2025初中初二語(yǔ)文春季測(cè)試考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、積累與運(yùn)用1.給下列加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。(1)鮮為人知的(xīn)________，卻有著驚心動(dòng)魄的傳奇色彩。(2)他對(duì)工作精益求精，________(mǐn)___________，最終取得了卓越的成就。(3)面對(duì)困難，他________(yīn)___________不拔，展現(xiàn)了頑強(qiáng)的意志力。(4)這座古老的建筑________(shèn)___________著歲月的滄桑。2.下列詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.危言聳聽(tīng)：故意說(shuō)些夸大的嚇人的話，使人驚疑不安。常用來(lái)形容某些虛假或夸大的言論。B.煢煢孑立：形容無(wú)依無(wú)靠，非常孤單。常用來(lái)形容一個(gè)人在困境中的落寞身影。C.水中撈月：比喻去做根本做不到的事情，白費(fèi)力氣。也比喻用虛幻的手段追求不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。D.不可告人：不能告訴別人。形容秘密或重要的事情。也常用來(lái)形容性格內(nèi)向，不善于與人交流。3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。B.通過(guò)這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到幫助他人的快樂(lè)。C.他的演講精彩動(dòng)人，贏得了在場(chǎng)的所有人熱烈的掌聲。D.是否樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，是決定學(xué)習(xí)能否取得進(jìn)步的關(guān)鍵。4.請(qǐng)將下面的句子改為反問(wèn)句。今天的我們更應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的幸福生活。5.古詩(shī)文默寫。(1)___________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(2)___________，何須淺碧深紅色，自是花中第一流。(3)《桃花源記》中描寫桃花源美麗景色的句子是：“___________，___________?！?4)《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)要虛心好問(wèn)，向他人學(xué)習(xí)的句子是：“___________，___________?！倍?、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成第6～10題?！炯住磕鞘且粋€(gè)陰雨綿綿的周末，我獨(dú)自一人坐在窗前，望著窗外灰蒙蒙的天空發(fā)呆。雨點(diǎn)敲打著玻璃，發(fā)出單調(diào)的聲響，仿佛在為我的心情伴奏。桌上攤開(kāi)著厚厚的復(fù)習(xí)資料，可我的心思卻早已飛到了窗外那片小小的花園。記得那是一個(gè)初夏的午后，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，在花園的地面上投下斑駁的光影。奶奶正在花園里忙碌著，她彎著腰，小心翼翼地給花澆水。她的背影在陽(yáng)光下顯得那么慈祥，那么安詳。我走過(guò)去，蹲在奶奶身邊，問(wèn)她：“奶奶，您為什么喜歡種花？”奶奶抬起頭，笑著看著我，說(shuō)：“因?yàn)榛芙o人帶來(lái)快樂(lè)啊。你看，一朵朵花開(kāi)了，心里就暖暖的?！睆哪且院螅宜坪趺靼琢四棠痰脑?。我開(kāi)始留意身邊的每一朵花，觀察它們發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，即使是再普通的花朵，也有它獨(dú)特的美麗。它們用盡全力向上生長(zhǎng)，綻放出最美麗的花朵，只為裝點(diǎn)這個(gè)世界，只為給人們帶來(lái)喜悅。如今，雖然奶奶已經(jīng)離開(kāi)了我，但那片花園依然存在，那些花兒依然在雨中搖曳。它們仿佛在無(wú)聲地告訴我：要像花兒一樣，即使環(huán)境不佳，也要努力綻放，用美麗和快樂(lè)感染周圍的人。6.文中劃線的句子“雨點(diǎn)敲打著玻璃，發(fā)出單調(diào)的聲響，仿佛在為我的心情伴奏”運(yùn)用了什么修辭手法？這句話在文中有什么作用？7.