小升初語(yǔ)文成語(yǔ)及習(xí)慣用語(yǔ)的教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年小升初學(xué)生，依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小升初語(yǔ)文考試大綱》設(shè)計(jì)。課程內(nèi)容圍繞成語(yǔ)及習(xí)慣用語(yǔ)展開，旨在幫助學(xué)生掌握成語(yǔ)的用法和習(xí)慣用語(yǔ)的規(guī)范表達(dá)。這一部分內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，既是對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)的鞏固，也是為初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括成語(yǔ)的含義、用法和修辭功能，技能包括成語(yǔ)的積累和應(yīng)用。2.學(xué)情分析小升初學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)成語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)有一定的了解，但存在以下學(xué)習(xí)困難：一是對(duì)成語(yǔ)的積累不夠系統(tǒng)，容易混淆；二是成語(yǔ)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，缺乏實(shí)際語(yǔ)境的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)需要進(jìn)一步激發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：幫助學(xué)生掌握成語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)的基本知識(shí)；提高學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采用以下方法：一是通過講解、示例、練習(xí)等多種形式，幫助學(xué)生理解和掌握成語(yǔ)及習(xí)慣用語(yǔ)；二是結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力；三是采用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說出：能夠準(zhǔn)確說出5個(gè)以上本課所學(xué)的成語(yǔ)及其含義。列舉：能夠列舉出3個(gè)與生活緊密相關(guān)的習(xí)慣用語(yǔ)。解釋：能夠解釋成語(yǔ)的來(lái)源、演變以及其在現(xiàn)代語(yǔ)文中的運(yùn)用。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)并完成一個(gè)包含多個(gè)成語(yǔ)的短文。論證：能夠運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行論據(jù)支撐，增強(qiáng)文章的說服力。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)成語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)，并提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同：認(rèn)同成語(yǔ)及習(xí)慣用語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)中的重要作用。欣賞：欣賞成語(yǔ)所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵和語(yǔ)言魅力。尊重：尊重語(yǔ)言規(guī)范，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解其表達(dá)效果。歸納：能夠歸納成語(yǔ)的運(yùn)用規(guī)律，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。批判：能夠批判性地看待成語(yǔ)的運(yùn)用，避免生搬硬套?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：能夠?qū)ψ约旱某烧Z(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。同伴評(píng)價(jià)：能夠?qū)ν榈某烧Z(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見。教師評(píng)價(jià)：能夠接受教師的評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行改進(jìn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的含義和用法，掌握習(xí)慣用語(yǔ)的規(guī)范表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用成語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)進(jìn)行書面和口頭表達(dá)，尤其是在具體語(yǔ)境中的恰當(dāng)使用。難點(diǎn)在于成語(yǔ)的語(yǔ)境理解和習(xí)慣用語(yǔ)的靈活運(yùn)用，需要通過大量練習(xí)和實(shí)際情境模擬來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、成語(yǔ)故事卡片等教具，以及成語(yǔ)相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)筆記和畫筆等。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)式小組座位，并提前在黑板上繪制教學(xué)流程圖和板書框架，以便清晰地展示教學(xué)步驟。這些準(zhǔn)備將有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示一幅描繪古代生活的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這幅畫中出現(xiàn)了哪些成語(yǔ)？你是如何在生活中運(yùn)用這些成語(yǔ)的？”學(xué)生觀察圖畫，并嘗試用成語(yǔ)描述畫面中的場(chǎng)景。預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并識(shí)別出圖畫中的成語(yǔ)。學(xué)生能夠?qū)⒊烧Z(yǔ)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：成語(yǔ)講解：教師選取5個(gè)常見的成語(yǔ)，如“畫龍點(diǎn)睛”、“畫蛇添足”、“杯弓蛇影”、“杯水車薪”、“畫餅充饑”，逐一進(jìn)行講解，包括成語(yǔ)的來(lái)源、演變、含義和用法。成語(yǔ)示例：教師結(jié)合具體語(yǔ)境，給出每個(gè)成語(yǔ)的例句，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)成語(yǔ)，討論該成語(yǔ)在不同情境下的運(yùn)用。預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并解釋所學(xué)的成語(yǔ)。學(xué)生能夠運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生能夠通過小組討論，拓展成語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)景。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：成語(yǔ)接龍：教師和學(xué)生一起進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，每人說出一個(gè)成語(yǔ)，下一個(gè)成語(yǔ)的首字必須是上一個(gè)成語(yǔ)的尾字。成語(yǔ)填空：教師給出一段含有空白的句子，學(xué)生需要根據(jù)語(yǔ)境填寫合適的成語(yǔ)。成語(yǔ)應(yīng)用：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練掌握成語(yǔ)的用法。