一、認(rèn)識(shí)班級(jí)榮譽(yù)：它是我們共同的“成長(zhǎng)勛章”演講人認(rèn)識(shí)班級(jí)榮譽(yù)：它是我們共同的“成長(zhǎng)勛章”01怎樣愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)：從“知道”到“做到”的行動(dòng)指南02為什么要愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)：它是我們的“第二個(gè)家”的溫度03我們的承諾：讓班級(jí)榮譽(yù)“生根發(fā)芽”04目錄2025小學(xué)二年級(jí)思想品德下冊(cè)愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)課件親愛的同學(xué)們、老師們：今天，我們要共同探討一個(gè)與我們每個(gè)人息息相關(guān)的話題——“愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)”。作為二年級(jí)的小學(xué)生，我們已經(jīng)在同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)生活了快兩年，每天一起讀書、游戲、成長(zhǎng)。但大家有沒有想過：我們的班級(jí)為什么能被評(píng)為“文明班級(jí)”？為什么運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們會(huì)為最后一名沖線的同學(xué)鼓掌？這些看似平常的瞬間，都藏著“班級(jí)榮譽(yù)”的密碼。接下來，讓我們一起從“認(rèn)識(shí)班級(jí)榮譽(yù)”出發(fā)，逐步理解它的意義，最終學(xué)會(huì)用行動(dòng)守護(hù)它。01認(rèn)識(shí)班級(jí)榮譽(yù)：它是我們共同的“成長(zhǎng)勛章”認(rèn)識(shí)班級(jí)榮譽(yù)：它是我們共同的“成長(zhǎng)勛章”要愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，首先需要明確“班級(jí)榮譽(yù)”到底是什么。對(duì)于二年級(jí)的同學(xué)來說，抽象的概念可能不太好理解，所以我們不妨從具體的場(chǎng)景入手。1班級(jí)榮譽(yù)的“看得見”與“看不見”記得上周的班會(huì)課嗎？當(dāng)張老師宣布我們班獲得“本周紀(jì)律流動(dòng)紅旗”時(shí)，全班同學(xué)都?xì)g呼起來；上個(gè)月的合唱比賽，我們班以《蟲兒飛》的默契表演拿到了年級(jí)第一名，校長(zhǎng)親自給我們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀；還有上周五的大掃除，李老師在家長(zhǎng)群里發(fā)了一張照片——教室的窗玻璃亮得能照出人影，家長(zhǎng)們紛紛點(diǎn)贊“二（3）班的孩子們真能干”。這些“流動(dòng)紅旗”“獎(jiǎng)狀”“家長(zhǎng)的點(diǎn)贊”，都是班級(jí)榮譽(yù)的“看得見”的表現(xiàn)。但還有一些“看不見”的榮譽(yù)，同樣重要。比如：數(shù)學(xué)課上，明明同學(xué)主動(dòng)幫同桌撿起掉在地上的鉛筆，全班沒有一個(gè)人哄笑，而是安靜地繼續(xù)聽講；體育課自由活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)男生看到花壇邊有片碎紙屑，悄悄撿起來扔進(jìn)了垃圾桶；昨天放學(xué)時(shí)，小雨同學(xué)發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的粉筆盒沒蓋好，踮著腳把粉筆一根根擺整齊。這些不被獎(jiǎng)狀記錄、不被紅旗標(biāo)注的“溫暖瞬間”，也是班級(jí)榮譽(yù)的一部分——它們代表著我們的團(tuán)結(jié)、善良和責(zé)任心。2班級(jí)榮譽(yù)的“小”與“大”有的同學(xué)可能會(huì)想：“我只是一個(gè)人，能為班級(jí)榮譽(yù)做什么呢？”其實(shí)，班級(jí)榮譽(yù)就像一塊拼圖，每一塊“小”的努力，都能拼出“大”的精彩?！靶　钡絺€(gè)人習(xí)慣：每天認(rèn)真完成值日，擦黑板時(shí)不留下粉筆灰；上課發(fā)言前先舉手，不打斷同學(xué)說話；作業(yè)本保持整潔，不讓它“穿”皺巴巴的“衣服”。這些看似微小的行為，都是在為班級(jí)榮譽(yù)添磚加瓦?！