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“我”的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？8.文中奶奶的話語(yǔ)“因?yàn)榛芙o人帶來(lái)快樂(lè)啊。你看，一朵朵花開(kāi)了，心里就暖暖的”對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？9.從文章的結(jié)尾“它們仿佛在無(wú)聲地告訴我：要像花兒一樣，即使環(huán)境不佳，也要努力綻放，用美麗和快樂(lè)感染周圍的人”中，你體會(huì)到了怎樣的道理？10.請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“花能給人帶來(lái)快樂(lè)”這句話的理解。三、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成第11～14題。陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”秦二世時(shí)，陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕，楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之。今誠(chéng)以吾為將，軍中必以死為上。今旦日饗士卒，為擊殺，為壇而盟，祭以尉首，為壇而盟，何如？”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，乃曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此何神也？”曰：“此指意者。殺卒，卜以驗(yàn)之，鬼神之福善禍淫，未嘗不有也。此獨(dú)陰德之報(bào)耳，何足怪哉！”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。魚(yú)腹中丹書，魚(yú)因夜出，人所不知，得魚(yú)腹中書，固以怪之矣。又令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，下書曰“大楚興，陳勝王”。卒夜擊殺將尉，陳勝王陳。11.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。(1)嘗與人傭耕，輟耕之壟上___________(2)若為傭耕，何富貴也___________(3)會(huì)天大雨，道不通，度已失期___________(4)乃丹書帛曰“陳勝王”___________12.翻譯下列句子。(1)茍富貴，無(wú)相忘。(2)嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！(3)今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？13.陳勝、吳廣是如何策劃起義，并鼓舞士氣的？14.讀完這段文字，你從陳勝身上學(xué)到了什么？四、作文請(qǐng)以“那一次，我懂得了______”為題，寫一篇文章。要求：先將題目補(bǔ)充完整（橫線上可填入具體的人、事、物、道理等），然后作文；文體不限（詩(shī)歌除外）；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。試卷答案一、積累與運(yùn)用1.(1)鮮為人知的(xīn)鮮，卻有著驚心動(dòng)魄的傳奇色彩。(2)他對(duì)工作精益求精，鍥不舍，最終取得了卓越的成就。(3)面對(duì)困難，他鍥不舍不拔，展現(xiàn)了頑強(qiáng)的意志力。(4)這座古老的建筑鱗次櫛比著歲月的滄桑。解析思路：本題考查字音和字形。第（1）題“鮮為人知”的“鮮”讀xīn。第（2）題“鍥而不舍”指不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。第（3）題同第（2）。第（4）題“鱗次櫛比”像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)緊密地排列著，形容建筑物等密集、排列整齊。2.B解析思路：本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A項(xiàng)“危言聳聽(tīng)”使用正確。B項(xiàng)“煢煢孑立”形容無(wú)依無(wú)靠，非常孤單，多用于形容一個(gè)人處境落魄，與句中形容“言論”不符。C項(xiàng)“水中撈月”比喻去做根本做不到的事情，白費(fèi)力氣，使用正確。D項(xiàng)“不可告人”指不能告訴別人，使用正確。故選B。3.C解析思路：本題考查病句辨析。A項(xiàng)“防止……不再發(fā)生”否定失當(dāng)，應(yīng)去掉“不”。