《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本次園地內(nèi)容支配了：

以說說同學(xué)的特長為主題的口語交際；學(xué)生自主命題的習(xí)作；以

狀物的疊詞我的發(fā)覺；以背誦《三字經(jīng)》和積累成語的日積月累；以

猜字迷的趣味語文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、口語交際：

讓學(xué)生了解神話、傳聞故事的奇妙。

積累美麗生動(dòng)的詞語，提高口語交際實(shí)力。

2、習(xí)作：

能綻開想象的翅膀，按事情的發(fā)展依次，有確定的條理，

編寫神話、傳聞故事。

3、我的發(fā)覺：

讓學(xué)生從發(fā)覺的角度區(qū)分形近字，增加學(xué)生獨(dú)立識字的實(shí)

力。

4、日積月累：

了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型，豐富學(xué)生的語言和表

達(dá)實(shí)力。

5、成語故事:

引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語，讀懂故事，理解寓

，民、O

教學(xué)重難點(diǎn)：

習(xí)作訓(xùn)練仍為本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

課前打算：

①老師打算數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。

②學(xué)生帶字典或詞典。

③學(xué)生搜集字謎。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)教學(xué)流程：

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

語文園地八口語交際：

夸夸他（她）教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)心視察生活，發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊許同學(xué)，多

從別人的身上吸取特長。

2、在有層次的訓(xùn)練中，讓口語交際的內(nèi)容、自身的語言和思維

都有所提升。

初步建立良好的聽說看法和語言習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過活動(dòng)，意識到夸獎(jiǎng)同學(xué)的重要性，懂得如何真誠地夸獎(jiǎng)同學(xué),

并體驗(yàn)到夸獎(jiǎng)他人也是一種開心的享受。

教學(xué)難點(diǎn)：

視察發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，并有條理地說出來，拓展到與四周的人

的溝通。

教學(xué)打算：

課件等。

課時(shí)支配：

1課時(shí)教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在老師由衷地說說我們班上兩名同學(xué)

的優(yōu)點(diǎn)，大家猜猜看，他（她）是誰？你能談?wù)劚焕蠋熆洫?jiǎng)后的感受

嗎？是啊，良語一言三冬暖，惡語傷人六月寒。

只要我們擅長專心去視察，你就會(huì)發(fā)覺別人身上的閃光點(diǎn)。

每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)、特長，都有值得夸獎(jiǎng)的地方：

有的同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦；有的同學(xué)樂于助人；有的同學(xué)不怕困難，勇

于拼搏；有的同學(xué)能歌善舞、多才多藝；還有的同學(xué)酷愛勞動(dòng)，敬重

長輩、愛護(hù)父母……這節(jié)課，就讓我們一起來夸夸他們吧?。ǔ鍪菊n

件：

課題）。

二、探究夸法同學(xué)們，有一位哲人說得好：

（出示課件：

生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛。

請你們用光明的眼睛去發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)吧！想想你打算夸誰？從

）師生小結(jié)。

三、互動(dòng)互夸有些同學(xué)都快坐不住了，下面你們自由地走向你

要夸的人，好好地夸一夸，看誰夸得最有創(chuàng)意。

全班互動(dòng)：

學(xué)生下位走到自己要夸的同學(xué)面前，進(jìn)行面對面地夸獎(jiǎng)。

老師巡回檢查進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參加交

際。

三、小組合作，夸同學(xué)看來，大家的視力還真不錯(cuò)，也確定發(fā)

