第56頁(yè)（共56頁(yè)）2025-2026學(xué)年上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版四年級(jí)期末必刷?？碱}之古詩(shī)文閱讀一．試題（共22小題）1．題西林壁__________________，遠(yuǎn)近高低各不同。__________________，只緣身在此山中。（1）將古詩(shī)填寫(xiě)完整。（2）這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。詩(shī)人從、的不同角度，在的不同位置看，見(jiàn)到了不同的景象，讓我明白了一個(gè)道理：。（3）俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷?！蹦木湓?shī)說(shuō)明了這個(gè)道理？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。2．補(bǔ)全古詩(shī)，再完成練習(xí)。涼州詞葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，？（1）“夜光杯”在詩(shī)中指，從這個(gè)詞語(yǔ)中可以看出宴會(huì)非常，可以讓我們想象到的情景。（2）“沙場(chǎng)”的意思是A.戰(zhàn)場(chǎng)B.河岸邊的沙灘C.堆放沙土的地方D.河中的一塊小沙地（3）“琵琶”能彈出不同的曲調(diào)，此刻將士們聽(tīng)到的琵琶聲，你認(rèn)為應(yīng)該是的。A.嚴(yán)肅、莊重B.舒緩、優(yōu)美C.激昂、催人奮進(jìn)D.哀傷、沉悶3．附加題。憶江南【唐】白居易江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子①，郡亭②枕上看潮頭③。何日更重游？【注釋】①桂子：桂花。②郡亭：疑指杭州城東樓。③潮頭：錢塘入海處。（1）作者認(rèn)為江南最值得追憶的地方是，詞中描寫(xiě)的季節(jié)是。（2）詞中描寫(xiě)了兩個(gè)畫(huà)面，分別是什么？（3）這首詞表達(dá)了作者什么感情？4．請(qǐng)認(rèn)真閱讀《新柳》并完成相應(yīng)的習(xí)題。新柳[宋]楊萬(wàn)里柳條百尺拂銀塘①，且莫深青只淺黃②。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。注釋①塘：池塘。②且莫深青只淺黃：深青、淺黃，在這里都指柳葉的顏色。春時(shí)節(jié)，柳葉初生，嫩綠鵝黃，到了晚春，柳葉的顏色就成了深青色。（1）這首詩(shī)描寫(xiě)的是時(shí)節(jié)的景色。（2）詩(shī)人按照的順序觀察新柳，主要描寫(xiě)“百尺”柳條的動(dòng)態(tài)和柳葉的顏色，并借助水中柳影，描繪了的優(yōu)美畫(huà)面。（3）用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)“柳條百尺拂銀塘”描繪的情景。5．材料一出塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，。但使龍城飛將在，。（1）回憶古詩(shī)，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)詩(shī)句。（2）讀“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)“這一句，停頓正確的是A.秦時(shí)/明月漢時(shí)/關(guān)B.秦時(shí)明月/漢/時(shí)關(guān)C.秦時(shí)明/月/漢時(shí)關(guān)D.秦時(shí)/明月/漢時(shí)關(guān)（3）對(duì)下面古詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是A.“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”應(yīng)理解為“秦代的明月和漢代的邊塞”。B.《出塞》是一首邊塞詩(shī)，朗讀前兩句時(shí)聲音稍低，語(yǔ)調(diào)平緩，朗讀后兩句時(shí)，可稍微高亢。C.《出塞》表達(dá)了詩(shī)人希望邊關(guān)能夠鞏固、國(guó)家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。（4）讀詩(shī)的前兩行，你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面，請(qǐng)用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)。6．古詩(shī)閱讀。應(yīng)星樓，應(yīng)星而名，曾經(jīng)屢遭水患，又經(jīng)戰(zhàn)火，兩建兩毀，小蓮聽(tīng)著不由想起了戰(zhàn)火紛飛的年代……出塞[唐]王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。涼州詞[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？（1）兩首詩(shī)有很多共同之處，請(qǐng)至少寫(xiě)出兩處：、。（2）《出塞》中“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”這句詩(shī)與《涼州詞》中的“”這句詩(shī)意思相近，都寫(xiě)出了戍邊將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)的殘酷。（3）關(guān)于以上兩首詩(shī)，下列說(shuō)法正確的是A.“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”意思是作者在邊關(guān)看到了秦朝的明月，漢朝的邊關(guān)。B.《出塞》描寫(xiě)月夜邊關(guān)的所見(jiàn)所思，悲壯蒼涼?！稕鲋菰~》描寫(xiě)將士出征前宴飲的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人喜悅的心情。C.“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”寄托了詩(shī)人對(duì)朝廷的期望：任用像李廣那樣的良將。D.“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”，將士們上戰(zhàn)場(chǎng)前還飲酒作樂(lè)，甚至醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)上，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)軍隊(duì)的諷刺。7．閱讀。秋日行村路[南宋]樂(lè)雷發(fā)兒童籬落帶斜陽(yáng)，豆莢姜芽社肉①香。一路稻花誰(shuí)是主，紅蜻蛉②伴綠螳螂。【汪釋】①社肉：祭土地神的肉。②蜻蛉（líng）：蜻蜓的別稱。（1）詩(shī)人就眼前所見(jiàn)，精工細(xì)描，把農(nóng)村傍晚的景物、、、、、、、一組組攝入詩(shī)中，使人應(yīng)接不暇。很多古詩(shī)描寫(xiě)景物極為傳神：“一道殘陽(yáng)鋪水中，?！薄?，遠(yuǎn)近高低各不同。”“梅須遜雪三分白，?！薄埃瑥?fù)照青苔上?！保?）“紅蜻蛉伴綠螳螂”運(yùn)用了擬人的修辭手法，你是從字中看出來(lái)的，可以從中感受到。（3）讀了“一路稻花誰(shuí)是主，紅蜻蛉伴綠螳螂”，你想象到了什么畫(huà)面？預(yù)示著什么？（4）在本詩(shī)中，蜻蛉是蜻蜓的別稱。請(qǐng)你來(lái)讀一讀下列詩(shī)句，想想加點(diǎn)字是哪種動(dòng)物的別稱？用線連起來(lái)吧。老驥伏櫪，志在千里。杜鵑蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量。蟋蟀綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。馬知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。螞蟻（5）有關(guān)秋日的諺語(yǔ)，請(qǐng)補(bǔ)充完整。“夏雨少，?！薄鞍嗽吕飦?lái)雁門(mén)開(kāi)，?！薄埃畧?chǎng)秋雨要穿棉。”“八月暖，九月溫，?！?．請(qǐng)默寫(xiě)古詩(shī)《雪梅》，并回答下面的問(wèn)題。梅雪爭(zhēng)春未肯降，。，雪卻輸梅一段香。（1）“梅雪爭(zhēng)春未肯降”將與當(dāng)作人，用梅花的與雪的相互。（2）詩(shī)人對(duì)梅與雪的評(píng)語(yǔ)是。（用文中語(yǔ)句作答）9．古詩(shī)文閱讀。登飛來(lái)峰[宋]王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）詩(shī)句“自緣身在最高層”中，“緣”的意思是。A.緣分B.因?yàn)镃.邊緣D.沿著（2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是。A.第一句概括峰和塔的高度，古代八尺為尋，“千尋塔”，說(shuō)明了塔的高峻。B.第二句寫(xiě)在晨雞報(bào)曉時(shí)分，便可以看到旭日東升，進(jìn)一步渲染塔之高。C.第三句用典來(lái)直抒胸臆，“浮云”在古代詩(shī)歌中，往往用來(lái)借代品德高尚的人。D.這首詩(shī)是登高抒懷之作，詩(shī)人登上飛來(lái)峰，觸景生情，抒發(fā)豪情壯志。（3）這首詩(shī)借景說(shuō)理，借飛來(lái)峰的高遠(yuǎn)壯闊，說(shuō)明了的道理。10．文言文閱讀。王冕好學(xué)王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴①上。竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)。聽(tīng)已，輒②默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來(lái)責(zé)蹊田③者。父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷④不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見(jiàn)?！咀⑨尅竣匐]：田??；②輒（zhé）：總是（常常），就；③蹊田：踐踏田地，指踩壞了莊稼；④曷（hé）：同“何”，為什么。（1）下列句子，朗讀節(jié)奏停頓準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.執(zhí)/策映長(zhǎng)明燈/讀之B.執(zhí)策/映長(zhǎng)明燈/讀之C.執(zhí)策映/長(zhǎng)明燈/讀之D.執(zhí)策/映長(zhǎng)明燈讀/之（2）結(jié)合文章理解加點(diǎn)詞的意思，在正確的意思后面畫(huà)“√”。①竊入學(xué)舍A．偷盜B．偷偷地②瑯瑯達(dá)旦A．天亮B．元旦（3）讀小古文，完成表格，用原文填空。學(xué)習(xí)的地點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)的正面描寫(xiě)好學(xué)程度的側(cè)面描寫(xiě)暮歸，忘其牛。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之?，槵樳_(dá)旦。（4）與這則小古文所揭示的道理不相符的故事選項(xiàng)是（）A.鑿壁偷光B.囊螢映雪C.臥薪嘗膽D.懸梁刺股11．文言文閱讀【甲】鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)?！疽摇客豸酥畬W(xué)書(shū)（節(jié)選）晉王羲之，字逸少，曠①子也。