2025年吉首大學(xué)專職輔導(dǎo)員公開招聘考試試題《綜合知識》(滿分100分時間120分鐘)1.遵守考場紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?.請嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點完畢后方可離開考場。1.學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是()。A.心理咨詢B.進(jìn)行大規(guī)模問卷調(diào)查C.心理治療D.心理健康教育2.國家鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策不包括()。A.按照規(guī)定給予社會保險補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼；B.給予薪酬或生活補(bǔ)貼，同時按規(guī)定參加有關(guān)社會保險；C.在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時實行筆試免試D.按規(guī)定實施相應(yīng)的學(xué)費補(bǔ)償和國家助學(xué)貸款代償；3.高等學(xué)校實行教師聘任制。高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循雙方()原則，由高等學(xué)校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.平等自愿B.獨立自主C.公平公正D.真誠守信4.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,申請獎學(xué)金，助學(xué)金及助學(xué)貸款，是大學(xué)生享有的()A.權(quán)利B.義務(wù)C.待遇D.權(quán)力5.高等學(xué)校黨組織要高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊伍中來。對()要注重早期培養(yǎng)，加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格發(fā)展程序，進(jìn)行系統(tǒng)的黨的知識教育和實踐鍛煉。A.優(yōu)才生B.先進(jìn)個人C.黨的積極分子D.貧困學(xué)生6.實施世界一流學(xué)科建設(shè)，除了要注重基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)研究，集中力量技術(shù)先進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科外，還需要大力促進(jìn)()A.人文學(xué)科研究B.跨學(xué)科研究C.應(yīng)用學(xué)科研究D.社會學(xué)科研究7.“教師是人類靈魂的工程師”,主要凸顯的是社會對教師哪一方面的職業(yè)角色期待()。A.崇高的職業(yè)道德B.獨特的人格魅力C.淵博的專業(yè)知識D.先進(jìn)的教育理念8.高等教育的負(fù)向功能的基本特征不包括()。A.延遲性B.自由性C.難以消除性D.可減低性9.根據(jù)高等教育評價制度中的權(quán)力結(jié)構(gòu)，第三方評價主要采用()對高等教育進(jìn)行評價。A.自治權(quán)力B.行政權(quán)力C.市場權(quán)力D.立法權(quán)力10.在自主性學(xué)習(xí)中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位是()A.學(xué)生依賴教師B.客體C.教師代替學(xué)生思考D.主體11.大學(xué)生良好品德修養(yǎng)的最先特征是()。A.自我性B.堅持性12.教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于()和主干地位。A.首要B.重要C.核心D.主導(dǎo)13.荀況說：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！毕铝杏^點沒有體現(xiàn)荀況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是()。A.品德為師B.專業(yè)為師C.身正為師D.經(jīng)驗為師14.在高等教育研究的過程中，研究者必須要保持價值中立，盡可能避免個人價值取向?qū)ρ芯康呢?fù)面影響，這體現(xiàn)了高等教育研究的()原則。A.公共性B.操作性C.檢驗性D.客觀性15.高等教育功能中的文化傳播功能是一種文化向另一種文化擴(kuò)散的過程，具有()的特點。A.創(chuàng)新性B.基礎(chǔ)性C.多向性D.單向性16.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以()教育為核心。A.理想信念B.在職培訓(xùn)C.教育觀念D.職業(yè)道德17.主張教育是學(xué)生自我實現(xiàn)的過程，這種教育質(zhì)量觀是()A.個適質(zhì)量B.控制質(zhì)量C.外適質(zhì)量D.內(nèi)適質(zhì)量18.研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的()A.表象化態(tài)勢B.單一化態(tài)勢C.多元化態(tài)勢D.極端化態(tài)勢19.本能傾向、榜樣效應(yīng)和相似性是什么行為方式的主要影響因素?()A.社會助長B.模仿C.感染D.流行20.高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要取決于()A.政治因素B.文化因素C.市場因素D.經(jīng)濟(jì)因素21.大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的首要任務(wù)是()。A.幫助學(xué)生了解職場B.幫助學(xué)生了解自我C.幫助學(xué)生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念D.求職技巧指導(dǎo)22.在參觀了服裝博覽會后，能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色，這屬于()。A.形象記憶B.情緒記憶C.情景記憶D.運(yùn)動記憶23.有關(guān)學(xué)生分班的說法，正確的是()A.學(xué)?？梢愿鶕?jù)因材施教原則，按學(xué)生能力水平分重點班、實驗班、特長班等。B.學(xué)校對特長班的學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)可以適當(dāng)收費C.學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水平差異配備教師，保證分層次教學(xué)。D.高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級開始進(jìn)行。24.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是()A.布魯納B.貝格爾C.郝欽斯D.阿德勒25.關(guān)于教書和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好的關(guān)系是()。A.寓思想教育于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中B.寓思想教育于師生的交往中C.寓思想教育于傳授知識中D.以上都是26.由于學(xué)習(xí)差異導(dǎo)致學(xué)生的知識基礎(chǔ)能力水平等的不同，因而要求教師在教學(xué)上遵循什么樣A.理論聯(lián)系實際B.直觀性C.因材施教D.科學(xué)性與思想性結(jié)合27.()對于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。