覺了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。

那就請先想一想，然后在小組內(nèi)相互說一說，夸一夸吧。

（出示課件：

要求：

⑴請用具體的事情來夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

⑵可仿照這樣的依次來說：

我想夸的人是O

他（她）的身上有很多優(yōu)點(diǎn)O

比如,具體的事例有。

）比一比，誰說得好：

（生分小組說，師巡察指導(dǎo)，每組評比出說得好的同學(xué)。

）四、嬉戲猜猜他（她）是誰？（出示課件：

要求：

⑴請每組派一個(gè)同學(xué)夸同學(xué)，先不說出被夸人的姓名，用他（她）

代替。

⑵其他同學(xué)細(xì)致聽，猜猜他（她）是誰。

假如猜中了，請說出是怎么猜出來的。

⑶其他同學(xué)還可以進(jìn)行補(bǔ)充。

）指名夸同學(xué)。

師現(xiàn)場采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：

（出示課件：

請問，你聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)后，心里有什么感受？你想對大家說些

什么嗎？好玩的嬉戲結(jié)束了，想一想，剛才哪些同學(xué)說得好，好在哪

兒？）五、活動(dòng)大家剛才的評議，就是對同學(xué)的確定，也是

一種夸獎(jiǎng)。

擅長贊美別人是一種美德，是對他人的一種激勵(lì)。

同學(xué)們，你誠心的贊美還想對誰說呢？請站起來，找到你的伙伴,

面對面，敞快樂扉，大膽地說出來吧?。ǔ鍪菊n件：

播放音樂。

）（學(xué)生下位，自由選擇伙伴：

面對面，夸一夸。

師巡察，指導(dǎo)溝通。

）師小結(jié)六、拓展延長（出示課件：

想一想，除了當(dāng)面口頭夸獎(jiǎng)外，我們還可以用什么方式表達(dá)對他

人的贊美之情呢？比如那個(gè)曾幫助過你的人，現(xiàn)在身處異地，見不到

面，怎么辦？）（寫文章、打電話、畫畫、唱歌…）七、總結(jié)激勵(lì)同

學(xué)們，你們的夸獎(jiǎng)是那么真誠友善，其實(shí)每個(gè)同學(xué)身上都有很多優(yōu)點(diǎn),

學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人，不僅會(huì)給別人溫溫煦自信，而且也會(huì)使我們自己取人

之長，補(bǔ)己之短，不斷進(jìn)步。

（出示課件：

同學(xué)們，只要擅長發(fā)覺，你就會(huì)發(fā)覺每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都

有值得自己學(xué)習(xí)的地方。

同學(xué)們，美到處都有。

讓我們在今后的生活中，做個(gè)有心人，用眼睛去發(fā)覺，用真誠去

贊美，使我們的生活充溢快樂，充溢愛，好嗎？）八、作業(yè)布置。

其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的意思寫清晰、寫具體。

2、建立自由、合作、探究的習(xí)作方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生選好題，并把想表達(dá)的意思寫具體、寫清晰。

課時(shí)支配：

1課時(shí)。

教學(xué)打算：

課件等。

課時(shí)支配：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，明確要求生活是豐富多彩的，它充溢了陽光和

