小學(xué)科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

信息科學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期新蘇教版植物的一生

單元

0自然單元□重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1第一單元第一課第一課時(shí)種子發(fā)芽了

2第一單元第一課第二課時(shí)種子發(fā)芽了

3第一單元第二課第一課時(shí)幼苗長(zhǎng)大了

課時(shí)4第一單元第二課第二課時(shí)幼苗長(zhǎng)大了

信息

5第一單元第二課第一課時(shí)植物開(kāi)花了

6第一單元第三課第二課時(shí)植物開(kāi)花了

7第一單元第四課第一課時(shí)植物結(jié)果了

8第一單元第四課第二課時(shí)植物結(jié)果了

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

學(xué)習(xí)內(nèi)容3?4年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

觀察番茄和黃瓜的種子，并描述認(rèn)識(shí)生物通過(guò)生殖、發(fā)育和遺傳實(shí)現(xiàn)生命的

種子的外形特征。收集更多種延續(xù)。

子，擴(kuò)展對(duì)種子多樣性的認(rèn)識(shí)。

做種子萌發(fā)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)

說(shuō)出種子萌發(fā)的過(guò)程和必要條件。

種子萌發(fā)的條件。

能夠用語(yǔ)言和數(shù)據(jù)描述出植物的

能分析動(dòng)植物生命周期不同階段的相應(yīng)特點(diǎn)

外形特征。

通過(guò)觀察、回顧、實(shí)驗(yàn)、討論，

能記錄、整理和描述常見(jiàn)植物的枝條和葉都

了解植物根、莖的作月，葉的構(gòu)

是由葉芽發(fā)育而來(lái)的。

造及作用。

通過(guò)對(duì)比觀察，初步認(rèn)識(shí)雌蕊和

認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，能比較、分析植物（從花的

雄蕊、雌花和雄花，知道花的種形態(tài)、顏色，葉的顏色、大小與形狀等方

類不同。面）。

1

閱讀資料，了解植物的傳粉方

說(shuō)出自花傳粉植物和異花傳粉植物傳粉的不

式。樂(lè)于嘗試，初步掌握人工輔

同類型與途徑。

助授粉的方法。

能說(shuō)出植物的生命周期和六大器描述果實(shí)、種子的形成過(guò)程。

官。能夠辨別果實(shí)和非果實(shí)，辨別能記錄、整理和描述常見(jiàn)植物和動(dòng)物從出生

常見(jiàn)蔬菜水果的可食部分是植物的到死的生命過(guò)程。

哪個(gè)部分。

了解周圍的植物資源，認(rèn)識(shí)植物的對(duì)栽培植物、飼養(yǎng)動(dòng)物以及觀察其生命周期

價(jià)值。產(chǎn)生興趣。

（二）教材分析

1.知識(shí)框架

一種子發(fā)芽了幼

一苗長(zhǎng)大了植

植物的一生一物開(kāi)花了植物

、結(jié)果了

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

本單元精選了番茄和黃瓜這兩種代表性植物作為種植和觀察的對(duì)象，按照自

然順序，從播種到收獲，從發(fā)芽到結(jié)果，依次對(duì)其根、莖、葉形態(tài)的觀察和作用

的探究，最后抽象概況出綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)過(guò)程的共同特征。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身

經(jīng)歷種植等一系列的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓學(xué)生了解植物的構(gòu)造和各部分形態(tài)與

功能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察記錄能力、實(shí)驗(yàn)探究能力，提高

了學(xué)生的抽象概括能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)植物研究的興趣和珍愛(ài)生命的科學(xué)態(tài)度,

有助干他們對(duì)牛命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)卜升到新的高度°

（三）學(xué)情分析

基礎(chǔ)知識(shí)：在一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識(shí)了形形色色的植物，初步了解了植物,

二年級(jí)下學(xué)期，通過(guò)栽小蔥的活動(dòng)，初步了解了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)一二年級(jí)

的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)。

能力水平：三年級(jí)學(xué)生正處于愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的階段，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已

具備一定的觀察能力，探究能力也有了較大的提高，但自主獲取知識(shí)和持久觀察

能力不強(qiáng)，需要老師加以指導(dǎo)。

生活經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，植物是熟悉而陌生的，他們知道基本的植物結(jié)構(gòu),

卻很少有目的地去觀察和了解植物，對(duì)植物的構(gòu)迨和各部分的形態(tài)與功能缺乏研

究與認(rèn)識(shí)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.能夠用語(yǔ)言描述收集的種子的外形特征，擴(kuò)展對(duì)種子形態(tài)多樣性的認(rèn)識(shí)，

通過(guò)種子萌發(fā)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究種子萌發(fā)的條件。

