15《我與地壇（節(jié)選）》同步練習統(tǒng)編版高中語文必修上冊

一、文學類閱讀一單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我與地壇（節(jié)選）

史鐵生

現(xiàn)在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經給母親出了一個怎樣的冷題。

她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不

該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結果會更糟，但她又擔心我一個人在那荒僻

的園子里整天都想些什么。我那時脾氣壞到極點，經常是發(fā)了瘋一樣地離開家，從那園

子里回來又中了魔似的什么話都不說。母親知道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而終

于不敢問，因為她自己心里也沒有答案。她料想我不會愿意她跟我一同去，所以她從未

這樣要求過，她知道得紿我--點獨處的時間，得有這柞一段過程。每次我要動身時，她

便無言地幫我準備，幫助我上了輪椅車，看著我搖車捐出小院；這以后她會怎樣，當年

我不曾想過。

有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是

送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處，嗇角，對我的回來竟一時沒有反應。待她再

次送我出門的時候，她說：“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好?！痹S多年以

后我才漸漸聽出，母親這話實際上是自我安慰，是暗白的禱告，是給我的提示，是懇求

與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設想，當我不在家里的那些漫長的時間，

她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼看痛苦、驚恐與一個母親最低限度的祈求。現(xiàn)在我可以

斷定，以她的聰慧和堅忍，在那些空落的白天后的黑在，在那不眠的黑夜后的白天，她

思來想去最后準是對自己說：“反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果

他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔?！痹谀嵌稳兆永铩鞘呛?/p>

幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過最壞的準備了，但她從來沒有對我說過“你

為我想想”。事實上我也真的沒為她想過。那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親

想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親

那兒總是要加倍的。這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。

在我的頭一篇小說發(fā)表的時候，在我的小說第一次獲獎的那些日子里，我真是多么

希望我的母親還活著。我便又不能在家里呆了，又整天整天獨自跑到地壇去，走遍整個

園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要碰撞開一

條路的時候，她卻忽然熬不住了？英非她來此世上只是為了替兒子擔憂，卻不該分享我

的一點點快樂？她匆匆離我去時才只有四十九呀！后來我在一篇題為《合歡樹》的文聿

中寫道：“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上天為什么早早地召母親回去

呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：'她心里太苦了，上天看她受不住了，就召

她回去。'我似乎得了一點安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過?！?/p>

只是到了這時候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心

中滲透得深徹。上天的考慮，也許是對的。

曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)

覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉身回去，我看見過幾次她的背影。我也

看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼銃像在尋找海上的一條船，她沒看

見我時我已經看見她了.待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就

又看見她緩緩離去的背影。我更是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹

叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我

經常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經找了多久還要找多久，我不知道

為什么我決意不喊她一但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的

倔強或羞澀？但這倔強只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩

子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經懂了，可我已經來不及了。

母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我咯守的教誨，只是在她去世之后，

她艱難的命運，堅忍的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。

有一年，十月的風乂翻動起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個散步的老人說：

“沒想到這園子有這么大?！蔽曳畔聲?，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，

母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，

有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。

1.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.選文開頭以深情的筆調回憶當年母親因為“我”而為難的情景，然后圍繞這句話回

顧了當時自己的心路歷程。

B.“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親”，因為母親不但要承受“我”的痛苦，

還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。

C.母親在尋找“我”酎“端著眼鏡像在尋找海上的一條船”，“端著”寫出母親對眼

鏡的珍視，又寫出尋找時的艱難。

D.作者在清明如才爭水張的行文里，表達著對母親的敬意與懷念，還有痛徹心扉的悔意

和對母親深深的歉意。

試卷第2頁，共8頁

2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.母親的極力“尋找”與“我”的極力“躲避”，母親的“知道”與“我”的“不知