雨露，每一次歡樂、每一次流淚、每一次激烈、每一次勝利與失敗，

都是一個(gè)個(gè)難忘的故事啊！今日這節(jié)作文課，咱們就敞快樂扉，說自

己想說的話，寫自己想寫的事，讓我們一起品嘗生活，感悟人生。

明確要求：

心中想說的話，應(yīng)當(dāng)和大家一起共享，可是，怎樣才能把自己想

說的話表達(dá)清晰呢？請同學(xué)們自讀習(xí)作要求，然后相互提一提建議。

（出示課件：

習(xí)作要求：

1、本次習(xí)作是一次自由作文，作文的內(nèi)容不限，人、事、物、

景、想象世界等都可以，體裁也不限，散文、詩歌、童話等都可以。

2、無論寫什么文章，都必需做到語句通順。

3、寫人的文章，得抓住人物的特點(diǎn)來寫。

寫事的文章，就要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情交代清晰，尤其是

事情經(jīng)過要寫具體點(diǎn)。

）（出示課件：

【學(xué)問鏈接】怎么寫想象？想像作文，可以單獨(dú)進(jìn)行，也可利

用語文教材中的課文原型，寫想像作文。

具體的寫作方式有以下幾種。

（1）關(guān)聯(lián)式想像作文。

關(guān)聯(lián)想像也就是聯(lián)想，即由當(dāng)前感知的某一事物，而回憶起與其

有關(guān)的另一事物。

它是想像的細(xì)致形態(tài)。

它分為擬物想像和引情想像。

關(guān)聯(lián)式想像多適用于抒情性散文的訓(xùn)練。

(2)再造式想像作文。

這種訓(xùn)練，要求調(diào)動(dòng)已有的學(xué)問和想像積累，對所供材料進(jìn)行想

像，從而創(chuàng)建出一-種源于材料而又不同于原材料的意念形象。

在朗讀課文后用短文再現(xiàn)頭腦中出現(xiàn)的文中描述的形象，寫看圖

作文等，都是訓(xùn)練再造想像實(shí)力的有效方法。

(3)擴(kuò)展式想像作文。

就是依據(jù)原文中的某一段或某一點(diǎn)，在體會(huì)原文所創(chuàng)設(shè)情景的基

礎(chǔ)上綻開想像，從而變不具體為具體，變無聲為有聲，使畫面更為生

動(dòng)、形象的作文訓(xùn)練方式。

如，學(xué)習(xí)《赫爾墨斯的雕像》，刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像

一文不值時(shí)尷尬神情。

(4)延長式想像作文。

要求依據(jù)原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，綻開創(chuàng)建想像，合理推想故

事的發(fā)展趨向的作文訓(xùn)練方式。

(5)假想式想像作文。

可以是虛設(shè)一個(gè)事務(wù)或某種場景，讓自己成為其中的一個(gè)角色，

然后寫作。

(6)寓意式想像作文。

主要指寫寓言，寫童話、故事等。

(6)科幻式想像作文。

指以科學(xué)的精神，對將來的人生、社會(huì)和科學(xué)發(fā)展進(jìn)行有創(chuàng)意

的預(yù)見，寫成一種科學(xué)幻想。

)(出示課件：

范文：

幫爸爸戒煙)幫爸爸戒煙我的爸爸市工作特別負(fù)責(zé)，待人熱忱,

這倒讓我感到特別驕傲。

可就是染上抽煙的壞習(xí)慣。

我和媽媽是最厭煩爸爸的煙味兒了！于是，我暗暗下定決心要幫

爸爸戒煙。

起先我想，罵他，讓他覺得不好意思，或許他會(huì)戒煙。

可天底下哪有兒女罵爸爸的呀，人家會(huì)笑話我的，甚至?xí)f我不

孝。

于是我遲疑了，正值我遲疑之中，突然想：

爸爸不是想自己的兒女考好嗎？我可以用成果來幫他戒煙。

就這么定了，我暗暗下定了決心。

跟爸爸商議以后，我就發(fā)奮學(xué)習(xí)。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過了一階段的努力。

我最終在一次的單元考試中考出了好成果優(yōu)分。

我迫不及待地拿給爸爸看，爸爸見了說：

我以后再也不抽煙了。

你別以為他這下會(huì)改，才沒呢！一天晚上，我吃過飯，突然聞

到一股刺鼻的煙味兒。

我瞟了爸爸一眼，皺了皺眉頭，果真不出我所料，爸爸又抽起煙

來了。

哎！俗話說得好，江山易移，本性難改啊！這倒是真的。

我朝爸爸跑去說：

爸爸呀，您不是答應(yīng)我，以后不再抽煙了嗎，怎么說話不算數(shù)呀？

我邊說邊拽著爸爸的胳膊說著。

聽了我的這句話，爸爸慢吞吞地把煙滅了，無可奈何地說：

好好好，我服了你了。

看著爸爸有所改正了，我心里樂滋滋的。

但是煙味兒還沒有在我家從今消逝，爸爸常常按捺不住地抽起

煙來。

這怎么行呢？于是，我下定決心要幫爸爸徹底得把煙戒掉。

接下來的幾天中，我忙得不行開交。

最終，我得知嚼口香糖可戒煙，于是我從媽媽那里要來了一些錢,

買了盒綠箭口香糖，用紙包著，寫上戒煙糖。

再寫了一封信，這封信抒發(fā)了我盼望爸爸戒煙的情感。

到了晚上，我把信連同戒煙糖一同交給爸爸，不知怎么著，以后

的兒天中，爸爸沒抽一支煙。

從今，厭煩的煙味兒在我家消逝了！我真興奮。

因?yàn)槲覔碛辛艘晃恢e(cuò)能改的好爸爸！簡評：

通過人物神態(tài)、動(dòng)作、語言表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，構(gòu)想很有新意c