2.了解種子的播種方法，通過(guò)長(zhǎng)期觀察植物，知道維持植物生命需要陽(yáng)

光、空氣、適宜的水分和溫度，根、莖、葉為植物生存提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；花、果實(shí)、

種子幫助植物繁殖后代。

2

3.通過(guò)查閱資料，了解植物的傳粉方式；樂(lè)于嘗試，初步掌握為番茄等植

物進(jìn)行人工輔助授粉的方法。

4.通過(guò)“制作臘葉標(biāo)本”、“拆解花”、“制作番茄汁或番茄醬”等活動(dòng)，

在解剖、觀察、制作的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)植物器官的結(jié)構(gòu)與功能。

5.通過(guò)單元檢測(cè)，讓學(xué)生完整地整理資料，并說(shuō)出植物的生命周期和六大

器官，從而在頭腦中建立一個(gè)認(rèn)識(shí)植物的“模型”，并運(yùn)用這個(gè)“模型”去認(rèn)

識(shí)周圍其他的植物，獲得對(duì)植物生長(zhǎng)變化過(guò)程的科學(xué)的了解。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容收集不同植物的種子，貼上實(shí)物，觀察并描述這些種子的特點(diǎn)。

植物名稱

種子實(shí)物

乳白色，扁

平光滑，邊

種子特點(diǎn)緣薄，橄欖

形，比南瓜

種子小

植物名稱

種子實(shí)物

種子特點(diǎn)

3

客觀如實(shí)記錄數(shù)據(jù)☆☆☆☆☆

能按計(jì)劃種植植物☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生在種植實(shí)踐中，了解播種的方法，并適時(shí)觀察植物種子發(fā)芽時(shí)的狀態(tài),

從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)種子發(fā)芽。

第三課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

我的觀察記錄

植物名稱：

日期高度葉片數(shù)量生長(zhǎng)情況

我的

發(fā)現(xiàn)

觀察方法：

(1)每周固定時(shí)間段用尺子測(cè)量植株的高度；(2)數(shù)一數(shù)一株植物上葉片

的數(shù)量：

(3)從不同角度觀察葉在莖上的分布情況。

2.時(shí)間要求：20分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

作業(yè)工整、干凈☆☆☆☆☆

堅(jiān)持細(xì)致觀察、認(rèn)真記錄☆☆☆☆☆

分析信息、歸納總結(jié)的能力☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，可培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持記錄觀察的習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)植物各部

分的形態(tài)都有所觀察，及時(shí)了解幼苗的生長(zhǎng)情況，同觀察記錄的過(guò)程中，更加

深刻了解植物根、莖、葉作用。

5

第四課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

制作臘葉標(biāo)本

要求：課外采集一種植物，利用植物的根莖葉等器官進(jìn)行制作

臘葉標(biāo)本又稱壓制標(biāo)本，干制植物標(biāo)本的一種，采集一段或整株植物體，經(jīng)在

壓平、阡燥后，裝貼在臺(tái)紙（可用A3硬紙）-L,即成月背葉標(biāo)本，供植物分類學(xué)研

究使用。

制作方法

1.采集植物：選擇生長(zhǎng)發(fā)育正常、無(wú)蟲(chóng)咬、病毒、

機(jī)械損傷、大小適宜（一般以臺(tái)紙大小為標(biāo)準(zhǔn)，不

超過(guò)42cmX29cm）的植物，植物不到40cm高的植

物應(yīng)連根采取整個(gè)植株；

2.整理：采回的標(biāo)本應(yīng)進(jìn)行整理及修剪，過(guò)長(zhǎng)的植

物可折成"V”或"N”字形；

3.壓制：標(biāo)本夾入標(biāo)本夾中或者放在書(shū)本中（用多

本書(shū)壓緊），要求少數(shù)葉片背面朝上，以便對(duì)葉片

作兩面觀察；

4.換紙：換紙?jiān)角?，?biāo)本干的越快，原色就保存得

越好，可一兩天換一次紙（或換一本書(shū)）；

5.裝訂：白乳膠粘貼植物，縫線固定；

6.貼標(biāo)簽：學(xué)名、拉丁名、科屬名、采集人、采集

地點(diǎn)、采集時(shí)間。

（注：自己查閱植物的學(xué)名、別名、科屬名）

2.時(shí)間要求：30分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

查閱并收集信息的能力☆☆☆☆☆

作品的規(guī)范程度☆☆☆☆☆

作品的完整度☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

在初步了解根莖葉的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手制作活動(dòng)，有效的提高

學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，掌握了知識(shí)，也鍛煉了實(shí)踐能力，減輕了

學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，符合當(dāng)前“雙減”背景下的作業(yè)要求，體現(xiàn)了科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)。