道”形成了強烈的對比，從而有效地傳達了作者的種種感悟與思考。

B.“那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭”，此處用第三

人稱替換第一人稱，采用了一種遠觀的態(tài)度，表達了對自己的否定。

C.文章以“我與地壇”為題，選文卻主要寫自己的母親，因為地壇是“我”與母親故

事發(fā)生的背景，是“我”感受母愛的地方，地壇、“我.”、母親三者緊密聯(lián)系。

D.選文對母親形象的塑造只有極少的語言描寫，更多的是無聲的行動描寫。因為母親

意識到母愛無法用語言來表達，深藏于心的母愛才更深沉。

3.請品味文中畫線句子“上天的考慮，也許是對的”的豐富內涵。

4.在史鐵生看來，自己的母親是怎樣對待兒子的？靖結合全文分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我與地壇（節(jié)選）

史鐵生

現(xiàn)在讓我想想，十五年中堅持到這園子來的人都是誰呢？好像只剩了我和一對老人。

十五年前，這對老人還只能算是中年夫婦，我則貨真價實還是個青年。他們總是在

薄暮時分來園中散步，我不大弄得清他們是從哪邊的園門進來，一般來說他們是逆時針

繞這園子走。

男人個子很高，肩寬腿長，走起路來目不斜視，胯以上直至脖頸挺直不動；他的妻

子攀了他一條胳膊走，也不能使他的上身稍有松懈。女人個子卻矮，也不算漂亮，我無

端地相信她必出身于家道中衰的名門富族：她攀在丈夫胳膊上像個矯弱的孩子，她向四

周觀望時總含著恐懼，她輕聲與丈夫談話，見有人走近就立刻怯怯地收住話頭。兩個人

的穿著都算得上考究，但由于時代的演進，他們的服飾又可以稱為古樸了。我什么時間

都可能來，他們則一定是在笨色初臨的時候。他們逆E寸針繞這園子一周，然后離去。

曾有過一個熱愛唱歌的小伙子，他也是每天都到這園中來，來唱欹，唱了好多年，

后來不見了。他的年紀與我相仿，他多半是早晨來，唱半小時或整整唱一個上午，我們

經常在祭壇東側的小路上相遇，我知道他是到東南角的高墻下去唱歌。他反反復復唱那

么幾首歌。文化革命沒過去的時候，他唱“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒

跑……”“文革”后，他唱《貨郎與小姐》中那首最為流傳的詠嘆調?！百u布一賣布嘲，

賣布一賣布“勒！”這開頭的一句他唱得很有聲勢，在早晨清澈的空氣中，貨郎跑遍園中

的每一個角落去恭維小姐?！拔医涣撕眠\氣，我為幸福唱歌曲……”然后他就一遍一遍

地唱，不讓貨郎的激情稍減。依我聽來，他的技術不算精到，在關鍵的地方常出差措，

但他的嗓子是相當不壞的，而且唱一個上午也聽不出一點疲憊。太陽也不疲憊，把大樹

的影子縮小成一團，把疏忽大意的蚯蚓曬干在小路上，將近中午，我們又在祭壇東側相

遇，他看一看我，我看一看他，他往北去，我往南去。日子久了，我感到我們都有結識

的愿望，見了面我們都放慢腳步，想多說幾句，但仍然是不知從何說起，便互相笑笑各

走各的路了。但是我們沒有再見，那以后，園中再沒了他的歌聲，我才想到，那天他或

許是有意與我道別的，也許他考上了哪家專業(yè)文工團或欹舞團了吧？真希望他如他歌里

所唱的那樣，交了好運氣。

還有一些人，我還能想起一些常到這園子里來的人。有一個老頭，算得一個真正的

