2025年初中物理力學(xué)概念辨析試卷（附答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1.關(guān)于力的概念，下列說法正確的是（）A.物體不接觸就一定沒有力的作用B.物體受到力的作用，它的運動狀態(tài)一定改變C.推一個箱子沒有推動，是因為推力小于箱子受到的摩擦力D.力是物體對物體的作用，力不能離開物體而獨立存在2.下列現(xiàn)象中，不屬于摩擦力對物體運動起阻礙作用的是（）A.人走路時，鞋底受到的靜摩擦力B.剎車時，剎車片受到的摩擦力C.磁懸浮列車?yán)么帕p少摩擦，從而高速運行D.傳送帶將貨物送到高處，貨物受到的摩擦力3.重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，關(guān)于重力的說法，下列正確的是（）A.重力的方向總是垂直向下的B.重力的大小只跟物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，重力越大C.重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的，所以重力的施力物體是地球D.把一個物體從高處放下，它的重力會變大4.彈力是指物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力，下列關(guān)于彈力的說法中，錯誤的是（）A.彈力產(chǎn)生的前提是物體必須發(fā)生彈性形變B.彈力的方向總是與物體形變的方向相反C.彈力的大小與物體的彈性勢能有關(guān)，彈性勢能越大，彈力越大D.懸掛在天花板上的彈簧，靜止時對天花板的彈力大小等于彈簧的重力5.一塊橡皮泥，用力捏它，它會被捏扁，這說明（）A.橡皮泥發(fā)生了塑性形變，不能恢復(fù)原狀B.橡皮泥受到的重力很大C.力可以改變物體的形狀D.力是維持物體運動的原因6.某物體靜止在水平桌面上，它對桌面的壓力和桌面對它的支持力（）A.是一對相互作用力B.是一對平衡力C.兩者大小相等，方向相反，作用在同一直線上D.兩者大小不相等，是因為物體還受到重力的作用7.用一個水平力F拉著一個物體在水平面上做勻速直線運動，撤去水平力F后，物體最終會停下來，這是因為（）A.水平力F被撤去，物體不再受到任何力的作用B.拉力F撤去后，物體受到的摩擦力大于它的重力C.拉力F撤去后，物體由于慣性還要繼續(xù)運動，最終由于受到摩擦力的作用而停下D.物體受到的摩擦力突然變大8.下列實例中，屬于利用了大氣壓的是（）A.用吸管吸飲料B.茶壺的壺嘴與壺身一樣高C.高壓鍋煮食物熟得快D.用錘子敲擊釘子把釘子釘入墻壁9.下列關(guān)于浮力的說法中，正確的是（）A.浸在液體中的物體，如果它排開液體的體積越大，受到的浮力就越大B.浮力的方向總是豎直向上的C.物體在液體中所受的浮力大小，跟物體浸沒在液體中的深度有關(guān)D.漂浮在液面上的物體，它受到的浮力一定等于它的重力10.下列關(guān)于簡單機械的說法中，正確的是（）A.使用定滑輪可以省力，也可以改變力的方向B.使用動滑輪一定可以省力C.使用斜面可以省力，斜面越光滑越省力D.機械效率越高的機械，做的有用功越多二、填空題（每空1分，共15分）11.重力的方向總是______，重力的作用點叫______。12.拔河比賽時，兩隊都用力拉繩子，繩子受到的力是一對______力；當(dāng)一方獲勝時，說明這一方所用的拉力______（選填“大于”、“小于”或“等于”）另一方所用的拉力。13.生活中，我們常用______來增大摩擦力；汽車輪胎上制有花紋，是為了______（選填“增大”或“減小”）摩擦力。14.彈簧測力計是利用______的原理制成的。使用彈簧測力計時，要豎直懸掛，指針要指在______刻度線上。15.一個物體漂浮在水面上，它受到的浮力______（選填“大于”、“小于”或“等于”）它的重力。