寫法。）

2、聽算訓(xùn)練一一小鬧鐘的第二次測(cè)試。

親愛的同學(xué)們，剛才你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言的表現(xiàn)真令我高

興，現(xiàn)在你們對(duì)我已經(jīng)有了一定的了解，有沒有信心通過我的第二

次測(cè)試呢？請(qǐng)準(zhǔn)備好聽算練習(xí)本，下面我們就開始測(cè)試了。

（1）請(qǐng)寫出下列時(shí)刻：

①分針指著12,時(shí)針指著4。（答案：4時(shí)）

②時(shí)針指著9,分針指著12。（答案：9時(shí)）

③時(shí)針、分針都指著12。（答案：12時(shí)）

④現(xiàn)在是3時(shí)，再過一小時(shí)是幾時(shí)？（答案：4時(shí)）

（2）下面請(qǐng)聽第二題，判斷小麗的說法對(duì)嗎，對(duì)的請(qǐng)擊掌兩下,

錯(cuò)的請(qǐng)說錯(cuò)。①鐘面上的分針比時(shí)針長。（錯(cuò)）

②時(shí)針指著8,分針指著12,這時(shí)候是8時(shí)。（啪、啪）

③現(xiàn)在是3時(shí)，分針指著12,時(shí)針指著5。（錯(cuò)）

④現(xiàn)在是6時(shí)，分針和時(shí)針在同一條直線上。（啪、啪）

祝賀你們通過了測(cè)試，現(xiàn)在你們已經(jīng)是時(shí)間的小主人了，希望

你們做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的.小主人。

（聽音目的：鞏固整節(jié)課所掌握的新知及檢測(cè)學(xué)生掌握新知的

效果。）

（四）全課總結(jié)

在這節(jié)課40分鐘里，你學(xué)到了什么知識(shí)?

設(shè)計(jì)特色說明：

本課以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，合理

組織音源，創(chuàng)造性地使用教材，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并著

重突出課改新理念，讓學(xué)生

3在動(dòng)手操作、合作交流中獲取新知，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特

八占、、?

（一）知識(shí)的呈現(xiàn)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：

“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們

提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的的機(jī)會(huì)”。在教學(xué)中，首先以學(xué)生

喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表，形成輕松的課堂氣氛；其次在認(rèn)

識(shí)整時(shí)時(shí)，從學(xué)生熟悉的作息時(shí)間情境引入，使學(xué)生充分感受時(shí)間

就在身邊生活中；最后在掌握時(shí)間的寫法中用了一個(gè)反面例子，使

學(xué)生深刻體會(huì)到認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)自己的生活有很大的幫助，從而激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)情趣和動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)去探究新知。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

本課教學(xué)從引入到結(jié)束，始終以小鬧鐘這位小客人與小朋友一

起學(xué)習(xí)，并以小客人的測(cè)試來評(píng)出時(shí)間小主人的形式，教育學(xué)生遵

守時(shí)間，珍惜時(shí)間；同時(shí)在這過程中溶入聽算訓(xùn)練的內(nèi)容，從而充

分發(fā)揮錄音聽算這種有效的電教手段的優(yōu)勢(shì)；并在這個(gè)過程中充分

發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)功能，利用多媒體展示生動(dòng)有趣的情境,

給學(xué)生以形象、直觀的感性認(rèn)識(shí)，加上學(xué)生的動(dòng)手操作和教師的點(diǎn)

撥配合，使教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)過程的最優(yōu)化。這樣的情境設(shè)

計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為知識(shí)的鞏固提供了學(xué)生喜愛的訓(xùn)

練形式。

（三）體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師始終把自己放在組織者，引導(dǎo)者的位

置，從鐘表的外部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)到整時(shí)的認(rèn)讀寫，總是讓學(xué)生先談自

己知道的，再針對(duì)學(xué)生不解的地方引導(dǎo)他們合作討論，主動(dòng)探索獲

取新知。

（四）遵循低齡兒童的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來。

整節(jié)課都讓學(xué)生在動(dòng)中完成。觀察一一眼動(dòng)，討論一一嘴動(dòng)，

操作一一手動(dòng)，使其多種器官參與，有一人動(dòng)、同桌動(dòng)，四人動(dòng)，

讓學(xué)生在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功，使學(xué)生思維處于高度興奮狀態(tài)，愉快

地完成學(xué)習(xí)。另外還利用學(xué)生喜愛的游戲，如“幫小動(dòng)物解決問

題”、撥鐘游戲等形式，進(jìn)行新知的鞏固，并突出“知識(shí)源于生活,

而用于生活”的教學(xué)理念。《認(rèn)識(shí)鐘表》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)方法并教育幼兒要珍惜時(shí)間。

2、培養(yǎng)幼兒的識(shí)別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的學(xué)習(xí)，使幼兒掌握時(shí)針與分針的關(guān)系，并理

解鐘表的用途。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握整點(diǎn)與半點(diǎn)的確認(rèn)人方法

教學(xué)過程：

1、聽音樂游戲

2、請(qǐng)幼兒說一說，每天早上幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)入睡，

一天中都做些什么，是否認(rèn)識(shí)鐘表，鐘表是做什么用的等一些

問題。

3、教師引出新課，出示鐘表，請(qǐng)幼兒觀察，請(qǐng)幼兒

一說鐘表上面都有什么，它們分別有什么用途。

4、幼兒回答之后，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解，同時(shí)讓幼兒

解時(shí)針與分針的用途及整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)間概念，并通過講解之

后，幼兒能說出鐘面上的時(shí)間。

5、教師操作鐘表的時(shí)針，讓幼兒說出時(shí)間。

6、教師出示制作好的鐘表，請(qǐng)幼兒說出鐘表上的時(shí)間。

7、幼兒用圓形的紙來制作鐘表，并且根據(jù)自己的想確定時(shí)間。

8、教育幼兒時(shí)間是寶貴的,,我們要珍惜每一分每一的時(shí)間。

9、填寫練習(xí)題。

教育反思：

在本課的教學(xué)過程中，通過讓幼兒操作，教師講解時(shí)鐘的整點(diǎn)