學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生能夠通過游戲和練習(xí)，提高成語(yǔ)的運(yùn)用能力。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的成語(yǔ)，總結(jié)成語(yǔ)的用法和注意事項(xiàng)。學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)的成語(yǔ)及其用法。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到成語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)中的重要性。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：1.搜集5個(gè)與生活緊密相關(guān)的習(xí)慣用語(yǔ)，并解釋其含義。2.用所學(xué)的成語(yǔ)寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于200字。3.課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的成語(yǔ)，并嘗試在日常生活中運(yùn)用。預(yù)期行為：學(xué)生能夠收集并解釋習(xí)慣用語(yǔ)。學(xué)生能夠運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行書面表達(dá)。學(xué)生能夠通過課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及口頭表達(dá)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足。預(yù)期行為：教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和不足。7.教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。預(yù)期行為：教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，提出建設(shè)性意見。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成教材中關(guān)于成語(yǔ)及習(xí)慣用語(yǔ)的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：課后第二節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)成語(yǔ)及習(xí)慣用語(yǔ)的記憶，提高基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的成語(yǔ)，進(jìn)行深入研究，包括成語(yǔ)的來(lái)源、演變、含義和用法，并撰寫一篇短文，結(jié)合實(shí)際生活情境，展示成語(yǔ)的運(yùn)用。完成形式：研究報(bào)告或短文。提交時(shí)限：一周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)成語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)，設(shè)計(jì)一個(gè)以“成語(yǔ)與生活”為主題的小劇本或漫畫，展示成語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用。完成形式：小劇本或漫畫。提交時(shí)限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠說出所學(xué)成語(yǔ)的含義，并能夠在具體語(yǔ)境中運(yùn)用。但在成語(yǔ)的靈活運(yùn)用方面，部分學(xué)生仍存在困難。這說明教學(xué)目標(biāo)在深度和廣度上還有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，但學(xué)情分析不夠深入。部分學(xué)生在成語(yǔ)積累方面存在不足，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高。未來(lái)需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。3.教學(xué)資源與教學(xué)方法教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，多媒體課件和教具輔助了教學(xué)過程。但在教學(xué)方法上，可以增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的輔導(dǎo)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.成語(yǔ)的含義與來(lái)源：了解成語(yǔ)的含義、出處和演變過程，例如“畫龍點(diǎn)睛”出自古代繪畫藝術(shù)，原指在畫好的龍身上點(diǎn)上一筆，使畫面生動(dòng)起來(lái)。2.成語(yǔ)的用法：掌握成語(yǔ)在句子中的正確用法，包括主謂賓結(jié)構(gòu)、修飾語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)等。3.成語(yǔ)的修辭功能：認(rèn)識(shí)成語(yǔ)的修辭效果，如比喻、擬人、夸張等，例如“杯水車薪”運(yùn)用了夸張的修辭手法。4.習(xí)慣用語(yǔ)的規(guī)范表達(dá)：學(xué)習(xí)習(xí)慣用語(yǔ)的正確用法，如“說曹操，曹操到”是口語(yǔ)中常用的習(xí)慣用語(yǔ)。5.成語(yǔ)的積累方法：掌握成語(yǔ)積累的方法，如通過閱讀、記憶卡片、成語(yǔ)接龍等方式。6.成語(yǔ)在寫作中的應(yīng)用：學(xué)會(huì)在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，提升文章的文采和說服力。7.成語(yǔ)與生活實(shí)際的關(guān)系：理解成語(yǔ)與生活實(shí)際的聯(lián)系，如“杯弓蛇影”反映的是人們對(duì)事物的過度敏感。8.成語(yǔ)的演變與現(xiàn)代化：探討成語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中的演變，以及如何適應(yīng)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范。9.成語(yǔ)的文化內(nèi)涵：認(rèn)識(shí)成語(yǔ)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如“精衛(wèi)填海”體現(xiàn)了中華民族的堅(jiān)韌不拔精神。10.成語(yǔ)的教育意義：了解成語(yǔ)的教育意義，如通過成語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美能力。11.成語(yǔ)教學(xué)的方法：探討成語(yǔ)教學(xué)的有效方法，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等。12.成語(yǔ)測(cè)試的目標(biāo)與要求：明確成語(yǔ)測(cè)試的目標(biāo)，如考察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的識(shí)記、理解和運(yùn)用能力。13.成語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理因素：分析學(xué)生在成語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能遇到的心理障礙，如焦慮、恐懼等。14.成語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)系：探討成語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的作用。15.成語(yǔ)教學(xué)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)合：思考如何將成語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)