飲者，他在腰間掛一個角瓷瓶，瓶里當然裝滿了酒，常來這園中消磨午后的時光。等你

看過了他卓爾不群的飲酒情狀，你就會相信這是個獨一無二的老頭。他的衣著過分隨便，

走路的姿態(tài)也不慎重，走上五六十米路便選定一處地方，一只腳踏在石髡上或土墟上或

樹墩上，解下腰間的酒就，解酒瓶的當兒咪起眼睛把一百八十度視角內的景物細細看一

遭，然后以迅雷不及掩耳之勢倒一大口酒入肚，把酒瓶搖一搖再掛向腰間，平心靜氣地

想一會什么，便走下一個五六十米去。

還有一個捕鳥的漢子，那歲月園中人少，鳥卻多，他在西北角的樹叢中拉一張網，

鳥撞在上面，羽毛俵在網眼里便不能自拔。他單等一種過去很多而現(xiàn)在非常罕見的罵，

其他的鳥撞在網上他就把它們摘下來放棹，他說已經有好多年沒等到那種罕見的鳥，他

說他再等一年看看到底還有沒有那種鳥，結果他又等了好多年。還有一個人，是我的朋

友，他是個最有天賦的長跑家，但他被埋沒了。他因為在“文革”中出言不慎而坐了幾

年牢，出來后，苦悶極了，便練習長跑。那時他總來這園子里跑，我用手表為他計時。

第一年他在春節(jié)環(huán)城賽上跑了第十五名，他看見前十名的照片都掛在了長安街的新聞櫥

窗里，于是有了信心。第二年他跑了第四名，可是新聞櫥窗里只掛了前三名的照片，他

沒灰心。第三年他跑了第七名，櫥窗里掛前六名的照片，他有點怨自己。第四年他跑了

第三名，櫥窗里卻只掙了第一幺的照片。第多年他跑了第一名一他幾乎絕望了，櫥窗里

只有一幅環(huán)城賽群眾場面的照片。那些年我們倆常一起在這園子里待到天黑，開懷痛罵，

罵完沉默著回家，分手時再互相叮囑：先別去死，再試著活一活看。不見他已有好幾年

了，現(xiàn)在他和妻子和兒子住在很遠的地方。

這些人現(xiàn)在都不到園子里來了，園子里差不多完全換了一批新人。十五年前的舊人，

現(xiàn)在就軻我和那對老夫老妻了。有那么一段時間，這老夫老妻中的一個也忽然不來，薄

墓時分唯男人獨自來散步，步態(tài)也明顯遲緩了許多，我懸心了很久，怕是那女人出了什

么事。幸好過了一個冬天那女人又來了，兩個人仍是逆時針繞著園子走，一長一短兩個

試卷第4頁，共8頁

身影恰似鐘表的兩支指針；女人的頭發(fā)白了許多，但依舊攀著丈夫的胳膊走得像個孩子。

“攀”這個字用得不恰當了，或許可以用“攙”吧，不知有沒有兼具這兩個意思的字。

（有刪改）

5.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.文章寫熱愛唱歌的小伙子每天到園中反復唱那么幾首歌，并列舉了歌名，這些內容

表現(xiàn)了他練歌不怕疲憊、態(tài)度認真又充滿生活激情。

B.文中飲酒的老者頗像一個其貌不揚的江湖俠客，他卓爾不群的飲酒情狀和不算慎重

的走路姿態(tài)，暗示著他深厚的武學淵源和不俗身份。

C.有天賦卻被埋沒的長跑家是作者的朋友，他不幸的人生境遇是他發(fā)奮跑步的重要原

因，作者和他既有情緒的共鳴，又能互相寬慰支撐。

D.十五年來，一對老夫妻和作者都堅持到園中來，老夫妻中的妻子忽然不來散步，這

引起作者的擔心；那女人回來了，又令作者感到安心C

6.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章以想想十五年到園子來的人都是誰開頭，確定了全文的描寫角度，即以一個旁