B項(xiàng)成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“使”。D項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)改為“能否樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，是決定學(xué)習(xí)能否取得進(jìn)步的關(guān)鍵”。C項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)完整，表意清晰，沒(méi)有語(yǔ)病。4.難道我們今天的幸福生活不是來(lái)之不易的嗎？解析思路：本題考查句式變換。將陳述句改為反問(wèn)句，需要添加反問(wèn)詞（難道、怎么等），改變句號(hào)為問(wèn)號(hào)，并根據(jù)需要適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序和詞語(yǔ)。原句“今天的我們更應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的幸福生活”改為反問(wèn)句，可以添加“難道”，并將“是”改為“不是”。5.(1)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)(2)只恐夜深花睡去(3)芳草鮮美，落英繽紛(4)敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)解析思路：本題考查古詩(shī)文默寫。要求準(zhǔn)確背誦和書寫詩(shī)句。第（1）句出自劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。第（2）句出自蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。第（3）句出自陶淵明《桃花源記》。第（4）句出自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》。二、現(xiàn)代文閱讀6.修辭手法：比喻。作用：生動(dòng)形象地寫出了雨聲的單調(diào)，烘托了當(dāng)時(shí)“我”低落、煩悶的心情。解析思路：劃線句子將“雨點(diǎn)敲打玻璃的聲響”比作“為我的心情伴奏”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。分析其作用，要從本體（雨聲）和喻體（伴奏）的聯(lián)系入手，說(shuō)明這個(gè)比喻生動(dòng)形象地描繪了雨聲的特點(diǎn)（單調(diào)），并進(jìn)一步揭示了雨聲對(duì)“我”心境的影響（烘托了低落、煩悶的心情）。7.“我”的心態(tài)由最初因天氣和復(fù)習(xí)而感到的煩悶、低落，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)奶奶和花園的回憶帶來(lái)的溫暖，再到被花兒的精神所感染而產(chǎn)生的積極、向上的動(dòng)力?！苯馕鏊悸罚悍治觥拔摇钡男膽B(tài)變化，需要梳理文章中“我”的情緒和想法的轉(zhuǎn)變。開(kāi)頭是雨天里坐在窗前的煩悶；接著回憶起奶奶和花園，感受到溫暖和花帶來(lái)的快樂(lè)；最后由花兒的精神啟發(fā)，領(lǐng)悟到人生的道理，變得積極?？偨Y(jié)出這些情緒的遞變過(guò)程即可。8.奶奶的話讓“我”初步理解了花的價(jià)值——給人帶來(lái)快樂(lè)，并萌生了觀察和欣賞花的興趣。更重要的是，奶奶的話像一顆種子，在“我”心中埋下了關(guān)于美好、積極、努力綻放的初步觀念。解析思路：分析奶奶話語(yǔ)的影響，要回到文章中找到相關(guān)描述。文中提到“從那以后，我似乎明白了奶奶的話”、“我開(kāi)始留意身邊的每一朵花”、“它們用盡全力向上生長(zhǎng)，綻放出最美麗的花朵，只為裝點(diǎn)這個(gè)世界，只為給人們帶來(lái)喜悅”。這些句子表明奶奶的話讓“我”懂得了花的快樂(lè)價(jià)值，并開(kāi)始觀察和學(xué)習(xí)花。9.要像花兒一樣，即使環(huán)境不盡如人意（像雨中的花園），也要努力生長(zhǎng)、綻放，用自身的美好（美麗）和積極的品質(zhì)（帶來(lái)快樂(lè)）去影響和感染他人。解析思路：這是文章的結(jié)尾句，也是點(diǎn)睛之筆。要理解這句話的深意，需要結(jié)合前文對(duì)花兒在逆境中依然努力綻放的描寫，以及奶奶話語(yǔ)中蘊(yùn)含的積極意義。這句話啟示人們，無(wú)論身處何種境遇，都應(yīng)保持積極向上的心態(tài)，努力展現(xiàn)自己的價(jià)值，傳播美好。