6

第五課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

拆解一朵花

我選擇的花為:

名稱花瓣萼片雄蕊雌蕊

實(shí)物

數(shù)量

我的發(fā)現(xiàn)

2.時(shí)間要求：20分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

能辨別單性花和雙性花☆☆☆☆☆

會(huì)區(qū)分花的組成☆☆☆☆☆

會(huì)統(tǒng)計(jì)花的組成☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

“雙減”背景下減少書(shū)面作業(yè)，增加動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行探究式學(xué)

習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)花的各部分名稱，加深學(xué)生對(duì)植物的花構(gòu)造和功能的認(rèn)

識(shí)，了解花分為兩性花和單性花。

7

第六課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

給花進(jìn)行人工授粉我們知道植物有多種傳粉方式,

查閱資料，你能將了解的更多植物的傳粉方式和

同學(xué)們分享嗎？

并試著給自己栽種的植物進(jìn)行人工輔助授粉？

我觀察到的變化

花瓣的變化子房的變化

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

我的發(fā)現(xiàn)：

2.時(shí)間要求:30分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

會(huì)獨(dú)立查閱資料☆☆☆☆☆

會(huì)辨別雄花和雌花☆☆☆☆☆

能獨(dú)立完成人工授粉☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

了解植物的傳粉方式，在此基礎(chǔ)上通過(guò)活動(dòng)，具體操作人工授粉，鍛煉了學(xué)生

動(dòng)手實(shí)踐能力，觀察記錄能力，也注重學(xué)生抽象概括能力的培養(yǎng)。

8

第七課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

自制番茄汁你種植的植物收獲了嗎？你能在家長(zhǎng)的陪

同下用番茄制作果汁嗎？

自制番茄汁的做法

【材料】番茄6個(gè)、冰糖100g、檸檬1個(gè)

【做法】

1.準(zhǔn)備適量番茄，洗凈備用；

2.將番茄切成小塊備用；

3.將切好的番茄放入榨汁機(jī)中；

4.加入適量水；

5.蓋上榨汁機(jī)的蓋子，接通電源，啟動(dòng)榨汁機(jī)：

6.將番茄汁倒入杯中；

7.根據(jù)個(gè)人口味，加入適量蜂蜜，就可以飲用美味又有營(yíng)養(yǎng)的番茄汁了，

2.時(shí)間要求：20分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

能正確區(qū)分植物的器官☆☆☆☆☆

能在家長(zhǎng)的陪同下制作出番茄汁☆☆☆☆☆

能分享自己的制作過(guò)程☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生通過(guò)種植，加深了對(duì)植物六大器官的認(rèn)浜，突出勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在

做中學(xué)，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還磨練了意志力。用自己種植的植物果實(shí)進(jìn)行

制作，學(xué)生興趣濃厚，懂得辨別果實(shí)與非果實(shí)，辨別植物的可食用部分，鞏固

人類對(duì)植物的利用情況，認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類生產(chǎn)生活的價(jià)值。通過(guò)動(dòng)手制作，培

養(yǎng)學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力。

9

第八課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容

自制番茄醬你能在家長(zhǎng)的陪同下用番茄

制作果汁嗎？

【材料】番茄6個(gè)、冰糖100g、檸檬1個(gè)

【做法】1.準(zhǔn)備一鍋60度左右的熱水，把洗干凈的番茄放里面，蓋上蓋憫2

分鐘

2.把番茄的皮去掉，然后切大塊（番茄中如果有未成熟的、綠色的籽，要去

掉，以免影響口感）3.把切好的番茄放到攪拌機(jī)中打

碎

4.將打碎的番茄汁倒到鍋里，加入冰糖，轉(zhuǎn)小火熬煮（煮至比較粘稠時(shí)，要不

時(shí)地用鏟子攪一攪了，避免粘鍋）5.等番茄汁熬至粘稠，呈現(xiàn)“醬”的樣子了，擠

入適量檸檬汁，繼續(xù)熬三四分

鐘即可

你學(xué)會(huì)了番茄含的做法嗎？試著用自己種的番茄做一罐吧。

2.時(shí)間要求：30分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

能辨別果實(shí)和非果實(shí)☆☆☆☆☆

能在家長(zhǎng)的幫助下制作番茄醬☆☆☆☆☆

能將自己的制作過(guò)程與人分享☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

①了解果實(shí)是植物的可食用部分，利用番茄既是水果又是蔬菜的特性，自作

番茄醬。

②啟發(fā)學(xué)生注意到；果實(shí)中有種子，種子又可以萌發(fā)，植物就這樣不斷繁衍

的，體會(huì)生命的生生不息。

10

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（―）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

《植物小博士》單元分享會(huì)

A類作業(yè)（自選題）這個(gè)單元，你一定有很多收獲吧，把你的資料整理一下,

和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)吧！

以下提供了四個(gè)主題，你可以任選一個(gè)，也可以自擬題目和大家分享。

主題一《植物的一生》同學(xué)們，整理你種的植物觀察記錄或搜集的資料，按它

們的生長(zhǎng)階段，剪貼到

表格中，你發(fā)現(xiàn)植物的一生主要經(jīng)歷了哪些過(guò)程嗎？

番茄的一生我種植的植物植物的生長(zhǎng)過(guò)程

（搜集資料）

.尸種子發(fā)芽

匕,賓二1一M粘貼處

.?一V.?