七歲善書(shū)，十二見(jiàn)前代《筆說(shuō)》②于其父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來(lái)竊吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法？”父見(jiàn)其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也?！濒酥菡?qǐng)：“今而用之，使待成人，恐蔽兒之幼令③也?！备赶?，遂與之。不盈④期月，書(shū)便大進(jìn)?！咀⑨尅竣贂纾和鯐?，王羲之之父。②筆說(shuō)：論書(shū)法的書(shū)。③幼令：幼年時(shí)的美好才華。④盈：達(dá)到，滿。（1）解釋加點(diǎn)字的意思。太白感其意（感：）還卒業(yè)（卒：）七歲善書(shū)（善：）竊而讀之（竊：）（2）翻譯句子。世傳李太白讀書(shū)山中，未成。棄去。不盈期月，書(shū)便大進(jìn)。（3）比較兩文，填空?！炯住课闹欣蠇嬘谩啊钡男袨楦袆?dòng)了李白：【乙】文中王羲之通過(guò)“”使書(shū)法精進(jìn)，兩則故事共同說(shuō)明的道理是：。（4）結(jié)合兩則故事，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該如何做？12．閱讀文言文，回答問(wèn)題。葉公子高①好龍，鉤②以寫(xiě)龍，鑿以寫(xiě)龍，屋室雕文③以寫(xiě)龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖④，施⑤尾于堂。葉公見(jiàn)之，棄而還式⑥，失其魂魄，五色無(wú)主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也?！咀⑨尅竣僮痈撸喝~公，春秋時(shí)楚國(guó)人，字子高。②鉤：衣服上的帶鉤。③屋室雕文：房屋上雕刻的圖案、花紋。“文”同“紋”。④窺（kuī）：探望、偷看。牖（yǒu）：窗戶。⑤施（yi）：延伸，同“拖”。堂：廳堂。⑥還走：轉(zhuǎn)身就跑。（1）“葉公子高好龍”這句話中，“好”字的讀音是，在這里的意思是。（2）為這個(gè)寓言故事取個(gè)題目《》。（3）這個(gè)故事中，葉公見(jiàn)到真龍的表現(xiàn)是：。（用原句回答）13．曹沖稱象曹沖生五六歲，智意①所及，有若②成人之智。時(shí)孫權(quán)曾致③巨象，太祖④欲知其斤重，訪之群下⑤，咸（xián）⑥莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕（hén）所至，稱物以載（zài）之，則校（jiào）⑦可知?！碧鎼?，即施行⑧焉（yān）?！咀⑨尅竣僦且猓褐腔邸＂谌簦合喾?。③致：送。④太祖：曹操，即曹沖之父。⑤群下：手下群臣。⑥咸：都。⑦校：同“較”，比較。⑧施行：按這個(gè)辦法做。（1）選擇句中帶點(diǎn)字的意思。①訪之群下。A.詢問(wèn)B.看望C.訪問(wèn)②咸莫能出其理。A.事物的道理B.處理的辦法C.事物的管理（2）照樣子，結(jié)合注釋，用自己的話寫(xiě)出句子的意思。例：時(shí)孫權(quán)曾致巨象。那時(shí)候，孫權(quán)曾送來(lái)一頭大象。太祖欲知其斤重。（3）讀了小古文，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。14．課內(nèi)閱讀。王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯成不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。（1）下列字詞解釋不正確的一項(xiàng)是A．諸：眾多。B．子：孩子。C．唯：只有。D．信：的確。（2）文中一共出現(xiàn)了三個(gè)“之”字，第一個(gè)“之”代指，第二個(gè)“之”代指，第三個(gè)“之”代指。A.王戎B.李子C.小兒（3）意思是“他們看見(jiàn)路邊李樹(shù)上果實(shí)累累，壓得樹(shù)枝都彎下去了”的句子是A．樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。B．取之，信然。C．看道邊李樹(shù)多子折枝。（4）你認(rèn)為王戎是一個(gè)怎樣的孩子？（5）歷史上像王戎這樣聰明的孩子還有很多。你能列舉出他們的幾個(gè)事例嗎？15．閱讀小古文，完成練習(xí)。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃弧＃?）下列句子中加點(diǎn)“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A．炎帝之少女B．人問(wèn)之C．諸兒競(jìng)走取之D．取之，信然（2）“唯戎不動(dòng)”是因?yàn)椤啊?。從“”可知王戎的判斷是正確的。（用文中原句回答）（3）這個(gè)故事蘊(yùn)含的道理有哪些？下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．要仔細(xì)觀察，善于思考。B．要做到與眾不同。C．做事情不能盲從。D．通過(guò)現(xiàn)象分析推理，得出結(jié)論。（4）復(fù)述本故事時(shí)，抓住的主要情節(jié)有（多選）A．王戎與諸小兒游B．道邊李樹(shù)多子折枝C．諸兒競(jìng)走取之D．唯戎不動(dòng)16．閱讀。鑿壁借光??匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰居有燭而不逮①。衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人②大姓③文不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書(shū)，遂④成大學(xué)③。注釋：①〔不逮〕指燭光照不到。②〔邑人〕同縣的人。③〔大姓〕大戶人家。④〔遂〕最終。⑤〔大學(xué)〕有學(xué)識(shí)的人。（1）本文第句話直接在寫(xiě)“鑿壁借光”。A.1B.2C.3（2）“鑿壁借光”中的“鑿”意思就是。A.穿B.引C.映（3）匡衡“鑿壁借光”是為了。A.照亮B.織布C.讀書(shū)（4）聯(lián)系上下文，文中畫(huà)“???”線的句子的意思是A.匡衡就到他家去做雇工，又不要報(bào)酬。B.匡衡就到他家去借書(shū)，并按時(shí)歸還。C.匡衡就到他家去做雇工，并得些報(bào)酬。D.匡衡就到他家去借書(shū)，又不給報(bào)酬。（5）下面不符合文章內(nèi)容意思的是A.圍繞匡衡勤學(xué)好讀，文章寫(xiě)了兩件事情。B.文不識(shí)被匡衡的好學(xué)感動(dòng)了，把家里的書(shū)都借給他讀。C.文不識(shí)被匡衡的好學(xué)感動(dòng)了，于是也學(xué)著刻苦讀書(shū)。D.勤學(xué)好讀的匡衡長(zhǎng)大以后成了一位有學(xué)識(shí)的人。（6）匡衡這位歷史人物的故事給了你什么啟示？（7）為了講好歷史人物“西門(mén)豹”的故事，小濤做了一張小卡片，把故事里的重要信息都寫(xiě)在上面。請(qǐng)你照樣子，為“匡衡”的故事做一張小卡片。人物：西門(mén)豹品格：為民除害、造福百姓事情：①摸清底細(xì)；②懲治巫婆和官紳；③興修水利。人物：匡衡品格：事情：17．小古文閱讀。羿射九日?qǐng)颌僦畷r(shí)，嘗十日并出。焦②禾稼殺草木而民無(wú)所食。堯命羿上射十日，中其九日。日中，九鳥(niǎo)③盡死，墜④其羽翼，故⑥留其一日也?！咀⑨尅竣賵颍簜髡f(shuō)中的上古帝王。②焦：使……燒焦。③殺：使……死。④鳥(niǎo)：神話傳說(shuō)中，太陽(yáng)里有一只三足金烏鳥(niǎo)。⑤墜：落。⑥故：故意。（1）參考“方法提示以及聯(lián)系點(diǎn)”，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。語(yǔ)句方法提示以及聯(lián)系點(diǎn)詞語(yǔ)解釋嘗十日并出聯(lián)系課文：嘗與諸小兒游中其九日組成詞語(yǔ)：溺而不返（返：返回）九鳥(niǎo)盡死查閱字典：①全部，都②盡頭，源頭（填序號(hào)）故留其一日也聯(lián)系注釋或成語(yǔ)：明知故問(wèn)故意刁難（2）下列斷句正確的是A．焦禾稼/殺草木/而民無(wú)所食B．焦禾稼/殺草木而/民無(wú)所食（3）《羿射九日》中的后羿是一個(gè)、、的人物。①箭法精湛②心系百姓③英勇?lián)?dāng)④心狠手辣18．閱讀。狐假虎威虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走。虎不知獸畏己而走也，以為畏虎也。注釋：①假：借。②長(zhǎng)百獸：做百獸的首領(lǐng)。長(zhǎng)，擔(dān)任首領(lǐng)。③走：跑，逃跑。④然：對(duì)的。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的字。①虎求百獸而食之②天帝使我長(zhǎng)百獸（2）下列對(duì)文中畫(huà)線句的翻譯，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A.老虎認(rèn)為自己是對(duì)的，所以就跟隨狐貍一起走。B.老虎認(rèn)為狐貍的話是對(duì)的，所以就讓狐貍跟著自己一起走。C.老虎認(rèn)為自己是對(duì)的，所以就讓狐貍跟著自己一起走。D.老虎認(rèn)為狐貍的話是對(duì)的，所以就跟隨狐貍一起走。（3）“獸見(jiàn)之皆走”，是因?yàn)椋海ㄓ米约旱脑捇卮穑?。?）這個(gè)故事包含的一個(gè)成語(yǔ)是，這個(gè)成語(yǔ)的意思是：。19．文言文閱讀。老師在教古詩(shī)文時(shí)經(jīng)?！耙砸黄獛Ф嗥边M(jìn)行拓展閱讀。請(qǐng)對(duì)比閱讀，按要求回答問(wèn)題：文段一《精衛(wèi)填?！费椎壑倥?，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。文段二《共工怒觸不周山》昔者，共工與顓頊爭(zhēng)為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉?！咀⑨尅竣俟补ぃ簜髡f(shuō)中的部落領(lǐng)袖，炎帝的后裔。②不周山：山名，傳說(shuō)在昆侖西北。③昔者：從前。④顓頊（zhuānxū）：傳說(shuō)中的五帝之一，黃帝的后裔。⑤維：繩子。⑥水潦（lǎo）：泛指江湖流水。潦，積水。（1）《精衛(wèi)填?！愤x自《》和《共工怒觸不周山》選自《淮南子》，它們都是故事。（2）《精衛(wèi)填?！肪l(wèi)是神話中的名字，傳說(shuō)是的小女兒溺水身亡后的化身。（3）精衛(wèi)填海的原因是“”，共工怒觸不周山的原因是“”（用文中原句回答）（4）文段一“故為精衛(wèi)”的“故”和文段二的“故日月星辰移焉”的“故”的意思（相同、不相同）。（5）神話擁有無(wú)窮魅力就是因?yàn)樗哂猩衿娴南胂蠛王r明的人物形象。讀了這兩個(gè)故事，精衛(wèi)和共工給你留下了怎樣的印象？選其中一位人物寫(xiě)一寫(xiě)。20．文言文閱讀。（甲）王戎不取道旁李??王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。（乙）文彥博樹(shù)洞取球??文彥博少時(shí)，與群兒擊球。球忽躍入樹(shù)穴，群兒謀①取之，穴深，不能得。彥博以盆取水，灌入穴中，球遂②浮出。注釋：①謀：謀劃，出主意。②遂：于是，就。（1）下列句子停頓正確的一項(xiàng)是。A.看道邊李/樹(shù)多子折枝B.樹(shù)在道/邊而多子，此必/苦李C.球忽/躍入洞穴D.彥博/以盆/取水（2）解釋加點(diǎn)字的意思。嘗與諸小兒游群兒謀取之（3）成語(yǔ)“道旁苦李”就出于甲文，看到道邊李樹(shù)上多子，其他孩子“競(jìng)走取之”，而王戎認(rèn)為。（請(qǐng)用自己的話回答）（4）乙文中，想取出樹(shù)穴中的小球，群兒的表現(xiàn)是“”，文彥博的做法是“”。（此題請(qǐng)用原文回答）（5）你認(rèn)為王戎和文彥博有什么共同之處？