10.示例：我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一盆多肉植物，它被放在窗臺(tái)上，陽(yáng)光不是特別充足。起初，它的葉子是蔫蔫的，沒(méi)有精神。但我沒(méi)有放棄，每天給它澆水，并盡量將它放在能接到更多陽(yáng)光的地方。漸漸地，它的葉子變得飽滿起來(lái)，顏色也變得更加鮮亮。看到它重新煥發(fā)生機(jī)，我明白了奶奶說(shuō)的“花能給人帶來(lái)快樂(lè)”。即使環(huán)境有限，只要我們用心呵護(hù)，付出努力，生命就能找到出路，展現(xiàn)出它的美麗和生機(jī)，這種努力本身和最終的結(jié)果都能帶來(lái)快樂(lè)和希望。這也讓我懂得，在生活中遇到困難時(shí)，要像那盆多肉一樣，不氣餒，積極面對(duì)，努力生長(zhǎng)。解析思路：本題要求結(jié)合生活經(jīng)歷談理解，開(kāi)放性較強(qiáng)。答案應(yīng)包含兩個(gè)部分：一是結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷描述一個(gè)具體事例，這個(gè)事例要能體現(xiàn)“花能給人帶來(lái)快樂(lè)”或努力奮斗帶來(lái)積極結(jié)果的主題；二是在此基礎(chǔ)上，提煉出對(duì)這句話的理解和感悟，闡述其對(duì)于人生的啟示。事例要真實(shí)具體，感悟要聯(lián)系自身，有真情實(shí)感。三、文言文閱讀11.(1)往，到……去(2)你(3)估計(jì)，推測(cè)(4)用紅色解析思路：本題考查文言實(shí)詞。第（1）“輟耕之壟上”的“之”是動(dòng)詞，意為“往，到……去”。第（2）“若為傭耕”的“若”是第二人稱代詞，意為“你”。第（3）“度已失期”的“度”是動(dòng)詞，意為“估計(jì)，推測(cè)”。第（4）“乃丹書帛曰‘陳勝王’”的“丹”是形容詞作動(dòng)詞，意為“用紅色（書寫）”。12.(1)如果有一天（我們）富貴了，不要相互忘記。(2)唉！燕雀怎么能知道鴻鵠的遠(yuǎn)大志向呢！(3)現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)大起義也是死；同樣是死，為國(guó)事而死可以嗎？解析思路：本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)要注意直譯為主，意譯為輔，確保字字落實(shí)，句意通順。第（1）“茍”如果；“富貴”富貴了；“無(wú)”不要。第（2）“嗟乎”唉；“安”怎么；“知”知道；“鴻鵠之志”鴻鵠的遠(yuǎn)大志向。第（3）“亡”逃跑；“舉大計(jì)”發(fā)動(dòng)大起義；“等死”同樣是死；“死國(guó)”為國(guó)事而死。13.陳勝、吳廣首先分析了當(dāng)前的危急處境（失期，法皆斬），認(rèn)為無(wú)論是逃跑還是起義，結(jié)果都是死，不如選擇起義（等死，死國(guó)可乎？）。接著，他們明確了起義的目標(biāo)和口號(hào)（陳勝認(rèn)為天下苦秦久矣，指出扶蘇被殺的冤情和項(xiàng)燕在楚人中的聲望，計(jì)劃假托他們的名義發(fā)動(dòng)起義）。為了鼓舞士氣，他們采取了兩大措施：一是進(jìn)行占卜，借用鬼神之說(shuō)增強(qiáng)起義的神秘性和正義性（卜者知其指意，乃曰“足下事皆成，有功”）；二是制造輿論，通過(guò)“魚(yú)腹丹書”和“篝火刻字”等巧妙的方式，暗示起義即將發(fā)生，制造神秘氛圍，動(dòng)搖軍心（魚(yú)腹中丹書……得魚(yú)腹中書，固以怪之矣；又令吳廣……夜篝火……得篝火之書，亦怪之矣）。解析思路：分析起義策劃和鼓舞士氣，要梳理文中的關(guān)鍵情節(jié)和對(duì)話。先看陳勝、吳廣的分析（“失期，法皆斬”、“天下苦秦久矣”等），這是起義的背景和動(dòng)機(jī)。再看他們具體的計(jì)劃（假托扶蘇、項(xiàng)燕之名），以及采取的激勵(lì)和造勢(shì)措施（占卜、魚(yú)腹丹書、篝火刻字），分析這些措施的作用（增強(qiáng)信心、制造神秘感、鼓舞士氣）。14.示例：從陳勝身上，我學(xué)到了敢于思考、敢于反抗的精神。他雖然出身貧寒，但并沒(méi)有甘于現(xiàn)狀，而是敢于對(duì)不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考（“茍富貴，無(wú)相忘”、“燕雀安知鴻鵠之志哉”），并最終敢于付諸行動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)起義。我學(xué)到了敏銳的洞察力和宣傳發(fā)動(dòng)能力。他能從“失期”這一小事中看到時(shí)機(jī)，