觀者的視角敘寫地壇，敘述語調既平靜又客觀。

B.“貨郎跑遍園中的每一個角落去恭維小姐”一句生動形象地寫小伙子練唱《貨郎與

小姐》的詠嘆調情緒飽滿，走到哪里就唱到哪里。

C.文章景物描寫不多卻頗為傳神，“太陽也不疲憊，把大樹的影子縮小成一團”，運

用擬人手法生動地寫出樹影從早晨到正午細膩的變化C

D.作者行文講究前后照應，文章以十五年前，還算是中年的一對夫婦起筆；又以十五

年后，這對夫婦已步入老年收束，首尾圓合結構嚴謹C

7.本文介紹了園中的很多人，卻并未給讀者帶來堆破繁冗之感，請從選材的角度分析

作者是如何做到的？

8.有人說，《我與地壇》的本質是一個絕望的人尋求希望的過程，文尾作者說“試著活

一話看”，請結合園中人分析是哪幾種生活狀態(tài)帶給人“活”的希望。

二、選擇題

9.下列對文章相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）《我與地壇》（節(jié)選）

A.根據(jù)“我在好幾篇小說中都提到過一座廢棄的古園，實際就是地壇”可知作者對地

壇有深厚的感情。

B.“剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫格的朱紅，坍圮了一段段高墻，又

散落了玉砌雕欄”，描寫地壇的變遷，有滄桑厚重的歷史感。

C.“蜂兒”“螞蟻”“瓢蟲”“蟬蛻”“露水”等一系列事物的存在，都隱含著一種

生命的意義。

D.“她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船”，運用細節(jié)描寫，把母親的細心

寫得形象感人。

三、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

地壇離我家很近，我常覺得這中間有著宿命的緣分：仿佛這古園就是為了等我，而

歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，

并看見自己的身影。我時常到那古園里去，理一理紛亂的思緒，去究看自己的心魂。這

古園的膨體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭

壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在

園中最為落笑的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如秋風忽至，再

有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最

說不清楚的。味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，

只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊。

但是太陽，他每時每刻都是旭日。他熄滅著走下山去救盡蒼涼殘照之際，正是他在

另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的

拐杖。有一天，在某一處山洼里，勢必會跑上來一個吹蹦的孩子，抱著他的玩具。

10.下列各句中的冒號加文中“我常覺得這中間有著宿命的緣分：”的冒號作用不相同

的一項是（）

A.北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

B.我能感覺到時代的兩難困境：野蠻的符咒尚未掙脫，文明的壓抑接踵而至。

C.從“火神山”“雷神山”到方艙醫(yī)院：與病毒賽跑的中國速度。

D.臺磯之上坐著幾個穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來，說：“剛才

老太太還念呢，可巧就梟了”。

11.從修辭的角度賞析畫線句“他熄滅著走下山去救盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面

燃燒著爬上山旋布散烈烈朝暉之時”。

12.文中畫波浪線的句子可改寫成：“仿佛我就是為了等這古園，等這歷經滄桑的四百

試卷第6頁，共8頁

多年的古園?！睆恼Z義上看二者基本相同但原文表達效果更好，為什么？

四、語言表達

13.閱讀下面的一段文字，概括史鐵生散文的四個特點，每點不超過6個字。

翻開史鐵生的散文.你會不知不覺地被他那平實的文字所吸引，更會情不自禁地被

作品中的摩情所打動。折理一詞似乎是神秘的深奧的，但拄實它就在我們身邊。史鐵生

用他的筆在平實敘述中旬人們闡述了人生的哲理。畫家會用濃重的色彩和奇特的構圖抒