A.教師的學(xué)識B.教師的言行C.教師的教學(xué)D.教師的人格28.關(guān)于內(nèi)在動機(jī)與外在動機(jī)的關(guān)系，下列說法中正確的是()。A.外在動機(jī)會削弱內(nèi)在動機(jī)B.外在動機(jī)會促進(jìn)內(nèi)在動機(jī)C.高水平內(nèi)在動機(jī)與中等水平外在動機(jī)相結(jié)合，能最有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)D.內(nèi)在動機(jī)會削弱外在動機(jī)29.“近朱者赤；近墨者黑”;這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響?()A.遺傳B.社會活動C.環(huán)境D.教育30.以教育現(xiàn)象為研究對象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認(rèn)識活動即()A.教育研究B.實驗研究C.科學(xué)研究D.管理研究31.一般而言，大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展處于皮亞杰所說的()。A.前運(yùn)算階段B.具體運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.感知運(yùn)算階段32.決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個別差異的是()。A.學(xué)習(xí)B.社會生活條件C.遺傳因素D.經(jīng)驗33.心理輔導(dǎo)教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述的技術(shù)屬于()。A.提問技術(shù)B.澄清技術(shù)C.面質(zhì)技術(shù)D.具體化技術(shù)34.對物體在空間位置移動的知覺，直接依賴于運(yùn)動對象的速度屬于()。A.時間知覺B.空間知覺C.深度知覺D.運(yùn)動知覺35.力求成功類型的學(xué)生傾向于出現(xiàn)以下哪種行為?(??)A.選擇成功概率為50%的任務(wù)B.選擇成功概率為90%的任務(wù)C.選擇成功概率為10%的任務(wù)D.回避成功概率為50%的任務(wù)36.高等教育的社會功能主要包括()。A.經(jīng)濟(jì)功能B.教育功能C.文化功能D.政治功能37.當(dāng)代大學(xué)生人格發(fā)展的特點表現(xiàn)在()。A.自我認(rèn)知全面，自我同一性得到發(fā)展B.社會適應(yīng)較好，社會化程度得到增強(qiáng)C.情緒情感飽滿適度，生命意義感得到提升D.智能結(jié)構(gòu)健全，創(chuàng)新能力得到提高38.下列對大學(xué)生記憶特征的描述正確的是()。A.記憶的敏捷性和準(zhǔn)備性迅速增強(qiáng)B.意義識記占優(yōu)勢C.記憶的持久性和準(zhǔn)確性顯著提高D.有效記憶方法的掌握與運(yùn)用更熟練39.教師在道德修養(yǎng)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括()。A.在實踐中學(xué)習(xí)和向同行學(xué)習(xí)B.學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論C.學(xué)習(xí)倫理道德知識D.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)40.高校教師培養(yǎng)的形式主要是()。A.在職培養(yǎng)B.合作培養(yǎng)C.特殊培養(yǎng)D.脫產(chǎn)研修E.終身學(xué)習(xí)41.關(guān)于高校對大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育問題，下列說法正確的是()A.大學(xué)生已是成年人，教師無需對他們的婚戀觀進(jìn)行引導(dǎo)B.每位高校教育工作者應(yīng)該為大學(xué)生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作C.高校要積極開展戀愛心理輔導(dǎo)和心理健康教育D.高校要開展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育42.以下屬于意義學(xué)習(xí)理論的觀點有()A.意義學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身沒有邏輯意義，可添加人為聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習(xí)。B.意義學(xué)習(xí)中新舊知識之間的聯(lián)系應(yīng)是實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系C.意義學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者把知識的客觀意義轉(zhuǎn)化為自己的心理意義D.意義學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程43.從性格結(jié)構(gòu)來看，大學(xué)生的性格特征包括()A.對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征B.性格的意志特征C.性格的情緒特征D.性格的理智特征44.高等教育促進(jìn)個體個性化功能，表現(xiàn)在()方面。A.促進(jìn)個體自由發(fā)展B.促進(jìn)個體社會化發(fā)展C.促進(jìn)個體差異化發(fā)展D.發(fā)展個體的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力45.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的功能表現(xiàn)在()A.發(fā)展功能B.矯正功能C.教育功能D.預(yù)防功能46.關(guān)于各國高校課程改革的共同性背景和動因，正確的說法是()。A.互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用B.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要C.知識經(jīng)濟(jì)與高教大眾化的影響D.大學(xué)生的不滿E.現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果47.教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略有()。A.終身學(xué)習(xí)B.創(chuàng)新實踐C.反思經(jīng)驗D.教學(xué)相長E.教研結(jié)合48.創(chuàng)新的作用在于()。A.創(chuàng)新追求的是轟動效應(yīng)B.創(chuàng)新能夠提高產(chǎn)品質(zhì)量C.創(chuàng)新能夠降低產(chǎn)品成本D.創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力49.學(xué)生評教的本質(zhì)是在高等學(xué)校課程開發(fā)的整體格局中，從學(xué)生的視角審視高等學(xué)校課程的A.經(jīng)濟(jì)性B.科學(xué)性C.適切性D.有效性50.一般認(rèn)為，影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素包括()A.個體身心特征B.學(xué)校教育C.同伴關(guān)系D.家庭環(huán)境51.下列對新手型、熟手型、專家型教師職業(yè)倦怠情況的描述中，正確的是()。A.熟手型教師職業(yè)倦態(tài)最低B.專家型教師