你受到了什么啟示？21．閱讀?？涓钢鹑??夸父與日逐走，入日①；渴，欲得飲②，飲于③河、渭④；河、渭不足，北飲大澤⑤。未至⑥，道渴而死。棄⑦其杖，化為鄧林⑧?！惹?《山海經(jīng)》【注釋】①【入日】追趕到太陽(yáng)下山的地方。②【欲得飲】想要喝水解渴。欲，想要。③【于】到。④【河、渭】即黃河、渭河⑤【大澤】大湖。傳說(shuō)縱橫千里，在雁門(mén)山北。⑥【未至】沒(méi)有趕到。⑦【道渴而死】半路上因口渴而死。⑧【鄧林】地名，今在大別山附近，河南、湖北、安徽三省交界處。鄧林即“桃林”。（1）結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，用自己的話說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①河、渭不足：②棄其杖：（2）《夸父逐日》是一篇神話故事，從文中找找你認(rèn)為最神奇的地方，抄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)神奇之處。（3）夸父給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)你用文字為夸父的精神畫(huà)像。22．歷史長(zhǎng)空，群星閃耀，和名人志士、英雄俊杰一道成長(zhǎng)追夢(mèng)。王泰讓棗王泰幼時(shí)，祖母集諸孫，散棗于床。群兒競(jìng)之，獨(dú)泰不取。問(wèn)其故，曰：“爭(zhēng)取乃非義，當(dāng)由祖母①賜之?！雹谟墒羌胰刷郛愔Ｗ⑨專孩賉賜]敬稱對(duì)方的給予。②[由是]因此。③[異]認(rèn)為與眾不同，高看。（1）理解字詞，讀懂故事。聯(lián)系上文，可以知道“群兒競(jìng)之”中“競(jìng)”的意思是，“之”指的是。根據(jù)“唯戎不動(dòng)”的意思，請(qǐng)你猜測(cè)“獨(dú)泰不取”的意思是（2）梳理前因后果，理清故事脈絡(luò)。（3）想象品讀，走近人物。①讀文中畫(huà)線的句子，體會(huì)王泰不取棗的想法。他會(huì)這樣想：②表演王泰說(shuō)話的樣子時(shí)，可以用的語(yǔ)氣。（選擇填序號(hào)）A.激動(dòng)B.滿不在乎C.自信③結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)王泰讓棗之后家里人的反應(yīng)。（4）讀完故事，小組想再選一個(gè)類似的古代兒童故事進(jìn)行表演。請(qǐng)你根據(jù)閱讀感受，將小柯和小語(yǔ)的想法補(bǔ)充完整。小柯：我想選的故事，因?yàn)樗麄兌忌朴谒伎肌⑴袛?。小語(yǔ)：我建議選《孔融讓梨》，我認(rèn)為孔融和王泰都是的人。

2025-2026學(xué)年上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版四年級(jí)期末必刷?？碱}之古詩(shī)文閱讀參考答案與試題解析一．試題（共22小題）1．題西林壁__________________，遠(yuǎn)近高低各不同。__________________，只緣身在此山中。（1）將古詩(shī)填寫(xiě)完整。（2）這首詩(shī)的作者是宋代詩(shī)人蘇軾。詩(shī)人從橫、側(cè)的不同角度，在遠(yuǎn)、近、高、低的不同位置看廬山，見(jiàn)到了不同的景象，讓我明白了一個(gè)道理：人們觀察事物要全面客觀，不能局限于局部視角。（3）俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷。”哪句詩(shī)說(shuō)明了這個(gè)道理？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！究键c(diǎn)】詩(shī)歌形象意境；寫(xiě)景詠物；作家及其作品；古詩(shī)文默寫(xiě)；詩(shī)歌詞句理解．【答案】（1）橫看成嶺側(cè)成峰不識(shí)廬山真面目；（2）宋蘇軾橫側(cè)遠(yuǎn)、近、高、低廬山觀察事物要全面客觀，不能局限于局部視角；（3）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。【分析】譯文：從正面看，廬山是一道道連綿起伏的山嶺；從側(cè)面看，它又成了一座座高聳突兀的險(xiǎn)峰。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處各個(gè)不同的角度去看，廬山都呈現(xiàn)出各不相同的景象。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨碚幵趶]山之中，視野受到局限的緣故啊?！窘獯稹浚?）考查古詩(shī)文默寫(xiě)。原文：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（2）考查作家及其作品、詩(shī)歌詞句理解、詩(shī)歌形象意境。《題西林壁》是宋代詩(shī)人蘇軾所寫(xiě)。從詩(shī)句“橫看成嶺側(cè)成峰”中，直接提取關(guān)鍵詞“橫”和“側(cè)”，這兩個(gè)詞明確了詩(shī)人觀察廬山的不同角度。詩(shī)句“遠(yuǎn)近高低各不同”里的，直接提取關(guān)鍵詞“遠(yuǎn)、近、高、低”，清晰地指出了詩(shī)人觀察廬山時(shí)的不同位置。從詩(shī)題《題西林壁》可知，“西林”即西林寺，位于廬山；結(jié)合詩(shī)句“不識(shí)廬山真面目”，可確定看的是“廬山”。全詩(shī)通過(guò)“橫看、側(cè)看，遠(yuǎn)、近、高、低看廬山，景象各不相同”，以及“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的感慨，揭示了一個(gè)道理：人們觀察事物要全面客觀，不能局限于局部視角。（3）本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解?！爱?dāng)局者迷”指的是當(dāng)事人往往因?yàn)樯硖幤渲校y以看清事情的全貌。對(duì)應(yīng)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩(shī)，意思是：之所以不能認(rèn)清廬山的真實(shí)面貌，是因?yàn)樽约赫幵趶]山之中。詩(shī)人以自身在廬山里看不清廬山全貌的經(jīng)歷，形象地詮釋了“當(dāng)局者迷”的道理。故答案為：（1）橫看成嶺側(cè)成峰不識(shí)廬山真面目；（2）宋蘇軾橫側(cè)遠(yuǎn)、近、高、低廬山觀察事物要全面客觀，不能局限于局部視角；（3）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)要求能基本能理解詩(shī)歌大意，通過(guò)反復(fù)自讀，體會(huì)詩(shī)人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來(lái)。2．補(bǔ)全古詩(shī)，再完成練習(xí)。涼州詞葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？（1）“夜光杯”在詩(shī)中指玉石制成的酒杯，從這個(gè)詞語(yǔ)中可以看出宴會(huì)非常奢華、盛大，可以讓我們想象到將士們?cè)诔稣髑皶筹嬅谰?、盡情歡樂(lè)的情景。（2）“沙場(chǎng)”的意思是AA.戰(zhàn)場(chǎng)B.河岸邊的沙灘C.堆放沙土的地方D.河中的一塊小沙地（3）“琵琶”能彈出不同的曲調(diào)，此刻將士們聽(tīng)到的琵琶聲，你認(rèn)為應(yīng)該是C的。A.嚴(yán)肅、莊重B.舒緩、優(yōu)美C.激昂、催人奮進(jìn)D.哀傷、沉悶【考點(diǎn)】邊塞征戰(zhàn)；愛(ài)國(guó)；古詩(shī)文默寫(xiě)；詩(shī)歌詞句理解；詩(shī)歌情感主旨；積累拓展．【答案】（1）玉石制成的酒杯奢華、盛大將士們?cè)诔稣髑皶筹嬅谰?、盡情歡樂(lè)；（2）A；（3）C?！痉治觥窟@首《涼州詞》，起筆描繪出軍中盛宴，葡萄美酒與夜光杯盡顯華貴。“馬上催”將出征緊迫感拉滿，后兩句以醉臥沙場(chǎng)的灑脫，道出戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，盡顯將士的豪邁與無(wú)奈，寥寥數(shù)語(yǔ)，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)?！窘獯稹浚?）考查詩(shī)歌詞句理解。在詩(shī)中指的是用玉石或類似材料制成的精美酒杯。傳說(shuō)這種杯子在月光下會(huì)閃閃發(fā)光，因此得名“夜光杯”。從“夜光杯”這一細(xì)節(jié)可以看出，宴會(huì)非常奢華、盛大。夜光杯本身就象征著珍貴和高檔，反映出這次宴會(huì)的規(guī)格很高，可能是為出征的將士們舉行的壯行酒會(huì)。結(jié)合“葡萄美酒夜光杯”的描寫(xiě)，可以想象出將士們?cè)诔稣髑?，暢飲美酒、盡情歡樂(lè)的熱鬧場(chǎng)景。這種場(chǎng)景既體現(xiàn)了將士們的豪邁，也暗示了他們即將踏上危險(xiǎn)的征程。（2）考查詩(shī)歌詞句理解?！吧硤?chǎng)”在古詩(shī)中通常指戰(zhàn)場(chǎng)，是將士們作戰(zhàn)的地方。它象征著戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和危險(xiǎn)，也暗示了將士們即將面對(duì)的生死考驗(yàn)。故選：A。（3）考查詩(shī)歌情感主旨。這首詩(shī)描寫(xiě)的是將士們出征前的場(chǎng)景。琵琶聲在這里起到了烘托氣氛的作用。這種曲調(diào)符合將士們即將出征的心境，能夠激發(fā)他們的斗志，讓他們更加勇敢地面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。故選：C。故答案為：（1）玉石制成的酒杯奢華、盛大將士們?cè)诔稣髑皶筹嬅谰?、盡情歡樂(lè)；（2）A；（3）C?！军c(diǎn)評(píng)】邊塞詩(shī)，以歌詠邊塞風(fēng)光為主，充分顯現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的狀況與男兒的豪情壯志。邊塞詩(shī)興盛于唐代，與田園詩(shī)恰成對(duì)比。其興起的原因，由于唐代國(guó)力強(qiáng)大，不斷拓展疆域，許多青年投身塞外，同時(shí)有若干仕途失意的文人，把立功塞外視為求取功名的新途徑。而塞外的風(fēng)光迥異，黃沙、孤城、衰草、胡塵、羌笛、邊月，種種新的生活經(jīng)驗(yàn)與不同的視野，刺激了寫(xiě)詩(shī)的靈感。其中主要的詩(shī)人，有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎、王翰等。以岑參、高適為最著名，故又稱岑高詩(shī)派。3．附加題。憶江南【唐】白居易江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子①，郡亭②枕上看潮頭③。何日更重游？【注釋】①桂子：桂花。②郡亭：疑指杭州城東樓。③潮頭：錢塘入海處。（1）作者認(rèn)為江南最值得追憶的地方是杭州，詞中描寫(xiě)的季節(jié)是秋天。（2）詞中描寫(xiě)了兩個(gè)畫(huà)面，分別是什么？描寫(xiě)了山寺月中尋桂子和郡亭枕上看潮頭兩個(gè)畫(huà)面。（3）這首詞表達(dá)了作者什么感情？對(duì)江南秋天美好景色的懷念與眷戀之情，也透露出對(duì)當(dāng)年江南生活的深深懷念?！究键c(diǎn)】寫(xiě)景詠物；詩(shī)歌情感主旨；詩(shī)歌內(nèi)容概括．【答案】（1）杭州秋季；（2）描寫(xiě)了山寺月中尋桂子和郡亭枕上看潮頭兩個(gè)畫(huà)面。（3）對(duì)江南秋天美好景色的懷念與眷戀之情，也透露出對(duì)當(dāng)年江南生活的深深懷念?！痉治觥窟@首《憶江南》是白居易晚年追憶江南風(fēng)光的代表作。