發(fā)悲愴情感，而史鐵生卻運用樸實無華的語言來描述他的特殊經歷，其作品在看似平實

的語言中充滿悲愴，這悲愴彌漫在整篇作品中。

14.有人評價史鐵生的散文“如太陽迸發(fā)，卻是冬季的中原，那種冷冽乃至蒼白的陽光，

打在臉上，令人焦灼”。結合本文談談你對這個評價的看法。

五、小閱讀一課內

15.在《我與地壇》中“地壇”是用來安慰人的心靈、引導作者珍惜生命真諦的精神家

園，而與作者血肉相連、至親至愛的母親無疑是引導他走向這條道路的唯一之人。母親

活著的時候讓殘疾的兒子從心里的輪椅上站起來；母親去世之后，又成了兒子心中不倒

的豐碑。請結合文本簡要分析作者筆下母親的形象。

16.閱讀《我與地壇》，鑒賞下而語段的作用。

現(xiàn)在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經給母親出了一個怎樣的難題。

17.課文的標題是“我與地壇”，但課文中主要寫了呱幾個要素？課文中的哪句話第一

次同時出現(xiàn)了這些要素？

18.在《我與地壇》的第二部分中記錄了母親離去后，“我”搖著輪椅在園中度過的一

天，作者有什么感受？

19.閱讀《我與地壇》，完成下而這道題。

我們明白，沒有母親的信伴，作者是難以走過那段歷程的。母親在他的求索過程中，給

了他很大的啟發(fā)和幫助。那么，在作者的筆下，母親是怎樣的形象呢？

20.用自己的話簡要概括文章兩部分的內容？《我與地壇》

21.《我與地壇》中作者和地壇有著什么樣的聯(lián)系？在作者的人生經歷中，它起了什么

樣的作用？

22.作者在文中說“地壇離我家很近”“或者說我家離地壇很近”，這兩句話有什么區(qū)

別？結合全文，談談自己的理解。

23.《我與地壇》第二部分為什么要寫母親？談談自己的理解。

24.作者為什么要說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親”？

25.在這篇文章中有許多富有哲理的語句，自己從文中找出幾句，仔細揣摩,理解作者

的思考，并完成下面的表格。

【明確】

語句理解

在作者的心目中，古園和他是息息相通的，古園

能夠感受他的痛苦，理解他的情感，并給他以生

?

命的啟示。可以說，自他殘疾以后再來到這里，

古園就成了他生命的一部分

“園子荒蕪但并不袤敗”②

“現(xiàn)在我才想到”“許多年以后我

③

才漸漸聽出”

“多年來我頭一次意識到，這園中

不單是處處都有過我的車轍，有過

我的車轍的地方也都有過母親的腳

印”

26.作者為什么在第一部分中用大部分篇幅寫地壇古園？試聯(lián)系全文思考分析。《我與

地壇（節(jié)選）》

27.《我與地壇》文中的景物描寫有什么作用？

28.讀完課文，史鐵生的事跡對我們當代中學生有什么啟辿？

29.本文語言極富哲理性，情感真摯動人，你能舉例說明嗎？

30.面對生活中的種種不幸，作者對生命的理解是什么？《我與地壇》一文蘊涵著怎樣

的人生哲理？

試卷第8頁，共8頁

參考答案：

1.02.D3.(1)母親的悲苦太深重了，上天召她回去對忍受著巨大苦難的母親而言是

一種解脫；

(2)這是作者的自我安慰，表達了對母親的理解和悼念。4.(1)疼愛。兒子要去地壇，

她幫兒子準備，那他上輪椅車。

(2)擔憂、牽掛。母親每天目送著兒子出門，經常去找兒子。

(3)理解。母親理解兒子的苦悶，沒有阻止兒子獨自去地壇。

(4)包容。母親包容兒子暴怒無常的壞脾氣，包容兒子對自己的冷淡，包容著兒子的一切。

【分析】1.本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。

C.“寫出母親對眼鏡的珍視”理解有誤?！岸酥敝饕憩F(xiàn)的是母親視力不好，尋找“我”

時的極度極難。

故選C。

2.本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞的能力。

D.“深藏于心的母愛才更深沉”錯誤。因為母親理解兒子，知道在兒子陷入切膚之痛和無路

可走的困境時，再多安慰的話語都顯得蒼白。

故選D。

3.本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。

由上文“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上天為什么早早地召母親回去呢？很

久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：'她心里太苦了，上天看她受不住了，就召她回去'”