與半點(diǎn)的識(shí)別方法，并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，在教師與幼兒的共同操作過程中，

興趣極高，而且整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針指向也比較準(zhǔn)確，有的幼

兒操作的較快，有個(gè)別幼兒操作較慢，我做了親自指導(dǎo)，使幼兒很

快的理解了整點(diǎn)與半點(diǎn)的操作，同時(shí)教育了幼兒時(shí)間是寶貴的，要

珍惜時(shí)間?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2、知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，12大格。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的

良好習(xí)慣。

4、在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法和寫法

教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)讀

教具準(zhǔn)備：課件、鐘面模型等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

1、謎語導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎（喜歡）今天老師給大家?guī)?/p>

一個(gè)謎語、（播放課件）

課件：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴

你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

師：誰猜到了這是什么

生：鬧鐘。

師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對(duì)。是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。

2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。

師：你還在哪里見過鐘表。

（家長的手脖上，手機(jī)上，電腦上，墻上等）老師也收集到了

一些鐘表，大家請(qǐng)看：

（課件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）

3、鐘表的作用。

師：鐘表的種類雖然很多，但是它們有一個(gè)共同的作用，誰來

說一說。（鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間）

4、板書課題。

師：對(duì)，鐘表的作用可大了，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，看看

鐘表怎樣告訴我們時(shí)間的。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探索交流、解決問題

（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。

師：請(qǐng)看大屏幕：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)

間，仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

有發(fā)現(xiàn)了嗎。先和同桌說一說，說完的同學(xué)坐好。

聽明白了嗎。開始。

學(xué)生匯報(bào)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：師：誰來說一說鐘面上有什么。

生：有指針。

師：2根針有什么不同。

生：一根又粗又短，一根又細(xì)又長。

師：你知道他們的名字嗎。

生：又粗又短的叫時(shí)針、又細(xì)又長叫分針。

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié)：鐘面上有2根針又細(xì)又長的

針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。

板書：時(shí)針短粗

分針長細(xì)

2、師：除了指針，還有什么。

生：數(shù)字。(如果學(xué)生回答秒針就追問：除了這三根針還有什

么。

實(shí)在說不出就指一指)

師：對(duì)，鐘面上除了指針，還有數(shù)。(課件出示沒有數(shù)字的鐘

面)你能把這些數(shù)字添上嗎。一起來填。(教師課件點(diǎn)擊，學(xué)生口

答1—⑵

演示強(qiáng)調(diào)：鐘面上有()個(gè)數(shù)，最上面的數(shù)是(),最下面的

數(shù)是(),最右面的數(shù)是(),最左面的數(shù)是(),記住了這四個(gè)

數(shù)，其他的數(shù)就很容易找到了。

例如：12和3之間是----------(1和2)

3、認(rèn)識(shí)大格。

師：同學(xué)們，鐘面上的2個(gè)數(shù)字之間，還有大格呢。

咱們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)大格。

小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12

個(gè)大格，還有時(shí)針和分針，他們可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，你會(huì)認(rèn)識(shí)

時(shí)間嗎。我們先去小紅家看一看。

(二)認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、認(rèn)識(shí)7時(shí)。

（課件出示84頁情景圖：同學(xué)們仔細(xì)觀察短片，誰能說一說小

紅家正發(fā)生一件什么事。（小紅的媽媽正在叫小紅起床。）你知道

小紅起床是什么時(shí)間嗎。

生：是7點(diǎn)

師：（糾正學(xué)生的語言）這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn)，叫

7-----時(shí)。你會(huì)說了嗎。齊說一遍。聲音不夠大，再說一遍。7時(shí)

師：你怎么知道是7時(shí)的。（墻上的鐘表或者床頭的電子表、

在黑板貼上7時(shí)的鐘面）

小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察。7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起

床，我們同學(xué)也要遵守時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針分別指著幾。

多名學(xué)生生說：7時(shí)的時(shí)候，分針指著12,時(shí)針指著7。

師：分針指著12,時(shí)針指著7,這時(shí)的時(shí)刻就是-------7時(shí)。

（板書：7時(shí)）

師：誰還記得電子表怎么表示7時(shí)。

生：寫上7,點(diǎn)上2個(gè)點(diǎn)（注意是豎著），后面再寫兩個(gè)0、

（學(xué)生說不出，教師指課件引導(dǎo)）

教師板書：

7：00并讀一讀。

師：小圓點(diǎn)前面是小時(shí)，后面是分鐘，因?yàn)槭钦麜r(shí)，所以圓點(diǎn)

后面有2個(gè)0。

（如果孩子問為什么有2個(gè)0,就夸這個(gè)問題問得好，然后給

予解釋）

2、認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，并知道了7時(shí)的讀法和寫法，老師

這里還有三個(gè)鐘面（電腦出示），你能用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)嗎。

（認(rèn)完的同學(xué)坐端正。）

交流匯報(bào)：學(xué)生說時(shí)間，教師并把相應(yīng)的,鐘面貼到黑板上并板

書。

8時(shí)3時(shí)6時(shí)

3、小結(jié)方法：

師：觀察以上4個(gè)鐘面。你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方生可能說

1）這幾個(gè)都是整時(shí)