你有沒有細(xì)致視察過熟識的人的神態(tài)呢？二、小組溝通，暢談

習(xí)作看來大家還真駕馭了不少的寫作技巧。

老師猜想你們每人心中都有很多話想對同學(xué)傾訴、暢談，對嗎？

那么現(xiàn)在就起先吧！小組合作溝通，暢談習(xí)作。

（盡情地向同伴傾訴心中的話語，抒發(fā)自己的情感。

）三、溝通評議，學(xué)習(xí)方法舉薦幾名表達(dá)得較好的同學(xué)上臺口

述作文。

師生共同評議，老師依據(jù)相關(guān)的語段適時(shí)地進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

四、自主習(xí)作，因材施教把你們說的用筆寫下來吧，信任你們

都是最精彩的小作家，不過老師仍要提示大家留意以下幾點(diǎn)：

（出示課件：

（1）語句要通順；（2）寫自己最想說的話；（3）寫完后多讀

兒遍。

）五、朗讀習(xí)作，評議修改1、全班溝通，評議提高。

誰情愿把你的作品與大家共享？師生共同評議。

（寫得好的地方引導(dǎo)學(xué)生賞析，沒寫好的地方要引導(dǎo)學(xué)生改正或

補(bǔ)充，以確定為主，樹立學(xué)生表達(dá)的信念。

）你情愿把你的作品與小組內(nèi)的小伙伴共享嗎？小組內(nèi)互評互

改。

（出示課件：

邊讀邊修改，相互取長補(bǔ)短，力求把語句寫通順，內(nèi)容寫具體。

）六、課后總結(jié)。

七、課后作業(yè)：

番抄作文。

附范文：

她，始終是微笑的她，是公共汽車上的售票員。

她那微微上翹的嘴唇和臉上的兩個(gè)酒窩，使人感到特別親切，

覺得她始終是微笑的。

現(xiàn)在已到袁家?guī)X車站了，在袁家?guī)X下車的同志請下車。

7路公共汽車的播音器里響起了她那美麗圓潤的聲音。

一位鄉(xiāng)下老大爺問：

同志，我要去東塘，快到了吧？您要去東塘？哎呀！您老人家搭

錯(cuò)車了，應(yīng)當(dāng)乘坐往相反方向開的7路車，我們這輛車是去火車站

的。

那，那怎么辦呢？姑娘，你給想想方法吧！鄉(xiāng)下老大爺著急擔(dān)心

地望著她。

她想了想，微笑著說：

老大爺，不用急，就在這一站下車，過公路乘坐相反方向開的7

路車，可以干脆去東塘。

這時(shí)，我覺得她的微笑是那樣親善可親，給人以一種排憂解難的

力氣。

我常常在公共汽車上遇到她，但她卻未必相識我，因?yàn)樗哟?/p>

的乘客太多了。

一次，一個(gè)男青年從口袋里摸了一張廢票，揚(yáng)了揚(yáng)就想下車C

她叫住了男青年，微笑著問道：

同志，請把您的票讓我看看可以嗎？男青年賭氣地將那張票伸到

她面前。

同志，你的票是廢票，請?jiān)傺a(bǔ)一張，。

她看了看，乂微笑著說道：

你看這票上的編號不一樣。

男青年忽然無地自容，連忙補(bǔ)買一張車票，溜了。

這時(shí)，她的微笑真誠而又肅穆，仿佛能夠純凈人的心靈。

但我有一天發(fā)覺，她的微笑中也帶有一絲憂愁。

那是一個(gè)星期天，我到摯友小瑩家去玩，暮然看到她提著一掛中

藥走過來。

我想，原來她也主在這條街。

我不由自主地又望了一眼她那微微上翹的嘴唇和美麗的酒窩C

想不到她嘴唇上、酒窩里，竟隱藏著一點(diǎn)兒悲傷。

這時(shí)，傳達(dá)室里傳出了兩個(gè)老婆婆的對話。

一個(gè)說：

這姑娘，前年娘剛死，今年爸爸又得了重病，真可憐哪！是啊！

她白天要上班，回來還要侍候父親，也夠素的了。

另一個(gè)道：

可憐她又沒兄弟姐妹，一個(gè)人忙里忙外，近來比以前更瘦了c

我這才知道，她唯一的親人正患著重病，憐憫之心不禁由然而生,

但更多的還是敬佩。

這時(shí)，她回過頭來，嘴角上仍帶著微笑，那是一種勇于擔(dān)當(dāng)生活

重任的堅(jiān)毅的微笑。

其次天，我又在公共汽車上望見了她。

她一邊賣票，一邊用她那好聽的聲音招呼乘客：