按蟆钡郊w行動(dòng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，即使自己不是運(yùn)動(dòng)員，也可以當(dāng)“啦啦隊(duì)”為隊(duì)友加油；文藝匯演時(shí)，即使臺(tái)詞只有一句，也要練習(xí)到字正腔圓；班級(jí)圖書角的書被翻亂了，主動(dòng)整理好，讓每本書都“回家”。這些“大”的集體行動(dòng)，需要我們每個(gè)人的參與。小結(jié)：班級(jí)榮譽(yù)不是掛在墻上的一張紙，也不是老師嘴里的一句表?yè)P(yáng)，而是我們共同創(chuàng)造的“成長(zhǎng)勛章”——它看得見獎(jiǎng)狀，更看得見溫暖；它需要“小”的堅(jiān)持，更需要“大”的團(tuán)結(jié)。02為什么要愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)：它是我們的“第二個(gè)家”的溫度為什么要愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)：它是我們的“第二個(gè)家”的溫度現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了班級(jí)榮譽(yù)“是什么”，接下來要思考：為什么我們要用心愛護(hù)它？這需要從“班級(jí)”和“我們”的關(guān)系說起。1班級(jí)是“家”，榮譽(yù)是“家人”的驕傲大家都有自己的“小家庭”，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶，我們會(huì)為“小家庭”做什么呢？比如幫媽媽擺碗筷，給爸爸遞拖鞋，這些行為讓“小家庭”更溫暖。而我們的班級(jí)，就是一個(gè)“大家庭”——38個(gè)同學(xué)是“兄弟姐妹”，兩位老師是“爸爸媽媽”。當(dāng)這個(gè)“大家庭”獲得榮譽(yù)時(shí)，就像“小家庭”里的孩子考了好成績(jī)，全家人都會(huì)開心；如果“大家庭”的榮譽(yù)被破壞，就像“小家庭”里有人做了錯(cuò)事，全家人都會(huì)難過。我曾帶過一個(gè)班級(jí)，有一次學(xué)校檢查衛(wèi)生，有位同學(xué)忘記倒垃圾，導(dǎo)致班級(jí)失去了“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”。那天放學(xué)時(shí)，全班同學(xué)都沒急著回家，而是圍在一起說：“下次我來提醒他倒垃圾！”“我可以每天幫他檢查一遍！”這種“家人”般的互相擔(dān)待，就是班級(jí)榮譽(yù)帶來的溫暖。2榮譽(yù)是“鏡子”，照見我們的成長(zhǎng)班級(jí)榮譽(yù)就像一面“鏡子”，能照出我們的進(jìn)步。比如：開學(xué)時(shí)，我們班的早讀總是亂哄哄的，現(xiàn)在每天早上，班長(zhǎng)一領(lǐng)讀，全班同學(xué)都能跟著讀，聲音整齊又響亮——這面“鏡子”照出了我們“遵守紀(jì)律”的成長(zhǎng)；上學(xué)期的跳繩比賽，我們班只有10個(gè)同學(xué)能連續(xù)跳20個(gè)，這學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)，35個(gè)同學(xué)都達(dá)標(biāo)了——這面“鏡子”照出了我們“堅(jiān)持努力”的成長(zhǎng)。反過來，如果班級(jí)榮譽(yù)被破壞，這面“鏡子”也會(huì)提醒我們：“哪里做得不夠好？”比如，上周的課間操比賽，我們班因?yàn)閹讉€(gè)同學(xué)說話被扣分。后來大家討論發(fā)現(xiàn)：是因?yàn)榕抨?duì)時(shí)沒有“快靜齊”。于是我們約定：以后排隊(duì)時(shí)，先站好的同學(xué)可以當(dāng)“小監(jiān)督”，提醒說話的伙伴。這就是榮譽(yù)“鏡子”的力量——它不僅記錄優(yōu)秀，更推動(dòng)我們變得更好。2榮譽(yù)是“鏡子”，照見我們的成長(zhǎng)2.3榮譽(yù)是“紐帶”，連接你我他的心跳還記得去年的“六一”聯(lián)歡嗎？我們班要表演課本劇《小壁虎借尾巴》。為了演好這個(gè)節(jié)目，扮演小壁虎的樂樂每天放學(xué)留下來練習(xí)爬行動(dòng)作；扮演小魚的朵朵專門讓媽媽買了藍(lán)色的紗裙當(dāng)“魚尾巴”；就連只需要舉“池塘”背景板的浩浩，也把板子擦得锃亮。演出那天，當(dāng)臺(tái)下的老師和同學(xué)為我們鼓掌時(shí)，我看到很多同學(xué)的眼睛都亮閃閃的——那是因?yàn)槲覀冎溃哼@個(gè)掌聲，屬于每一個(gè)為節(jié)目努力的人。