2）分針都指向12

師：對(duì)。像這樣分針都指著12,這樣的時(shí)間都是整時(shí)。

誰能說一說，這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識(shí)的

生：分針指著12；時(shí)針指著7,就是7時(shí)。

師：他說得真好?！胺轴樦钢?2；時(shí)針指著7,就是7時(shí)?！?/p>

因?yàn)榉轴樖情L長的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道。

“分針長長指12,時(shí)針指7就7時(shí)?！?/p>

誰能再來說一遍。一齊說一遍Q

誰能像這樣說說其他三個(gè)表是怎么認(rèn)識(shí)的。

4、概括方法。

師：誰能用一句話概括整時(shí)怎么認(rèn)。（小聲重述上面的時(shí)刻或

者再增加幾個(gè)整時(shí)的時(shí)刻）

生：分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。

5、時(shí)間表示法

師：我們剛才會(huì)認(rèn)整時(shí)了，你會(huì)寫嗎。寫出黑板上三個(gè)時(shí)刻。

生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡便。

師小結(jié)：整時(shí)有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時(shí)”字；

另一種是數(shù)字加冒號(hào)加兩0。

6、動(dòng)手操作，鞏固認(rèn)識(shí)。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)整時(shí)，寫整時(shí)，現(xiàn)在老師考考你:

我撥你認(rèn)：4時(shí)2時(shí)11時(shí)

你撥我認(rèn)：4時(shí)2時(shí)11時(shí)

還想玩嗎。和同桌互相撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。

課間休息：咱們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，還總結(jié)了整時(shí)的認(rèn)讀方法，學(xué)會(huì)

了整時(shí)的寫法，同學(xué)們非常能干，現(xiàn)在咱們休息一下?；顒?dòng)活動(dòng)筋

骨吧。（播放時(shí)間像小馬車音樂，學(xué)生自由舒展活動(dòng)）

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

是啊，時(shí)間就像小馬車一樣噠噠的不停地往前跑，我們一定要

珍惜時(shí)間啊，接下來老師要考考你，咱們來個(gè)智力大闖關(guān)。

對(duì)自己有信心嗎老師相信你們是最棒的?

（一）第一關(guān)：說一說

強(qiáng)調(diào)：6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)。（成一條直線）

12時(shí)：這個(gè)表怎么只有一根針。

過渡：說的不錯(cuò)，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

（二）第二關(guān)

師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：寫一寫

1、打開課本85頁，讓我們看看小明每天在干什么。把他做事

的時(shí)間寫在課本上C

教師巡視指導(dǎo)

課件演示訂正，或者實(shí)物投影展示訂正。

提問：9時(shí)的時(shí)候，小明在干什么。同樣是9時(shí)小明干的事情

為什么不同。

師：鐘表的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)動(dòng)2圈，所以有早晨9時(shí)和晚上9時(shí)

兩個(gè)9時(shí)，要想準(zhǔn)確的描述時(shí)刻，我們還要學(xué)會(huì)使用早晨，上午，

中午，晚上等詞語。

小結(jié)：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條啊。

相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)

（三）課本練習(xí)十九第一題。

課件或者實(shí)物投影展示訂正。

前3關(guān)都順利通過了，現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)

（四）第四關(guān)：想一想

（課件出示）小豬嘟嘟看電影：想一想，電影幾時(shí)開始。

電影要放三個(gè)小時(shí)，幾時(shí)結(jié)束呢。

—講解古代計(jì)時(shí)工具（實(shí)物投影出示）

順利通過了四關(guān)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家講一個(gè)小故事，

古時(shí)候是沒有鐘表的，他們用什么計(jì)時(shí)呢。我們古代的勞動(dòng)人民非

常聰明，他們發(fā)明了兩種計(jì)時(shí)工具。第一種是日唇，它是利用太陽

照射的影子計(jì)時(shí)。

這也是一項(xiàng)重大發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢。

大家說一說這個(gè)鐘表有什么缺點(diǎn)啊。（晚上或者陰雨天不能用）

我們的祖先是非常聰明的。他們又發(fā)明了一種新的計(jì)時(shí)工具一

--------銅漏壺。

它是利用滴水計(jì)時(shí)的，這樣不管是白天還是晚上就都能計(jì)時(shí)了，

有興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查閱一下。

四、回顧整理，反思提升

師：順利闖過四關(guān)，非常棒。一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定

會(huì)有不少的收獲的，誰來和大家說一說。

我這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整時(shí)，分針長長指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。

我學(xué)會(huì)了時(shí)間的兩種書寫方式。

總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜

時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵

守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好孩子。

這節(jié)課就上到這，下課。

板書：

分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》教案5

教材分析：

這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。教材安排了兩

個(gè)例題，第一個(gè)例題先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，弄清楚短

針是時(shí)針，長針是分針；再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)，

使學(xué)生感悟到分針指向12,時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。接著安排試一

試讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。第二個(gè)例題教學(xué)認(rèn)識(shí)接近整時(shí)

的時(shí)間，在學(xué)生表述7時(shí)不到一點(diǎn)和7時(shí)剛過一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指出

這些都是接近7時(shí)，可以說大約7時(shí)，從而理解大約幾時(shí)的含義。

想想做做聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，建立時(shí)間觀念，并注意通過觀

察和操作，鞏固鐘面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)。還讓學(xué)生通過具

有挑戰(zhàn)性的問題思考，了解一天中有兩個(gè)10時(shí)，滲透一天有24個(gè)

小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)幾

時(shí)的另一種表示方法（6：00）o

設(shè)計(jì)理念：

數(shù)學(xué)課堂情境有效創(chuàng)設(shè)的研究學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)課堂有興趣，才

能參與到數(shù)學(xué)課堂中來，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)

學(xué)教學(xué)情境，在課的開始階段就能一下子將學(xué)生的注意力吸引住，

使他們進(jìn)入到教學(xué)內(nèi)容中來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道短針是時(shí)針，

長針是分針，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考

能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)

和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。

2、學(xué)生課前了解：⑴早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺。（2）每天的

8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.談話：許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓，為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。（音

樂響過后，當(dāng)、當(dāng)兩聲）小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾

時(shí)了嗎？

2.（音樂響過后，當(dāng)、當(dāng)七聲）你知道，剛才報(bào)的‘又是幾時(shí)