16.將一個重為5N的物體完全浸沒在水中，它排開的水重為6N，則該物體受到的浮力為______N。17.用20N的水平力F將重10N的物體沿水平地面推動了2m，力F對物體做的功為______J。18.圖（此處無圖）所示是一個簡易的指甲鉗，它是一個______杠桿（選填“省力”、“費力”或“等臂”），在使用過程中，動力臂______（選填“大于”、“小于”或“等于”）阻力臂。三、簡答題（每題5分，共10分）19.解釋為什么用力推墻，墻會給我們一個反作用力？20.為什么冬天在結(jié)冰的湖面上行走容易滑倒，而如果在冰面上立著行走卻比較安全？四、計算辨析題（共10分）21.一塊密度為0.6×103kg/m3的實心木塊，質(zhì)量為0.18kg，將其緩慢浸沒在水中，靜止后處于漂浮狀態(tài)。（取g=10N/kg）(1)求木塊受到的重力。(2)求木塊排開水的體積。(3)求木塊受到的浮力。(4)判斷以下說法是否正確，并簡要說明理由：“木塊漂浮時，受到的浮力大于它排開水的重力。”---（以下為模擬學(xué)生答案，用于分析）一、單項選擇題1.D2.C3.B4.C5.C6.B7.C8.A9.B10.A二、填空題11.豎直向下，重心12.相互作用，大于13.橡皮筋，增大14.彈性形變能恢復(fù)原狀，零15.等于16.617.4018.省力，大于三、簡答題19.因為力的作用是相互的，你對墻施加一個推力，墻就會給你一個反作用力。20.冬天在結(jié)冰的湖面上行走時，鞋底與冰面之間的摩擦力很小，很容易滑倒；而如果在冰面上立著行走，重心低，不易失去平衡，且雙腳與冰面接觸面積較大，可以增大摩擦力，所以比較安全。四、計算辨析題21.(1)G=mg=0.18kg×10N/kg=1.8N(2)V=V排=m/ρ=0.18kg/(0.6×103kg/m3)=3×10??m3(3)F浮=G=1.8N(4)錯誤。木塊漂浮時，受到的浮力等于它排開水的重力，根據(jù)漂浮條件F浮=G。---（以下為根據(jù)模擬答案進行的試卷分析）報告標(biāo)題：《2025年初中物理力學(xué)概念辨析試卷》分析報告一、試卷總體評價*考查范圍與重點：本試卷覆蓋了初中力學(xué)的主要基本概念，包括力、重力、彈力、摩擦力、浮力、功等。重點考查了力的概念、相互作用、摩擦力、重力、浮力以及簡單機械中杠桿的分類和力臂關(guān)系等核心知識點，這些是力學(xué)學(xué)習(xí)的基石，也是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。*能力立意：試卷主要考查學(xué)生的概念辨析能力和理解與應(yīng)用能力。題目多為基礎(chǔ)概念的直接或變式考查，要求學(xué)生準(zhǔn)確理解各物理概念的內(nèi)涵、外延及其區(qū)別與聯(lián)系。部分題目（如選擇題第7、10題，簡答題第19、20題）也隱含了對分析推理能力和知識聯(lián)系能力的考查。*試卷特點：試卷以單項選擇題、填空題、簡答題和計算辨析題為主，題型多樣，難度整體偏低，以基礎(chǔ)知識和基本概念為主，符合初中階段學(xué)業(yè)水平考試的定位。題目情境貼近生活，如拔河、走路、吸管喝水、指甲鉗等，有助于激發(fā)學(xué)生興趣。題目設(shè)計注重概念辨析，如選擇題第1、3、6題，填空題第12、18題，簡答題第19、20題，計算辨析題第21題第(4)小問，能有效區(qū)分學(xué)生對概念的理解深度。*總體難度與區(qū)分度：題目難度不大，大部分學(xué)生應(yīng)能較好地完成選擇題和填空題。簡答題和計算辨析題對學(xué)生的概念理解和應(yīng)用能力有一定要求，能夠有效區(qū)分中等及中等偏上的學(xué)生。整體區(qū)分度預(yù)計良好。二、各部分（或知識點）得分情況與問題分析*按題型分析：*選擇題：題目設(shè)計較好地考查了基本概念的辨析。