A_

（搜集資料）

幼苗長(zhǎng)大

粘貼處

（搜集資料）

植物開(kāi)花

粘貼處

R/：

rrm（搜集資料）

結(jié)出果實(shí)和種子

粘貼處

11

主題二《植物的各部分功能》對(duì)照植物的各部

分名稱并說(shuō)說(shuō)它們的功能。

主題三這個(gè)單元一定有你感興趣的問(wèn)題，你是怎樣探究的，在探究的過(guò)程中，你

遇到過(guò)什么困難？你是怎么解決的？把你的感想和收獲和大家分享一下吧。

我的問(wèn)題

（觀察日記、照片（收集的資料）

圖表、繪畫(huà)等）

我的資料

粘貼處粘貼處

我的發(fā)現(xiàn)

我的新問(wèn)題

主題四你知道銅陵有特色的植物嗎？他們加工后都有什么用途？搜集資料，和同

學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧。

12

B課堂實(shí)施

1.組內(nèi)交流

(1)每位同學(xué)將自己的發(fā)現(xiàn)在組內(nèi)交流，由組長(zhǎng)組織，輪流發(fā)言，發(fā)言時(shí)間3-5

分鐘。

(2)組內(nèi)推選一名代表參與全班交流。

2.全班交流

(1)科學(xué)小組為單位推選代表，分享收獲。

(2)要求：內(nèi)容具有科學(xué)性，結(jié)構(gòu)清晰、有理有據(jù)；匯報(bào)時(shí)，吐字清晰，簡(jiǎn)潔明了；匯

報(bào)時(shí)間3-5分鐘。

(一)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)教師的建議

你提出你想研☆☆☆☆

提究的問(wèn)題了☆

問(wèn)嗎？

1.對(duì)你想研究☆☆☆☆

的問(wèn)題，你找☆

搜到研究的方法

集

了嗎？

資

料

2.你用了多種

方法觀察并記

錄嗎？

3.你堅(jiān)持持續(xù)

觀察記錄嗎？

1.你整理你的☆☆☆☆

資料和記錄了☆

交

嗎？

流

2.你將自己發(fā)

現(xiàn)和大家一起

交流嗎？

我

的

想一想，這次探究中，我遇到了什么困難？是怎么解次的？有哪

反

些是可以再下一次改進(jìn)的。

思

(二)設(shè)計(jì)意圖與作業(yè)分析

設(shè)計(jì)意圖：

單元結(jié)束后，以分享會(huì)的形式總結(jié)交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元知識(shí)點(diǎn)，并將搜

集的資料和記錄加以整理概括，加強(qiáng)對(duì)探究過(guò)程和方法的考察，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)；同

時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生和同伴交流分享，提升他們表達(dá)和交流能力，養(yǎng)成樂(lè)于分享的態(tài)度，

促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的整體提升。

13

本次作業(yè)分兩部分，A類為課前準(zhǔn)備，是自選題，任務(wù)單中提供了四個(gè)任務(wù)，

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力任選其中一個(gè)，也可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況另選交

流的內(nèi)容。任務(wù)單以表格的形式引導(dǎo)學(xué)生按一定的規(guī)律整理和歸納。由學(xué)生課前提

前整理好相關(guān)資料，為課堂交流匯報(bào)做準(zhǔn)備。

主題一用剪一剪、貼一貼的方式，整理觀察日記和相關(guān)資料，考察學(xué)生在本

單元的探究方法和能力，提升學(xué)生整理資料，概括總結(jié)的能力，并注重證據(jù)的收集

和整理，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出植物的一生經(jīng)歷的主要階段。

主題二考察學(xué)生對(duì)植物的六大器官的了解，并結(jié)合書(shū)中的實(shí)驗(yàn)探究，說(shuō)說(shuō)各

個(gè)器官的功能

"主題三異放式主題，引導(dǎo)學(xué)生回憶探究的過(guò)程，以及遇到的困難和克服困難

的方法，促進(jìn)其反思提升探究能力。

主題四通過(guò)查資料，了解家鄉(xiāng)有特色的農(nóng)作物