呢？

3.揭示課題。

談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時(shí)的鐘面是什么

樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板貼課題）

二、探究

（一）認(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻

1.認(rèn)識(shí)鐘面。

⑴談話：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，

把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說一說。

⑵學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

⑶指名說說關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書：鐘面上，短針是

時(shí)針，長針是分針C

⑷談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師

一起來讀一讀。

2.認(rèn)識(shí)7時(shí)。

⑴談話：再仔細(xì)看一看，這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)？把你的想法和

同桌的小朋友互相說一說。

⑵交流：鐘面上是幾時(shí)？你是怎樣看出來的？指名2個(gè)學(xué)生上

去指著投影說。

（3）總結(jié)：分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)（板貼：7時(shí)）。

3.教學(xué)試一試c

⑴教師在鐘面上撥出1時(shí)，并提問：你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)

嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指著投影說。

⑵啟發(fā)談話：如果想撥5時(shí)，應(yīng)該怎樣撥？指名回答，然后師

生一起撥（實(shí)物投影）。小結(jié)：時(shí)針撥向5,分針還是指著12。

⑶談話：請(qǐng)小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投

影上交流撥的過程C

4.交流小結(jié)。

出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面，提問：仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面，誰能

說一說1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)，以及一開始認(rèn)識(shí)的7時(shí)，鐘面上的哪根

針是一樣的？指名3-4人說，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12,時(shí)針

指著幾，就是幾時(shí)c

5.及時(shí)鞏固：黑想做做第4題。

⑴談話：你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎？請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥

一撥。

⑵學(xué)生操作。

⑶全班交流教師評(píng)價(jià)：分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);

分針指著12,時(shí)針指著9,就是9時(shí)；分針、時(shí)針都指著12,就是

12時(shí)。

（二）認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻

1.7時(shí)不到一點(diǎn)。

⑴教師出示6時(shí)的畫面。談話：這是幾時(shí)？

⑵提問：繼續(xù)撥動(dòng)哪根針，就能從6時(shí)走到7時(shí)？

⑶教師撥到6:30的時(shí)候，提問：到7時(shí)了嗎？

（4）教師撥到6:45的時(shí)候，繼續(xù)提問：到7時(shí)了嗎？

（5）當(dāng)分針撥到11、12時(shí)，停住提問：現(xiàn)在到7時(shí)了嗎？追問：

為什么？

（6）師述：哦，原來時(shí)針雖然好像指著7了，但分針還沒到12,

就不能說是7時(shí)，只能說是7時(shí)不到一點(diǎn)（板貼：7時(shí)不到一點(diǎn)）。

2.7時(shí)剛過一點(diǎn)。

⑴教師繼續(xù)撥，分針指向12時(shí)，提問：現(xiàn)在是7時(shí)嗎？

⑵教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

①談話：哎呀，老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問：現(xiàn)在還

是7時(shí)嗎？你是怎么看出來的？

②提問：超過得多嗎？（一點(diǎn)點(diǎn)）

③談話：現(xiàn)在，是7時(shí)剛過一點(diǎn)（教師板貼）。

3.辨析。

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鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)二⑴出示教材中的兩個(gè)鐘面，提問：這兩個(gè)鐘面是

7時(shí)嗎？為什么？（分針都不指著12。）

⑵談話：這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7,但是只有7時(shí)的

鐘面上分針指著12,是真正的7時(shí)；而這兩個(gè)鐘面，一個(gè)分針不到

12,一個(gè)剛過12,它們都只能說是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情

況，都可以說成大約7時(shí)（板貼：大約7時(shí)）。

2.及時(shí)鞏固：想想做做第3題。

（1）出示不到8時(shí)、剛過9時(shí)、剛過5時(shí)三個(gè)鐘面。

⑵談話：請(qǐng)小朋友觀察這三個(gè)鐘面，它們都正好是幾時(shí)嗎？

⑶提問：這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？司桌互相說一說。

（4）全班交流。提問：你是怎么看出來的？

(5)小結(jié)：這幾個(gè)鐘面，雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了，但

分針都沒有指著12,都是不到幾時(shí)或剛過幾時(shí)的情況，都只能說成

是大約幾時(shí)。

(三)課堂小結(jié)。

L談話：學(xué)到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了

鐘表。你學(xué)到了什么？

2.指名回答。

3.談話：你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)？哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)？你

有什么好方法嗎？

4.談話：其實(shí)，不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻，它們都

在提醒小朋友要珍惜時(shí)間，熱愛祖國，好好學(xué)習(xí)。

過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間

的好同學(xué)。

三、練習(xí)

1.想想做做第1題

(1)談話：誰來說一說你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺？

(2)指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息，這樣才能

成為安排時(shí)間的主人。

2.想想做做第2題

(1)談話：說了自己，我們?cè)倏纯此恕?/p>

(2)多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時(shí)，圖

中的小朋友在干什么？

(3)指名回答。提問：每天的這幾個(gè)時(shí)刻，你在干什么？

(4)交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時(shí)間，你就會(huì)取得好成

績。

3.想想做做第5題

(1)談話：下面，老師出了一道難題考考大家。

(2)多媒體出示3個(gè)鐘面。談話：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。你看出了

什么？

(3)指名回答。小結(jié)：對(duì)，這三個(gè)鐘面都不完整，有的缺少分

針，有的缺少時(shí)針C

(4)談話：你會(huì)把缺少的針畫出來嗎？畫之前，你想提醒大家

什么嗎？

(5)指名回答。小結(jié)：畫時(shí)，要先看清楚該畫什么針；畫時(shí)針

應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn)；畫分針就長點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。

