人教版一年級(jí)上冊(cè)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本設(shè)計(jì)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第一學(xué)段（12年級(jí)）要求，聚焦"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域核心內(nèi)容。10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法是學(xué)生數(shù)學(xué)思維啟蒙的關(guān)鍵載體，對(duì)構(gòu)建數(shù)感、運(yùn)算能力等核心素養(yǎng)具有奠基作用。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，本設(shè)計(jì)重點(diǎn)落實(shí)：數(shù)感：通過(guò)實(shí)物操作建立數(shù)與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解數(shù)的順序和大小運(yùn)算能力：掌握10以內(nèi)加減法的基本方法，能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算推理意識(shí)：在數(shù)的組合與拆分中初步感知數(shù)量關(guān)系，發(fā)展簡(jiǎn)單推理應(yīng)用意識(shí)：結(jié)合生活情境運(yùn)用加減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題學(xué)業(yè)質(zhì)量要求為：能熟練數(shù)出110各數(shù)，準(zhǔn)確比較大??；能規(guī)范書寫數(shù)字，熟練進(jìn)行10以內(nèi)加減法計(jì)算；能結(jié)合具體情境解釋加減法的實(shí)際意義，解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題。二、學(xué)情分析一年級(jí)新生具備以下認(rèn)知與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為本課教學(xué)提供基礎(chǔ)同時(shí)也存在挑戰(zhàn)：已有基礎(chǔ)：多數(shù)學(xué)生在學(xué)前教育中接觸過(guò)10以內(nèi)數(shù)字，能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)和少量加減法計(jì)算，但缺乏系統(tǒng)的概念認(rèn)知和規(guī)范運(yùn)算方法。認(rèn)知特點(diǎn)：以具體形象思維為主，對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的理解需依托實(shí)物、情境等直觀支撐；注意力集中時(shí)間約1520分鐘，易被趣味活動(dòng)吸引。學(xué)習(xí)困難：易混淆"加號(hào)"與"減號(hào)"的意義；在"從總數(shù)中去掉部分"的減法情境中理解困難；計(jì)算時(shí)易出現(xiàn)看錯(cuò)數(shù)字、算理不清等問(wèn)題。學(xué)習(xí)需求：需要通過(guò)動(dòng)手操作、游戲互動(dòng)等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理解知識(shí)；渴望獲得即時(shí)反饋和正向激勵(lì)?；诖?，本課設(shè)計(jì)突出"直觀感知—操作體驗(yàn)—抽象概括"的認(rèn)知進(jìn)階路徑，采用分層活動(dòng)適配不同基礎(chǔ)學(xué)生需求。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)能準(zhǔn)確數(shù)出110各數(shù)，掌握數(shù)的順序，能正確書寫110各數(shù)字。理解加法（合并、增加）和減法（去掉、減少）的含義，能準(zhǔn)確辨認(rèn)"+"""符號(hào)和"="符號(hào)。能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法，計(jì)算準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等操作活動(dòng)，經(jīng)歷從具體到抽象的思維過(guò)程，初步掌握加減法算理。在小組合作、游戲互動(dòng)中，學(xué)會(huì)與同伴交流計(jì)算方法，提升表達(dá)能力和合作意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在解決問(wèn)題和計(jì)算練習(xí)中，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的成就感。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、書寫和數(shù)的順序。加法和減法的含義理解。10以內(nèi)加減法的準(zhǔn)確計(jì)算。（二）教學(xué)難點(diǎn)減法意義的理解（尤其是"從總數(shù)中去掉部分"的情境）。加減法算理的內(nèi)化（如3+2是3和2合起來(lái)，52是從5里去掉2）。規(guī)范書寫數(shù)字（如"0"的圓潤(rùn)、"6"的筆順）。五、教學(xué)準(zhǔn)備類別具體內(nèi)容用途說(shuō)明教師準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器、磁性數(shù)字卡片、小棒模型、板書模板、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙情境創(chuàng)設(shè)、算理演示、課堂激勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備小棒（每人10根）、練習(xí)本、鉛筆、田字格本動(dòng)手操作、數(shù)字書寫、練習(xí)鞏固六、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）熱身游戲：數(shù)字拍手歌......唱誦："1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤稱東西......"邊唱邊做對(duì)應(yīng)手勢(shì)，激活學(xué)生已有數(shù)字認(rèn)知。