可知，母親心里太苦了，上天看她受不住了，就召她回去?？梢娔赣H的悲苦太深重了，上天

召她回去對忍受著巨大苦難的母親而言是一種解脫。

由文章“我似乎得了一點安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過”可知，當我意識到上天

看母親受不住了，就召她回去了時，我似乎得了一點安慰?？梢娺@是作者的自我安慰，表達

了對母親的理解和悼念。

4.本題考查學生對文章內容的理解和概括的能力。

由原文“每次我要動身時,她便無言地幫我準備，幫助我上了輪椅車，看著我搖車拐出小院”

可知，每次要切身時，她便無言地幫著準備，幫著上輪椅■車。可見兒子要去地壇，她幫兒子

準備，幫他上輪椅車。表現(xiàn)了母親對兒子的疼愛。

由原文“有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是

送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應”和“曾有過

好多回，我在這園子里呆蹲太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還

好好地在這園子里，她就稍悄轉身回去，我看見過幾次她的背影。……我更是無法知道有多

少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我：她一個人在

答案第9頁，共16頁

園子里走，走過我的身旁，走過我經常呆的一些地方，步履茫然又急迫“可知，當我搖車出

了小院，母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢；當我在這園子里呆得太久了，母親就來找

我?？梢娔赣H每天目送著兒子出門，經常去找兒子。表現(xiàn)了母親對兒子的擔憂、牽掛。

由原文“她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不

該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結果會更糟，但她又擔心我一個人在那荒偌的園

子里整天都想些什么”可知，母親不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親，她知道

兒子心里的苦悶，知道不該阻止兒子出去走走。可見母親理解兒子的苦悶，沒有阻止兒子獨

自去地壇。表現(xiàn)了母親對兒子的理解。

由原文“我那時脾氣壞到極點，經常是發(fā)了瘋一樣地離開家，從那園子里回來又中了魔似的

什么話都不說。母親知道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而終于不敢問，因為她自己心里

也沒有答案。她料想我不會愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過，她知道得給我一點

獨處的時間，得有這樣一段過程”可知，我那時脾氣壞到極點，經常是發(fā)了瘋一樣地離開家，

從那園子里回來又中了魔似的什么話都不說。母親知道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而

終于不敢問?？梢娔赣H包容兒子暴怒無常的壞脾氣，包容兒子對自己的冷淡，包容著兒子的

一切。表現(xiàn)了母親對兒子的包容。

5.B6.B7.①一是選材精當，人物各具特色。作者選擇不同年齡、身份、職業(yè)和有不

同愛好做派的人進行介紹，素材沒有雷同，人物特色鮮明，不覺堆砌。②二是剪裁合理，詳

略得當。中年夫婦、愛唱歌的小伙子和長跑家敘述較為詳細，“飲者”和捕鳥的漢子莪為簡

略，篇幅有疏有密，不覺繁冗。8.①夫妻情深、互相依賴和扶持、與世無爭平和度日的

生活狀態(tài)。②有人生追求并能執(zhí)著為之而堅持努力的生活狀態(tài)。③有獨特的愛好并能在其中

白得其樂的生活狀態(tài)。④雖命運坎坷，卻能勇敢面對磨難的生活狀態(tài)。

【詳解】1.本題考查學生分析和概括文本內容的能力。

B.“深厚的武學淵源和不俗身份”錯誤，于文無據(jù)。結合文中”等你看過了他卓爾不群的飲

酒情狀，你就會相信這是個獨一無二的老頭。他的衣著迂分隨便，走路的姿態(tài)也不慎重”可

知，他卓爾不群的飲酒情狀和不算慎重的走路姿態(tài)；而“暗示著他深厚的武學淵源和不俗身

份”文中未提及。

故選B。

2.本題考查學生鑒賞作品的表現(xiàn)手法的能力。

B.“走到哪里就唱到哪里”錯誤。從文中“我知道他是到東南角的高墻下去唱歌”“這開頭

的一句他唱得很有聲勢，在早晨清澈的空氣中，貨郎跑遍園中的每一個角落去恭維小姐''的

交代看，小伙子只是在東前角的高墻下唱歌。本句的真實意圖是寫小伙子唱得有聲勢，聲音

高亢、傳播極遠。

故選Bo

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3.本題考查學生探究作者的創(chuàng)作意圖的能力。