您老慢點(diǎn)兒上。

不要擠，排隊(duì)上。

請沒有買票的同志買票。

她噫亮的聲音時(shí)時(shí)在車廂里回蕩，我不禁又凝視著她的嘴唇，她

的酒窩。

昨日的憂愁消逝了，她臉上又充溢了那親切、真誠的微笑。

我想，她或許覺得這樣為大家服務(wù)是一種莫大的華蜜吧，不然，

她為什么要笑得那么純真，那么自然？她始終是微笑的！不論上班、

下班、說話、走路，她總是帶著那親切、真誠的微笑，那使人在嚴(yán)冬

感到暖和、在酷暑感到?jīng)鏊奈⑿Α喸u：

文章條理清晰，人物特征描寫細(xì)膩，有情有景、有思想。

刷牙這是發(fā)生在我小時(shí)候的一件事。

那時(shí)，不知道為什么，我特殊不愛刷牙，于是就引出了這個(gè)故事。

那是個(gè)燥熱的夏天。

早上，暖和的陽光透過薄薄的窗簾，照在我的臉上，把我叫醒了。

老讓爸爸、媽媽催著刷牙多煩呀。

算啦，還是主動(dòng)一?些吧。

趁著爸爸、媽媽沒起，我就已經(jīng)把牙刷完了，并且還把牙膏、牙

刷整理好了。

牙刷上殘留的牙膏被我沖洗得干干凈凈，就和沒刷過一樣；水杯

也被里里外外沖洗了三遍，就差拿毛巾擦了！我著實(shí)為此傲慢了好一

會(huì)兒。

不久，爸爸、媽媽也已經(jīng)起來了。

我剛要告知他們自己的壯舉，突然聽到了媽媽的聲音：

你怎么又沒有刷牙呀？我刷完了！我生氣的跑進(jìn)廁所，你瞧，牙

刷、牙膏、水杯，我都擺得整整齊齊的！胡說！這是我昨天擺的，我

還不知道？這…唉！跳進(jìn)黃河我也洗不清了。

其次天早上，天上始終是陰云密布，直到七點(diǎn)鐘，屋里還是漆

黑一片，然而我還是很早就醒了，搶在了爸爸、媽媽之前。

這，或許是生物鐘的作用吧?…媽媽起床后，還是直奔廁所。

這回，她看到的不是前一天的整整齊齊，而是一根帶有牙膏殘漬

的牙刷插在裝有水的水杯里。

這次，媽媽果真默認(rèn)了我刷牙的事實(shí)。

中午吃完飯，爸爸走進(jìn)我的房間，含著微笑對我說：

昨天你刷完牙把東西整理好了，結(jié)果你媽就沒看出來，冤枉了你。

所以今日你就成心不整理，對不對？知我者，父親也！其實(shí)，

爸爸也并不是完全知我。

說實(shí)話，其次天早上是我有意布陣，事實(shí)上根本就沒刷牙！簡

評：

寫出了人物的心情，動(dòng)作描寫細(xì)致，生動(dòng)，人物語言生活化，你

是不是也會(huì)這樣寫呢？我的媽媽我有一個(gè)風(fēng)趣幽默的媽媽。

正因?yàn)槿绱?，我的性格也很開朗，誰叫媽媽給了我那么多的幽默

細(xì)胞。

我的媽媽有1.68米，秀長的身材，因?yàn)樯宋?，肚子有點(diǎn)大。

爸爸有時(shí)笑話她，她卻一點(diǎn)小生氣。

她說：

像一只小熊貓一樣。

不是很好嘛！。

我媽媽從沒用過一丁點(diǎn)兒化妝品，有時(shí)還用我的強(qiáng)生嬰兒潤膚

露，我問她，她總是說：

你看媽媽皮膚多好，因?yàn)槲沂切≌鋵?。

我媽就這樣，更可笑的是3年前…。

那天，我騎著童車與媽媽去街心花園漫步。

突然，媽媽想起有人叫她去談天。

于是，媽媽立刻把我送回家，蹬著小車去了。

那動(dòng)作一搖一擺，敏捷自如。

聽媽媽講，那天大街上的人都朝她看，邊看邊笑。

弄得媽媽很不好意思。

有一次，家里的窗簾鉤子掉了幾個(gè)，拉不開了。

爸爸愛自己弄，結(jié)果一天之內(nèi)沒修好，所以很生氣。

媽媽想逗爸爸笑，于是躲藏在窗簾后吱啦一聲，拉開窗簾，微笑

著上前一步，順手舉起一根木條當(dāng)作話筒，唱起了歌，聲情并茂地唱

完后，她揮著手說：

再見，我忠實(shí)的歌迷們！我和爸爸嚇噗地笑了一下，越笑越快樂,

笑成了哈哈……哇哈哈！。

怎么搞的，爸爸也笑了？原來媽媽的一首歌，竟把窗簾

拉開（O

所以呢，爸爸笑著又起先裝窗簾鉤。

嘿！媽媽你真行。

你是我們的快樂果，一顆恒久快樂的快樂果一個(gè)恒久的快樂媽

媽！媽媽，我愛你。

簡評：