情境創(chuàng)設(shè)：動(dòng)物樂(lè)園課件出示動(dòng)物樂(lè)園圖片："今天動(dòng)物樂(lè)園要開派對(duì)，我們一起數(shù)一數(shù)來(lái)了哪些小動(dòng)物？各有幾只呀？"引導(dǎo)學(xué)生依次點(diǎn)數(shù)小兔（3只）、小鳥（5只）、小猴（2只），引出數(shù)的認(rèn)識(shí)主題。問(wèn)題設(shè)疑教師："小兔有3只，又跑來(lái)1只，現(xiàn)在有幾只？"結(jié)合學(xué)生回答引出："這就是我們今天要學(xué)習(xí)的加法知識(shí)，還有減法的秘密等著我們發(fā)現(xiàn)呢！"板書課題。（二）探究新知，建構(gòu)概念（20分鐘）任務(wù)一：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與書寫（7分鐘）數(shù)的認(rèn)讀與順序①教師用計(jì)數(shù)器依次撥出110各數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)"滿9加1是10"。②出示數(shù)字卡片，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀，再按順序排列，強(qiáng)化數(shù)的順序觀念。數(shù)字書寫指導(dǎo)①教師在黑板田字格中示范書寫，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆順：如"8"先寫半圓再封口，"0"從右上起筆順時(shí)針畫圓。②學(xué)生在田字格本中臨摹2個(gè)，教師巡視糾正握筆姿勢(shì)和書寫規(guī)范。任務(wù)二：加法的含義與計(jì)算（6分鐘）直觀感知加法①操作演示：教師左手拿3根小棒（代表3只小兔），右手拿1根小棒（代表跑來(lái)的1只），合在一起："把兩部分合起來(lái)，我們用'+'表示，寫成3+1。"板書"+"，講解讀法"3加1"。②引導(dǎo)學(xué)生用小棒模仿操作，說(shuō)出"3和1合起來(lái)是4"，板書"=4"，完整呈現(xiàn)3+1=4。意義遷移課件出示："小鳥有5只，又飛來(lái)2只"，引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺出5+2，自主說(shuō)出結(jié)果，教師板書算式。小結(jié)教師："把兩部分合起來(lái)，求一共有多少，用加法計(jì)算。"任務(wù)三：減法的含義與計(jì)算（7分鐘）情境理解減法①課件演示："小猴有2只，跑走1只"，教師："從總數(shù)里去掉一部分，用什么符號(hào)表示呢？"引出""，板書"21"，講解讀法"2減1"。②引導(dǎo)學(xué)生用小棒操作：擺2根小棒，拿走1根，剩下1根，得出21=1，板書算式。強(qiáng)化認(rèn)知出示："有5個(gè)蘋果，吃了3個(gè)"，讓學(xué)生自主用小棒操作計(jì)算，同桌互說(shuō)過(guò)程，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)"從總數(shù)里去掉部分用減法"。符號(hào)對(duì)比出示"+"""卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察區(qū)別："加號(hào)像小橋連起來(lái)，減號(hào)像小刀切下去"，避免符號(hào)混淆。（三）鞏固練習(xí)，深化理解（10分鐘）1.基礎(chǔ)層：算理鞏固（4分鐘）①擺小棒算一算：4+1=53=2+7=94=（同桌互查）②口算搶答：教師出示算式卡片，學(xué)生舉手搶答，對(duì)答對(duì)者貼獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。2.應(yīng)用層：情境解題（4分鐘）①課件出示生活情境題："媽媽買了4個(gè)橘子，爸爸又買了5個(gè)，一共買了幾個(gè)？""小明有10塊糖，吃了4塊，還剩幾塊？"②學(xué)生獨(dú)立列算式，指名匯報(bào)，說(shuō)清"為什么用加法/減法"。3.趣味層：游戲闖關(guān)（2分鐘）"過(guò)小橋"游戲：課件出示小橋，橋上有算式，學(xué)生答對(duì)才能通過(guò)，答錯(cuò)需重新計(jì)算，增強(qiáng)練習(xí)趣味性。（四）課堂小結(jié)，拓展延伸（5分鐘）知識(shí)梳理師生共同回顧："今天我們認(rèn)識(shí)了110各數(shù)，學(xué)會(huì)了加法和減法，知道把兩部分合起來(lái)用加法，從總數(shù)里去掉部分用減法。"分層作業(yè)①必做：田字格書寫110各數(shù)1行，完成練習(xí)冊(cè)10以內(nèi)加減法各5題。②選做：和家長(zhǎng)玩"算24點(diǎn)"簡(jiǎn)易版游戲（用110數(shù)字卡片，兩人各出1張，計(jì)算和或差）。七、板書設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)上冊(cè)《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法》一、數(shù)的認(rèn)識(shí)：12345678910（田字格示范）二、加法：合起來(lái)用加法3+1=45+2=7（加號(hào)）（等號(hào)）三、減法：去掉用減法21=153=2（減號(hào)）八、教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式知識(shí)掌握數(shù)字認(rèn)讀書寫準(zhǔn)確、加減法計(jì)算正確課堂口算、練習(xí)反饋過(guò)程表現(xiàn)積極參與操作、主動(dòng)發(fā)言、合作交流教師觀察、小組互評(píng)能力發(fā)展能結(jié)合情境解釋加減法意義情境解題匯報(bào)九、教學(xué)反思亮點(diǎn)之處：通過(guò)"情境+操作"的組合策略，有效降低了抽象概念的理解難度；分層練習(xí)和趣味游戲適配了一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課堂參與度較高；書寫指導(dǎo)結(jié)合田字格規(guī)范，培養(yǎng)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。改進(jìn)方向：部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生對(duì)減法意義的理解仍不透徹，需在課后通過(guò)一對(duì)一操作