班級(jí)榮譽(yù)就是這樣一條“紐帶”，它讓我們的心跳同頻：當(dāng)你為班級(jí)榮譽(yù)努力時(shí)，我也在努力；當(dāng)我獲得表?yè)P(yáng)時(shí)，你也會(huì)自豪。這種“同頻”的感覺，會(huì)讓我們的班級(jí)更像一個(gè)“溫暖的小太陽(yáng)”，每個(gè)人都愿意靠近它、守護(hù)它。小結(jié)：愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，不是為了“爭(zhēng)第一”，而是為了讓我們的“班級(jí)大家庭”更溫暖，讓我們?cè)凇皹s譽(yù)鏡子”里看見自己的成長(zhǎng)，讓我們的心跳通過“榮譽(yù)紐帶”緊緊相連。03怎樣愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)：從“知道”到“做到”的行動(dòng)指南怎樣愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)：從“知道”到“做到”的行動(dòng)指南明白了“是什么”和“為什么”，接下來最關(guān)鍵的是“怎么做”。對(duì)于二年級(jí)的同學(xué)來說，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)不需要“驚天動(dòng)地”的大事，只需要把“小事”做好，把“細(xì)節(jié)”做到位。1做好“自己的事”：我是班級(jí)的“小主角”班級(jí)是我們共同的“舞臺(tái)”，每個(gè)人都是“小主角”。要演好這場(chǎng)“成長(zhǎng)大戲”，首先要把“自己的戲份”演精彩。學(xué)習(xí)上的“小主角”：上課認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作；作業(yè)按時(shí)完成，書寫工整；遇到不會(huì)的問題，主動(dòng)問老師或同學(xué)。這些行為不僅能讓自己進(jìn)步，也能讓班級(jí)的“學(xué)習(xí)氛圍”更濃厚。比如，上周五的語文默寫，我們班36個(gè)同學(xué)全對(duì)，只有2個(gè)同學(xué)錯(cuò)了1個(gè)字。李老師說：“這說明我們班的同學(xué)都很認(rèn)真！”這就是“學(xué)習(xí)小主角”的力量。生活上的“小主角”：保持個(gè)人衛(wèi)生，衣服整潔，指甲干凈；愛護(hù)班級(jí)公物，不在課桌上亂涂亂畫，輕輕開關(guān)教室門窗；午餐時(shí)“光盤”，不挑食、不浪費(fèi)。這些行為能讓班級(jí)的“環(huán)境”更舒適。比如，上個(gè)月的“文明餐桌”評(píng)比，我們班因?yàn)椤肮獗P率”100%被表?yè)P(yáng)，這離不開每個(gè)同學(xué)的努力。2管好“大家的事”：我是班級(jí)的“小幫手”班級(jí)里有些事，不是“一個(gè)人的事”，而是“大家的事”。這時(shí)候，我們要主動(dòng)當(dāng)“小幫手”，一起把“大家的事”做好。值日時(shí)的“小幫手”：輪到自己值日時(shí)，認(rèn)真完成任務(wù)——掃地要掃到課桌底下，擦黑板要擦到邊角，擺桌椅要對(duì)齊地板的線。如果看到其他同學(xué)值日忙不過來，可以主動(dòng)幫忙。比如，上周三的大掃除，小美負(fù)責(zé)擦窗戶，小陽(yáng)擦完自己的桌子后，主動(dòng)幫小美洗抹布，兩個(gè)人配合得特別好，教室很快就干凈了。活動(dòng)中的“小幫手”：班級(jí)組織活動(dòng)時(shí)，積極參與，不做“旁觀者”。運(yùn)動(dòng)會(huì)的接力賽需要4個(gè)人，如果有同學(xué)不敢報(bào)名，我們可以鼓勵(lì)他：“你跑得很快，我們需要你！”文藝匯演的道具需要制作，我們可以回家和爸爸媽媽一起剪彩紙、做頭飾。這些“小幫手”的行動(dòng)，會(huì)讓活動(dòng)更精彩，也會(huì)讓班級(jí)更團(tuán)結(jié)。3維護(hù)“溫暖的事”：我是班級(jí)的“小太陽(yáng)”班級(jí)榮譽(yù)不僅是“紀(jì)律好”“成績(jī)好”，更重要的是“心好”——同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助，讓班級(jí)充滿溫暖。當(dāng)同學(xué)需要幫助時(shí)：看到同桌的鉛筆斷了，悄悄遞給他一支；看到前座的同學(xué)本子掉了，彎腰幫他撿起來；聽到有同學(xué)因?yàn)榭荚嚊]考好難過，可以拍拍他的肩膀說：“沒關(guān)系，下次我們一起復(fù)習(xí)！”