16.誡子書諸葛亮品誡子名篇，悟修身之道學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)

進(jìn)一步熟悉文言文，積累重點(diǎn)詞語和文言知識，理解文意，能背誦全文。（重點(diǎn)）能力目標(biāo)

梳理各句之間的關(guān)系，把握文章的內(nèi)在邏輯。（難點(diǎn)）情感目標(biāo)

體會文章主旨，思考其現(xiàn)實(shí)意義，感受傳統(tǒng)文化，接受古典作品的熏陶。（重點(diǎn)）看視頻—知作者諸葛亮（181—234），復(fù)姓諸葛，名亮，字孔明，號臥龍。，瑯玡（lángyá）陽都（今山東沂南）人，三國時(shí)期蜀漢丞相，政治家、軍事家。早年隱居隆中，后輔助劉備聯(lián)孫抗曹，建立蜀漢，拜為丞相。劉備死后，后主劉禪繼位，諸葛亮盡心輔佐，被封為武鄉(xiāng)侯。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，被稱為“古今第一賢相”，代表作有《出師表》《誡子書》等。誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！用“/”劃分節(jié)奏后，請你為諸葛瞻讀書信：////////////////////fúbóyínzàosuì用莊重、慈愛的語調(diào)讀出對兒子的諄諄教導(dǎo)之情。展書信—知讀法夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。夫：之：行：靜：以：儉：助詞，用于句首表示將發(fā)議論。助詞，的。品行，行為。屏除雜念和干擾，寧靜專一。連詞，表示后者是前者的目的。節(jié)儉。譯文：君子的行為操守，以屏除雜念和干擾來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。品書信—解文義非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。淡泊：無以：明志：寧靜：致遠(yuǎn)：內(nèi)心恬淡，不慕名利。沒有什么可以拿來，沒辦法。明確志向。明，明確、堅(jiān)定。這里指安靜，即集中精神，不分散精力。達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到。譯文：不能淡泊名利就無法明確志向，不能寧靜專一就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。品書信—解文義夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。才：廣：志：學(xué)：才干。增長。志向。這里指立志。學(xué)業(yè)。譯文：學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來源于不斷學(xué)習(xí)，所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不立志就無法學(xué)有所成。品書信—解文義淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。淫慢：則：勵(lì)精：險(xiǎn)躁：治性：放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。振奮精神。勵(lì)，振奮。輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對而言。險(xiǎn)，輕薄。修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。譯文：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。連詞，表承接關(guān)系，相當(dāng)于“就”。讀書信—解文義年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！馳：意與日去：枯落：多不接世：窮廬：將復(fù)何及：馳，疾行，指迅速逝去。凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。意思是，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)。窮困潦倒之人住的陋室。譯文：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終人年老志衰沒有用處，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的屋舍，（那時(shí)再悔恨）又怎么來得及！意志隨同歲月而喪失。又怎么來得及。品書信—解文義悟書信，探邏輯第一層（第1句）：提出觀點(diǎn):第二層（第2~4句）：先正后反：“靜”與______

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的關(guān)系。反面論述：修身的重要性，突出危害，強(qiáng)調(diào)的重要性?！皩W(xué)”“才”“志”第三層（第5句）：靜以修身，儉以養(yǎng)德。“淫慢”“險(xiǎn)躁”告誡兒子要珍惜光陰，有所作為?！办o”結(jié)合前面對句子關(guān)系的梳理，完成下列填空。

1.怎樣理解家書中“靜”的含義？悟書信，探邏輯

①“靜”是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)?！办o以修身”意為以寧靜心緒來涵養(yǎng)德行。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜。②“靜”是學(xué)習(xí)的前提。“靜”指的是一種屏除雜念和干擾而安寧專一的精神狀態(tài)。在這種狀態(tài)中，可以心無旁騖地學(xué)習(xí)，靜靜地沉思，安靜地反思自己的作為。③要做到“靜”，就要屏除名利的束縛和干擾，這就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“寧靜”，才能使志向明確、堅(jiān)定（明志），并最終實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)（致遠(yuǎn)）。若心不靜,則不能專心學(xué)習(xí)，也就不能增長才干，更談不上修養(yǎng)心性了。悟書信，探邏輯

“淡泊”是“明志”的前提和基礎(chǔ)，二者是手段與目標(biāo)的關(guān)系。只有內(nèi)心擺脫對名利的過度追求，才能讓志向變得清晰堅(jiān)定?！暗础笔恰懊髦尽钡膬?nèi)在前提?！懊髦尽笔恰暗础钡耐庠谥赶?。

2.“淡泊”和“明志”之間有什么關(guān)系？悟書信，探邏輯

3.成才需要具備幾個(gè)條件？（分別用兩個(gè)字概括）這幾個(gè)條件之間有什么關(guān)系？立志學(xué)習(xí)惜時(shí)

關(guān)系：諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者互相聯(lián)系，缺一不可。要想成才，需先立志，之后必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué)有所得，就必須珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)?！爸尽笔浅刹诺那疤?，學(xué)習(xí)是成才的基礎(chǔ)，惜時(shí)是成才的保障。諸葛

這封家書勸勉兒子勤學(xué)立志、修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁，希望兒子堅(jiān)定意志，刻苦學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光，學(xué)有所成。字里行間飽含著對兒子的殷切期望。悟書信，懂主旨小組通論：寫“家訓(xùn)卡片”（概括《誡子書》給你的啟發(fā)，從“立志”、“學(xué)習(xí)”、“惜時(shí)”不同角度來寫，寫幾條激勵(lì)語）。如：

靜下心來，認(rèn)真讀書

立志識遍人間字，發(fā)奮讀盡天下書……傳書信，明希望1.名句默寫。（1）吟誦諸葛亮的《誡子書》，其中的“_________________，_________________”讓我們懂得在淡泊寧靜中才會堅(jiān)定志向，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大抱負(fù)的道理。（2）《誡子書》中，諸葛亮用“________________，________________”一句從反面論述不“靜”的害處，實(shí)際上還是在彰顯“靜”的價(jià)值。（3）《誡子書》主要闡述的觀點(diǎn)是:

,

。（4）《誡子書》中用“

”一句來論述學(xué)習(xí)、成才、立志三者的關(guān)系。非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn)淫慢則不能勵(lì)精險(xiǎn)躁則不能治性靜以修身儉以養(yǎng)德非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)背書信，學(xué)致用2.下列句子中加點(diǎn)詞語的意思相同的一項(xiàng)是(

)A.

年與時(shí)馳

學(xué)而時(shí)習(xí)之B.

非淡泊無以明志

示博學(xué)而篤志C.靜以修身

可以為師矣D.

三人行

三十而立3.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是(

)A.夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德B.非/淡泊/無以明志，非/寧靜/無以致遠(yuǎn)

C.年/與時(shí)馳，意/與日去D.夫?qū)W/須靜也，才/須學(xué)也BD背書信，學(xué)致用3.下列對本文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A.作者圍繞“靜”，勸勉兒子勤學(xué)勵(lì)志、修身養(yǎng)性要從“淡泊”“寧靜”中下功夫。B.關(guān)于“志”與“學(xué)”的關(guān)系，作者認(rèn)為“明志”是“成學(xué)”的前提。C.“悲守窮廬，將復(fù)何及”一句表達(dá)了君子不與外界同流合污、獨(dú)善其身的良好愿望。D.本文先立論闡發(fā)，再從正反面論證，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，前后相承，言語雖短卻意蘊(yùn)悠長。告誡孩子珍惜時(shí)間，做一個(gè)對社會有益的人。C背書信，學(xué)致用總結(jié)寄