全詞以“憶”為眼，通過(guò)“山寺尋桂”“郡亭觀潮”兩個(gè)典型意象，勾勒出杭州秋日的詩(shī)意畫(huà)卷。詞人運(yùn)用白描手法，將視覺(jué)（月中桂）、聽(tīng)覺(jué)（潮聲）與觸覺(jué)（枕上）交融，營(yíng)造出空靈悠遠(yuǎn)的意境。末句“何日更重游”以設(shè)問(wèn)作結(jié)，既深化了對(duì)江南的眷戀，又暗含人生無(wú)常的感慨，展現(xiàn)了白居易晚年詩(shī)風(fēng)中“閑適”與“感傷”并重的藝術(shù)特色。【解答】（1）考查詩(shī)句內(nèi)容概括。根據(jù)詞句“江南憶，最憶是杭州”，作者明確表達(dá)了對(duì)杭州的懷念，因此答案為“杭州”；詞中提到“山寺月中尋桂子”，桂花通常在秋季開(kāi)放，且“看潮頭”指錢塘江大潮，也發(fā)生在秋季（農(nóng)歷八月），故季節(jié)為“秋天”。（2）考查詩(shī)句內(nèi)容概括。這首詞意思是江南的回憶，最能喚起追思的是杭州。月圓之時(shí)山寺之中，尋找桂子，登上郡亭躺臥其中，欣賞那錢塘江大潮。什么時(shí)候能夠再次去游玩？從“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭”可知詩(shī)中分別寫(xiě)了月夜山寺中尋桂花和郡亭上臥看錢塘江潮兩個(gè)畫(huà)面。（3）考查詩(shī)歌情感主旨。開(kāi)篇“江南憶”直抒對(duì)江南的追憶，結(jié)尾“何日更重游”表達(dá)渴望重游的悵惘，選取“尋桂”“看潮”兩個(gè)雅致場(chǎng)景，體現(xiàn)對(duì)杭州風(fēng)物的深情。故這首詞表達(dá)了作者對(duì)江南美景的深深懷念和向往之情，流露出對(duì)往昔美好時(shí)光的追憶與眷戀。故答案為：（1）杭州秋季；（2）描寫(xiě)了山寺月中尋桂子和郡亭枕上看潮頭兩個(gè)畫(huà)面。（3）對(duì)江南秋天美好景色的懷念與眷戀之情，也透露出對(duì)當(dāng)年江南生活的深深懷念?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)要求能基本能理解詩(shī)歌大意，通過(guò)反復(fù)自讀，體會(huì)詩(shī)人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來(lái)。4．請(qǐng)認(rèn)真閱讀《新柳》并完成相應(yīng)的習(xí)題。新柳[宋]楊萬(wàn)里柳條百尺拂銀塘①，且莫深青只淺黃②。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。注釋①塘：池塘。②且莫深青只淺黃：深青、淺黃，在這里都指柳葉的顏色。春時(shí)節(jié)，柳葉初生，嫩綠鵝黃，到了晚春，柳葉的顏色就成了深青色。（1）這首詩(shī)描寫(xiě)的是早春時(shí)節(jié)的景色。（2）詩(shī)人按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察新柳，主要描寫(xiě)“百尺”柳條輕拂銀塘的動(dòng)態(tài)和柳葉嫩綠鵝黃的顏色，并借助水中柳影，描繪了水中柳影引他（柳條）變長(zhǎng)的優(yōu)美畫(huà)面。（3）用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)“柳條百尺拂銀塘”描繪的情景?！究键c(diǎn)】寫(xiě)景詠物；楊萬(wàn)里；詩(shī)歌內(nèi)容概括；詩(shī)歌形象意境．【答案】（1）早春；（2）由遠(yuǎn)及近輕拂銀塘嫩綠鵝黃水中柳影引他（柳條）變長(zhǎng)；（3）百尺長(zhǎng)的柳條輕拂過(guò)清澈明凈的池塘，這個(gè)畫(huà)面非常生動(dòng)，像是一道綠色的瀑布傾瀉而下，與銀色的池塘相映成趣，構(gòu)成了一幅美麗的自然畫(huà)卷?！痉治觥俊缎铝罚毫鴹l百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。譯文：長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條輕拂著銀光閃耀的池塘，那柔嫩的柳葉沒(méi)有一點(diǎn)兒深清碧綠，只留下一樹(shù)嫩綠鵝黃。柳條雖然看著很長(zhǎng)，可它并非延伸到了池水里，而是水中的倒影將它拉長(zhǎng)了。【解答】（1）考查詩(shī)歌內(nèi)容概括。閱讀詩(shī)歌可知，這首詩(shī)描寫(xiě)的是早春時(shí)節(jié)的景色。從“新柳”這個(gè)題目可以看出。“新柳”的意思是初春時(shí)節(jié)剛剛抽出新葉的柳樹(shù)。（2）考查詩(shī)歌內(nèi)容概括。在這首詩(shī)中，詩(shī)人的觀察順序明顯是由遠(yuǎn)及近，或者也可以理解為由上而下。他首先描繪了遠(yuǎn)觀的“百尺”柳條輕拂過(guò)銀色的池塘這一動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，這里的“拂”字生動(dòng)地表現(xiàn)了柳條在春風(fēng)中的輕盈舞動(dòng)。接著，詩(shī)人的視線逐漸拉近，關(guān)注到柳葉的顏色，用“且莫深青只淺黃”來(lái)描繪初春柳葉的嫩綠鵝黃，這種色彩的選擇準(zhǔn)確地捕捉了初春的特征。最后，詩(shī)人借助水中柳影這一元素，通過(guò)“水中柳影引他長(zhǎng)”的描繪，進(jìn)一步延伸了畫(huà)面的空間感，描繪了水中柳影引他（柳條）變長(zhǎng)的優(yōu)美畫(huà)面。（3）考查詩(shī)歌形象意境。“柳條百尺拂銀塘”這句詩(shī)，用極其生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了一幅初春的柳樹(shù)圖景。在這里，“百尺”并非實(shí)指，而是用夸張的手法強(qiáng)調(diào)了柳條的長(zhǎng)而柔美。這些柳條在春風(fēng)的吹拂下，輕盈地拂過(guò)池塘的水面，仿佛是在與池塘進(jìn)行一場(chǎng)溫柔的互動(dòng)。池塘的水面被描繪為“銀塘”，這不僅僅是因?yàn)樗嬖陉?yáng)光的照射下閃爍著銀色的光芒，更是因?yàn)檫@樣的描繪增添了一種清新、寧?kù)o的美感。整個(gè)畫(huà)面充滿了生機(jī)與活力，柳條的輕拂與水面的閃爍相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅和諧而優(yōu)美的自然畫(huà)卷。故答案為：（1）早春；（2）由遠(yuǎn)及近輕拂銀塘嫩綠鵝黃水中柳影引他（柳條）變長(zhǎng)；（3）百尺長(zhǎng)的柳條輕拂過(guò)清澈明凈的池塘，這個(gè)畫(huà)面非常生動(dòng)，像是一道綠色的瀑布傾瀉而下，與銀色的池塘相映成趣，構(gòu)成了一幅美麗的自然畫(huà)卷?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)要求能基本能理解詩(shī)歌大意，通過(guò)反復(fù)自讀，體會(huì)詩(shī)人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來(lái)。5．材料一出塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（1）回憶古詩(shī)，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)詩(shī)句。（2）讀“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)“這一句，停頓正確的是DA.秦時(shí)/明月漢時(shí)/關(guān)B.秦時(shí)明月/漢/時(shí)關(guān)C.秦時(shí)明/月/漢時(shí)關(guān)D.秦時(shí)/明月/漢時(shí)關(guān)（3）對(duì)下面古詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是AA.“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”應(yīng)理解為“秦代的明月和漢代的邊塞”。B.《出塞》是一首邊塞詩(shī)，朗讀前兩句時(shí)聲音稍低，語(yǔ)調(diào)平緩，朗讀后兩句時(shí)，可稍微高亢。C.《出塞》表達(dá)了詩(shī)人希望邊關(guān)能夠鞏固、國(guó)家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。（4）讀詩(shī)的前兩行，你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面，請(qǐng)用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)?！究键c(diǎn)】邊塞征戰(zhàn)；擴(kuò)展寫(xiě)話；古詩(shī)文默寫(xiě)；詩(shī)歌詞句理解；詩(shī)歌情感主旨；詩(shī)歌語(yǔ)言賞析；詩(shī)歌朗讀．【答案】（1）萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還不教胡馬度陰山（2）D；（3）A；（4）一幅壯闊的月臨關(guān)塞圖。頻繁的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使人民不堪重負(fù)，渴望和平?！痉治觥俊冻鋈纷髡呤翘拼?shī)人王昌齡。這首詩(shī)主要寫(xiě)的是駐守邊疆的戰(zhàn)士希望能有英勇善戰(zhàn)的將軍指揮他們作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)。詩(shī)歌譯文：依舊是秦漢時(shí)期的明月和邊關(guān)，到如今多少戰(zhàn)士萬(wàn)里出征不見(jiàn)回還。只要龍城的飛將衛(wèi)青如今還在，一定不會(huì)讓敵人的鐵蹄踏過(guò)陰山?！窘獯稹浚?）本題考查了古詩(shī)默寫(xiě)。結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的背誦完成。（2）考查詩(shī)歌朗讀。結(jié)合句子意思，可知?jiǎng)澐止?jié)奏為：秦時(shí)/明月/漢時(shí)關(guān)。（3）考查詩(shī)歌語(yǔ)言欣賞。A.有誤，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”這句詩(shī)中秦、漢、關(guān)、月四字交錯(cuò)使用，在修辭上叫“互文見(jiàn)義”，意思是秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)。B、C正確。（4）考查擴(kuò)展寫(xiě)話?！扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！奔凑宫F(xiàn)出一幅壯闊的月臨關(guān)塞圖。頻繁的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使人民不堪重負(fù)，渴望和平，故答案為：（1）萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還不教胡馬度陰山（2）D；（3）A；（4）一幅壯闊的月臨關(guān)塞圖。頻繁的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使人民不堪重負(fù)，渴望和平?！军c(diǎn)評(píng)】積累古詩(shī)詞就是通過(guò)事、景、物等來(lái)創(chuàng)造意境，表情達(dá)意。而這就要靠讀者細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。6．古詩(shī)閱讀。應(yīng)星樓，應(yīng)星而名，曾經(jīng)屢遭水患，又經(jīng)戰(zhàn)火，兩建兩毀，小蓮聽(tīng)著不由想起了戰(zhàn)火紛飛的年代……出塞[唐]王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。