(6)學(xué)生完成，教師巡視。

(7)全班交流，教師評(píng)價(jià)，全畫對(duì)的小朋友表揚(yáng)自己。

5.想想做做第6題

(1)談話：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！

(2)同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話：請(qǐng)小朋友看圖說一說鐘面

上是幾時(shí)，小朋友在干什么？

(3)指名回答。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？追問：怎么會(huì)這樣？

(4)交流后總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午

10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。

6.想想做做第7題

(1)談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真！下面，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一

下其他的鐘面。

(2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫面。提問：你

知道上面各是幾時(shí)嗎？

(3)指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法？

(4)師述：其實(shí)，這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。

板書：

認(rèn)識(shí)鐘表

鐘面上，短針是時(shí)針，長針是分針

7時(shí)不到一點(diǎn)7時(shí)剛過一點(diǎn)

大約7時(shí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案6

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)鐘表”，這里的鐘表主要是指機(jī)械

鐘表，且是兩針的表面為主，而生活當(dāng)中的鐘表有電子的、機(jī)械的、

兩針的、三針的表面。在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中勢(shì)必要滲及到時(shí)間的幾

種表述方式，而電子表的形式學(xué)生最容易掌握，且在生活中學(xué)生也

最?？吹健?/p>

學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，關(guān)于時(shí)間的知識(shí)已經(jīng)有了初

步的感知，具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，如學(xué)生起床、上課、下課、吃假等

是在一定的時(shí)間里進(jìn)行的，所以這一部分內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說

并不陌生，當(dāng)然學(xué)生個(gè)體之間的差異會(huì)十分明顯。

而本課滲及到的關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻的的概念比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)

起來有一定的難度，教師在教學(xué)中不需要強(qiáng)調(diào)，更不必去明確區(qū)分

To

二、設(shè)計(jì)思路

力圖體現(xiàn)不是教師教數(shù)學(xué)，而是學(xué)生做數(shù)學(xué)，通過學(xué)生熟知的

生活常識(shí)引入新課，讓學(xué)生感到生活中無處不在的數(shù)學(xué)。結(jié)合自己

的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短。通過學(xué)生觀察、操作、小組合作、

討論等形式主動(dòng)探索新知，掌握整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)讀方法，還設(shè)計(jì)

“質(zhì)疑”這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。最后

利用多種形式的練習(xí)鞏固新知，利用學(xué)生好勝的心理，用激將法布

置讓學(xué)生去實(shí)踐進(jìn)行小調(diào)查。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)內(nèi)容

這是課標(biāo)規(guī)定，認(rèn)識(shí)鐘表的內(nèi)容。它是學(xué)生首先接觸有關(guān)時(shí)間

問題，這是學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)間問題的基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合學(xué)生日常生活的作息時(shí)間，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)

看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)半點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生

珍惜時(shí)間的態(tài)度和合量安排時(shí)間的良好習(xí)貫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生看鐘表；難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)、區(qū)分6時(shí)和12時(shí)

教學(xué)方法

談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究。

教學(xué)用具

自制表盤、頭飾、時(shí)間、空表盤、自帶小鬧鐘

教師預(yù)設(shè)

（一）情境導(dǎo)入:

1、談話：現(xiàn)在大家都是小學(xué)生了，每天都要很早來上學(xué)，有的

同學(xué)又很遠(yuǎn)，老師很想知道你們是幾點(diǎn)鐘起床的？（根據(jù)學(xué)生說的，

師板書）

2、那你們的一天是怎么過的，有規(guī)律嗎？（什么時(shí)間做什么？）

3、你們是怎么知道時(shí)間的？

（二）建立模型：聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、誰認(rèn)識(shí)這是表示幾點(diǎn)鐘？（師出示時(shí)間卡，電子表形式，也

可以制作成課件）C

2、除了這種表還有其他表嗎？說說你知道的鐘表？

3、大家說的表有什么不同，哪位小朋友最聰明，能給他分分類

嗎？

4、認(rèn)識(shí)針式鐘表：

（1）分組觀察學(xué)具，說說表盤上有什么？

（2）你對(duì)鐘表的表盤了解多少呢？（你認(rèn)識(shí)了哪些部件）

（3）老師指哪根針你說出它的名字。

（4）師小結(jié)：同學(xué)們知道得可真多，鐘表的形狀、功能都有不

同，現(xiàn)在大多數(shù)的時(shí)英鐘、時(shí)英表與我們現(xiàn)在的表盤一樣只有分針、

時(shí)針，我們看時(shí)間也主要看這兩根針，而在我們讀時(shí)間時(shí)，口語習(xí)

慣說6點(diǎn)、6點(diǎn)半，但書面語應(yīng)說6時(shí)或6時(shí)30分，這也是我們應(yīng)

該知道的。

5、師指著前面的電子表說，誰能在鐘面上把這個(gè)時(shí)間表示出

來？

師：時(shí)間與我們的生活密不可分，我們也經(jīng)?？寸姳碇垃F(xiàn)在

是什么時(shí)刻，那大家想一想，你看到的6時(shí)在鐘面上是什么樣的，

在小表盤上撥出來C

師巡視后，出示2個(gè)鐘面。

6、小時(shí)討論：哪個(gè)才是6時(shí)呢？說出自己的看法？

注意：學(xué)生會(huì)說這時(shí)12時(shí)30分，師這里先不要急著評(píng)價(jià)。

7、學(xué)生回答后，師小結(jié)：

同學(xué)們說的很好，整時(shí)時(shí)，分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾

時(shí)？

出示實(shí)物鐘，調(diào)整表盤，指著6就是6時(shí)，指著8是幾時(shí)？這

是幾時(shí)（邊撥邊問）。

（二）合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半時(shí)

1、出示鐘面問：看這一時(shí)刻，時(shí)針、分針都指在哪里？學(xué)生觀

察回答:

師小結(jié)：是的，這個(gè)鐘面表示半時(shí)，分針指著6,時(shí)針走過;L

就是幾時(shí)30分。師拿出實(shí)物鐘，撥出幾個(gè)半時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀，并說