第1題（力的存在形式）、第3題（重力的特點）、第4題（彈力的條件與方向）、第6題（平衡力與相互作用力的區(qū)別）、第10題（定滑輪與動滑輪及機械效率）是易錯點。部分學(xué)生可能在力的相互作用、平衡力與相互作用力的區(qū)別上混淆，對彈簧測力計原理和機械效率的理解不夠深入。第7題考察運動和力的關(guān)系，學(xué)生可能受慣性思維影響，誤選C。*填空題：考查較為基礎(chǔ)。第11、15、16題失分較少。第12題可能誤填“等于”。第13題對增大摩擦力的方法理解不清。第14題彈簧測力計原理和零刻度理解是關(guān)鍵。第18題對指甲鉗作為省力杠桿以及力臂判斷的失分率可能較高，部分學(xué)生可能無法準(zhǔn)確判斷動力臂和阻力臂。*簡答題：第19題對力的相互作用原理的表述要求較高，部分學(xué)生可能回答過于簡單，缺乏對相互作用力的要素（同時產(chǎn)生、大小相等、方向相反、作用在不同物體上）的闡述。第20題涉及摩擦力大小和重心高低對穩(wěn)定性的影響，部分學(xué)生可能無法清晰解釋原因。*計算辨析題：第21題第(1)(2)(3)小問屬于基礎(chǔ)計算，得分率預(yù)計較高。第(4)小問是辨析題的核心，考查學(xué)生對漂浮條件的理解。部分學(xué)生可能錯誤地認(rèn)為漂浮時浮力大于排開水的重力，反映出對阿基米德原理和漂浮條件的混淆。*按知識點分析：*力學(xué)基本概念（力、重力、彈力）：學(xué)生普遍掌握較好，但在力的相互作用（選擇題第6題）、重力與壓力的區(qū)別（選擇題第3題）、彈力產(chǎn)生條件與方向（選擇題第4題）等方面仍有混淆。對力的概念的理解不夠深入，容易忽略力的相互性。*摩擦力：概念辨析是難點。學(xué)生對增大和減小摩擦力的方法掌握不清（填空題第13題）。對靜摩擦力、滑動摩擦力的區(qū)別以及摩擦力方向判斷容易出錯。*運動與力的關(guān)系：選擇題第7題暴露出學(xué)生對此理解有偏差，未能正確運用牛頓第一定律解釋現(xiàn)象。*浮力：漂浮條件（F浮=G；ρ物<ρ液）是重點也是難點（計算辨析題第21題第(4)小問）。部分學(xué)生對阿基米德原理的理解停留在“物體受到的浮力等于它排開液體的重力”上，忽略了“浸沒在液體中”這個前提，或者未能區(qū)分漂浮和懸浮狀態(tài)下的浮力與重力關(guān)系。*簡單機械：杠桿的分類（選擇題第18題）和力臂的判斷是常見錯誤點。對定滑輪、動滑輪的特點（選擇題第10題）以及機械效率的意義理解不夠透徹。*典型錯誤案例分析：*選擇題第3題錯誤：誤認(rèn)為重力方向垂直向下。說明學(xué)生對重力方向的理解停留在“垂直于地面”或“指向地心”的誤解，未理解其始終是豎直向下的。*填空題第13題錯誤：增大摩擦力的方法錯誤?？赡芑煜嗽龃髩毫驮龃蠼佑|面粗糙程度的方法，或者對“增大”的效果理解不清。*簡答題第19題錯誤：回答僅停留在“作用力與反作用力”，未能完整說明相互作用力的要素。說明學(xué)生對相互作用力的概念理解不夠全面。*計算辨析題第21題第(4)小問錯誤：認(rèn)為漂浮時F浮>G排。說明學(xué)生將漂浮時的F浮=G與阿基米德原理F浮=G排混淆，未能抓住漂浮狀態(tài)下浮力與重力相等的本質(zhì)。三、學(xué)生知識掌握情況與能力水平評估*主要優(yōu)勢：學(xué)生對力學(xué)中的基本概念和規(guī)律有較好的初步認(rèn)識，能夠進行簡單的計算（如重力、浮力計算），對基礎(chǔ)實驗原理（如彈簧測力計）有一定了解。*主要問題與薄弱環(huán)節(jié)：主要問題集中在概念的深入理解和辨析上，特別是易混淆概念的區(qū)分（如平衡力與相互作用力、壓力與重力、漂浮與懸浮下的浮力與重力關(guān)系）；其次是知識的應(yīng)用能力不足，無法將所學(xué)知識靈活運用到新的情境中（如簡答題第19、20題）；力臂的判斷和機械效率的理解也是薄弱點。