涼州詞[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？（1）兩首詩(shī)有很多共同之處，請(qǐng)至少寫(xiě)出兩處：都是邊塞詩(shī)、作者都是唐代人。（2）《出塞》中“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”這句詩(shī)與《涼州詞》中的“古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”這句詩(shī)意思相近，都寫(xiě)出了戍邊將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)的殘酷。（3）關(guān)于以上兩首詩(shī)，下列說(shuō)法正確的是CA.“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”意思是作者在邊關(guān)看到了秦朝的明月，漢朝的邊關(guān)。B.《出塞》描寫(xiě)月夜邊關(guān)的所見(jiàn)所思，悲壯蒼涼。《涼州詞》描寫(xiě)將士出征前宴飲的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人喜悅的心情。C.“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”寄托了詩(shī)人對(duì)朝廷的期望：任用像李廣那樣的良將。D.“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”，將士們上戰(zhàn)場(chǎng)前還飲酒作樂(lè)，甚至醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)上，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)軍隊(duì)的諷刺?！究键c(diǎn)】邊塞征戰(zhàn)；愛(ài)國(guó)；詩(shī)歌詞句理解；詩(shī)歌情感主旨；詩(shī)歌內(nèi)容概括．【答案】（1）都是邊塞詩(shī)作者都是唐代人；（2）古來(lái)征戰(zhàn)幾人回；（3）C?！痉治觥俊冻鋈纷g文：依舊是秦漢時(shí)期的明月和邊關(guān)，守邊御敵鏖戰(zhàn)萬(wàn)里征人未回還。倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過(guò)陰山?！稕鲋菰~》譯文：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛滿在精美的夜光杯之中，歌伎們彈奏起急促歡快的琵琶聲助興催飲，想到即將跨馬奔赴沙場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó)，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)豪情滿懷。今日一定要一醉方休，即使醉倒在戰(zhàn)場(chǎng)上又何妨？此次出征為國(guó)效力，本來(lái)就打算馬革裹尸，沒(méi)有準(zhǔn)備活著回來(lái)?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌理解。這兩首詩(shī)都是邊塞詩(shī)，作者都是唐代人。（2）本題考查詩(shī)歌詞句理解?！叭f(wàn)里長(zhǎng)征人未還”的意思是守邊御敵鏖戰(zhàn)萬(wàn)里征人未回還?！肮艁?lái)征戰(zhàn)幾人回”的意思是此次出征為國(guó)效力，本來(lái)就打算馬革裹尸，沒(méi)有準(zhǔn)備活著回來(lái)。意思相近。（3）本題考查對(duì)古詩(shī)的掌握。A項(xiàng)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的意思應(yīng)為依舊是從秦漢時(shí)期延續(xù)至今的明月和邊關(guān)。B項(xiàng)《涼州詞》“表達(dá)了詩(shī)人喜悅的心情”說(shuō)法錯(cuò)誤。C項(xiàng)說(shuō)法正確。D項(xiàng)“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)軍隊(duì)的諷刺”說(shuō)法錯(cuò)誤，“醉臥沙場(chǎng)”寫(xiě)出了守邊將士出征前開(kāi)懷暢飲、一醉方休的情景，不僅表現(xiàn)了將士們象放的氣概，還表現(xiàn)了視死如歸的勇氣。故選C。故答案為：（1）都是邊塞詩(shī)作者都是唐代人；（2）古來(lái)征戰(zhàn)幾人回；（3）C?！军c(diǎn)評(píng)】俗話說(shuō)“背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意古詩(shī)的積累與背誦，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。7．閱讀。秋日行村路[南宋]樂(lè)雷發(fā)兒童籬落帶斜陽(yáng)，豆莢姜芽社肉①香。一路稻花誰(shuí)是主，紅蜻蛉②伴綠螳螂。【汪釋】①社肉：祭土地神的肉。②蜻蛉（líng）：蜻蜓的別稱。（1）詩(shī)人就眼前所見(jiàn)，精工細(xì)描，把農(nóng)村傍晚的景物籬落、斜陽(yáng)、豆莢、姜芽、社肉、稻花、蜻蛉、螳螂一組組攝入詩(shī)中，使人應(yīng)接不暇。很多古詩(shī)描寫(xiě)景物極為傳神：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！薄胺稻叭肷盍郑瑥?fù)照青苔上?！保?）“紅蜻蛉伴綠螳螂”運(yùn)用了擬人的修辭手法，你是從伴字中看出來(lái)的，可以從中感受到秋日里紅蜻蛉和綠螳螂相依相伴、和美融洽的氛圍，突出了它們的生機(jī)勃勃，使全詩(shī)給人積極向上的感覺(jué)。（3）讀了“一路稻花誰(shuí)是主，紅蜻蛉伴綠螳螂”，你想象到了什么畫(huà)面？預(yù)示著什么？（4）在本詩(shī)中，蜻蛉是蜻蜓的別稱。請(qǐng)你來(lái)讀一讀下列詩(shī)句，想想加點(diǎn)字是哪種動(dòng)物的別稱？用線連起來(lái)吧。老驥伏櫪，志在千里。杜鵑蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量。蟋蟀綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。馬知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。螞蟻（5）有關(guān)秋日的諺語(yǔ)，請(qǐng)補(bǔ)充完整?！跋挠晟伲锼??！薄鞍嗽吕飦?lái)雁門(mén)開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)?！薄耙粓?chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。”“八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春?！薄究键c(diǎn)】寫(xiě)景詠物；諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)；詩(shī)歌詞句理解；詩(shī)歌內(nèi)容概括；積累拓展．【答案】（1）籬落斜陽(yáng)豆莢姜芽社肉稻花蜻蛉螳螂半江瑟瑟半江紅橫看成嶺側(cè)成峰雪卻輸梅一段香返景入深林；（2）伴秋日里紅蜻蛉和綠螳螂相依相伴、和美融洽的氛圍，突出了它們的生機(jī)勃勃，使全詩(shī)給人積極向上的感覺(jué)；（3）路旁田間的稻花正在揚(yáng)花秀穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一個(gè)人也沒(méi)有，只有紅色的蜻蜓低飛，綠色的螳螂在稻葉上爬動(dòng)。預(yù)示著今年是一個(gè)豐收年。（4）老驥伏櫪，志在千里——馬蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量——螞蟻綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙——杜鵑知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明——蟋蟀；（5）秋霜早雁兒腳上帶霜來(lái)一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒十月還有小陽(yáng)春?！痉治觥孔g文：斜陽(yáng)西照，孩子們正在院落的籬笆旁歡快地玩耍；農(nóng)婦燒煮豆莢、姜芽和社肉的香味，從屋舍中陣陣飄出。路旁田間的稻谷正在揚(yáng)花秀穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個(gè)人也沒(méi)有，只有紅色蜻蜓低飛，綠色的螳螂在稻葉上爬動(dòng)著。【解答】（1）本題考查詩(shī)歌詞句理解、古詩(shī)文默寫(xiě)。結(jié)合全詩(shī)可知，詩(shī)人就眼前所見(jiàn)，精工細(xì)描，把農(nóng)村傍晚的景物籬落、斜陽(yáng)、豆莢、姜芽、社肉、稻花、蜻蛉、螳螂一組組攝入詩(shī)中，使人應(yīng)接不暇。分別出自白居易的《暮江吟》；蘇軾的《題西林壁》；盧梅坡的《雪梅?其一》；王維的《鹿柴》。（2）本題考查詩(shī)歌詞句理解。“紅蜻蛉伴綠螳螂”從“伴”字可知，詩(shī)句運(yùn)用了擬人的修辭手法，可以從中感受到秋日里紅蜻蛉和綠螳螂相依相伴、和美融洽的氛圍，突出了它們的生機(jī)勃勃，使全詩(shī)給人積極向上的感覺(jué)。（3）本題考查想象寫(xiě)話。結(jié)合詩(shī)詞的翻譯“路旁田間的稻谷正在揚(yáng)花秀穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一個(gè)人也沒(méi)有，只有紅色蜻蜓低飛，綠色的螳螂在稻葉上爬動(dòng)著”作答即可。如：路旁田間的稻花正在揚(yáng)花秀穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一個(gè)人也沒(méi)有，只有紅色的蜻蜓低飛，綠色的螳螂在稻葉上爬動(dòng)。預(yù)示著今年是一個(gè)豐收年。（4）本題考查積累擴(kuò)展。結(jié)合自己學(xué)習(xí)積累作答即可。如“驥”是“馬”的別稱。（5）本題考查諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)?！跋挠晟?，秋霜早”意思是夏天如果雨水少，那么這樣的天就會(huì)提前冷，所以秋霜就會(huì)比較早?！鞍嗽吕飦?lái)雁門(mén)開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)”意思是農(nóng)歷八月份大雁南飛時(shí)，預(yù)示著天氣將開(kāi)始變冷，即將下霜。“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉”意思是立秋之后，每下一場(chǎng)秋雨，天氣就會(huì)變得更加涼爽，下了十場(chǎng)秋雨后，就需要開(kāi)始準(zhǔn)備穿棉衣來(lái)御寒了。“八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春”意思是八月是溫暖的，九月是溫和的，十月偶爾還有會(huì)有風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚，如春天般的天氣。故答案為：（1）籬落斜陽(yáng)豆莢姜芽社肉稻花蜻蛉螳螂半江瑟瑟半江紅橫看成嶺側(cè)成峰雪卻輸梅一段香返景入深林；（2）伴秋日里紅蜻蛉和綠螳螂相依相伴、和美融洽的氛圍，突出了它們的生機(jī)勃勃，使全詩(shī)給人積極向上的感覺(jué)；（3）路旁田間的稻花正在揚(yáng)花秀穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一個(gè)人也沒(méi)有，只有紅色的蜻蜓低飛，綠色的螳螂在稻葉上爬動(dòng)。