說自己這時(shí)候大約在干什么？

2、那剛才有同學(xué)說同12時(shí)30分。（師指著表盤）你有什么看

法嗎？小組討論后回答。

3、現(xiàn)在讓我任休息一下，一起去看看小明的一天是怎么安排的

（出示課件），小組同學(xué)互相說，再指名說一說。

看書本P90頁圖2

4、通過剛才的學(xué)習(xí)，還有沒有問題不明白，可以提出來？師根

據(jù)回答進(jìn)行簡要的小結(jié)，并說關(guān)于時(shí)間的問題還有很多很多，以后

我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)C

三、解釋應(yīng)用

1、游戲：找朋友

讓4名帶有鐘面頭飾的同學(xué)出現(xiàn)，讓4名持時(shí)間卡的同學(xué)，去

找朋友，時(shí)間一致的即為一對(duì)好朋友，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

2、課件出示：小動(dòng)物認(rèn)時(shí)間比賽，學(xué)生當(dāng)裁判。（玩法略）

3、你撥我讀。并說說這時(shí)自己大約在干什么？（同桌交換進(jìn)

行）。指師撥生讀，師讀生撥并說說自己在這時(shí)干什么？

4、完成練習(xí)：

(1)同桌合作完成認(rèn)一認(rèn)，并說說他在干什么。

(2)連一連，獨(dú)立完成后，集體交流。

四、布置一個(gè)小任務(wù)：觀察太陽的起落時(shí)間

小朋友，近段時(shí)間老師正在研究太陽，我想知道一天中每個(gè)地

方的太陽是不是在同一時(shí)間升起的，同一個(gè)地方每天太陽是不是在

同時(shí)間升起，它又是幾時(shí)下山的可是老師只有一個(gè)人，觀察這里

就不能觀察那里，觀察那里又不能觀察這里，可急死我了，今天大

家都認(rèn)識(shí)了時(shí)間，不知道你們中誰愿意用所學(xué)的知識(shí)幫幫老師，觀

察太陽可要起的很早的，你怕辛苦嗎？

布置任務(wù)：

通過學(xué)生熟知的生活常識(shí)引入，向?qū)W生滲透生活中無處不在的

數(shù)學(xué)。

這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)殡娮颖硇问綄W(xué)生最容易識(shí)別，較易切入。

為后面，不同的鐘表對(duì)時(shí)間有不同的表現(xiàn)方式，埋下伏筆。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察討論得出

結(jié)論。

用簡單的語言，向?qū)W生簡介時(shí)間的讀法和寫法。

從易到難，由淺入深，認(rèn)識(shí)鐘面。

為認(rèn)識(shí)半點(diǎn)埋下伏筆。

學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)觀察能力。

讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。

邊做邊說，邊說邊做，有利于學(xué)生掌握。

培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

激發(fā)學(xué)生的興趣利用學(xué)生好勝心理，提高他們觀察的熱情。

通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

用激將法，激起學(xué)生好勝心?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》教案7

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊(cè)第91頁-第92頁的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩

種表示時(shí)間的方法C

2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能

力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息

時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

【教具準(zhǔn)備】課件、教具鐘面。

【學(xué)具準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論

【學(xué)情分析】

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)

識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的

教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少

都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來說，一名6歲的兒童每天起

床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中

潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有

關(guān)時(shí)間的知識(shí)，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有拄鐘

或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。

在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在

四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為

了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)

情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的

情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這

樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)過程】

一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）

同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起

來玩玩吧?。ㄓ?/p>

戲開始）

這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間,

認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟n題）

［設(shè)計(jì)意圖：俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年

級(jí)的學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，他們的注意力不容易集中，為

了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時(shí)候,

通過游戲活動(dòng)，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，

讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的

學(xué)習(xí)氛圍中。］

二、認(rèn)識(shí)鐘面的各部分名稱。

師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？

師：老師這里有一個(gè)鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？

（引出12個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格）

師：時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢？時(shí)鐘有什么作用？

［設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，

充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。］

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)，引出結(jié)論。

（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯

示的是幾時(shí)嗎？為什么？

（二）（出示3個(gè)鐘面）

師：你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎？（指名說）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面，有什么相同的地

方？（引出結(jié)論：分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）學(xué)生齊讀。

［設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在

生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知，在觀

察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。］

四、寫整時(shí)。

師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說、會(huì)讀時(shí)間了，那你會(huì)寫嗎？誰能教老

師寫出8時(shí)？有幾種寫法??？（并說明寫整時(shí)要注意什么）

五、鞏固練習(xí)C

（一）寫整時(shí)C

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間，指名板

演，老師評(píng)講。

師：像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、7時(shí)這些時(shí)間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)

的什么??？（整時(shí)）那除了這些，你還能說出哪些整時(shí)呢？

［設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和

掌握了整時(shí)的兩種寫法，再通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)

內(nèi)化。］

（二）老師撥時(shí)間，學(xué)生說時(shí)間。

師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來撥時(shí)

間，你們來說時(shí)間好嗎？（練習(xí)：10時(shí)、4時(shí)、12時(shí)）

［設(shè)計(jì)意圖：通過讓老師來撥時(shí)間，學(xué)生說時(shí)間，既鞏固了整時(shí)

的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。］

（三）樂樂的一天時(shí)間安排。

師：同學(xué)們，時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把

自己一天的時(shí)間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示

樂樂的一天6幅圖）

（同桌討論一一指名回答一一歸納小結(jié)）

［設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)

識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的

思想。］

（四）老師出時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。

師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時(shí)間，

你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時(shí)、4時(shí)）（請(qǐng)學(xué)生上來展示，并

