四年級(jí)下冊(cè)語文仿寫訓(xùn)練題庫四年級(jí)是小學(xué)語文從“積累”向“運(yùn)用”過渡的關(guān)鍵階段，仿寫訓(xùn)練作為語言實(shí)踐的核心方式，能幫助學(xué)生吃透課文精髓、掌握表達(dá)規(guī)律、拓展寫作思路。本訓(xùn)練題庫緊扣部編版教材文本，圍繞句子、段落、修辭三大模塊設(shè)計(jì)，既還原經(jīng)典表達(dá)范式，又延伸生活情境練筆，助力學(xué)生在模仿中創(chuàng)新、在實(shí)踐中成長。一、句子仿寫訓(xùn)練：精準(zhǔn)把握表達(dá)范式（一）比喻句仿寫——讓事物形象“活”起來教材原句示例：《琥珀》中“兩只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色淚珠里。”（把松脂比作“淚珠”，既貼合松樹特征，又暗含溫柔感）仿寫思路：先確定本體（需描寫的事物），再聯(lián)想有新鮮感、帶情感色彩的喻體（避免“像寶石”“像小船”等俗套比喻）。訓(xùn)練題：1.深秋的銀杏葉，像____________________，在風(fēng)中輕輕舞動(dòng)。（提示：結(jié)合顏色、形狀，賦予喻體動(dòng)態(tài)感）2.奶奶的皺紋，藏著____________________，每一道都寫滿歲月的故事。（提示：將皺紋與溫暖意象結(jié)合，體現(xiàn)情感）（二）擬人句仿寫——給萬物賦予“生命”教材原句示例：《鄉(xiāng)下人家》中“月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：‘織，織，織，織?。　保ò鸭徔椖锏慕新晹M人化為“唱歌”，充滿鄉(xiāng)村情趣）仿寫思路：挑選有動(dòng)態(tài)/情感特征的事物（植物、動(dòng)物、自然現(xiàn)象），賦予人的動(dòng)作、語言或心理，讓描寫更鮮活。訓(xùn)練題：1.春風(fēng)一吹，柳枝就____________________，仿佛在迎接春天的到來。（提示：用擬人化動(dòng)作體現(xiàn)柳枝柔美）2.夜晚的星星____________________，悄悄訴說著宇宙的秘密。（提示：結(jié)合閃爍，設(shè)計(jì)擬人化神態(tài)/行為）（三）排比句仿寫——用節(jié)奏強(qiáng)化情感教材原句示例：《千年夢(mèng)圓在今朝》中“有的人為了工作及時(shí)，將鋪蓋搬到車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)醫(yī)院；有的年輕人風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生……”（用排比列舉航天人奉獻(xiàn)，情感層層遞進(jìn)）仿寫思路：圍繞一個(gè)主題（如“校園生活”“四季之美”），用結(jié)構(gòu)相似的短句從不同角度鋪陳內(nèi)容，注意句式長短、語氣協(xié)調(diào)。訓(xùn)練題：1.校園的早晨是熱鬧的：有的同學(xué)____________________，有的同學(xué)____________________，有的同學(xué)____________________。（提示：從晨讀、打掃、運(yùn)動(dòng)切入，體現(xiàn)活力）2.四季的風(fēng)各有脾氣：春風(fēng)____________________，夏風(fēng)____________________，秋風(fēng)____________________，冬風(fēng)____________________。（提示：用擬人+排比，賦予風(fēng)不同性格）（四）關(guān)聯(lián)詞仿寫——讓邏輯表達(dá)更清晰教材原句示例：《琥珀》中“琥珀的形成需要漫長的時(shí)間，而且溫度和壓力都要恰到好處?！保ㄓ谩岸摇北磉f進(jìn)，說明形成條件）仿寫思路：先判斷關(guān)聯(lián)詞的邏輯關(guān)系（遞進(jìn)、因果、假設(shè)等），再結(jié)合生活場(chǎng)景造句，注意內(nèi)容邏輯合理性。訓(xùn)練題：1.（條件關(guān)系：只有……才……）我們只有____________________，才_(tái)___________________。（提示：結(jié)合學(xué)習(xí)/生活習(xí)慣，體現(xiàn)條件與結(jié)果）2.（轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……）雖然今天天氣惡劣，但是____________________。（提示：突出“惡劣”下的積極行為/結(jié)果）二、段落仿寫訓(xùn)練：搭建寫作思維框架（一）寫景段落仿寫——捕捉自然的詩意教材原句示例：《天窗》中“你會(huì)從那小玻璃上的一粒星、一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的云彩……”（通過“小事物→大想象”，用排比+比喻拓展畫面）仿寫思路：選取一個(gè)觀察點(diǎn)（窗臺(tái)、路燈下、雨后池塘），先描寫細(xì)微景物，再通過聯(lián)想/想象，用比喻、排比豐富畫面，體現(xiàn)“小視角，大天地”。訓(xùn)練題：站在教室窗邊，我從玻璃上的一滴雨珠，想象到____________________；我從窗外掠過的一只麻雀，想象到____________________。