本文介紹了園中的很多人，卻并未給讀者帶來堆砌繁冗之感，題目要求從選材的角度分析作

者是如何做到的。作答時可以從人物特點和人物安排方式兩個角度加以分析。

由文中“十五年前，這對老人還只能算是中年夫婦……他們總是在薄暮時分來園中散

步”“曾有過一個熱愛唱歌的小伙子，他也是每天都到這園中來，來唱歌”“有一個老頭，

算得一個真正的飲者”“還有一個捕鳥的漢子”“還有一個人，是我的朋友，他是個最有天

賦的長跑家”等可知，作者選擇不同年齡、身份、職業(yè)和有不同愛好做派的人進行介紹，范

圍廣泛，素材沒有雷同，從人物特點看，特色鮮明，選材精當；

文中第二、三段“十五年前，這對老人還只能算是中年夫婦”“男人個子很高，肩寬腿

長，……女人個子卻矮，也不算漂亮……”、第四段“曾有過一個熱愛唱歌的小伙子，他也

是每天都到這園中來，來唱歌，唱了好多年……”、第六段“還有一個人，是我的朋友，他

是個最有天賦的長跑家……”等內容可知，作者詳細寫中年夫婦薄暮時分來園中散步，愛唱

歌的小伙子每天清晨都到這園中來唱歌，我的朋友最有天賦的長跑家總來這園子里跑等情節(jié)，

而第四段飲酒的老人和第六段捕鳥的漢子敘述篇幅較短，從人物安排看，訐略得當，剪裁合

理。

4.本題考查學生對作品作個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

文尾作者說“試著活一活看”，題目要求結合國中人分析是哪幾種生活狀態(tài)帶給人“活”的

希望。作答時綜合文中中年夫婦（后來的老年夫婦）、愛唱歌的小伙子、飲酒的老頭、捕鳥

的人和長跑家等幾種人的生活境況、生活態(tài)度加以分析概括即可。

由文中“幸好過了一個冬天那女人又來了，兩個人仍是逆時針繞著園子走，一長一短兩個身

影恰似鐘表的兩支指針；女人的頭發(fā)白了許多，但依舊攀著丈夫的胳月辱走得像個孩子”可知，

十五年前的中年夫婦到了老年仍夫妻情深、互相依賴和扶持、與世無爭平和度日，他們的生

活狀態(tài)可以帶給人“活”的希望；

由文中“曾有過一個熱愛唱歌的小伙子，他也是每天都到這園中來，來唱歌，唱了好多年……

那以后，園中再沒了他的歌聲，我才想到，……也許他考上了哪家專業(yè)文工團或歌舞團了吧？”

可知，愛唱歌的小伙子有人生追求并能執(zhí)著為之而堅持努力，他的生活狀態(tài)可以帶給人“活”

