第第頁滬教版（五四學(xué)制）（2024）七年級全一冊體育與健康第三課自我保護(hù)與逃生教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)目標(biāo)健康意識：學(xué)生能敏銳察覺生活中各類潛在危險，如火災(zāi)、地震、交通事故等，主動關(guān)注自身及他人安全，樹立強(qiáng)烈的自我保護(hù)與逃生意識，形成危險情境下冷靜應(yīng)對的思維習(xí)慣。健康知識與技能：系統(tǒng)掌握常見危險場景的自我保護(hù)知識，如火災(zāi)中濕毛巾捂鼻彎腰前行、地震時躲在堅固家具旁等；熟練掌握基本逃生技能，如撥打急救電話、使用滅火器、簡單的傷口包扎等，切實增強(qiáng)應(yīng)對危險的實操能力。健康思維：學(xué)會理性分析危險發(fā)生的原因、發(fā)展態(tài)勢，在復(fù)雜危險情境中迅速判斷、制定合理逃生策略，培養(yǎng)批判性思維，不盲目跟風(fēng)、不慌亂，能獨立思考應(yīng)對方法。健康行為與習(xí)慣：將自我保護(hù)與逃生知識落實到日常行動，如遵守交通規(guī)則、不玩火、定期參與應(yīng)急演練等，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，主動維護(hù)自身及周邊環(huán)境安全。健康責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：深刻認(rèn)識到個人在危險情境下保護(hù)自己、幫助他人的重要責(zé)任，積極向身邊人傳播自我保護(hù)與逃生知識，共同營造安全和諧的社會環(huán)境，增強(qiáng)社會責(zé)任感。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點詳細(xì)講解常見危險場景，如火災(zāi)、地震、溺水、交通事故等的特點、發(fā)生原因及可能造成的危害，結(jié)合實例讓學(xué)生牢記危險特征。系統(tǒng)傳授針對性的自我保護(hù)方法與逃生技巧，如火災(zāi)逃生路線選擇、溺水自救動作、地震中的躲避位置等，并通過實踐演練讓學(xué)生熟練掌握。2.教學(xué)難點助力學(xué)生在實際危險發(fā)生時，克服恐懼、緊張心理，保持冷靜，準(zhǔn)確運用所學(xué)知識和技能進(jìn)行自我保護(hù)與逃生，將理論轉(zhuǎn)化為實際行動。引導(dǎo)學(xué)生理解不同危險場景下自我保護(hù)與逃生方法背后的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，能夠在復(fù)雜多變的危險情境中靈活應(yīng)對。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件，包含豐富的危險場景圖片、生動的逃生演示視頻、直觀的動畫講解等，如火災(zāi)發(fā)展動態(tài)圖、地震逃生動畫等。準(zhǔn)備教學(xué)輔助材料，如模擬滅火器、急救包、濕毛巾、煙霧彈（用于模擬火災(zāi)場景，可在安全環(huán)境下使用）、交通標(biāo)志卡片、地震應(yīng)急包模型等。收集典型危險事件案例資料，如真實火災(zāi)事故、交通事故報道等，用于案例分析討論。設(shè)計課堂互動問題卡、小組討論任務(wù)單、模擬演練劇本等。教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入播放一段包含火災(zāi)、地震、交通事故等多種危險場景的視頻剪輯，視頻中人物處于危險困境，表情驚恐、不知所措。播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，看到視頻里這些危險的場景，你們有什么感受？如果自己身處其中，會怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生分享觀看視頻后的內(nèi)心想法和初步應(yīng)對思路，營造活躍的課堂氛圍，激活學(xué)生已有認(rèn)知，自然引出本節(jié)課主題——自我保護(hù)與逃生。設(shè)計意圖：通過直觀、震撼的視頻場景，迅速抓住學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生對自我保護(hù)與逃生知識的強(qiáng)烈求知欲，為后續(xù)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。2.常見危險場景認(rèn)知教師借助多媒體課件，展示火災(zāi)、地震、溺水、交通事故的高清圖片和簡要文字介紹，依次講解每種危險場景的特點、常見發(fā)生原因及可能帶來的嚴(yán)重危害。如講解火災(zāi)時，展示火災(zāi)現(xiàn)場熊熊大火、滾滾濃煙的圖片，說明火災(zāi)可能由用火不慎、電氣故障等引發(fā)，會造成人員傷亡、財產(chǎn)損失；講解地震時，展示地震后房屋倒塌、地面開裂的圖片，介紹地震是地殼運動的結(jié)果，能瞬間摧毀建筑物等。在講解過程中，適時提問學(xué)生：“同學(xué)們，想一想生活中還有哪些行為可能引發(fā)火災(zāi)呢？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗積極思考、回答問題，加深對危險場景的理解。設(shè)計意圖：讓學(xué)生全面、系統(tǒng)地認(rèn)識常見危險場景，了解其危害，強(qiáng)化學(xué)生對危險的感知，為學(xué)習(xí)自我保護(hù)與逃生方法提供知識鋪墊，同時通過提問互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力。3.自我保護(hù)與逃生方法講解火災(zāi)場景：教師詳細(xì)講解火災(zāi)發(fā)生時的自我保護(hù)與逃生方法。