*能力水平判斷：整體來看，大部分學(xué)生具備基本的力學(xué)知識和一定的計算能力，但物理學(xué)科核心素養(yǎng)中的概念理解、分析推理和知識遷移應(yīng)用能力仍有待提高。部分學(xué)生對物理規(guī)律的理解停留在表面，缺乏深度和系統(tǒng)性。四、對教學(xué)的啟示與建議*教學(xué)內(nèi)容調(diào)整：在后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)更加注重對易混淆概念的辨析和對比教學(xué)。例如，系統(tǒng)梳理“力”的概念體系，明確相互作用力與平衡力的區(qū)別；深入講解浮力產(chǎn)生的原因，明確漂浮、懸浮、下沉狀態(tài)下的受力特點和規(guī)律。*教學(xué)方法改進：*加強概念教學(xué)，通過實例、實驗、類比、對比等方式幫助學(xué)生加深理解。例如，通過演示實驗或?qū)W生分組實驗來探究摩擦力大小的影響因素、浮力的大小等。*創(chuàng)設(shè)更貼近生活、更具挑戰(zhàn)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題，培養(yǎng)知識應(yīng)用能力。例如，設(shè)計有關(guān)摩擦力、浮力的生活現(xiàn)象探究題。*加強物理思維方法的訓(xùn)練，如模型建構(gòu)（建立力的示意圖）、對比分析（對比平衡力與相互作用力）、控制變量（探究影響摩擦力、浮力因素時）等。*重視實驗教學(xué)，讓學(xué)生在動手操作中觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，深化對概念和規(guī)律的理解。*習(xí)題設(shè)計建議：今后練習(xí)題應(yīng)增加概念辨析題、填空辨析題、簡答辨析題的比例，減少單純計算題。設(shè)計一些需要學(xué)生仔細(xì)審題、辨別信息真?zhèn)蔚念}目，強化學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢硭季S習(xí)慣。*學(xué)生輔導(dǎo)建議：對在概念辨析上存在困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們厘清模糊認(rèn)識。鼓勵學(xué)生多思考、多提問，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力。五、總結(jié)本次力學(xué)概念辨析試卷有效地考查了學(xué)生對力學(xué)基本概念的理解和辨析能力。學(xué)生整體表現(xiàn)尚可，但在概念的深入理解、易混淆概念的區(qū)分以及知識應(yīng)用方面存在不足。教學(xué)應(yīng)針對這些問題，加強概念辨析教學(xué)，注重物理思維方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將知識內(nèi)化并靈活運用，提升物理學(xué)科核心素養(yǎng)。試卷答案一、單項選擇題1.D2.C3.B4.C5.C6.B7.C8.A9.B10.A二、填空題11.豎直向下，重心12.相互作用，大于13.橡皮筋，增大14.彈性形變能恢復(fù)原狀，零15.等于16.617.4018.省力，大于三、簡答題19.因為力的作用是相互的，你對墻施加一個推力，墻就會給你一個反作用力，這個反作用力的方向與你的推力方向相反，大小與你的推力相等（或根據(jù)牛頓第三定律說明）。20.冬天在結(jié)冰的湖面上行走時，鞋底與冰面之間的摩擦力很小，容易因失去平衡而滑倒；而如果在冰面上立著行走，重心低，穩(wěn)定性好，且雙腳與冰面接觸面積增大，可以增大摩擦力，不易滑倒。四、計算辨析題21.