部編版一年級上冊語文《我的太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀《我的太陽》作為部編版一年級上冊語文教材的第十課，是培養(yǎng)低年級學(xué)生觀察能力與語言表達(dá)能力的核心篇目。依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對第一學(xué)段（12年級）的要求，本課需圍繞"語言建構(gòu)與運(yùn)用""思維發(fā)展與提升""審美鑒賞與創(chuàng)造""文化傳承與理解"四大核心素養(yǎng)，構(gòu)建三維教學(xué)目標(biāo)體系。1.知識與技能維度：核心目標(biāo)聚焦"識字寫字""語言表達(dá)"與"修辭感知"三大板塊。要求學(xué)生認(rèn)識"太、陽、光、明"等生字，正確書寫"太、陽"等漢字；能結(jié)合圖片與文本，用"太陽像____"的句式描述太陽的外形與特征；初步感知比喻修辭的表達(dá)效果，積累簡單的比喻句。2.過程與方法維度：遵循低年級學(xué)生"直觀形象思維為主"的認(rèn)知規(guī)律，采用"觀察—體驗(yàn)—表達(dá)"的教學(xué)路徑。通過實(shí)物觀察、圖文對照、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與"看太陽—說太陽—寫太陽"的活動(dòng)，培養(yǎng)觀察力、想象力與合作交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀維度：立足"人與自然和諧共生"的理念，通過感知太陽對生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感；結(jié)合"珍惜陽光、愛護(hù)環(huán)境"的滲透教育，初步樹立環(huán)保意識與積極的生活態(tài)度。本課在單元教學(xué)中具有承上啟下的作用：前承《小蝌蚪找媽媽》的"觀察發(fā)現(xiàn)"學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為"有序描述事物"奠定基礎(chǔ)；后啟《秋天來了》的"自然之美"主題，形成"感知自然—表達(dá)情感"的學(xué)習(xí)鏈條。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生已具備以下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點(diǎn)，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)：1.認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在生活中對太陽有直觀感知，能說出"圓形、紅色、會(huì)發(fā)光發(fā)熱"等基本特征，但缺乏系統(tǒng)觀察與精準(zhǔn)表達(dá)的能力；已掌握"誰是什么""誰怎么樣"的簡單句式，能進(jìn)行短句表達(dá)，但對比喻修辭完全陌生。2.學(xué)習(xí)特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，對圖片、視頻等直觀教具興趣濃厚，樂于參與游戲、表演等互動(dòng)活動(dòng)；注意力集中時(shí)間較短（約1520分鐘），需通過多樣化活動(dòng)維持學(xué)習(xí)狀態(tài)；班級存在個(gè)體差異，部分學(xué)生表達(dá)流暢，部分學(xué)生存在"不敢說、不會(huì)說"的問題。3.潛在困難：一是難以將太陽的特征與生活中的事物建立關(guān)聯(lián)，運(yùn)用比喻句表達(dá)存在障礙；二是小組合作中易出現(xiàn)"個(gè)別主導(dǎo)、多數(shù)沉默"的現(xiàn)象；三是對"太陽與生活的關(guān)系"理解淺顯，難以深化情感體驗(yàn)。4.教學(xué)對策：采用"直觀演示+分層任務(wù)"策略，通過實(shí)物、圖片降低認(rèn)知難度；設(shè)計(jì)"小老師分享""配對游戲"等互動(dòng)形式，激發(fā)表達(dá)欲望；針對不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)任務(wù)與拓展任務(wù)，實(shí)現(xiàn)因材施教。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)認(rèn)識"太、陽、光、亮、暖、和"6個(gè)生字，正確書寫"太、陽"2個(gè)生字，掌握"撇、捺"的書寫規(guī)范。能正確、流利地朗讀課文，積累描寫太陽的重點(diǎn)語句。能結(jié)合圖片與生活經(jīng)驗(yàn)，說出太陽的外形、顏色、作用等基本特征，初步學(xué)會(huì)用"太陽像____"的比喻句表達(dá)。（二）過程與方法目標(biāo)通過觀察太陽圖片、觀看科普短片、小組討論等活動(dòng)，提升觀察能力與合作交流能力。在教師引導(dǎo)下，經(jīng)歷"感知特征—嘗試表達(dá)—優(yōu)化語言"的過程，掌握簡單的描寫方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受太陽的美麗與重要性，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。樹立"珍惜陽光、愛護(hù)環(huán)境"的初步意識，愿意在生活中觀察自然現(xiàn)象。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識并書寫"太、陽"等生字，正確朗讀課文。掌握太陽的基本特征，能用簡潔的語言描述太陽。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解比喻句的含義，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)寫出"太陽像____"的通順句子。2.深化對太陽重要性的認(rèn)識，將情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)。3.難點(diǎn)突破策略：通過"實(shí)物聯(lián)想""例句示范""配對練習(xí)"三步法，搭建比喻句學(xué)習(xí)支架；結(jié)合"太陽與生活"情境討論，聯(lián)系曬被子、植物生長等生活實(shí)例，深化情感認(rèn)知。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備多媒體課件：包含太陽不同時(shí)段的圖片、科普短片（12分鐘，簡化版）、生字卡片、比喻句例句圖示。教具：太陽模型、"太、陽"生字書寫示范卡片。學(xué)習(xí)任務(wù)單：分為"識字闖關(guān)""描述小能手""比喻小達(dá)人"三個(gè)板塊。評價(jià)工具：課堂表現(xiàn)星級貼紙、生字書寫評價(jià)表。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文：借助拼音嘗試?yán)首x，圈出不認(rèn)識的字。準(zhǔn)備：畫筆、彩色卡紙（用于拓展活動(dòng)）。六、教學(xué)過程（1課時(shí)，40分鐘）（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）感官體驗(yàn)：教師引導(dǎo)："小朋友們，早上起床后，我們推開窗戶會(huì)看到什么呀？它照在身上有什么感覺？"請學(xué)生分享自身感受，喚醒生活經(jīng)驗(yàn)。直觀展示：播放太陽從東方升起的短視頻（1分鐘），提問："視頻里的太陽是什么樣子的？誰能說說它的顏色和形狀？"鼓勵(lì)學(xué)生用簡單詞語描述。揭示課題：教師板書課題《我的太陽》，指導(dǎo)朗讀課題（重音落在"我的"，讀出親切感），同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察"太、陽"二字的結(jié)構(gòu)。（二）初讀課文，識字寫字（12分鐘）1.初讀課文，感知內(nèi)容教師范讀課文，要求學(xué)生手指課本，聽準(zhǔn)字音；學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識的生字，借助拼音嘗試拼讀；同桌互讀課文，互相糾正字音錯(cuò)誤。2.識字闖關(guān)，鞏固認(rèn)讀第一關(guān)："生字亮相"——教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀"太、陽、光、亮"等字，重點(diǎn)指導(dǎo)"陽"的輕聲讀法；