用模擬滅火器現(xiàn)場演示正確使用方法，強(qiáng)調(diào)握住噴管、按壓把手等關(guān)鍵步驟；展示濕毛巾，講解火災(zāi)中要用濕毛巾捂住口鼻，可過濾部分有害煙霧，彎腰低姿前行，因為煙霧一般向上飄散，貼近地面空氣相對清新。同時，通過圖片展示不同建筑的逃生路線標(biāo)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要熟悉所處環(huán)境的逃生通道。提問學(xué)生：“假如在商場遇到火災(zāi)，找不到明顯逃生標(biāo)識，你們覺得可以怎么尋找逃生方向？”鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，共同探討應(yīng)對策略。地震場景：利用地震應(yīng)急包模型，介紹應(yīng)急包內(nèi)物品用途，如手電筒可在黑暗中照明、急救藥品可處理傷口等。講解室內(nèi)地震時，要迅速躲在桌子等堅固家具下面，用坐墊、枕頭等柔軟物品保護(hù)好頭部、頸部，待震動減輕后，有序撤離到安全地帶；室外地震時，要遠(yuǎn)離高樓大廈、電線桿等可能倒塌的物體，前往空曠場地。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“在學(xué)校教室遇到地震，除了躲在桌子下，還有哪些安全的躲避位置？”讓學(xué)生在交流中深化對地震逃生方法的認(rèn)識。溺水場景：通過動畫演示，展示溺水時正確的自救動作，如不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時立即呼救，放松全身，讓身體飄浮在水面，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援。教師邀請一位同學(xué)上臺，模擬溺水情境，自己則在旁邊指導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行簡單的岸上救援演示，如尋找長桿、繩子等物品遞給溺水者，同時強(qiáng)調(diào)不可盲目下水救援。提問學(xué)生：“在沒有長桿、繩子的情況下，還有什么物品可以用來幫助溺水者？”啟發(fā)學(xué)生靈活思考救援方式。交通事故場景：拿出交通標(biāo)志卡片，讓學(xué)生辨認(rèn)常見交通標(biāo)志含義，如紅綠燈、斑馬線、注意行人等標(biāo)志。講解在馬路上行走要走人行道，過馬路要走斑馬線，遵守交通信號燈指示；乘坐交通工具時，要系好安全帶，不把頭、手伸出窗外等安全要點。展示一些交通事故案例圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析事故原因，強(qiáng)化交通安全意識。提問：“如果看到有行人闖紅燈，你會怎么去提醒他？”培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任意識。設(shè)計意圖：分場景詳細(xì)講解自我保護(hù)與逃生方法，結(jié)合實物演示、動畫展示、案例分析、互動提問等多種方式，使抽象知識具象化，便于學(xué)生理解和掌握，同時鍛煉學(xué)生的實踐操作能力和解決問題能力，讓學(xué)生在互動中積極參與學(xué)習(xí)。4.案例分析與小組討論教師展示幾個典型危險事件案例，如某小區(qū)火災(zāi)因居民及時使用滅火器并正確逃生無人員傷亡、某學(xué)生在河邊玩耍不慎溺水因同伴正確救援成功脫險、某路段因車輛闖紅燈引發(fā)嚴(yán)重交通事故等案例資料。將學(xué)生分成小組，每個小組針對一個案例進(jìn)行分析討論，思考案例中人物的應(yīng)對方法哪些是正確的、哪些可以改進(jìn)，假如自己身處該情境還能采取哪些措施等問題。各小組討論結(jié)束后，推選代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論結(jié)果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對自我保護(hù)與逃生知識的理解和應(yīng)用能力。設(shè)計意圖：通過真實案例分析和小組討論，讓學(xué)生運用所學(xué)知識對實際事件進(jìn)行剖析，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力，在交流分享中拓寬思路，深化對自我保護(hù)與逃生方法的認(rèn)識，提高學(xué)生在實際情境中的應(yīng)對能力。5.總結(jié)與課堂練習(xí)教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧常見危險場景及對應(yīng)的自我保護(hù)與逃生方法，強(qiáng)調(diào)保持冷靜、正確應(yīng)對的重要性。布置課堂練習(xí)，發(fā)放問題卡，上面設(shè)置一些與本節(jié)課知識相關(guān)的選擇題、簡答題，如“火災(zāi)發(fā)生時，以下哪種做法是錯誤的（）A.乘坐電梯逃生B.用濕毛巾捂鼻彎腰前行C.撥打119報警”“請簡述在地震時室內(nèi)的正確躲避方法”等，讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生錯誤，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。設(shè)計意圖：通過總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識體系，強(qiáng)化記憶；課堂練習(xí)能及時檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識掌握的薄弱點，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，確保學(xué)生扎