說明理由）

（五）修理鐘表。

師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個(gè)鐘表壞了，你

們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報(bào)）

［設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進(jìn)一步鞏

固鐘面的知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感受幫助別人

的快樂，體驗(yàn)?zāi)欠N成就感，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣，把課

堂的氣氛推向了一個(gè)高潮。］

六、配樂鐘表圖片欣賞

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的

圖片，我們一起來欣賞吧！

［設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到生

活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。］

七、拓展練習(xí)C

（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。（出示鐘表）

師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會(huì)看它

的時(shí)間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）

（2）有4個(gè)數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）

師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時(shí)？

［設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的

位置，并認(rèn)讀整時(shí)，既能鞏固知識(shí)，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)學(xué)

以致用，融會(huì)貫通，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維，讓每個(gè)學(xué)生都有一

塊屬于自己思維拓展的空間。］

（3）說自己喜歡的整時(shí)，為什么喜歡，這個(gè)整時(shí)你再干什么？

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你

撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí)，并說說你的理由，告訴大家這個(gè)時(shí)候

你在干什么？（自己撥整時(shí)，同桌互說，再指名回答）

［設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用

意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官

參與。］

（4）古代的人沒有鐘表怎么看時(shí)間。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間，

那你知道古代的人沒有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎？（出示

太陽升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個(gè)是幾時(shí)）

師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的,

科學(xué)的安排好時(shí)間，讓我們的生活過得更美好。

［設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和

我們現(xiàn)在的生活作對(duì)比，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好，也

能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時(shí)也極其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的

教育。］

八、全課總結(jié)C

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你學(xué)得開心嗎？請(qǐng)你把今

天學(xué)到的知識(shí)回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？

［設(shè)計(jì)意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還讓學(xué)生

在交流中獲取了對(duì)數(shù)學(xué)的感受，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)了學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。］

九、板書設(shè)計(jì)C

認(rèn)識(shí)鐘表

（整時(shí)）

分針指著12,時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

《認(rèn)識(shí)電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用日（天）、小時(shí)來表示時(shí)間，聯(lián)系實(shí)例建立實(shí)際時(shí)間觀

念。

2、掌握認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的方法，能正確說出鐘面上所指的時(shí)刻,

會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻(整時(shí)、整時(shí)半)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的方法

難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)媒體：教學(xué)平臺(tái)，模型鐘；

課前學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘

教學(xué)過程：

課前學(xué)生準(zhǔn)備：

在()里填數(shù)

1元=()角

7角=()分

8元4角=()角

50角=()元

一、觀察交流c

出示《小胖的一天》主題圖。

1、觀察要求:

(1)仔細(xì)觀察，你看懂了什么，與同伴交流。

(2)用什么來記錄時(shí)間？

2、認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)鐘面上有什么？(數(shù)字1T2,時(shí)針、分針。)

(2)如何區(qū)別時(shí)針和分針？時(shí)針粗而短，分針細(xì)而長。

(3)時(shí)針和分針怎么走的？順時(shí)針方向，用手指一指。

3、認(rèn)識(shí)各種鐘。

4、課件演示一天的變化。

一天有幾個(gè)小時(shí)？一天二24小時(shí)齊讀。

5、出示有24時(shí)的鐘面。跟著數(shù)一數(shù)，讀一讀。

觀察：如何換算?1+12=13,2+12=14,……

二、實(shí)踐操作C

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

(1)幾時(shí)。

①觀察：小胖上學(xué)的時(shí)間是什么時(shí)候？(8時(shí))

②這時(shí)，分針加時(shí)針的位置在哪里？分別指著幾？

交流：時(shí)針指著8,分針指著12。

③觀察：10時(shí)的鐘面，時(shí)針和分針的位置在哪里？

時(shí)針指著10,分針指著12。

④比較8時(shí)和10時(shí)的鐘面，有什么相同？有什么不同？

分針都指著12。

⑤說一說3時(shí)時(shí)針和分針的位置？

⑥小結(jié)：表示幾時(shí)，分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

⑦在學(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)、12時(shí)、6時(shí)、11時(shí)、13時(shí)、15時(shí)、

20時(shí)。

A、說一說：如何撥出6時(shí)和15時(shí)？15時(shí)和那個(gè)時(shí)間的鐘面是

一樣的？

B、同桌互動(dòng)：一生說一時(shí)刻，另一生動(dòng)手撥，再交換。

(2)幾時(shí)半。

①觀察：小胖吃午飯的時(shí)間是什么時(shí)候？(11時(shí)半)

②這時(shí)，分針加時(shí)針的位置在哪里？分別指著幾？

交流：時(shí)針超過11,指著11和12的.中間，分針指著6。

③觀察：9時(shí)半的鐘面，時(shí)針和分針的位置在哪里？

時(shí)針超過9,指著9和10的中間，分針指著6。

④比較11時(shí)半和9時(shí)半的鐘面，有什么相同？有什么不同？

分針都指著6。

⑤說一說4時(shí)半時(shí)針和分針的位置？

⑥小結(jié)：表示幾時(shí)半，分針指著6,時(shí)針超過幾就是幾時(shí)半。

⑦在學(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)半、12時(shí)半、6時(shí)半、11時(shí)半、13

時(shí)半、15時(shí)半、20時(shí)半。

A、說一說：如何撥出12時(shí)半和15時(shí)半？15時(shí)半和那個(gè)時(shí)間

的鐘面是一樣的？

B、同桌互動(dòng)：一生說一時(shí)刻，另一生動(dòng)手撥，再交換。

3、根據(jù)時(shí)間畫出時(shí)針和分針。

4時(shí)，4時(shí)半；5時(shí)，5時(shí)半；14時(shí)，14時(shí)半。

三、總結(jié)

1、你還知道有關(guān)時(shí)間的哪些知識(shí)？你還想了解時(shí)間的哪些知

識(shí)？想辦法去了解，課后再做交流。

2、愛時(shí)、惜時(shí)教育。

檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

看鐘面填時(shí)間

時(shí)分

看時(shí)間在鐘面上畫時(shí)針和分針

22時(shí)