預(yù)示著今年是一個(gè)豐收年。（4）老驥伏櫪，志在千里——馬蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量——螞蟻綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙——杜鵑知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明——蟋蟀；（5）秋霜早雁兒腳上帶霜來(lái)一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒十月還有小陽(yáng)春。【點(diǎn)評(píng)】俗話說(shuō)“背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意古詩(shī)的積累與背誦，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。8．請(qǐng)默寫(xiě)古詩(shī)《雪梅》，并回答下面的問(wèn)題。梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（1）“梅雪爭(zhēng)春未肯降”將梅花與白雪當(dāng)作人，用梅花的清香與雪的潔白相互競(jìng)爭(zhēng)。（2）詩(shī)人對(duì)梅與雪的評(píng)語(yǔ)是梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（用文中語(yǔ)句作答）【考點(diǎn)】古詩(shī)詞；詩(shī)歌內(nèi)容概括；寫(xiě)景詠物；哲理．【答案】騷人閣筆費(fèi)評(píng)章梅須遜雪三分白；（1）梅花白雪清香潔白競(jìng)爭(zhēng)；（2）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！痉治觥孔g文：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。難以評(píng)議梅與雪的高下，只得擱筆好好思量。說(shuō)句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香?！窘獯稹砍鲎运未R鉞的《雪梅》，全詩(shī)為：梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（1）考查詩(shī)歌內(nèi)容概括。詩(shī)歌把梅和雪當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。將梅花的香味和雪的潔白進(jìn)行比較。借對(duì)梅與雪的評(píng)價(jià)生動(dòng)形象地揭示出一個(gè)普遍的生活哲理：一個(gè)人應(yīng)看到自己的長(zhǎng)處，也要看到別人的長(zhǎng)處，還要看到自己不如別人的地方。（2）考查詩(shī)歌內(nèi)容概括。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，其意思是說(shuō)句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。故答案為：騷人閣筆費(fèi)評(píng)章梅須遜雪三分白；（1）梅花白雪清香潔白競(jìng)爭(zhēng)；（2）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！军c(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。9．古詩(shī)文閱讀。登飛來(lái)峰[宋]王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）詩(shī)句“自緣身在最高層”中，“緣”的意思是B。A.緣分B.因?yàn)镃.邊緣D.沿著（2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是C。A.第一句概括峰和塔的高度，古代八尺為尋，“千尋塔”，說(shuō)明了塔的高峻。B.第二句寫(xiě)在晨雞報(bào)曉時(shí)分，便可以看到旭日東升，進(jìn)一步渲染塔之高。C.第三句用典來(lái)直抒胸臆，“浮云”在古代詩(shī)歌中，往往用來(lái)借代品德高尚的人。D.這首詩(shī)是登高抒懷之作，詩(shī)人登上飛來(lái)峰，觸景生情，抒發(fā)豪情壯志。（3）這首詩(shī)借景說(shuō)理，借飛來(lái)峰的高遠(yuǎn)壯闊，說(shuō)明了掌握了正確的觀點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象所迷惑的道理?！究键c(diǎn)】古詩(shī)詞；詩(shī)歌詞句理解；詩(shī)歌情感主旨；詩(shī)歌內(nèi)容概括；寫(xiě)景詠物；哲理．【答案】（1）B；（2）C；（3）掌握了正確的觀點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象所迷惑?！痉治觥孔g文：登上飛來(lái)峰頂高高的塔，聽(tīng)說(shuō)每天雞鳴時(shí)分在這可以看到旭日升起。不怕層層浮云遮擋我遠(yuǎn)望的視線，是因?yàn)樽约赫驹陲w來(lái)峰的最高層?！窘獯稹浚?）考查詩(shī)歌詞句理解。句意：只是因?yàn)槲疑硖幵谶@廬山之中?！熬墶币?yàn)?。?）考查詩(shī)歌詞句理解、詩(shī)歌內(nèi)容概括。ABD正確；C.有誤，浮云：在山間浮動(dòng)的云霧。指困難、挫折、障礙等。不具有積極意義。故選：C。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的分析能力。這是一首通過(guò)描繪風(fēng)景來(lái)抒寫(xiě)抱負(fù)的詩(shī)。前兩句竭力形容山塔的高聳，然后自然地過(guò)渡到后兩句，形象地揭示“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理，反映了作者高瞻遠(yuǎn)矚，胸懷寬闊，不怕困難，勇于改革的豪邁氣魄和堅(jiān)強(qiáng)意志，告訴我們只有站得高，看得遠(yuǎn)，不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。故答案為：（1）B；（2）C；（3）掌握了正確的觀點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象所迷惑?！军c(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象，感受詩(shī)中的意境，從而體會(huì)詩(shī)人的情感。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，詩(shī)人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀.無(wú)一不浸透在詩(shī)的字里行間。只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。四要品味語(yǔ)言。詩(shī)人十分重視錘煉語(yǔ)言，使詩(shī)歌表現(xiàn)出形象、凝練，富有色彩、節(jié)奏和動(dòng)態(tài)，且以最恰當(dāng)?shù)淖志渖鷦?dòng)而圓滿地表達(dá)所要表現(xiàn)的思想感情。10．文言文閱讀。王冕好學(xué)王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴①上。竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)。聽(tīng)已，輒②默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來(lái)責(zé)蹊田③者。父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷④不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見(jiàn)?！咀⑨尅竣匐]：田??；②輒（zhé）：總是（常常），就；③蹊田：踐踏田地，指踩壞了莊稼；④曷（hé）：同“何”，為什么。（1）下列句子，朗讀節(jié)奏停頓準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（B）A.執(zhí)/策映長(zhǎng)明燈/讀之B.執(zhí)策/映長(zhǎng)明燈/讀之C.執(zhí)策映/長(zhǎng)明燈/讀之D.執(zhí)策/映長(zhǎng)明燈讀/之（2）結(jié)合文章理解加點(diǎn)詞的意思，在正確的意思后面畫(huà)“√”。①竊入學(xué)舍A．偷盜B．偷偷地②瑯瑯達(dá)旦A．天亮B．元旦（3）讀小古文，完成表格，用原文填空。學(xué)習(xí)的地點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)的正面描寫(xiě)好學(xué)程度的側(cè)面描寫(xiě)學(xué)舍聽(tīng)諸生誦書(shū)。聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛。僧寺/寺夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之?，槵樳_(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見(jiàn)。（4）與這則小古文所揭示的道理不相符的故事選項(xiàng)是（C）A.鑿壁偷光B.囊螢映雪C.臥薪嘗膽D.懸梁刺股【考點(diǎn)】字詞解釋；文言斷句；內(nèi)容理解；拓展延伸．【答案】（1）B；（2）①B；②A；（3）學(xué)舍聽(tīng)諸生誦書(shū)。聽(tīng)已，輒默記；僧寺/寺佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見(jiàn)；（4）C。【分析】參考譯文：王冕是諸暨人。七八歲的時(shí)候，父親讓他在田埂上放牛。（他）偷偷地進(jìn)入學(xué)堂，聽(tīng)各位學(xué)生誦讀詩(shī)書(shū)。聽(tīng)完以后，總是默默地記住。傍晚回家，忘記了他放牧的牛。有人牽著牛來(lái)責(zé)備（他）踩壞了莊稼。父親很生氣，打了他。不久（他）又像當(dāng)初一樣。母親說(shuō)：“孩子對(duì)讀書(shū)這樣癡迷，為什么不聽(tīng)任他去做（自己想做的事）呢？”王冕于是離開(kāi)（家），依靠僧寺來(lái)居住。夜里偷偷出來(lái)，坐在佛像的膝蓋上，拿著書(shū)借著長(zhǎng)明燈的光誦讀，（讀書(shū)聲）清脆響亮，一直到天亮。佛像大多是土做的偶像，猙獰兇惡，令人害怕，王冕這個(gè)小孩卻神色安然，好像沒(méi)有看見(jiàn)似的?！窘獯稹浚?）本題考查文言文斷句?！皥?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之”意思是：拿著書(shū)借著長(zhǎng)明燈的光誦讀。“執(zhí)策”是動(dòng)詞短語(yǔ)（拿著書(shū)冊(cè)），需單獨(dú)停頓；“映長(zhǎng)明燈”是狀語(yǔ)（借著長(zhǎng)明燈的光），需與后文分開(kāi)；“讀之”是動(dòng)作核心（誦讀），獨(dú)立成節(jié)。因此正確的朗讀節(jié)奏停頓應(yīng)為“執(zhí)策/映長(zhǎng)明燈/讀之”。故選：B。（2）本題考查字詞解釋。①“竊入學(xué)舍”意思是：偷偷地進(jìn)入學(xué)堂，其中“竊”的意思是“偷偷地”。故選：B。②“瑯瑯達(dá)旦”意思是：（讀書(shū)聲）清脆響亮，一直持續(xù)到天亮，其中“旦”的意思是“天亮”。