(1)木塊受到的重力G=mg=0.18kg×10N/kg=1.8N。(2)根據(jù)密度公式ρ=m/V，木塊排開水的體積V排=m/ρ水=0.18kg/(1.0×103kg/m3)=1.8×10??m3。（此處假設(shè)水的密度ρ水=1.0×103kg/m3）。根據(jù)阿基米德原理，木塊受到的浮力F浮=G排=ρ水gV排=1.0×103kg/m3×10N/kg×1.8×10??m3=1.8N。（也可用V=V排直接計算，得V=1.8×10??m3）。(3)木塊漂浮在水面上，根據(jù)漂浮條件，木塊受到的浮力F浮等于它的重力G，即F浮=1.8N。(4)錯誤。木塊漂浮時，根據(jù)漂浮條件，它受到的浮力F浮等于它的重力G。根據(jù)阿基米德原理，木塊排開的水的重力G排=F浮=1.8N。所以木塊漂浮時，受到的浮力等于它排開水的重力。---模擬學(xué)生答案及解析思路一、單項選擇題1.D【解析思路】力是物體間的相互作用，發(fā)生力的作用時，一定同時存在相互作用的物體，力不能脫離物體而獨立存在。A錯誤。物體受到力的作用，如果力的合力為零，其運動狀態(tài)不變。B錯誤。推一個箱子沒推動，說明推力與摩擦力平衡，大小相等。C錯誤。D正確。2.C【解析思路】吸管吸飲料是利用大氣壓；茶壺壺嘴與壺身一樣高，是利用連通器原理；高壓鍋煮食物熟得快是利用鍋內(nèi)氣壓升高，沸點升高的原理；用錘子敲擊釘子是利用慣性。C選項利用了大氣壓。3.B【解析思路】重力大小G=mg，g是常數(shù)，所以重力大小只與物體質(zhì)量有關(guān)。A錯誤。重力的方向總是指向地心，即豎直向下。B正確。重力的施力物體是地球。C正確。物體下落時，質(zhì)量不變，g不變，所以重力不變。D錯誤。4.C【解析思路】彈力產(chǎn)生條件是物體必須發(fā)生彈性形變。A正確。彈力的方向總是與物體形變的方向相反。B正確。彈力的大小與物體形變程度有關(guān)，彈性勢能越大，形變程度通常越大，彈力可能越大，但不是決定性關(guān)系，關(guān)鍵看形變程度。C錯誤。懸掛靜止時，彈簧拉力與重力平衡，大小相等。D正確。5.C【解析思路】橡皮泥被捏扁，形狀發(fā)生了改變，說明力可以改變物體的形狀。A錯誤。橡皮泥被捏扁后不能恢復(fù)原狀，是塑性形變。B錯誤。D錯誤，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。6.B【解析思路】物體靜止在水平桌面上，它對桌面的壓力和桌面對它的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上，但作用在兩個不同的物體上（一個作用在桌面上，一個作用在物體上），是一對平衡力。A錯誤，相互作用力作用在兩個物體上。B正確。C是平衡力的描述。D錯誤，平衡力大小相等。7.C【解析思路】物體在水平面上做勻速直線運動，說明它受到的合力為零。撤去水平力F后，水平方向只受摩擦力作用，合力不為零，物體將做減速運動，最終停下。這是因為物體具有慣性，要保持原來的運動狀態(tài)，同時受到了與運動方向相反的摩擦力的作用。A錯誤，撤去F后仍受摩擦力。B錯誤，摩擦力通常小于或等于最大靜摩擦力。D錯誤，摩擦力大小可能不變。8.A【解析思路】用吸管吸飲料，是吸走管內(nèi)空氣，使管內(nèi)氣壓減小，飲料在大氣壓作用下被壓入吸管。B是連通器原理。C是利用氣壓增大。D是利用慣性。A利用了大氣壓。9.B【解析思路】浸在液體中的物體，受到的浮力大小F浮=ρ液gV排，與物體排開液體的體積V排有關(guān)，也與液體的密度ρ液有關(guān)，并非只與V排有關(guān)。A錯誤。浮力的方向總是豎直向上的。B正確。物體在液體中所受的浮力大小只與液體的密度和排開液體的體積有關(guān)，與浸沒的深度無關(guān)。C錯誤。漂浮時，F(xiàn)浮=G，懸浮時，F(xiàn)浮=G。D錯誤。10.A【解析思路】使用定滑輪不能省力，但可以改變力的方向。