板書設(shè)計(jì)：

時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)

一天二24小時(shí)

表示幾時(shí)，分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

表示幾時(shí)半，分針指著6,時(shí)針超過幾就是幾時(shí)半?！墩J(rèn)識(shí)鐘

表》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

3、教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒一日生活錄像、課件。

2、實(shí)物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。

活動(dòng)過程:

1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)。

2、談話激趣，觀看錄像，引入主題一一鐘表

老師：小朋友在家喜歡做什么事情？（讓幼兒自由說）老師最

喜歡看電視了，咱們一起看。觀看錄像《大風(fēng)車》

老師：《大風(fēng)車》是幾點(diǎn)播出的？怎樣才能準(zhǔn)時(shí)收看呢？做哪

些事情還需要看鐘表？

3、參觀鐘表店，認(rèn)識(shí)不同形狀、不同種類的表。

4、讓幼兒自選鐘表，仔細(xì)觀察。

（1）上面有什么？（數(shù)字、指針）

（2）后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現(xiàn)？時(shí)針

和分針有什么變化？（分針跑的快，時(shí)針跑的慢）

（3）課件《龜兔賽跑》理解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。（分針跑

一圈，時(shí)針走一格）

5、課件演示：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找他們之間的規(guī)律。

（1）、（對(duì)比時(shí)間為4點(diǎn)、9點(diǎn)鐘表）老師：有沒有相同的地

方？（分針都指向12）

老師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。幼兒

撥整點(diǎn)(6點(diǎn)和12點(diǎn)時(shí)針和分針的'關(guān)系)

(2)、(對(duì)比時(shí)間為2點(diǎn)半、8點(diǎn)半鐘表)老師：有沒有柜同

的地方？(分針都指向6)

師總結(jié)：分針指在6上，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，就是半點(diǎn)，

是兩個(gè)數(shù)字中小的數(shù)的半點(diǎn)。

6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認(rèn)識(shí)時(shí)間。

(1)幼兒看錄像，取出有時(shí)間的鐘表模型。

(2)游戲：《找朋友》。幼兒任選一個(gè)鐘表模型，老師說出一

種活動(dòng)，時(shí)間相同的好朋友站在一起。

7、課件演示：讓幼兒正確辨認(rèn)時(shí)間。

8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。

老師：鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情了。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)做事情。比如：按時(shí)起床，按時(shí)上

幼兒園。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜

時(shí)間。

9、延伸活動(dòng)：做小小設(shè)計(jì)師。

老師：我們看了那么多的鐘表，也認(rèn)識(shí)了鐘表上的數(shù)字、指針。

讓我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的表。聽音樂《鈴兒響

叮鐺》出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興

趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)

間的好習(xí)慣?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》教案10

教學(xué)目標(biāo)

1.1知識(shí)與技能：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部

構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí);培

養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

1.2過程與方法：能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)

間的主人;使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求

知欲。

1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生

要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能

力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.1教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方

法。

2.2教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

2.3考點(diǎn)分析：認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;正

確說出鐘面上所指的整時(shí)。

教學(xué)工具

電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、情景引入：小朋友見過鐘表嗎?鐘表王國的兄弟姐妹可多呢!

我們一起來欣賞一下這些鐘表。

（課件展示各種不同形狀的'鐘表。）接著，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生，

要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)

認(rèn)識(shí)鐘表。

2、揭示課題.（出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”o）

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常

生活的聯(lián)系。）

探究新知

1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。

（1）仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

學(xué)生匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字，有12大格，有兩根指針：分針與時(shí)

針。（如果學(xué)生說出秒針，應(yīng)給予鼓勵(lì)，并說明本節(jié)課不作要求。）

（2）再仔細(xì)觀察鐘表，說說誰是分針、時(shí)針，它們是怎樣的？（時(shí)

針粗又短，分針細(xì)又長）（出示課件。）

（3）認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針，請(qǐng)學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。

（4）再次觀察鐘面，說說還能發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)。

在1和2之間有一個(gè)大格。集體數(shù)從1-12,一共有多少個(gè)大

格。

（5）觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的.（看實(shí)物鐘的運(yùn)動(dòng)方向）

看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

【教師小結(jié)】一般來說，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對(duì)應(yīng)的刻度線，

還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥。

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)，找出規(guī)律

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該

怎樣認(rèn)呢?看一看現(xiàn)在是幾時(shí)？引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。（課

件演示）

師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的？平時(shí)我們所說的“幾點(diǎn)”

是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。板書學(xué)生所說時(shí)刻，并說

明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢?7：

00o（說明是整時(shí)的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時(shí)間分別是7：00、8：00、4：00、6：00,

學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時(shí)。

（2）學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討

論。）學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。

生匯報(bào)，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針指著12,時(shí)針

指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。

3、動(dòng)手操作，感悟新知。（實(shí)物演示）

（1）教師撥學(xué)生認(rèn)

A、（故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說

的整時(shí)）撥好后提問：現(xiàn)在是幾時(shí)？這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)

即大約幾時(shí)

B、再撥12時(shí)，提問：當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，分針

和時(shí)針怎么樣了？

（2）學(xué)生撥時(shí)

A、教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（邊撥邊說，時(shí)針、分針對(duì)準(zhǔn)什么?）

B、同桌合作，一人說時(shí)間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。

C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)問，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

深化新知，應(yīng)用提高

你們已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘表?，F(xiàn)在我們一起來認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

1、小明的一天。請(qǐng)學(xué)生寫一寫，說一說。說出小明什么時(shí)候干

什么？然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？（對(duì)其中特殊鐘面提問）

（第一幅圖：鐘面7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)?）明明在刷牙）

.......鐘面8時(shí)明明在讀書第三幅圖：鐘面10時(shí)在做操第四

幅.......）

小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣

的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么