故選：A。（3）本題考查文章內(nèi)容理解及找關(guān)鍵句。結(jié)合文章“王冕者……聽(tīng)諸生誦書(shū)”可知，王冕是諸暨人。七八歲的時(shí)候，父親讓他在田埂上放牛。（他）偷偷地進(jìn)入學(xué)堂，聽(tīng)各位學(xué)生誦讀詩(shī)書(shū)，所以其學(xué)習(xí)的地點(diǎn)是學(xué)舍，故①空處填學(xué)舍。結(jié)合文章“聽(tīng)諸生誦書(shū)。聽(tīng)已，輒默記”可知，聽(tīng)完以后，（他）總是默默地記住，這里正面描寫(xiě)了其認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，故②空處填聽(tīng)諸生誦書(shū)。聽(tīng)已，輒默記。結(jié)合文章“冕因去……瑯瑯達(dá)旦”可知，王冕于是離開(kāi)（家），依靠僧寺來(lái)居住。夜里偷偷出來(lái)，坐在佛像的膝蓋上，拿著書(shū)借著長(zhǎng)明燈的光誦讀，（讀書(shū)聲）清脆響亮，一直到天亮。這里描寫(xiě)了其讀書(shū)的地點(diǎn)是在僧寺，故③處填僧寺。結(jié)合文章“佛像多土偶……冕小兒恬若不見(jiàn)?！笨芍?，佛像大多是土做的偶像，猙獰兇惡，令人害怕，王冕這個(gè)小孩卻神色安然，好像沒(méi)有看見(jiàn)似的。這里體現(xiàn)了其好學(xué)程度的側(cè)面描寫(xiě)，故④處填佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見(jiàn)。（4）本題考查文章內(nèi)容的理解及主旨概括。A．匡衡幼時(shí)家貧，鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書(shū)，體現(xiàn)了勤奮好學(xué)的精神。B．“囊螢”是車胤用口袋裝螢火蟲(chóng)來(lái)照書(shū)本，“映雪”是孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)，都展現(xiàn)了勤奮好學(xué)的品質(zhì)。C．越王勾踐戰(zhàn)敗后以柴草臥鋪，并經(jīng)常舔嘗苦膽，以時(shí)刻提醒自己不忘恥辱，目的是激勵(lì)自己發(fā)憤圖強(qiáng)、報(bào)仇雪恨，強(qiáng)調(diào)的是刻苦自勵(lì)、立志雪恥，而非勤奮好學(xué)。D．“懸梁”是孫敬為防止打瞌睡，把頭發(fā)束好懸在屋梁上；“刺股”是蘇秦讀書(shū)疲倦時(shí)用錐子刺大腿，體現(xiàn)了勤奮好學(xué)的精神?！锻趺岷脤W(xué)》揭示的是勤奮好學(xué)的道理?！拌彵谕倒狻薄澳椅炗逞薄皯伊捍坦伞倍俭w現(xiàn)了勤奮好學(xué)的精神；“臥薪嘗膽”體現(xiàn)的是刻苦自勵(lì)、立志雪恥圖強(qiáng)的精神，與勤奮好學(xué)的道理不相符。故選：C。故答案為：（1）B；（2）①B；②A；（3）學(xué)舍聽(tīng)諸生誦書(shū)。聽(tīng)已，輒默記；僧寺/寺佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見(jiàn)；（4）C?！军c(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。11．文言文閱讀【甲】鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)?！疽摇客豸酥畬W(xué)書(shū)（節(jié)選）晉王羲之，字逸少，曠①子也。七歲善書(shū)，十二見(jiàn)前代《筆說(shuō)》②于其父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來(lái)竊吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法？”父見(jiàn)其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也?！濒酥菡?qǐng)：“今而用之，使待成人，恐蔽兒之幼令③也?！备赶?，遂與之。不盈④期月，書(shū)便大進(jìn)。【注釋】①曠：王曠，王羲之之父。②筆說(shuō)：論書(shū)法的書(shū)。③幼令：幼年時(shí)的美好才華。④盈：達(dá)到，滿。（1）解釋加點(diǎn)字的意思。太白感其意（感：被……感動(dòng)）還卒業(yè)（卒：完成）七歲善書(shū)（善：擅長(zhǎng)）竊而讀之（竊：偷偷地）（2）翻譯句子。世傳李太白讀書(shū)山中，未成。棄去。世間傳說(shuō)李太白在山中讀書(shū)，沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，就放棄離開(kāi)了。不盈期月，書(shū)便大進(jìn)。不到一個(gè)月，王羲之的書(shū)法就有了很大的進(jìn)步。（3）比較兩文，填空。【甲】文中老媼用“磨鐵杵”的行為感動(dòng)了李白：【乙】文中王羲之通過(guò)“竊讀《筆說(shuō)》”使書(shū)法精進(jìn)，兩則故事共同說(shuō)明的道理是：做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功。（4）結(jié)合兩則故事，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該如何做？在學(xué)習(xí)中，我們要像李白一樣，遇到困難不輕易放棄，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那樣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情與主動(dòng)性，積極探索知識(shí)，勤奮刻苦地鉆研，這樣才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步?！究键c(diǎn)】字詞解釋；句子翻譯；內(nèi)容理解；情感主旨．【答案】（1）被……感動(dòng)完成擅長(zhǎng)偷偷地；（2）世間傳說(shuō)李太白在山中讀書(shū)，沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，就放棄離開(kāi)了。不到一個(gè)月，王羲之的書(shū)法就有了很大的進(jìn)步。（3）磨鐵杵竊讀《筆說(shuō)》做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功。（4）在學(xué)習(xí)中，我們要像李白一樣，遇到困難不輕易放棄，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那樣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情與主動(dòng)性，積極探索知識(shí)，勤奮刻苦地鉆研，這樣才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。【分析】參考譯文：（甲）磨針溪，在象耳山腳下。世間傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)，還沒(méi)完成學(xué)業(yè)，就放棄離開(kāi)了。他路過(guò)這條小溪，遇見(jiàn)一位老婦人正在磨鐵棒，李白問(wèn)她在做什么，老婦人說(shuō)：“我想要把它磨成針?！崩畎妆凰男囊飧袆?dòng)，就回去完成了學(xué)業(yè)。（乙）晉朝的王羲之，字逸少，是王曠的兒子。他七歲就擅長(zhǎng)書(shū)法，十二歲時(shí)，在父親的枕頭中看到前代人談?wù)摃?shū)法的《筆說(shuō)》，就偷偷地拿來(lái)讀。父親發(fā)現(xiàn)后說(shuō)：“你為什么要偷我所珍藏的書(shū)？”王羲之笑著卻不回答。母親問(wèn)：“你是在看用筆的方法嗎？”父親見(jiàn)他年紀(jì)小，擔(dān)心他不能保守秘密，說(shuō)：“等你長(zhǎng)大成人，我再教你。”王羲之跪拜請(qǐng)求說(shuō)：“現(xiàn)在就給我用它吧，倘若等到我長(zhǎng)大成人，恐怕就耽誤了我幼年時(shí)的美好才華。”父親很高興，于是就把《筆說(shuō)》給了他。不到一個(gè)月，王羲之的書(shū)法就有了很大的進(jìn)步?！窘獯稹浚?）本題考查字詞解釋。太白感其意：李白被她的心意感動(dòng)。感：被……感動(dòng)。還卒業(yè)：回去完成了學(xué)業(yè)，卒：完成。七歲善書(shū)：指王羲之七歲就擅長(zhǎng)書(shū)法，善：擅長(zhǎng)。竊而讀之：是偷偷地閱讀它，竊：偷偷地。（2）本題考查句子的翻譯。世傳：是世間傳說(shuō)；未成：指沒(méi)有完成；棄去：是放棄離開(kāi)。世傳李太白讀書(shū)山中，未成。棄去。意思是：世間傳說(shuō)李太白在山中讀書(shū)，沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，就放棄離開(kāi)了。不盈：是不到；期月：指一個(gè)月；大進(jìn)：是有很大進(jìn)步。不盈期月，書(shū)便大進(jìn)。意思是：不到一個(gè)月，王羲之的書(shū)法就有了很大的進(jìn)步。（3）本題考查內(nèi)容的理解與主旨提煉。老媼磨鐵杵想要做成針的行為感動(dòng)了李白。所以第一空填：磨鐵杵。王羲之偷偷閱讀《筆說(shuō)》，還請(qǐng)求父親將書(shū)給他學(xué)習(xí)，從而讓書(shū)法精進(jìn)。所以第二空填：竊讀《筆說(shuō)》。兩文都體現(xiàn)了通過(guò)堅(jiān)持、努力最終有所成就的道理。所以第三空可以填：做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功（或?qū)W習(xí)要勤奮刻苦、持之以恒等）。（4）本題考查聯(lián)系實(shí)際的感悟表達(dá)。在《鐵杵磨成針》這個(gè)故事中，核心品質(zhì)是面對(duì)學(xué)習(xí)困難不輕易放棄，具備持之以恒的毅力。在《王羲之學(xué)書(shū)》這個(gè)故事中，王羲之對(duì)學(xué)習(xí)有熱情，主動(dòng)探索知識(shí)，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，勤奮鉆研。將上述品質(zhì)落地到日常學(xué)習(xí)場(chǎng)景，避免空泛表述，需體現(xiàn)如何做：針對(duì)持之以恒：學(xué)習(xí)中遇到難題，不輕易擱置，可像老媼磨杵一樣，拆分任務(wù)逐步攻克，堅(jiān)持積累。針對(duì)主動(dòng)探索：不滿足于課堂所學(xué)，像王羲之竊讀《筆說(shuō)》一樣，主動(dòng)找拓展資料，遇到疑問(wèn)及時(shí)向老師同學(xué)請(qǐng)教，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)習(xí)資源。那那么我們可以這樣做：在學(xué)習(xí)中，我們要像李白一樣，遇到困難不輕易放棄，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那樣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情與主動(dòng)性，積極探索知識(shí)，勤奮刻苦地鉆研，這樣才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。故答案為：（1）被……感動(dòng)完成擅長(zhǎng)偷偷地；（2）世間傳說(shuō)李太白在山中讀書(shū)，沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，就放棄離開(kāi)了。不到一個(gè)月，王羲之的書(shū)法就有了很大的進(jìn)步。（3）磨鐵杵竊讀《筆說(shuō)》做任何事，只要有恒心、有毅力，肯下苦功，就能取得成功。