《答謝中書(shū)書(shū)》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)誦讀，分析文言用詞及句式，感受語(yǔ)言之美。2.借助聯(lián)想想象，聯(lián)系熟悉的古詩(shī)文，理解作者寫(xiě)景的順序，把握景物的特征。3.結(jié)合作者的經(jīng)歷，了解作者在景中寄寓的多種情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.借助聯(lián)想想象，聯(lián)系熟悉的古詩(shī)文，理解作者寫(xiě)景的順序，把握景物的特征。2.聯(lián)系作者經(jīng)歷，了解作者在景中寄寓的多種情感。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合作者的經(jīng)歷，了解作者在景中寄寓的多種情感。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)1分鐘導(dǎo)入回顧課前任務(wù)，導(dǎo)入新課。12分鐘感受體驗(yàn)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】通過(guò)朗讀感受駢文節(jié)奏特點(diǎn)1.師生有感情地朗讀全文，說(shuō)出朗讀后的體會(huì)和感受。2.通過(guò)朗讀感受停頓的節(jié)奏特點(diǎn)，在誦讀中發(fā)現(xiàn)停頓的規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】1.閱讀文章，在文中畫(huà)出作者筆下的奇景。2.從坐船賞景的視角來(lái)看，思考作者的視角是如何變化的。10分鐘文意理解【學(xué)習(xí)任務(wù)三】1.同學(xué)們思考一下，為什么要寫(xiě)“康樂(lè)以來(lái)”呢？2.“奇景”“奇”在何處？1分鐘小結(jié)本文奇景之奇在“景中含意，事中瞰景”。知能演練活用夯基達(dá)標(biāo)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.夕日欲頹(tuī)B.與其奇者(yù)C.藻、荇交橫(xìng)D.何處無(wú)竹柏(bǎi)2.解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)五色交輝()(2)相與步于中庭()(3)沉鱗競(jìng)躍()(4)四時(shí)俱備()3.下列加點(diǎn)詞的古今意義相同的一項(xiàng)是()A.曉霧將歇B.夕日欲頹C.但少閑人 D.猿鳥(niǎo)亂鳴4.填空。(1)《答謝中書(shū)書(shū)》文題中第二個(gè)“書(shū)”的意思是。文中極力描寫(xiě)山之高、水之凈的句子是:,。

(2)《記承天寺夜游》中寫(xiě)月光下庭院美景的句子是:,,。

課內(nèi)品讀閱讀下面兩段文言文,完成第5~7題。[甲]山川之美,古來(lái)共談。高峰入云,清流見(jiàn)底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時(shí)俱備。曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。[乙]元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶(hù),欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。5.解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)四時(shí)俱備()(2)實(shí)是欲界之仙都()(3)庭下如積水空明()(4)但少閑人如吾兩人者耳()6.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)沉鱗競(jìng)躍。(2)相與步于中庭。7.填空。(1)甲文寫(xiě)景動(dòng)靜相襯,其中通過(guò)生命活動(dòng)的描寫(xiě),為景增添動(dòng)感的語(yǔ)句是“”和“”。乙文中蘊(yùn)含了“美無(wú)處不在”的哲理的句子是:?

(2)兩文都寫(xiě)了自然景物,甲文描繪了之美,乙文描寫(xiě)了之美。但兩文表達(dá)的思想感情有所不同,甲文表達(dá)了作者的思想感情,乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)雜的思想感情濃縮在文中“”的語(yǔ)句中。

課外拓展類(lèi)文閱讀閱讀下面的文言文,完成第8~10題。仆去月謝病,還覓薜蘿①。梅溪之西,有石門(mén)山者,森壁爭(zhēng)霞,孤峰限日,幽岫含云,深溪蓄翠;蟬吟鶴唳,水響猿啼,英英②相雜,綿綿成韻。既素重幽居,遂葺宇其上。幸富菊花,偏饒竹實(shí)。山谷所資,于斯已辦③。仁智所樂(lè),豈徒語(yǔ)哉!(選自吳均《與顧章書(shū)》)注①薜(bì)蘿:薜荔與女蘿,皆為香草。后人常以薜蘿為隱者服飾。②英英:聲音和盛之貌。③辦:具備。8.展開(kāi)聯(lián)想與想象,用自己的語(yǔ)言描述下面語(yǔ)句所展現(xiàn)的情景。森壁爭(zhēng)霞,孤峰限日,幽岫含云,深溪蓄翠。9.選文中寫(xiě)景運(yùn)用了什么方法?舉例說(shuō)明運(yùn)用這種方法描寫(xiě)景物起到的效果。10.對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)語(yǔ)句所表現(xiàn)出的處世態(tài)度,你是怎樣評(píng)價(jià)的?表達(dá)交流11.有人根據(jù)《記承天寺夜游》創(chuàng)作了一副對(duì)聯(lián),但上聯(lián)找不到了,請(qǐng)你結(jié)合文章的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。上聯(lián):

下聯(lián):謫人共嬋娟遣憂(yōu)逐愁提升訓(xùn)練12.“拆字對(duì)聯(lián)”是一種活潑精巧的對(duì)聯(lián)樣式,體現(xiàn)了漢字之美。下面四副對(duì)聯(lián)中不屬于“拆字對(duì)聯(lián)”的一項(xiàng)是()

知能演練·活用夯基達(dá)標(biāo)1.A解析“頹”應(yīng)讀“tuí”。2.(1)交相輝映(2)共同,一起(3)指水中潛游的魚(yú)(4)全,都3.D解析“鳴”古今義均為“叫”的意思。A項(xiàng),古義:消散。今義:休息。B項(xiàng),古義:墜落。今義:衰敗。C項(xiàng),古義:只是。今義:但是。4.(1)書(shū)信高峰入云清流見(jiàn)底(2)庭下如積水空明水中藻、荇交橫蓋竹柏影也課內(nèi)品讀5.(1)四季(2)這里指人間(3)形容水的澄澈(4)語(yǔ)氣詞,相當(dāng)于“罷了”6.(1)潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。(2)(我們)一起在庭院中散步。7.(1)猿鳥(niǎo)亂鳴沉鱗競(jìng)躍何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏(2)山川月色(月夜)熱愛(ài)自然,沉醉山水(或“熱愛(ài)自然,歸隱林泉”)但少閑人如吾兩人者耳課外拓展8.陡峭的崖壁直抵天空,好像要與彩色的云霞一爭(zhēng)高下;矗立的山峰穿過(guò)云霄,遮住了紅色的太陽(yáng)和寥廓的天空;清幽深邃的洞穴蘊(yùn)含著神奇縹緲的白云;那深谷里的小溪,積聚著醉人的綠色,如同屈曲蜿蜒的玉帶。9.運(yùn)用了多角度描寫(xiě)的方法。如從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等角度表現(xiàn)色彩、形態(tài)、聲音等,生動(dòng)形象地展示出景物的鮮明特征,充分表現(xiàn)了山川自然的美好,寄寓了作者強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。10.示例一樂(lè)山樂(lè)水,掙脫塵網(wǎng),是高潔的品性、寬廣的胸襟、超凡的氣度。示例二厭惡塵俗,消極避世,不是積極的處世態(tài)度,不值得提倡。11.示例月色懂人心潛窗入戶(hù)12.D解析“拆字對(duì)聯(lián)”,