（提示：模仿“小事物→大想象”，用比喻+排比展開）（二）寫人段落仿寫——刻畫人物的靈魂教材原句示例：《蘆花鞋》中“青銅拿著大布口袋，鉆進(jìn)蘆葦蕩深處，挑那些毛茸茸、蓬松松、閃著銀光的蘆花，將它們從穗上捋下來?！保ㄍㄟ^動(dòng)作細(xì)節(jié)+疊詞，展現(xiàn)青銅采蘆花的熟練）仿寫思路：選擇人物的典型行為（奶奶包餃子、爸爸修自行車、同學(xué)做實(shí)驗(yàn)），用連續(xù)動(dòng)作描寫+細(xì)節(jié)修飾（疊詞、顏色、形狀），體現(xiàn)人物特點(diǎn)/情感。訓(xùn)練題：媽媽在廚房包餃子，她____________________，____________________，____________________。（提示：用動(dòng)作+細(xì)節(jié)，體現(xiàn)手藝或?qū)胰说膼郏ㄈ⑹露温浞聦憽€原生活的溫度教材原句示例：《小英雄雨來》中“雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來。雨來撒腿往后院跑，背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：‘站?。　保ㄓ脛?dòng)作+聲音描寫，營造緊張節(jié)奏）仿寫思路：選取生活中“小事件”（第一次獨(dú)自上學(xué)、幫鄰居送東西、比賽瞬間），用“動(dòng)作+環(huán)境/聲音”推動(dòng)情節(jié)，體現(xiàn)場(chǎng)景真實(shí)感。訓(xùn)練題：我第一次獨(dú)自走夜路，剛拐進(jìn)小巷，就____________________，我____________________，背后____________________。（提示：模仿“動(dòng)作+突發(fā)情況+反應(yīng)”，營造氛圍）三、修辭手法拓展訓(xùn)練：突破表達(dá)的邊界（一）夸張句仿寫——用想象放大情感教材原句示例：（拓展自生活）“教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽見。”（用夸張突出“安靜”程度）仿寫思路：抓住事物一個(gè)特征（速度快、聲音大、味道濃），用超越現(xiàn)實(shí)的描述強(qiáng)化效果，注意夸張合理性（不脫離生活邏輯）。訓(xùn)練題：1.他跑得比____________________還快，轉(zhuǎn)眼就消失在拐角。（提示：用熟悉事物比喻速度，如“風(fēng)”“閃電”，但需夸張化）2.這個(gè)西瓜甜得____________________，連空氣里都飄著甜味。（提示：從味覺延伸到環(huán)境，強(qiáng)化“甜”的感受）（二）反問句仿寫——用語氣增強(qiáng)力度教材原句示例：（改寫《琥珀》）“從那塊琥珀，我們難道不可以推測(cè)幾萬年前的故事嗎？”（用反問強(qiáng)調(diào)肯定意思）仿寫思路：先確定陳述句核心意思，再改為反問句（注意否定詞轉(zhuǎn)換：肯定變否定，否定變肯定），保持原意不變。訓(xùn)練題：1.陳述句改反問句：“我們應(yīng)該珍惜每一滴水?！薄鷂___________________2.用反問句表達(dá)對(duì)“堅(jiān)持”的看法：____________________（提示：結(jié)合學(xué)習(xí)/運(yùn)動(dòng)，用反問強(qiáng)調(diào)重要性）（三）對(duì)偶句仿寫——用對(duì)稱營造美感教材原句示例：（古詩拓展）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！保ㄗ?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，畫面對(duì)稱）仿寫思路：選取兩個(gè)相關(guān)事物/場(chǎng)景（如“晨讀”與“暮練”“紅花”與“綠草”），用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的短句，體現(xiàn)對(duì)稱美，注意詞性對(duì)應(yīng)（名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞）。訓(xùn)練題：1.上聯(lián)：春風(fēng)拂綠千條柳下聯(lián)：____________________（提示：結(jié)合季節(jié)，如“夏雨______萬朵荷”，補(bǔ)充動(dòng)詞和數(shù)量詞）2.自擬對(duì)偶句，描寫校園一角：____________________，____________________。（提示：從“花”“樹”“教室”切入，追求畫面感）四、仿寫進(jìn)階指導(dǎo)：從“形似”到“神似”1.三步拆解法：拿到原句/段，先分析結(jié)構(gòu)框架（如比喻句的“本體+喻體+相似點(diǎn)”）、修辭手法、情感基調(diào)，再模仿框架替換內(nèi)容。2.生活聯(lián)結(jié)法：將仿寫主題與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，比如寫“母愛”的比喻句，從“早餐的熱氣”“深夜的燈光”提煉喻體，讓文字有溫度。3.修改潤色法：