（4）在學(xué)習(xí)中，我們要像李白一樣，遇到困難不輕易放棄，要有持之以恒的精神；也要像王羲之那樣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情與主動(dòng)性，積極探索知識(shí)，勤奮刻苦地鉆研，這樣才能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步?！军c(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會(huì)背課文，還要懂得文章的意思。12．閱讀文言文，回答問(wèn)題。葉公子高①好龍，鉤②以寫(xiě)龍，鑿以寫(xiě)龍，屋室雕文③以寫(xiě)龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖④，施⑤尾于堂。葉公見(jiàn)之，棄而還式⑥，失其魂魄，五色無(wú)主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也?！咀⑨尅竣僮痈撸喝~公，春秋時(shí)楚國(guó)人，字子高。②鉤：衣服上的帶鉤。③屋室雕文：房屋上雕刻的圖案、花紋?！拔摹蓖凹y”。④窺（kuī）：探望、偷看。牖（yǒu）：窗戶。⑤施（yi）：延伸，同“拖”。堂：廳堂。⑥還走：轉(zhuǎn)身就跑。（1）“葉公子高好龍”這句話中，“好”字的讀音是hào，在這里的意思是喜愛(ài)，喜歡。（2）為這個(gè)寓言故事取個(gè)題目《葉公好龍》。（3）這個(gè)故事中，葉公見(jiàn)到真龍的表現(xiàn)是：棄而還走，失其魂魄，五色無(wú)主。（用原句回答）【考點(diǎn)】字詞解釋；內(nèi)容理解；給文章加標(biāo)題；漢字讀音．【答案】（1）hào喜歡、喜愛(ài)；（2）葉公好龍；（3）棄而還走，失其魂魄，五色無(wú)主?！痉治觥繀⒖甲g文：葉公子高非常喜歡龍，衣帶鉤、酒器上都刻著龍，屋子內(nèi)外都雕刻著龍。他這樣愛(ài)龍，被天上的真龍知道后，便從天上來(lái)到葉公的住所，龍頭搭在窗臺(tái)上探看，龍尾伸到了廳堂里。葉公一看是真龍，轉(zhuǎn)身就跑，被嚇的像失了魂似的，驚恐萬(wàn)狀，茫然無(wú)措。由此看來(lái)，葉公并不是真的喜歡龍，他喜歡的只不過(guò)是那些像龍卻不是龍的東西罷了?！窘獯稹浚?）考查漢字讀音。好：讀作“hào”時(shí)，意思是：喜歡、喜愛(ài)。讀作“hǎo”時(shí)，意思是：優(yōu)點(diǎn)多的；使人滿意的（跟“壞”相對(duì)）。故“葉公好龍”的“好”應(yīng)讀“hào”。（2）考查給文章加標(biāo)題。閱讀文章，結(jié)合句子“葉公子高好龍，鉤以寫(xiě)龍，鑿以寫(xiě)龍，屋室雕文以寫(xiě)龍”可知，這句話的意思是葉公子高非常喜歡龍，衣帶鉤、酒器上都刻著龍，屋子內(nèi)外都雕刻著龍。為這個(gè)寓言故事取個(gè)題目《葉公好龍》。（3）考查內(nèi)容理解。根據(jù)句子“葉公見(jiàn)之”，可以找到葉公見(jiàn)到真龍的表現(xiàn)是“葉公見(jiàn)之，棄而還走，失其魂魄，五色無(wú)主?！惫蚀鸢笧椋海?）hào喜歡、喜愛(ài)；（2）葉公好龍；（3）棄而還走，失其魂魄，五色無(wú)主?！军c(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。13．曹沖稱象曹沖生五六歲，智意①所及，有若②成人之智。時(shí)孫權(quán)曾致③巨象，太祖④欲知其斤重，訪之群下⑤，咸（xián）⑥莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕（hén）所至，稱物以載（zài）之，則校（jiào）⑦可知?！碧鎼?，即施行⑧焉（yān）。【注釋】①智意：智慧。②若：相仿。③致：送。④太祖：曹操，即曹沖之父。⑤群下：手下群臣。⑥咸：都。⑦校：同“較”，比較。⑧施行：按這個(gè)辦法做。（1）選擇句中帶點(diǎn)字的意思。①訪之群下。AA.詢問(wèn)B.看望C.訪問(wèn)②咸莫能出其理。BA.事物的道理B.處理的辦法C.事物的管理（2）照樣子，結(jié)合注釋，用自己的話寫(xiě)出句子的意思。例：時(shí)孫權(quán)曾致巨象。那時(shí)候，孫權(quán)曾送來(lái)一頭大象。太祖欲知其斤重。（3）讀了小古文，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)?！究键c(diǎn)】句子翻譯；內(nèi)容理解；字詞解釋．【答案】（1）①A；②B；（2）太祖想知道它的重量。（3）為什么曹沖的方法可以稱出象的重量？【分析】參考譯文：曹沖在五六歲的時(shí)候，就展現(xiàn)出了像成年人一樣的智慧。當(dāng)時(shí)，孫權(quán)送給曹操一頭巨大的象，曹操想知道這頭象的重量，但問(wèn)遍了臣子們，都沒(méi)有人能想出辦法。曹沖提出了一個(gè)巧妙的方法：把象放在大船上，在船身刻下水位到達(dá)的地方，然后用其他物品來(lái)裝載，稱量這些物品的重量，這樣就可以知道象的重量了。曹操聽(tīng)了非常高興，立刻按照這個(gè)辦法做了。這個(gè)故事展示了曹沖非凡的智慧和解決問(wèn)題的能力?！窘獯稹浚?）本題考查字詞解釋。首先，需要理解句子的整體含義，然后結(jié)合上下文分析帶點(diǎn)字的具體用法和意思。對(duì)于“訪之群下”的“訪”字，可以根據(jù)句子的語(yǔ)境理解為“詢問(wèn)”；對(duì)于“咸莫能出其理”的“理”字，則通常理解為“處理的辦法”。答案示例：①“訪之群下”中的“訪”字意思是詢問(wèn)（A）。②“咸莫能出其理”中的“理”字意思是處理的辦法（B）。（2）本題考查句子翻譯。首先，需要理解例句的翻譯方式，然后結(jié)合注釋和自己的理解，將句子中的每個(gè)部分準(zhǔn)確地翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。需要注意保持句子的原意和語(yǔ)境。答案示例：太祖欲知其斤重。太祖想知道它的重量。（3）本題考查內(nèi)容理解。首先，需要認(rèn)真閱讀和理解小古文的內(nèi)容，然后找出自己不明白的地方，將其明確地提出來(lái)。問(wèn)題應(yīng)當(dāng)具體且有針對(duì)性，有助于進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容和思想。答案示例：讀了小古文，我不明白的是，為什么曹沖的方法可以準(zhǔn)確地稱出象的重量？故答案為：（1）①A；②B；（2）太祖想知道它的重量。（3）為什么曹沖的方法可以稱出象的重量？【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌和文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有較大差異，學(xué)生在閱讀時(shí)需要掌握各種句式和修辭手法的用法。例如，文言文中的“倒裝句”“狀語(yǔ)從句”等，學(xué)生需要具備對(duì)這些句式的識(shí)別和理解能力。14．課內(nèi)閱讀。王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯成不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。（1）下列字詞解釋不正確的一項(xiàng)是BA．諸：眾多。B．子：孩子。C．唯：只有。D．信：的確。（2）文中一共出現(xiàn)了三個(gè)“之”字，第一個(gè)“之”代指B，第二個(gè)“之”代指A，第三個(gè)“之”代指B。A.王戎B.李子C.小兒（3）意思是“他們看見(jiàn)路邊李樹(shù)上果實(shí)累累，壓得樹(shù)枝都彎下去了”的句子是CA．樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。B．取之，信然。C．看道邊李樹(shù)多子折枝。（4）你認(rèn)為王戎是一個(gè)怎樣的孩子？（5）歷史上像王戎這樣聰明的孩子還有很多。你能列舉出他們的幾個(gè)事例嗎？【考點(diǎn)】?jī)?nèi)容理解；拓展延伸；形象分析；《王戎不取道旁李》；字詞解釋．【答案】（1）B；（2）BAB；（3）C；（4）王戎是一個(gè)善于思考、冷靜推斷的孩子。（5）司馬光擊甕救友楊氏子智駁孔君平?！痉治觥繀⒖甲g文：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起嬉戲玩耍。他們看見(jiàn)路邊李子樹(shù)上果實(shí)累累，把樹(shù)枝都?jí)簭澚?。許多孩子都爭(zhēng)相跑過(guò)去摘李子，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。有人問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊?lái)一嘗，確實(shí)如此?！窘獯稹浚?）本題考查字詞解釋。A、C、D正確；B.有誤，看道邊李樹(shù)多子折枝：意思是他們看見(jiàn)路邊李子樹(shù)上果實(shí)累累，把樹(shù)枝都?jí)簭澚?。子：果?shí)。故選：B。（2）本題考查字詞解釋。第一個(gè)“之”?：“諸兒競(jìng)走取之”的意思許多孩子都爭(zhēng)相跑過(guò)去摘李子，該句描述其他孩子爭(zhēng)相摘取路邊李樹(shù)上的果實(shí)，“取之”動(dòng)作對(duì)象為李子?，故選B。第二個(gè)“之”?：“人問(wèn)之”的意思是有人問(wèn)他為什么不去摘李子。此處的“問(wèn)之”指向被詢問(wèn)的對(duì)象，即未摘李子的王戎?。故選A。第三個(gè)“之”?：“取之，信然”的意思是摘來(lái)一嘗，確實(shí)如此。結(jié)尾驗(yàn)證王戎判斷時(shí)，“取之”指摘取李子進(jìn)行嘗試，對(duì)應(yīng)結(jié)果“苦李”?。即“李子”，故選B。（3）本題考查對(duì)句子的理解?！八麄兛匆?jiàn)路邊李樹(shù)上果實(shí)累累，壓得樹(shù)枝都彎下去了”對(duì)應(yīng)的句子需滿足兩點(diǎn)：?直接描述李樹(shù)果實(shí)繁茂壓枝的現(xiàn)象?，且?體現(xiàn)“看見(jiàn)”這一動(dòng)作?。A.這句話王戎對(duì)李樹(shù)多子的原因進(jìn)行的推斷，即因?yàn)闃?shù)在路邊且多子，所以判斷為苦李。它并不直接描述李樹(shù)的景象，而是王戎的邏輯推理。?B.這句話描述的是人們摘取李子后驗(yàn)證王戎判斷的結(jié)果，即李子確實(shí)是苦的。它同樣不描述李樹(shù)的景象，而是對(duì)王戎判斷的驗(yàn)證。?C.這句話直接描述了路邊李樹(shù)的景象，即李樹(shù)上果實(shí)累累，多到壓彎了樹(shù)枝。這與題目要求的景象完全一致。故選：C。（4）本題考查對(duì)人物的分析。當(dāng)王戎和其他小孩看到路邊李樹(shù)多子折枝時(shí)，其他小孩都競(jìng)相跑去摘李子，而王戎卻不動(dòng)。?這表現(xiàn)出王戎的與眾不同，他沒(méi)有被表面的現(xiàn)象所迷惑，而是進(jìn)行了深入的思考?。當(dāng)別人問(wèn)王戎為什么不去摘李子時(shí)，他回答說(shuō)：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！边@句話顯示了他非凡的觀察力和判斷力。?他能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，根據(jù)李樹(shù)長(zhǎng)在路邊且果實(shí)繁多卻無(wú)人采摘這一現(xiàn)象，推斷出李子必然是苦的?。原文中提到，人們摘來(lái)李子一嘗，果然和王戎說(shuō)的一樣，是苦的。?這進(jìn)一步證明了王戎的判斷是正確的，也驗(yàn)證了他的智慧和觀察力?。由此可知，王戎是一個(gè)聰明、善于觀察和推理的孩子。他能夠獨(dú)立思考，不被表面的誘惑所迷惑，而是能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，做出正確的判斷。這種智慧和定力，讓人不禁為之贊嘆。