《藤野先生（第二課時(shí)）》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合文章具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。2.品味富于感情色彩的語言，體會(huì)作者的愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.結(jié)合文章具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。2.品味富于感情色彩的語言，體會(huì)作者的愛國情懷。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)導(dǎo)入回顧藤野先生形象，感受先生精神，引入對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。任務(wù)一結(jié)合文章具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章刻畫人物的方法。1.提出問題：作者如何將藤野先生寫得如此生動(dòng)感人？2.思考問題：根據(jù)提示與要求，完成閱讀與思考任務(wù)。3.梳理典型事件，結(jié)合文章的具體內(nèi)容，交流對刻畫人物方法的理解。4.對問題及答案進(jìn)行歸類、概括，總結(jié)文章刻畫人物的方法及作用。任務(wù)二品味富于感情色彩的語言，體會(huì)作者的愛國情懷。1.快速閱讀文章，找出意蘊(yùn)豐富的語句，品析這些語句所表達(dá)的情感。2.完成任務(wù)，結(jié)合具體情況，選取典型示例進(jìn)行分析，明確魯迅語言特色及本文中所包含的愛國之情。小結(jié)綜合運(yùn)用多種刻畫人物的方法，才能把人物塑造得生動(dòng)感人。知能演練活用夯基達(dá)標(biāo)1.閱讀下面的文段,完成后面的問題。每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥()見他黑瘦的面貌,似乎正要說出yìyángdùncuò()的話來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡()痛疾的文字。(1)給文段中加點(diǎn)的字注音,并根據(jù)拼音寫漢字。(2)文段中畫線的“良心”指什么?(3)文段中畫線的“正人君子”一詞該如何理解?2.結(jié)合語境,解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)除下帽來,油光可鑒。(2)一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候,便影幾片時(shí)事的片子。3.下列句中加點(diǎn)詞語的感情色彩沒有發(fā)生變化的一項(xiàng)是()A.(“清國留學(xué)生”)還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。B.但到傍晚,有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗亂;問問精通時(shí)事的人,答道,“那是在學(xué)跳舞?！盋.他的性格,在我的眼里和心里是偉大的。D.日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜,愛國青年也憤然。4.判斷下列說法的正誤,正確的畫“”,錯(cuò)誤的畫“×”。(1)《藤野先生》屬于小說,所以文中的“我”指的不是魯迅先生。()(2)作者描寫藤野先生的外貌時(shí),抓住人物的特點(diǎn),用白描的手法,刻畫了一個(gè)普通平易、生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。()(3)《藤野先生》的主題:表現(xiàn)作者獻(xiàn)身祖國、獻(xiàn)身人民,不畏艱苦、不斷探求救國救民真理的革命精神。()課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第5~9題。[甲]東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。中國留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買,有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn);倘在上午,里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚,有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗亂;問問精通時(shí)事的人,答道,“那是在學(xué)跳舞?！钡絼e的地方去看看,如何呢?[乙]中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué),細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的,一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候,便影幾片時(shí)事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊:給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f歲!”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來,我看見那些閑看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝采,——嗚呼,無法可想!但在那時(shí)那地,我的意見卻變化了。5.甲文段“東京也無非是這樣”中“無非”可理解為,表達(dá)出作者的情感?！斑@樣”指代____________________。