的希望；

由文中“有一個老頭，算得一個真正的飲者，……等你看過了他卓爾不群的飲酒情狀，你就

會相信這是個獨一無二的老頭”“還有一個捕鳥的漢子，……他單等一種過去很多而現(xiàn)在非

常罕見的鳥，其他的鳥撞在網上他就把它們摘下來放掉，他說已經有好多年沒等到那種罕見

的鳥，他說他再等一年看看到底還有沒有那種鳥”可知，飲酒的老頭和捕鳥的漢子有獨特的

愛好并能在其中自得其樂，他們的生活狀態(tài)可以帶給人“活”的希望；

由文中“還有一個人，是我的朋友，他是個最有天賦的長跑家，但他被埋沒了。他因為在文

革中出言不慎而坐了幾年牢，出來后，苦悶極了，便練習長跑?！谝荒晁诖汗?jié)環(huán)城賽

答案第11頁，共16頁

上跑了第十五名，……于是有了信心。……第五年他跑了第一名一他幾乎絕望了，櫥窗里只

有一幅環(huán)城賽群眾場面的唱片……分手時再互相叮囑：光別去死，再試著活一活看”可知，

我的朋友的長跑家經歷了坐牢出獄后的苦悶，練習長跑又經歷了從有信心到幾乎絕望，歷經

命運坎坷，但仍能勇敢面對磨難，他的生活狀態(tài)可以帶給人“活”的希望。

9.D

【詳解】本題考查對文章內容的理解分析能力。

D項，“把母親的細心寫得形象感人”說法不準確，這一細節(jié)實際上體現(xiàn)了母親的辛苦。

故選D。

10.C11.（1）運用擬人的修辭方法，通過“走下”“爬上”等詞語將太陽人格化，生動

形象；（2）運用對比的表現(xiàn)手法，使日出與日落情景形成鮮明的對照，給人以深刻印象；

（3）運用前后對稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感。12.原文運用了擬人的手法，

突出了我與古園的緣分，強調了古國對我的影響之大之深，古園讓我更深刻地認識到了時間

的永恒、飽經風霜的生命價值、歷經磨難但不屈服于磨難的精神意義。

【分析】10.本題考查學生理解標點符號作用的能力。

題干中的冒號與A、B、D項都表示引出解釋或說明（由總到分）。C項，表示后面有要說的

話，所想的內容或所做的分析，對上文的總結（由分到總）。

故選C。

11.本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。

句中“他”指太陽，“走下”“您上”等詞語運用了擬人修辭，使日出與日落的形象更加生

動，有一種畫面感；“熄滅著走下山去”與“燃燒著爬上山巔”、“收盡蒼涼殘照”與“布

散烈烈朝暉”運用了對比手法，將日出與日落對照，增強了語言的形象感；“他熄滅著走下

山去收盡蒼涼殘照之際”與“他在另一面燃燒著爬上山散布散烈烈朝暉之時”句式整齊對

稱，語言整齊，有韻律感：，

12.本題考查學生賞析句子表達效果的能力。

原句”仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年“把“古園”人格化，

“等我”體現(xiàn)了我與古園的緣分。原句“古園等我”比改句“我等古園”更能強調古國對我

的影響之深，古園讓我更深刻地認識到了時間的永恒、飽經風霜的生命價值、歷經磨難但不

屈服于磨難的精神意義。

13.（1）語言平實（2）蕊含真情（3）哲理性強（4）充滿悲愴

【詳解】本題考查學生語言表達之壓縮語段的能力。

由材料“翻開史鐵生的散文，你會不知不覺地被他那平實的文字所吸引”可概括出“語言平

實”；

由材料“更會情不自禁地被作品中的真情所打動”可概活出“蘊含真情”；

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由材料“哲理一詞似乎是神秘的深奧的，但其實它就在我們身邊。史鐵生用他的筆在平實敘

述中向人們闡述了人生的哲理”可概括出“哲理性強”；

由材料“而史鐵生卻運用樸實無華的語言來描述他的特殊經歷，其作品在看似平實的語言中

充滿悲愴，這悲愴彌漫在整篇作品中”可概括出“充滿悲愴”。

14.【觀點一】我贊同這種看法?！段遗c地壇（節(jié)選）》中探討的主要話題是“生與死”，“死

是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”，雖然以“節(jié)日”稱之，但讓人直

視生命的真相，這種開解如冬日陽光，雖有撫慰之意卻也有沁骨的