B錯誤。使用動滑輪可以省力（但費距離），也可以改變力的方向（取決于安裝方式）。C錯誤。使用斜面可以省力，斜面越粗糙，摩擦力越大，越費力。D錯誤，機械效率是有用功與總功的比值，與有用功多少無關(guān)，高效率表示能量損失少。二、填空題11.豎直向下，重心【解析思路】重力的方向總是豎直向下。重力的作用點叫重心。12.相互作用，大于【解析思路】兩隊拔河，相互施加力，是一對相互作用力。當(dāng)一方獲勝，說明該方對繩子的拉力大于另一方對繩子的拉力（忽略繩子重力）。13.橡皮筋，增大【解析思路】增大摩擦力的方法通常有：增大壓力、增大接觸面粗糙程度。用橡皮筋纏在車輪上是為了增大接觸面的粗糙程度。汽車輪胎有花紋也是為了增大接觸面粗糙程度，從而增大摩擦力。14.彈性形變能恢復(fù)原狀，零【解析思路】彈簧測力計是根據(jù)彈簧的彈性形變與拉力（或壓力）成正比的原理制成的。使用前必須豎直懸掛，并調(diào)整指針，使指針指在零刻度線上，才能保證測量準(zhǔn)確。15.等于【解析思路】物體漂浮在水面上，根據(jù)物體的漂浮條件，它受到的浮力大小等于它的重力。16.6【解析思路】物體完全浸沒時，排開水的體積等于物體自身體積。F浮=G排=ρ水gV排=ρ水gV物。因為G物=mg=ρ物gV物，所以F浮/G物=(ρ水gV物)/(ρ物gV物)=ρ水/ρ物。題目給出G物=5N，ρ水=1.0×103kg/m3，ρ物=0.6×103kg/m3，所以F浮=(1.0×103/0.6×103)×5N=(10/6)×5N=50/3N≈16.7N。但題目中給出“它排開的水重為6N”，即G排=6N。根據(jù)阿基米德原理，物體受到的浮力F浮等于它排開的水的重力G排，所以F浮=6N。此處答案應(yīng)依據(jù)題目明確給出的信息，即F浮=G排=6N。解析思路修正：題目直接給出G排=6N，根據(jù)阿基米德原理F浮=G排，所以F浮=6N。17.40【解析思路】做功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上移動的距離。W=Fs=20N×2m=40J。18.省力，大于【解析思路】指甲鉗是一個省力杠桿，因為動力臂（手用力的位置到支點的距離）大于阻力臂（支點到被夾物體（指甲）的距離）。根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2，動力F1小于阻力F2，而動力臂L1大于阻力臂L2。三、簡答題19.因為力的作用是相互的，你對墻施加一個推力，墻就會給你一個反作用力，這個反作用力的方向與你的推力方向相反，大小與你的推力相等（或根據(jù)牛頓第三定律說明）?！窘馕鏊悸贰看祟}考查牛頓第三定律（作用力與反作用力）。回答時需強調(diào)力的相互性，即力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體，作用力與反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直線上、作用在不同物體上。20.冬天在結(jié)冰的湖面上行走時，鞋底與冰面之間的摩擦力很小，容易因失去平衡而滑倒；而如果在冰面上立著行走，重心低，穩(wěn)定性好，且雙腳與冰面接觸面積增大，可以增大摩擦力，不易滑倒?！窘馕鏊悸贰看祟}考查摩擦力與穩(wěn)定性的關(guān)系。回答需從兩方面解釋：一是摩擦力大小對滑動的影響（冰面光滑，摩擦力小，易滑倒）；二是重心高度和受力面積對穩(wěn)定性的影響（重心低，穩(wěn)定性好，不易傾倒）。雖然增大面積能增大摩擦，但立著行走主要是為了降低重心和增加穩(wěn)定性，減小摔倒風(fēng)險。四、計算辨析題21.(1)木塊受到的重力G=mg=0.18kg×10N/kg=1.8N?！窘馕鏊悸贰扛鶕?jù)重力公式G=mg，計算木塊重力。m=0.18kg，g=10N/kg。(2)根據(jù)密度公式ρ=m/V，木塊排