6.指出畫波浪線的句子所用的修辭手法,并說說其表達(dá)作用。7.你認(rèn)為甲文段的內(nèi)容與寫藤野先生有什么聯(lián)系?8.乙文段中畫橫線的句子表現(xiàn)了閑看者的精神狀態(tài)。

9.從甲、乙兩文段來看,作者先離開東京,又離開仙臺,兩次選擇的最終目的是什么?他的人生選擇對你有什么啟示?課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第10~12題。我的中學(xué)時(shí)代季羨林①我幼無大志,自謂不過是一只燕雀,不敢懷“鴻鵠之志”。小學(xué)畢業(yè)時(shí)是1923年,我12歲。當(dāng)時(shí)山東省立第一中學(xué)赫赫有名,是眾人所艷羨追逐的地方,我連報(bào)名的勇氣都沒有,只敢報(bào)考正誼中學(xué),這所學(xué)校綽號不佳——“破正誼”,與“爛育英”相映成雙。②可這個(gè)“破”學(xué)校入學(xué)考試居然敢考英文,我“瞎貓碰上了死耗子”,居然把英文考卷答得頗好,因此,我被錄取為不是一年級的新生,而是一年半級,只需念兩年半初中即可畢業(yè)。破正誼確實(shí)有點(diǎn)“破”,首先是教員水平不高。有一個(gè)教生物的教員把“玫瑰”讀為jiǔkuài,可見一斑。但也并非全破。校長鞠思敏先生是山東教育界的老前輩,人品道德,有口皆碑;民族氣節(jié),遠(yuǎn)近傳揚(yáng)。他生活極為儉樸,布衣粗食,不改其樂。他立下了一條規(guī)定:每周一早晨上課前,召集全校學(xué)生,集合在操場上,聽他講話。他講的都是為人處世、愛國愛鄉(xiāng)的大道理,從不間斷。我認(rèn)為,這些話會(huì)潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。③教員也不全是jiǔkuài先生,其中也間有飽學(xué)之士。有一個(gè)姓杜的國文教員,年紀(jì)相當(dāng)老了。由于肚子特大,同學(xué)們送他一個(gè)綽號“杜大肚子”,名字反隱而不彰了。他很有學(xué)問,對古文,甚至“選學(xué)”都有很深的造詣。我曾膽大妄為,寫過一篇類似駢體文的作文。他用端正的蠅頭小楷,把作文改了一遍,給的批語是:“欲作花樣文章,非多記古典不可?！笨蓱z我當(dāng)時(shí)只有十三四歲,讀書不多,腹笥瘠薄,哪里記得多少古典!④另外有一位英文教員,名叫鄭又橋,是江浙一帶的人,英文水平極高。他改學(xué)生的英文作文,往往不是根據(jù)學(xué)生的文章修改,而是自己另寫一篇。這情況只出現(xiàn)在英文水平高的學(xué)生作文簿中。他的用意大概是想給他們以簡練揣摩的機(jī)會(huì),以提高他們的水平,用心亦良苦矣。⑤當(dāng)時(shí),濟(jì)南有一位頗有名氣的馮鵬展先生,老家廣東,流寓北方。他的英文水平很高,白天在幾個(gè)中學(xué)里教英文,晚上在自己創(chuàng)辦的尚實(shí)英文學(xué)社授課。他住在按察司街南口一座兩進(jìn)院的大房子里,學(xué)社就設(shè)在前院幾間屋子里,另外還請了兩位教員,一位是陳鶴巢先生,一位是紐威如先生,他們白天都有工作,晚上7時(shí)至9時(shí)來學(xué)社上課。當(dāng)時(shí)正流行diagram(圖解)式的英文教學(xué)法,我們學(xué)習(xí)英文也使用這種方法,覺得頗為新鮮。學(xué)社每月收學(xué)費(fèi)大洋三元,學(xué)生有幾十人之多。我大概在這里學(xué)習(xí)了兩三年,收獲相信是有的。⑥就這樣,雖然我自己在學(xué)習(xí)上并不勤奮,然而,為環(huán)境所迫,反正是夠忙的。每天從正誼回到家中,匆匆吃過晚飯,又趕回城里學(xué)英文。當(dāng)時(shí)只有十三四歲,精力旺盛到超過需要。在一天奔波之余,每天晚9點(diǎn)下課后,還不趕緊回家,而是在燈火通明的十里長街上,看看商店的櫥窗,慢騰騰地走回家。雖然囊中無錢,看了琳瑯滿目的商品,也能過一過“眼癮”,飽一飽眼福。⑦我在正誼中學(xué)讀了兩年半書就畢業(yè)了。在這一段時(shí)間內(nèi),我懵懵懂懂,模模糊糊,在明白與不明白之間;主觀上并不勤奮,客觀上又非勤奮不可。最后離開了我的大蝦和青蛙,我畢業(yè)了。(節(jié)選自季羨林《學(xué)問人生》,有刪改)【偶遇名師】10.上文中的老師們在教學(xué)上很有特色,請根據(jù)文章內(nèi)容完成下表。教師教學(xué)妙招用意鞠思敏每周一早晨讓全校學(xué)生聽他講話講為人處世、愛國愛鄉(xiāng)的道理,對學(xué)生產(chǎn)生良好影響“杜大肚子”用端正的蠅頭小楷批改古文作文___________________鄭又橋②___________________給學(xué)生以簡練揣摩的機(jī)會(huì)馮鵬展③___________________用新的教學(xué)法獲得好的教學(xué)效果【反思求學(xué)】11.下面的句子平實(shí)而有趣味,請結(jié)合加點(diǎn)詞分析作者表達(dá)的情感。我曾膽大妄為,寫過一篇類似駢體文的作文?！厩髮W(xué)溯源】12.選文中作者說自己“求學(xué)”是“主觀上并不勤奮,客觀上又非勤奮不可”,請結(jié)合季羨林的求學(xué)經(jīng)歷,談?wù)勀銓@句話的理解。妙筆生花13.也許,曾經(jīng)的你,總覺得老師眼里沒有自己,可細(xì)細(xì)思量,升入初中以來,老師給予你的關(guān)愛太多太多了:一個(gè)眼神,一句話,一個(gè)手勢……請捕捉這美好的瞬間,組織好語言寫下來,并講給大家聽,這將成為你永恒的記憶!(100字左右)提升訓(xùn)練14.在魯迅博物館,四位同學(xué)觀看了《朝花夕拾》的展品,聯(lián)想到這部散文集,頗有感觸。下面是他們分別在參觀記錄本上寫下的感受,其中比喻句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.百草園見證了魯迅美好的童年歲月,拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場景,好像色彩斑斕的圖畫,讓我沉醉其中。B.長媽媽給童年的魯迅講規(guī)矩,說故事,還為他買《山海經(jīng)》……這些小事如同涓涓細(xì)流,流淌在魯迅的記憶里,也讓我看到了一個(gè)普通人的純樸和善良。C.藤野先生的無私幫助和真誠關(guān)懷,對于遭遇困境的魯迅來說,猶如冬日的暖陽。這樣的老師令我肅然起敬。D.《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長的韻味,如同一首熱烈而激昂的樂曲,令我回味無窮。15.某學(xué)習(xí)小組以“細(xì)品數(shù)朵‘朝花’·感悟魯迅初心”為主題,繪制了下面的思維導(dǎo)圖,分享他們閱讀《朝花夕拾》的體驗(yàn)。請你調(diào)動(dòng)閱讀積累,在圖中①②③處填寫相應(yīng)內(nèi)容。

知能演練·活用夯基達(dá)標(biāo)1.(1)piē抑揚(yáng)頓挫wù(2)指魯迅先生的愛國之心,繼續(xù)與反動(dòng)勢力做斗爭之心。(3)反語,諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。2.(1)照。(2)這里是動(dòng)詞,放映。3.C解析A、B、D三項(xiàng)中的加點(diǎn)詞語都是褒義詞貶用,只有C項(xiàng)的感情色彩沒有發(fā)生變化。4.解析(1)本文是一篇回憶性散文,“我”就是魯迅先生。(3)文章贊揚(yáng)了藤野先生正直、待人誠懇、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。此外,文章還洋溢著作者強(qiáng)烈的愛國主義情感。答案(1)×(2)√(3)×課內(nèi)品讀5.解析要從全文的角度理解詞語的意思,體會(huì)作者的感情。參考答案只,不外乎對東京的失望“清國留學(xué)生”的種種丑態(tài)、丑行6.修辭手法:比喻、夸張、反語。作用:抓住“清國留學(xué)生”的辮子進(jìn)行描寫,揭示了他們的不學(xué)無術(shù)、庸俗愚昧,表達(dá)了作者對他們的厭惡。7.解析結(jié)合文段在全文中的位置及與后文的聯(lián)系可以看出其鋪墊作用。參考答案作者在這一部分寫了在東京的所見,“清國留學(xué)生”的種種丑態(tài)使他對東京很失望,為下文寫他離開東京到仙臺見到藤野先生作了鋪墊。8.愚昧麻木9.解析要從文中一些飽含作者情感的句子中明確作者離開的原因,如“東京也無非是這樣”“這一聲卻特別聽得刺耳”,進(jìn)而揣摩其目的。結(jié)合對魯迅一生的了解談?wù)J識。參考答案最終目的是尋求救國救民的道路。魯迅先生的人生選擇啟示我們:一個(gè)人要把自己的命運(yùn)和國家民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起,才會(huì)得到最好的發(fā)展,才能讓自己的人生更有意義,才能創(chuàng)造更大的價(jià)值。課外拓展10.①希望學(xué)生多讀古典書籍②改學(xué)生的英文作文,用自己另寫一篇的方法③教英文用當(dāng)時(shí)正流行的diagram(圖解)式的英文教學(xué)法11.“膽大妄為”指毫無顧忌地干壞事或大膽地亂做事。這里是“我”按照自己的想法寫作文?！岸糯蠖亲印焙苡袑W(xué)問,對古文,甚至“選學(xué)”都有很深的造詣,“我”這樣做有初生牛犢不怕虎的意思。12.示例這句話是作者謙虛的說法,季羨林少年時(shí)無大志,少勇氣,但是他遇到了好的老師,這些老師各有各的教學(xué)妙招,有對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,給他帶來良好的影響,促使并不勤奮的他,努力學(xué)習(xí),勤奮起來。