這些“溫暖的小事”，會(huì)讓班級(jí)的“榮譽(yù)”更有溫度。當(dāng)班級(jí)遇到困難時(shí)：如果班級(jí)因?yàn)槟承┰驔]拿到流動(dòng)紅旗，不要抱怨“都怪某某某”，而是一起想辦法：“下次我們?cè)琰c(diǎn)排隊(duì)，不說話！”“我來當(dāng)紀(jì)律監(jiān)督員，提醒大家！”這種“不指責(zé)、共擔(dān)當(dāng)”的態(tài)度，才是真正的“愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)”。3維護(hù)“溫暖的事”：我是班級(jí)的“小太陽(yáng)”案例分享：上學(xué)期，我們班的“圖書角”總是亂糟糟的，書經(jīng)?！白邅G”。后來，班長(zhǎng)提議設(shè)立“圖書管理員”，每天由2個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)整理。一開始，有些同學(xué)覺得“麻煩”，但堅(jiān)持了一個(gè)月后，圖書角變得整整齊齊，大家借書還書更方便了。更重要的是，當(dāng)其他班級(jí)的同學(xué)來參觀時(shí)，都說：“二（3）班的圖書角真像樣！”這就是“做好小事”帶來的榮譽(yù)。小結(jié)：愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，就是“做好自己的事”“管好大家的事”“維護(hù)溫暖的事”——從今天起，我們每個(gè)人都可以成為班級(jí)的“小主角”“小幫手”“小太陽(yáng)”。04我們的承諾：讓班級(jí)榮譽(yù)“生根發(fā)芽”我們的承諾：讓班級(jí)榮譽(yù)“生根發(fā)芽”現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了“是什么”“為什么”“怎么做”，接下來需要把這些思考轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。為了讓班級(jí)榮譽(yù)“生根發(fā)芽”，我們可以一起制定一份“班級(jí)榮譽(yù)承諾書”，用具體的行動(dòng)守護(hù)它。1我的“微行動(dòng)”清單全班：每周五放學(xué)前，一起檢查教室衛(wèi)生，確保沒有遺漏的垃圾。小剛：看到同學(xué)吵架，主動(dòng)上前勸和，說“我們是好朋友”；小紅：值日時(shí)，把講臺(tái)擦得干干凈凈，粉筆擺成一條線；小明：每天早讀時(shí)，聲音響亮，不東張西望；每個(gè)人都可以從自己最容易做到的小事開始，制定一份“微行動(dòng)”清單。比如：DCBAE2我們的“榮譽(yù)樹”我們可以在教室后面的“成長(zhǎng)園地”里種一棵“榮譽(yù)樹”。每做一件愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的事，就可以在樹上貼一片“榮譽(yù)葉”（可以是自己畫的小葉子，也可以是彩色便簽紙）。一個(gè)月后，看看誰的“榮譽(yù)葉”最多，誰的“榮譽(yù)樹”最茂盛。更重要的是，通過這種方式，讓“愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)”變成我們每天的習(xí)慣。3家長(zhǎng)的“助力團(tuán)”愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，不僅是我們的事，也是爸爸媽媽的事。我們可以把今天學(xué)到的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽，邀請(qǐng)他們一起監(jiān)督我們的行動(dòng)。比如：請(qǐng)爸爸媽媽提醒我們“上學(xué)前檢查書包，不帶零食進(jìn)校園”（愛護(hù)班級(jí)衛(wèi)生）；請(qǐng)爸爸媽媽聽我們朗讀課文，幫我們練習(xí)“上課發(fā)言聲音響亮”（維護(hù)課堂紀(jì)律）；請(qǐng)爸爸媽媽和我們一起整理房間，培養(yǎng)“自己的事情自己做”的習(xí)慣（做好“自己的事”）。小結(jié)：從今天起，讓我們用“微行動(dòng)”澆灌“榮譽(yù)樹”，用“小堅(jiān)持”守護(hù)“大家庭”。相信不久的將來，我們的班級(jí)會(huì)因?yàn)槊恳黄皹s譽(yù)葉”的努力，成為全校最溫暖、最有力量的集體。結(jié)語：班級(jí)榮譽(yù)，是我們共同的“成長(zhǎng)印記”3家長(zhǎng)的“助力團(tuán)”同學(xué)們，