這里的人物語言、神態(tài)、和動(dòng)作描寫都特別傳神，突出了人物的

性格。

你不妨也從這兒方面寫一位你愛的人。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

我的發(fā)覺、日積月累等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能發(fā)覺ABB式詞語的組成形式，感受重疊的表達(dá)效果。

積累ABB式詞語和成語。

2、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

3、猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好。

教學(xué)打算：

課件等。

課時(shí)支配:

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話引入，激發(fā)愛好通過本組四篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道

只要樂于獻(xiàn)出自己的愛，做愛心小天使，那我們的生活就確定會(huì)更美

妙。

今R,愛心天使來到我們的課堂，她想找愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的同學(xué)

做摯友。

誰是愛心天使的摯友呢？那就看你們這節(jié)課的表演了。

二、我有一雙慧眼（我的發(fā)覺）（出示課件：

我的發(fā)覺中的列出的詞語入

）同學(xué)們，這些詞語藏著一些隱私，看誰有一雙慧眼，能發(fā)覺其

中的奇妙？（這些詞語都是ABB式。

這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色調(diào)。

（橫看）（出示課件：

第一組詞描寫人物的外貌，其次組詞主要寫心情，第三組詞主要

描寫環(huán)境，第四組詞寫顏色。

）誰來讀讀這些詞語？其他同學(xué)留意聽，看他讀正確沒有。

讓我們一起來讀讀這些詞語，邊讀邊體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果

吧。

你還知道哪些ABB式的詞語？說出來與大家共享吧。

（出示課件：

黑黝黝、興沖沖、白茫茫、黑沉沉、黃澄澄、金燦燦等。

）三、我是背書能手（讀讀背背）《三字經(jīng)》是我國傳統(tǒng)

的蒙學(xué)讀物，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書上節(jié)選的《三字經(jīng)》讀流利

并背下來。

1、（出不課件：

書上節(jié)選的《三字經(jīng)》）請學(xué)生借助拼音，反復(fù)朗讀，把韻文讀

正確，讀通順。

2、指名試讀。

3、老師依據(jù)學(xué)生讀的狀況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

4、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？a.學(xué)生用查字典詞典、

與同學(xué)探討等方法理解句子。

b.請學(xué)生說說句子的意思。

不懂的地方相互探討一下，老師也可稍做指引。

（出示課件：

句子的意思）5、自由朗讀，熟讀成誦。

同座相互檢查背誦。

6、你還會(huì)背《三字經(jīng)》中其他內(nèi)容嗎？7、課外擴(kuò)展（出

示課件：

新《三字經(jīng)》）讓學(xué)生讀一讀，比較一下。

激勵(lì)學(xué)生課后讀一讀，背一背《三字經(jīng)》。

四、我愛積累我快樂（讀讀記記）在閱讀中學(xué)會(huì)積累將會(huì)受益

無窮，學(xué)學(xué)問是一件快樂的事，我們一起來記一登記面的成語吧。

1、（出示課件: