《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)前端分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性，了解本文

的說明順序。

2、通過指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語言的準(zhǔn)確性和

生動(dòng)性特點(diǎn)。

3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)

行辯證唯物主義教育。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。

（三）教學(xué)方法：設(shè)問閱讀法

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

1、制定課本的教學(xué)目標(biāo)，抄在小黑板上。

2、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈

片。

3、教師自制一個(gè)簡易的橋梁演示模型。

（五）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

（一）組織教學(xué)（略）

（二）導(dǎo)入新授

今天，我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文。（出示教學(xué)目

標(biāo)）

1、引導(dǎo)學(xué)生簡單分析課文內(nèi)容后，學(xué)生朗讀課文，解決生

詞，理清課文結(jié)構(gòu)層次。

A、求學(xué)網(wǎng)，給下邊加粗字注音。拱橋汶河和諧張鷲橋墩

B、課文整體思路分析：

第一部分（第1—2自然段），概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)。

第二部分（第3-9自然段），具體說明我國石拱橋的建筑特點(diǎn)

以及在歷史上的光輝成就，并分析取得成就的原因，贊頌我國勞

動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

第一層（第3—8自然段），先概括介紹我國石拱橋的光輝成

就，然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例

子加以說明。

第二層（第9自然段），分析取得如此光輝成就的原因。

第三部分（第10自然段），介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)

的飛躍發(fā)展。

2、引導(dǎo)學(xué)生，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)

例子的問題。我們討論這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩

個(gè)例子的問題。大家認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國石

拱橋的共同特點(diǎn)，又具有它們自身的特點(diǎn)，也就是具有代表性。

既然它們都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，那么，中國石拱橋的共

同特點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)結(jié)合課文來說.（學(xué)生看書討論、交流）

要點(diǎn)：（歷史悠久，如：”石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較

早”；形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成瓠形，就像虹”?！芭P

虹”、“飛虹”、“長虹臥波”；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，如：“這種橋不但

形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百七甚至上千年雄跨在江

河之上”）

第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了

這是中國石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說石拱橋的特

點(diǎn)，有的說中國石拱橋的特點(diǎn)。由于我國石拱橋是世界石拱橋的

一部分，因此，世界石拱橋的特點(diǎn)，也是我國石拱橋的特點(diǎn)。

我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這

三大特點(diǎn)之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特

點(diǎn)？請(qǐng)用原文來說明。（學(xué)生看書回答）要點(diǎn)：

①第四段中，趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修

建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了。“一一歷史悠

久

②第五段中：

a“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不

但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還

可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”

b”大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏

在一起做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重

量，一道壞了，其它各道也不致受影響”一一結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

③“拱上加拱，橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周

景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美

觀”一一形勢(shì)優(yōu)美）

“古樸”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）。正因?yàn)橼w

州橋具有這樣的特點(diǎn)，所以在開頭寫道："橋的設(shè)計(jì)完全合乎科

學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。”“絕倫”什么意思？（學(xué)

生回答后，予以肯定）

3、通過研究課文，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)

堅(jiān)固、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn)，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢？用課文

話回答。（學(xué)生看書，小聲討論）要點(diǎn):

①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間一一

歷史悠久永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但

是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。一一結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

②每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅干。這些石刻獅子，有

的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙

惟肖。一一形式優(yōu)美。“惟妙惟肖”什么意思？（學(xué)生回答）

（三）課堂小結(jié)：通過剛才對(duì)課文的研究，我們知道了：趙

州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn)，這

三點(diǎn)也就是中國石拱橋的共同特點(diǎn)。了解了這篇課文的整體內(nèi)

容。

（四）作業(yè)布置：課后閱讀思考，本文作為一篇說明事物特

征的說明文，在說明順序和說明方法上有什么特點(diǎn)？

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使

用特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

（一）課前導(dǎo)入（復(fù)習(xí)舊課，引入思考）

（二）課文內(nèi)容探究

1、說明事物的特征及說明方法分析

教師引導(dǎo)：在說明文中舉例子的時(shí)候，必須考慮到所舉例子

的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所舉的例子一定要具備被說

明事物的共同特點(diǎn)。中國石拱橋的共同特點(diǎn)是什么呢？我們可以

用三個(gè)字概括：久、堅(jiān)、美（板書）趙州橋和盧溝橋都具有久、

堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又都具有其自身的特點(diǎn)；文章為什么偏要舉

這兩個(gè)例子，舉一個(gè)不是更簡煉嗎？

（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋，盧

溝橋代表的是聯(lián)拱石橋，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型，

所以舉兩個(gè)例子。如果只舉一個(gè)例子，就缺少了一種類型；如果

舉三個(gè)例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確：運(yùn)用舉例子的說明方

法，舉幾個(gè)例子，要看說明對(duì)象存在幾個(gè)類別。通過分析我們知

道，趙州橋和盧溝橋都具備久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又有其自身

的特點(diǎn)。其中之一是；趙州橋是獨(dú)拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋；

除了這一區(qū)別外，這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢？（學(xué)生看書并

討論交流）。要點(diǎn)：趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。

（板書：拱上加拱）盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅

子。（有人說，盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因?yàn)槭{子

千姿百態(tài)大小不一，位置不同。）（板書：石獅百態(tài)）《中國石拱

橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久、堅(jiān)、美，既是

趙州橋的特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn)，也是中國石拱橋的特點(diǎn)。獨(dú)拱

和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個(gè)類別，拱上加拱是趙州橋的自身特

點(diǎn)，石獅百態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色?，F(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么

舉這兩個(gè)例子是不是更清楚了，從分析中我們還可以得到這樣的

啟示：在說明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí)，所舉的例子一定要

具有代表性，

①要具備被說明事物的共同特點(diǎn)

②要具備該事物的自身特點(diǎn)，這是非常重要的。

學(xué)習(xí)了這篇說明文，大家不但了解了中國石拱橋的情況，趙

州橋和盧溝橋的情況，更重要的是必須懂得，必須學(xué)會(huì)在說明文

中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí)，所舉的'事例一定要有代表性。趙

州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人士對(duì)它

們的評(píng)價(jià)看出來。大家看“早在13世紀(jì)”這一段，馬克波羅認(rèn)

為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無二的”非?！巴瞥纭边@座橋。“推

崇”的意思是什么？（學(xué)生回答）馬克波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)

價(jià)，從另一個(gè)側(cè)面說明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國

人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段，也是盧溝橋的自

身特點(diǎn)，只不過，這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)，而是它在歷

史作用方面的特點(diǎn)。緊接著，課文寫道：“為什么我國的石拱橋

會(huì)有這樣光輝的成就呢？”這一段說了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？找出

關(guān)鍵詞語進(jìn)行說明。〔學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：（三個(gè)方面。有表示

順序先后的詞語：首先、其次、再其次）那么，這最后一段在全

文中起什么作用呢？（學(xué)生討論交流）要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋

和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的，如果沒有最后這一段，讀者就

會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國石拱橋有很高的成就，而現(xiàn)在的就不然

To因此，寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國的石拱橋

古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣

所作的說明也就全面了。

2、說明順序分析

教師引導(dǎo)：一篇說明文要將說明對(duì)象有條理的說清楚，讓讀

者對(duì)事物特點(diǎn)能真正了解，還得按照合理的順序進(jìn)行說明。下面

我們一起討論本文是怎樣安排這種順序的。

（學(xué)生自由討論發(fā)言）要點(diǎn)：

A、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說明；

B、先做概括說明，然后再舉出具體橋例；

C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。就全文來看，其思

路是：石拱橋的特點(diǎn)（“形式優(yōu)美”，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”）->中國石拱

橋的特點(diǎn)（歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣）一中

國石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)一我國石拱橋取得光

輝成就的獨(dú)特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。

三、鞏固小結(jié)：

請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘?/p>

文舉例子的說明方法，提出了一系列的問題，并逐一廣泛深入的

思考、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問

題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法，我們叫它“設(shè)

問閱讀法”。請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用。

四、作業(yè)：

仿照《中國石拱橋》一文，運(yùn)用舉例的說明方法寫一篇說明

文C

教學(xué)反思：針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，在教學(xué)前做了以上教

學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)際教學(xué)過程中，基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了說明

文的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)要求。注重了學(xué)生對(duì)相關(guān)文體的理論知識(shí)的

掌握和對(duì)說明文的實(shí)際閱讀與寫作技能的培養(yǎng)，注重了學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成。但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，

個(gè)別學(xué)生對(duì)說明文的學(xué)習(xí)興趣不濃，自主學(xué)習(xí)的積極性較差，不

善于積極思考問題，在板書上的精簡，還有一些學(xué)生不適應(yīng)。今

后，還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性

上下功夫，在學(xué)生合作探究的過程中，還需設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣

的問題，以期提高課堂教學(xué)效率。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)目的：

1、了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種

方法。

2、認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說明

事物。

3、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。

2、落實(shí)課文中所運(yùn)用的說明方法.

主要的教法與學(xué)法：

多媒體教學(xué)，提示指導(dǎo)、理解歸納

課時(shí)安排：

二教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：

課文的初讀理解

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)入新課：茅以升是我國著名的橋梁專

家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代

又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)

的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是

我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱

橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。

二、教師組織學(xué)生閱讀課文，之后要求學(xué)生概括課文的主要

內(nèi)容。

1、全文的層次：

（1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）C

（2）總述石拱橋特點(diǎn)（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”）。

（3）引用古籍記明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點(diǎn)出將

要介紹的事物的具體對(duì)象。

（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙

州橋。

（5）分述之二，全面介紹盧溝橋。

（6）總說石拱橋取得成就的原因。

（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。

2、段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，

使用時(shí)間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具

體說明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平……）o

這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地

編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部

中，”總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，“總一

分一總”之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

3、說明方法提示：

（1）打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

（2）作引用：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于

公元282年0

（3）列數(shù)字：橋（盧溝橋）長265米，由11個(gè)半圓形的石

拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21、6米。

（4）作詮釋：大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造

性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴

漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。

（5）摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接

耳，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

（6）舉例子

（7）作比較

（8）分類別

（9）下定義

(10)列圖表

三、布置作業(yè)：在課文中找出上列所列舉的說明方法，并舉

例。

教學(xué)后記：

略

第二教時(shí)

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：利用課件學(xué)習(xí)課文，理解課文的語言特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說

明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)調(diào)。引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)

課文回答。

1、列數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明

趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十

段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的,發(fā)展。

2、作引用；第七段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代

張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。(這主要是引用，而引用

的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)

計(jì)。

3、作比喻：第一段，寫橋洞”成弧形，就像虹”。

4、作詮釋：第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作

用。第五段，先比喻趙州橋洞“像一張弓”，然后作解說，兩種

方法結(jié)合，說明設(shè)計(jì)的效果。

小結(jié)：

（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中

常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文

中引用起著“言之有據(jù)”的作用，比喻又能形象地說明介紹的對(duì)

象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對(duì)事物作

必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）C

（二）說明方法，還有：判斷，例如，本文中“我國的石拱

橋有悠久的歷史”，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”等

句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使

說明的對(duì)象有系統(tǒng)、有條理、一目了然（上一節(jié)課已實(shí)踐過）。

比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，“來勢(shì)很猛”，常沖毀河

堤，“但這座橋卻從沒出過事”，這就使人印象鮮明。舉例，例

如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。

（三）除本文中運(yùn)用的說明方法外，還有“下定義”的方

法，待以后有機(jī)會(huì)再舉例子說明。

（四）至于摹寫，只是為了對(duì)事物特征作直接介紹，使人容

易認(rèn)識(shí)，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得

少，并不把它作為說明方法來看待。（補(bǔ)充板書）總之，靈活、

合理地運(yùn)用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作

用……，闡明事理，使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)

識(shí)，達(dá)到傳播知識(shí)的目的，這就是說明文的特征。

二、就所制作的PowerPoint文件組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體

教學(xué)過程略

三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié)：

1、文章抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)

美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固°以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)

和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民

的聰明才智。

2、說明文要準(zhǔn)確說明對(duì)象，必須重視語言的運(yùn)用，要做到

恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用“大致”、“可

能”，是根據(jù)在寫作文時(shí)僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿

的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對(duì)的結(jié)論語氣

To又如，第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)

固”，是從人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理

性來寫的，這就準(zhǔn)確地寫出人對(duì)事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律，詞語次序，不

可移動(dòng)。第三段，“兒乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋

多；接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段，“在

當(dāng)時(shí)可算…”，從時(shí)間上相對(duì)地說，不犯絕對(duì)的毛病。第九段,

“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”，省、巧、高三個(gè)字，不僅用得

準(zhǔn)，而且用得精，位置決不能變動(dòng)。

四、布置作業(yè)：課文后的練習(xí)一、二題。

教學(xué)后記：

略

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、整體感知課文，梳理思路，理解說明順序C

2、理解說明文語言的準(zhǔn)確性。

一、連問速答，整體感知，梳理思路，理解說明順序。（20

分鐘）

1、發(fā)“導(dǎo)學(xué)案一”，學(xué)生在“問題串”的引導(dǎo)下默讀理解

課文，并在課本上簡單批注。

2、組內(nèi)質(zhì)疑交流。

3、以小組為單位回答學(xué)案上的各串問題。

問題串1、

①第1自然段的中心句是哪句？

②這句話運(yùn)用了什么方法來進(jìn)行說明？

③把石拱橋的橋洞比做什么？有什么好處？

④這段中還用了另一種說明方法，知不知道？

問題串2、

①第二段說明的事物是什么？

②從第二段中找出點(diǎn)明石拱橋特點(diǎn)的詞語

③石拱橋包不包括中國石拱橋？

④這段中所說的石拱橋的‘特點(diǎn)。是不是中國石拱橋也具

備？

問題串3、

①第三自然段說明的事物是什么？

②從這段中你可以知道中國石拱橋的什么特點(diǎn)？

③這段課文中舉出旅人橋的例子是為了說明什么？

問題串4、

①第4、5段在說明什么事物？

②趙州橋和中國石拱橋什么關(guān)系？

問題串5、

①從第6自然段往下看，課文用了幾個(gè)自然段來說明盧溝

橋？

②盧溝橋和趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是什么？

③雖然一個(gè)獨(dú)拱一個(gè)練功，但它們都是什么？

④課文說明趙州橋和盧溝橋的目的是什么？

⑤在課前提示中有一句話是這個(gè)問題的答案，能不能找出

來？

問題串6、

①第9自然段是個(gè)設(shè)問式的段落。那么這段說明的主要內(nèi)容

是什么呢？

②答案是什么？

③你迅速找到答案的方法是什么？

問題串7、

①第10段在說明什么內(nèi)容？

②第10段的第一句話在文中起什么作用呢？

（設(shè)計(jì)說明：1、此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生在問題的引領(lǐng)下了解各

自然段說明的主要內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行整體感知。梳理說明順序。

2、指導(dǎo)學(xué)生迅速提煉一段話的主要內(nèi)容，并適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)法。3、

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維敏捷、表達(dá)順暢的訓(xùn)練。）

二、在整體感知全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解說明文語言的準(zhǔn)

確，并進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。（25分鐘）

1、出示句子：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于

公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

（D“大約”去掉行不行？為什么？

（2）“可能”去掉行不行？為什么？

（3）“有記載的”去掉行不行？為什么？

2、出示句子：（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4

米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石橋。

（1）“在當(dāng)時(shí)”去掉行不行？為什么？

（2）“可算”去掉行不行？為什么？

3、這是考試中常見的題型，也是考試中的難點(diǎn)。怎樣用有

條理的語言來回答這類問題呢？

（1）教師結(jié)合具體的例子進(jìn)行示范表述。

（2）屏幕出示提示，學(xué)生表述訓(xùn)練°

（3）同桌互說互聽，在說與聽中強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、背誦積累上面的兩個(gè)句子。

5、學(xué)法指導(dǎo)：說明文的語言準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在哪些詞語

上？

6、質(zhì)疑課文：本文中有沒有語言不準(zhǔn)確的地方呢？

（引用田賀書老師文章）

（設(shè)計(jì)說明：1、在第一課時(shí)初步感知說明事物要用詞準(zhǔn)確

的基礎(chǔ)山個(gè)，結(jié)合典型句子，進(jìn)一步理解體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確

性。2、課堂教學(xué)與考試緊密結(jié)合，對(duì)中考中的此類題型進(jìn)行指

導(dǎo)訓(xùn)練。3、把課后“研討與練習(xí)”作為重要的教學(xué)資源，并創(chuàng)

造性地進(jìn)行使用一一考慮學(xué)情有所選擇并適當(dāng)降低難度。4、質(zhì)

疑課文，培養(yǎng)科學(xué)精神。）

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性。

2、通過指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語言的準(zhǔn)確性和

生動(dòng)性特點(diǎn)。

3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)

行辯證唯物主義教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。

教具準(zhǔn)備：

1、投影儀。

2、投影片（4張）。

3、盧溝橋石獅子照片：

①母子相抱

②交頭接耳

③傾聽水聲

4、多媒體課件。

教學(xué)方法：

設(shè)問閱讀法

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

㈠組織教學(xué)（略）

㈡導(dǎo)入新授

今天，我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文。（出示教學(xué)目

標(biāo)）

A、簡單分析課文內(nèi)容后，學(xué)生朗讀課文，解決生詞，理清

課文結(jié)構(gòu)層次，找出課文列舉了幾個(gè)例子及為什么舉這幾個(gè)例子

的問題。

B、我們討論了這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)

例子的問題。大家認(rèn)識(shí)到，因?yàn)橼w州橋和盧溝橋既具有中國石拱

橋的共同特點(diǎn)，又具有它們自身的特點(diǎn)，也就是具有代表性。既

然它們都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，那么，中國石拱橋的共同

特點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)結(jié)合課文來說。（學(xué)生看書討論、交流）

要點(diǎn)：（歷史悠久，如：”石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較

早”；形式優(yōu)美，如：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”?！芭P

虹”、“飛虹”、“長虹臥波”；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，如：”這種橋不但

形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能兒十年兒目至甚至上千年雄跨在江

河之上”）

第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”，明確指出了

這是中國石拱橋的特點(diǎn)。而課文前面這三段有的說石拱橋的特

點(diǎn)，有的說中國石拱橋的特點(diǎn)。由于我國石拱橋是世界石拱橋的

一部分，因此，世界石拱橋的特點(diǎn)，也是我國石拱橋的特點(diǎn)。

我們明確了中國石拱橋：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美這

三大特點(diǎn)之后，再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特

點(diǎn)？請(qǐng)用原文來說明。（學(xué)生看書回答）

要點(diǎn)：1.（①第四段中，趙州橋是“世界著名的古代石拱

橋c這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年

了。”一一歷史悠久②第五段中：a”大拱的兩肩上，各有兩個(gè)

小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)省了石料，減輕了橋身的重

量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪

水對(duì)橋身的沖擊”b“大拱有28道拱圈拼成，就像這么多同樣

形狀的弓合攏在一起做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支

撐上面的重量，一道壞了，其它各道也不致受影響”一一結(jié)構(gòu)堅(jiān)

固③”拱上加拱，橋身也更為美觀''“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景

色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”-

一形勢(shì)優(yōu)美）

“古樸”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）

正因?yàn)橼w州橋具有這樣的特點(diǎn)，所以在開頭寫道：“橋的設(shè)

計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。”

“絕倫”什么意思？（學(xué)生回答后，予以肯定）

2,通過研究課文，我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)

固、形勢(shì)優(yōu)美的特點(diǎn)，盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點(diǎn)呢？用課文話

回答。（學(xué)生看書，小聲討論）

要點(diǎn)：（永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年

間一一歷史悠久永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖

毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。一一結(jié)構(gòu)堅(jiān)固③

每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子°這些石刻獅子，有的母子

相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

——形式優(yōu)美

“惟妙惟肖”什么意思？（學(xué)生回答）

小結(jié)：通過剛才對(duì)課文的研究，我們知道了：趙州橋和盧溝

橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特點(diǎn)，這三點(diǎn)也就是

中國石拱橋的共同特點(diǎn)。大家還應(yīng)明白，在說明文中舉例子的時(shí)

候，必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是：所

舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點(diǎn)。中國石拱橋的共同

特點(diǎn)是什么呢？我們可以用三個(gè)字概括：久、堅(jiān)、美（板書）

趙州橋和盧溝橋都具有久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)乂都具有其

自身的特點(diǎn)；文章為什么偏要舉這兩個(gè)例子，舉一個(gè)不是更簡煉

嗎？（學(xué)生討論交流）

要點(diǎn)：因?yàn)橼w州橋代表的是獨(dú)拱石橋，盧溝橋代表的是聯(lián)拱

石橋，獨(dú)拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型，所以舉兩個(gè)例子。

如果只舉一個(gè)例子，就缺少了一種類型；如果舉三個(gè)例子就多余

To在此我們應(yīng)該明確：運(yùn)用舉例子的說明方法，舉幾個(gè)例子，

要看說明對(duì)象存在幾個(gè)類別。通過分析我們知道，趙州橋和盧溝

橋都具備久、堅(jiān)、美的特點(diǎn)，同時(shí)又有其自身的特點(diǎn)。其中之一

是：趙州橋是獨(dú)拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋；除了這一區(qū)別外，

這兩座橋還有什么自身特點(diǎn)呢？（學(xué)生看書并討論交流）

要點(diǎn)：趙州橋：拱上加拱，大拱有28道拱圈拼成。（板書：

拱上加拱）盧溝橋：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。（有人

說，盧溝橋上的.石獅子數(shù)也數(shù)不清，就是因?yàn)槭{子千姿百態(tài)

大小不一，位置不同。）（板書：石獅百態(tài)）《中國石拱橋》這篇

文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。久、堅(jiān)、美，既是趙州橋的

特點(diǎn)又是盧溝橋的特點(diǎn)，也是中國石拱橋的特點(diǎn)。獨(dú)拱和聯(lián)拱是

中國石拱橋的兩個(gè)類別，拱上加拱是趙州橋的自身特點(diǎn)，石獅百

態(tài)是盧溝橋獨(dú)具的特色?，F(xiàn)在大家對(duì)這篇文章為什么舉這兩個(gè)例

子是不是更清楚了，從分析中我們還可以得到這樣的啟示：在說

明文中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí)，所舉的例子一定要具有代表

性，①要具備被說明事物的共同特點(diǎn)②要具備該事物的自身特

點(diǎn)，這是非常重要的。

學(xué)習(xí)了這篇說明文，大家不但了解了中國石拱橋的情況，趙

州橋和盧溝橋的情況，更重要的是必須懂得，必須學(xué)會(huì)在說明文

中運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí)，所舉的事例一定要有代表性。

趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性，這還可以從中外人

士對(duì)它們的評(píng)價(jià)看出來。大家看“早在13世紀(jì)”這一段，馬

克?波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨(dú)一無二的”非?！巴瞥纭边@座

矯。

“推崇”的意思是什么？（學(xué)生回答）

馬克?波羅對(duì)盧溝橋的高度評(píng)價(jià)，從另一個(gè)側(cè)面說明了它的

代表性。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的

歷史上，，這一段，也是盧溝橋的自身特點(diǎn)，只不過，這不是它形

式、結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)，而是它在歷史作用方面的特點(diǎn)。

緊接著，課文寫道：“為什么我國的石拱橋會(huì)有這樣光輝的

成就呢？”這一段說了幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？找出關(guān)鍵詞語進(jìn)行說

明。（學(xué)生討論交流）

要點(diǎn)：（三個(gè)方面。有表示順序先后的詞語：首先、其次、

再其次）那么，這最后一段在全文中起什么作用呢？（學(xué)生討論

交流）

要點(diǎn)：因?yàn)檎n文舉趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子都是古代的，

如果沒有最后這一段，讀者就會(huì)誤認(rèn)為只有古代的中國石拱橋有

很高的成就，而現(xiàn)在的就不然了。因此，寫上這一段是非常必要

的。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng)，而且說明現(xiàn)代

的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了。

㈢鞏固小結(jié)：請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我

們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法，提出了一系列的問題，并逐

一廣泛深入的思考、回答，從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法

的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法，我

們叫它“設(shè)問閱讀法”C請(qǐng)大家注意學(xué)習(xí)運(yùn)用C

㈣作業(yè)：仿照《中國石拱橋》一文，運(yùn)用舉例的說明方法寫

一篇說明文。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)說明文。

2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說明，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)

確性。

3、了解中國石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才

智，激發(fā)愛國感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用典型事例說明事物特征，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

了解常用的說明方法，教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用典型事例說明事物特征，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)：了解中國石拱橋特點(diǎn)，分析趙州橋，并體會(huì)1-5

自然段個(gè)別句子說明文語言的準(zhǔn)確性。

第二課時(shí)：分析盧溝橋，比較趙州橋和盧溝橋的異同點(diǎn)，理

清文章說明順序；體會(huì)中國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，激發(fā)自豪

感。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)：

①閱讀課文并完成課后研討與練習(xí)一中的1、3小題及二

題。

②閱讀課本110頁中的《學(xué)習(xí)閱讀說明文》以及120頁的

《注意說明文的‘科學(xué)性》

③完成頂尖課課練《中國石拱橋》課前預(yù)習(xí)

、

1、導(dǎo)入

橋是一條放大的板凳一一橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋

“橋”，（或者：我走過的路比你走過的橋還多！吃過的鹽比你

吃過的飯還多！)今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升的一篇文章《中國

石拱橋》，感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

2、作者簡介：茅以升(1896——1989)我國近代橋梁工程

學(xué)創(chuàng)始人，著名的橋梁專家。

二、文體介紹一一說明文

1含義：說明文是指客觀地說明事物或闡明事理的文章，以

說明事物的顏色、形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、成因、功用等特征以及闡

明事理、介紹知識(shí)為主要內(nèi)容。

2、說明方法和說明順序介紹

明確：說明方法一一打比方、舉例子、作比較、分類別、列

數(shù)字、下定義、畫圖表、引資料、摹狀貌、作詮釋等

說明順序一一時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

3、體會(huì)說明文準(zhǔn)確語言。

三、預(yù)習(xí)檢測，疏通生字

弧形hu拱橋g6ng汶河_iao陡坡d6u和諧_ie飲澗

jian橋墩dun酈道元1i張^zhu6勻稱Yunchen惟妙惟

R_iao

四、再讀課文，把握特征

釋題：明確：中國/石拱橋

問題：石拱橋有什么特點(diǎn)？齊讀課文思考后，概括出來。

明確：形式優(yōu)美一一石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（打比

方）

歷史悠久一一石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固一一能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河上

石拱橋再寫中國石拱橋是什么說明順序呢？

明確邏輯順序中的從一般到特殊

師：中國石拱橋自己有哪些特征呢？閱讀課文第三段概括出

來。

明確：

悠久的歷史；幾乎到處都有；大小不一；形式多樣；有許多

驚人的杰作。

課文舉了哪幾座橋？

明確：趙州橋和盧溝橋

五、文本解析一一趙州橋

1、問題：仔細(xì)閱讀第4、5段，問題1：作者介紹趙州橋哪

些內(nèi)容？

2：概述趙州橋的四個(gè)特征。

明確：1、地理位置一一汶河上

年代——605年，已有1300年

結(jié)構(gòu)特征一一四個(gè)特點(diǎn)（引資料）等等

明確：趙州橋體現(xiàn)石拱橋三個(gè)特征的典型句子。

形式優(yōu)美一一初月出云，長虹飲澗（引資料、打比方）

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固一一1300,仍保持原來的雄姿

歷史悠久一一修建于公元605年，距現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年

了

六、體會(huì)說明語文的準(zhǔn)確性（貫穿于第四、五環(huán)節(jié)當(dāng)中）

1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，

去掉行嗎？）不行，“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

2.這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固「（“不但”“而

且''能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）

3.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282

年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加線的詞能否去掉？）

4.我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

5.（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可

算是世界最長的石橋。帶點(diǎn)字能否刪去？

總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

六、連一連

“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”

七、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)我們知道中國石拱橋具有形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)

固、歷史悠久這三個(gè)典型特征，所舉的例子趙州橋也很好的體現(xiàn)

了這三個(gè)特征，那盧溝橋是否也體現(xiàn)了這三個(gè)特征呢，同學(xué)們回

去用分析趙州橋的方法來分析盧溝橋，我們下節(jié)課來說說它是如

何體現(xiàn)的。

八、作業(yè)布置

用分析趙州橋的方法分析盧溝橋附

板書設(shè)計(jì)：

中國石拱橋

總：中國石拱橋的特征形式優(yōu)美

分：以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔齠結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

總：成就與發(fā)展歷史悠久

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教材來源

八年級(jí)《語文（上冊(cè)）》教科書人民教育出版社

內(nèi)容來源

八年級(jí)《語文（上冊(cè)）》第五單元第17課

授課對(duì)象

八年級(jí)學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，

理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作

用；在閱讀中了解說明的表達(dá)方式；閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作

品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

2、教材分析

《中國石拱橋》是現(xiàn)行初中語文教材八年級(jí)下第五單元的第

一篇課文。在這之前，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，對(duì)說

明文是陌生的，學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難，教師在教學(xué)中一定要

有思想準(zhǔn)備，一定要?jiǎng)幽X筋、想辦法，將教學(xué)設(shè)計(jì)好，把學(xué)習(xí)說

明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，幫助

學(xué)生解決困難，學(xué)好說明文。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中

已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明

順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

《中國石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家，他雖然只是向普

通讀者介紹有關(guān)中國石拱橋的一般性的知識(shí)，卻顯得高屋建甑，

游刃有余。作者抓住說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，舉例說明，要言不

煩。多處運(yùn)用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的?治學(xué)態(tài)

度。

學(xué)情分析

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過不少說明文，通過本課的學(xué)習(xí)可以

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入了解說明文的文體特征，突出說明方法、說明

語言這兩個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章，體會(huì)作者思維的清晰與嚴(yán)

密，以學(xué)習(xí)閱讀更加復(fù)雜的說明文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過細(xì)讀文本，學(xué)會(huì)概括、篩選信息，明確中國石拱橋

的特點(diǎn)。

2.通過品味具體語句，學(xué)習(xí)常見的說明方法，體會(huì)它們的

作用。

3.通過品讀文章語句，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重難點(diǎn)

目標(biāo)2、3

教學(xué)策略

本課主要采用圈點(diǎn)勾畫法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流；教師

在關(guān)鍵處和難點(diǎn)要給予及時(shí)點(diǎn)撥；在學(xué)習(xí)的過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用：

1.學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)說明文，所以本文的學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)學(xué)生仔

細(xì)閱讀文本，逐步體會(huì)說明文的文體特點(diǎn)而不是教師強(qiáng)行灌輸。

2.教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生思考、討論、交流，同時(shí)教師在點(diǎn)

撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)，重視總結(jié)提升。

3.在課文解讀中設(shè)置好兒個(gè)關(guān)鍵問題，激發(fā)學(xué)生思考，培

養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

評(píng)價(jià)任務(wù)

1.明確本文的說明對(duì)象是中國石拱橋，用自己的語言歸納概

括中國石拱橋的特點(diǎn)

2.對(duì)說明文語言的特點(diǎn)有體會(huì)并能表述

3.用比較準(zhǔn)確的語言表述常見的說明方法在具體語境中的作

用

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，通過課前的預(yù)

習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了我國著名的石拱橋一-趙州橋和盧溝橋，大家能

不看書說出這兩座橋的樣子嗎？老師有幾張石拱橋的照片，你們

能從這些照片里面準(zhǔn)確的找出趙州橋和盧溝橋嗎？如果能，請(qǐng)說

說你是怎么找出的？

（PPT出示四張石拱橋的圖片）

二、回顧銜接：

L說明事物時(shí)，要抓住特點(diǎn)

（1）同學(xué)自由發(fā)表自己的看法，并說出依據(jù)。

（2）歸納概括兩座橋外形上的特點(diǎn)。

三、自主探究，歸納總結(jié)

1.重點(diǎn)研讀4-5段，學(xué)生大聲朗讀后，思考下列問題：

(1)作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？

(2)作者是怎么表現(xiàn)趙州橋的特點(diǎn)的？采用了哪些說明方

法？

2.學(xué)生默讀6-8段:

(1)總結(jié)盧溝橋的特點(diǎn)

(2)總結(jié)提煉：趙州橋和盧溝橋有哪些相同特點(diǎn)？

全班討論：

(1)以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明時(shí)，可以只舉一座橋的例

子嗎？

(2)能先介紹盧溝橋再介紹趙州橋嗎？

師生總結(jié)

選材時(shí)，要選典型的、有代表性的材料，還要注意材料的全

面性，按照合理的順序安排材料

3.齊讀第9段，了解石拱橋取得輝煌成就的原因

(1)理清說明順序

(2)感受古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧

4.品味語言特點(diǎn)

學(xué)生品讀第3段，思考：

《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282

年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

(1)“大約”去掉行不行？為什么？

(2)“可能”去掉行不行？為什么？

(3)“有記載的”去掉行不行？為什么？

以相同的方式合作研讀4、5段，體會(huì)語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)

(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早

(2)我國的石拱橋幾乎到處都有。

(3)全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界

上最長的石拱C

(4)這座橋修建于公元605年左右。

教師總結(jié)

說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上語句，可以發(fā)

現(xiàn)本文：

L介紹事物時(shí)使用準(zhǔn)確的數(shù)字；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用

表示估計(jì)或推測的數(shù)字；

2.對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；

3.恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，從時(shí)間，程度，范圍等方面限

制，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。

四、拓展延伸

介紹我國石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展，感受橋梁事業(yè)的

巨大成就。（PPT展示圖片）

五、布置作業(yè)

課后：積累拓展五（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敘述性語言同說明性語言

的區(qū)別）

閱讀下面的兩段材料，回答問題

1.材料（一）對(duì)盧溝橋的介紹，與課文相比，說明的內(nèi)容有

什么不同？為什么會(huì)有所不同？

2.材料（二）主要寫的是什么？與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相

比，它在寫法上有什么不同？

六、板書設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)說明文：

1.抓住特征

2.理清順序

3.了解方法

4.揣摩語言

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【實(shí)用教案】

創(chuàng)意說明：這篇文章是說明文，學(xué)生可能有點(diǎn)畏難情緒，本

設(shè)計(jì)通過學(xué)生扮演巳種感興趣的不同身份的人，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文

的理解、對(duì)說明文文體特征的認(rèn)識(shí)、對(duì)說明文學(xué)習(xí)方法的嘗試。

三種身份，由課內(nèi)到課外，由知識(shí)到運(yùn)用，由感性到理性，重點(diǎn)

突破實(shí)物說明文抓住特征進(jìn)行說明的特點(diǎn)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

橋是經(jīng)過放大的一條板凳，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋

“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解

石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國勞動(dòng)人

民的勤勞和智慧。

二、當(dāng)解說員——向你介紹文中的橋

學(xué)生讀好課文，各抒己見。

師生討論，明確：

解說時(shí)，必須緊緊抓住橋的特點(diǎn)來說，文章首先談石拱橋的

一般特點(diǎn)即——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，再概括介紹中國石拱橋的

特點(diǎn)，除了形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固外，還有悠久的歷史和驚人的

成就，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來說明中國石拱橋在歷

史上曾取得的輝煌成就，在解說時(shí)，要說清楚橋的特點(diǎn)，如趙

州橋：到現(xiàn)在有1300多年了，全長37.4米，橋的形狀是

象一張弓，大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱，大拱由28道拱圈拼

成，另外，橋的結(jié)構(gòu)勻稱，和四周的景色配合得十分和諧，石欄

石板也雕刻的古樸美觀。盧溝橋：距今800多年了，從沒出過

事，橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)拱長度不

一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s八米，每兩個(gè)石拱之間有石

砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，是有名的少見的聯(lián)拱石

橋。在解說時(shí)，要注意兩座橋的不同點(diǎn)，趙州橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)

堅(jiān)固，而且制造奇特，拱上加拱的設(shè)計(jì)很有特色。盧溝橋除了歷

史悠久、形式優(yōu)美外，和趙州橋不同的是，它是聯(lián)拱石橋，各拱

相聯(lián)。

小結(jié)：通過當(dāng)解說員，我們了解了中國石拱橋的特點(diǎn)，通過

解說兩座橋的特點(diǎn)，我們又明白了，當(dāng)你要向別人介紹某事物

時(shí)，要抓住事物的特征，要把握同一類事物的特征，必須找到同

類事物的共同點(diǎn)，每個(gè)事物都有“個(gè)性”，同時(shí)又具備同類事物

的“共性”，“共性”又存在于“個(gè)性”之中，抓一類事物的特

征，就是在諸多的“個(gè)性”之中找“共性”。

三、做導(dǎo)游——為你描述家鄉(xiāng)的橋

要是讓你做導(dǎo)游，給同學(xué)們介紹你熟悉的家鄉(xiāng)的橋，你會(huì)介

紹些什么？

學(xué)生思考，發(fā)表觀點(diǎn)?？梢詮睦硇缘慕嵌日f個(gè)大概，也可結(jié)

合具體的例子細(xì)細(xì)的說。

學(xué)生一起歸納陳述角度：側(cè)重于橋自身，可說修建時(shí)間、準(zhǔn)

確位置、得名原因、地位作用、突出特點(diǎn)、外部形態(tài)（概貌、規(guī)

模、大小、裝飾）、周圍環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、建造原理、改造情況

等；側(cè)重于橋與人的關(guān)系，可說橋的人文環(huán)境、橋邊的故事、橋

的變遷，尤其要說出“我”與橋的故事和“我”對(duì)橋的感情。

小結(jié)：平常寫關(guān)于橋的敘事性文體，橋本身很少會(huì)吸引我們

關(guān)注的目光，除了我們認(rèn)為為的是描述“我”眼中心中的這座

橋，盡可能展現(xiàn)它的“個(gè)性”，而這種描述往往會(huì)因?yàn)榧尤胩?/p>

個(gè)人的情感而特別容易打動(dòng)人，這是記敘性文體的優(yōu)勢(shì)。

四、做有心人——來發(fā)現(xiàn)文章的表達(dá)特點(diǎn)

讓學(xué)生再讀課文，來感受一下本篇文章的表達(dá)和我們以往學(xué)

過的文章有什么不同。

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分討論后發(fā)表自己的見解。

學(xué)生可能會(huì)說文章讀的沒有意思，沒有華麗的詞語，沒有吸

引人的故事，也沒有富有詩意的句子，也不注意什么鋪墊等等。

總之，讓他們充分的說，還可以引導(dǎo)他們從具體表達(dá)上說，有可

能會(huì)說，文章好多數(shù)據(jù)，還有的地方有序號(hào)等等。

明確:本篇文章和我們以往學(xué)過的文章有很大不同，如沒有

貫穿首尾的故事，不以濃郁的感情打動(dòng)人，不注重細(xì)致入微的描

寫刻畫等。這就是說明文，就是通過解說，使人明了的一種文

體，是客觀的說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以

科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的、認(rèn)識(shí)事物的方法。說明文有一定的順序，

常見的有三種：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。讀說明文的時(shí)

候，可以先理清說明順序，怎樣理呢？可以先逐段概括內(nèi)容要

點(diǎn)，再把內(nèi)容相近的段并成一部分，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的若

干部分，歸納出每部分的大意，將這些大意依次銜接起來，就能

得出全文的說明順序了，對(duì)你的閱讀就能起一個(gè)很好的指向作

用，這是說明文的順序。說明文還有其特殊的說明方法，如同學(xué)

們發(fā)現(xiàn)文中有很多的數(shù)據(jù)，其實(shí)這就是說明文的一種方法：列數(shù)

據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，顯的更有說服力。還有很多說明方法：如舉例

子、作比較、打比方、列數(shù)字、下定義、分類別、作詮釋等等，

同學(xué)們都會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中接觸到。另外，說明文為了準(zhǔn)確的說

明事物，在用語上也很講究分寸，如課文中的“比較”“幾

乎,，“大約”等字眼用的比較多，這就是說明文在語言上的一個(gè)

特點(diǎn)：很講究語言分寸。

五、課后活動(dòng)（任選其一）

1、你走過的一些橋，也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋，也可

能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年了，也可能新修

不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構(gòu)造及建筑材料上各有特

色，請(qǐng)仔細(xì)觀察它們，并了解、搜集它們的修建情況等資料，寫

一篇500字左右的介紹性文字。

提示：要求寫成說明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事、對(duì)橋

的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨，語言應(yīng)簡明、準(zhǔn)確。

2、面對(duì)四通八達(dá)的立交橋，司機(jī)、行人都感到無所適從，

試就家鄉(xiāng)城市里某坐立交橋?qū)懫八緳C(jī)指南”式的短文，400

字左右。

3、設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然

后每組選一個(gè)代表向全班匯報(bào)。

提示：對(duì)未來的橋的設(shè)想是建立在對(duì)目前的橋存在哪些不足

與缺陷的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種

用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方，然后再暢想未來的橋是什么

樣子。

【備選創(chuàng)意】

創(chuàng)意說明：為了讓學(xué)生對(duì)閱讀說明文有興趣，本篇文章還可

以讓學(xué)生設(shè)想自己就在中國石拱橋博物館這一活動(dòng)，來激發(fā)閱讀

興趣。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入：可以猜橋的謎語導(dǎo)入

二、自主學(xué)習(xí)，能讀順、讀懂、讀透課文

1、讀順，掌握詞語。

2、讀懂，弄清知識(shí)。

3、讀透，理解全文。

三、課中活動(dòng)，自己就在中國博物館，怎樣向游客展示博物

館的魅力

言之有理即可，鼓勵(lì)“奇思妙想”。知識(shí)介紹部分應(yīng)是重

點(diǎn)，示例：

1、中國石拱橋概述（歷史、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)），平實(shí)的語

言，比較法。

2、中國石拱橋范例（重點(diǎn)介紹趙州橋、盧溝橋，詳細(xì)解說

其特點(diǎn)，順帶介紹其他名橋），圖文輔助，解剖示意，解說法。

3、中國石拱橋的發(fā)展（以時(shí)間為序介紹發(fā)展?fàn)顩r），羅

列法。

4、中國燦爛的橋文化（橋美景，橋故事，橋詩，橋傳說，

橋旅游），引用法。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)（生評(píng)與師評(píng)綜合）

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.整體感知課文，理清順序、脈絡(luò)，理解趙州橋的特點(diǎn)。

3.了解石拱橋的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)2。

教學(xué)難點(diǎn)：本文的說明順序。

教學(xué)過程

一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

1、辨清字形，讀準(zhǔn)字音

汶0河勻稱()張意0橋墩()惟妙惟肖()

2、釋詞：

(1)巧妙絕倫

⑵和諧

(3)惟妙惟肖

(4)勻稱

(5)推崇

(6)古樸

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

(1)導(dǎo)入：“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這

樣風(fēng)趣的解釋

“橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功

能與審美價(jià)值于

一身。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點(diǎn)。

⑵板書課題，簡介作者

⑶檢查預(yù)習(xí)

2.初讀感知，整體把握文意

請(qǐng)生閱讀課文，師指導(dǎo)理清思路：

(1)石拱橋的特點(diǎn)(第1—2段)(2)中國石拱橋的特點(diǎn)(第3-

9段)

(3)中國石拱橋的發(fā)展(第10段)

《中國石拱橋》是篇科技說明文。在本文中，作者從石拱橋

說到中國石拱

橋，又說到中國石拱橋中的杰作：趙州橋和盧溝橋。末了，

說到中國石拱橋的發(fā)展°這是運(yùn)用從一般引向個(gè)別的寫法°這樣

寫的好處是章法清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

現(xiàn)在，我們按這個(gè)順序逐步研究，作者是怎樣說明中國石拱

橋的特點(diǎn)的。

3.請(qǐng)思考下列問題：

(1)石拱橋有些什么特點(diǎn)？找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的'詞語。

(2)我國石拱橋有些什么特點(diǎn)？試概括。

4、細(xì)讀課文第五節(jié)，研究趙州橋的特點(diǎn)。

作者在說明趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，先總述，然后從四個(gè)方面進(jìn)行

分述。在整個(gè)說明過程中，既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有

的特點(diǎn)，乂說明了它獨(dú)有的特點(diǎn)。從課文里找出有關(guān)語句，哪些

是屬于共有的，哪些是屬于獨(dú)有的？

5.指導(dǎo)生理清順序

(1)作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的？

(2)文章抓住哪些特點(diǎn)說明，又是怎樣說明這些特點(diǎn)？

三、積累與運(yùn)用

1.給下列加粗的字注音。

①推崇()②和諧()③惟妙惟肖()

2.按注音填字組詞。

①橋dun()②_ido()河③飲jiin()④g6ng()橋

3.下面四個(gè)句子，說明不嚴(yán)密，不準(zhǔn)確的一句是0

A.大拱的肩上，各有兩個(gè)小拱。

B.我國的石拱橋幾乎到處都有。

C.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。

D.全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四面景色配合得十分和諧。

四、布置作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)數(shù)

據(jù)。

2.閱讀課后練習(xí)三兩篇短文，比較其文體特點(diǎn)。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

(1)了解說明文的基本特征。

(2)把握抓住事物特征進(jìn)行說明的重點(diǎn)。

(3)認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確的語言的重要性。

2、過程與方法：

(1)通過具體分析有關(guān)語句，掌握幾種基本說明方法。

(2)通過對(duì)文中幾種說明順序的分析，掌握說明文的基本

說明順序。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民

的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)

務(wù)實(shí)的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的

方法。

2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明

順序，探究作者說明的技巧。

【教學(xué)方法】

1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以

教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的

課堂教學(xué)效率。

2.討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的.反映，有利

于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭辯的能力。

通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維

能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體、文字資料。

【教學(xué)設(shè)想】

在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂，只

有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為

說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典

型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生

了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位

置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，

也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識(shí)（分析

句子成分）結(jié)合進(jìn)行。

【教學(xué)過程】

一、溫故知新

（一）寫出下列句子的說明方法。

1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

2、趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部

略窄，寬9米。

3、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為“。

（二）填空。

1、《中國石拱橋》是說明文，作者,是

我國家和

__________家C

2、中國石拱橋的特點(diǎn)是：、、

3、文章以和為例說明中國石拱橋

的特征。

（三）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、導(dǎo)入新課

出示“七七事變”（盧溝橋事變）圖片，簡介“七七事變”

導(dǎo)入新課。

三、精讀第六自然段

1、本段中第2句話運(yùn)用了的說明方法，說明盧溝

橋的;第6句話運(yùn)用了的說明方法，說明盧

溝橋的o

2、這段文字運(yùn)用了什么說明順序？

3、這段文字的最后一句對(duì)盧溝橋上的石刻獅子進(jìn)行了生動(dòng)

的描寫。這一句主要用了什么修辭方法？這種修辭方法有什么表

達(dá)作用？

4、”橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行?！本渲械?/p>

“約”“幾乎”突出表現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，請(qǐng)分別簡要

的進(jìn)行分析。

四、合作探究

1、文中除了上述問題中提到的詞語用的準(zhǔn)確外，還有哪些

詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（參考課后練習(xí)二）

2、文章為什么不只舉趙州橋一個(gè)例子來說明中國石拱橋的

特征，還要舉盧溝橋的例子加以說明？

五、拓展延伸

完成所給資料內(nèi)容，牢固掌握常用的說明方法，說明順序和

說明文語言的特征，以及在說明事物時(shí)要抓住事物特征的寫法。

六、小結(jié)

本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔\(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順

序和準(zhǔn)確的語言，具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、

歷史悠久的特點(diǎn)，并分析了我國石拱橋取得光輝成就的原因，介

紹了我國橋梁的發(fā)展?fàn)顩r。我國這些不同形狀不同質(zhì)料的堅(jiān)固橋

梁，都是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，同時(shí)也表明了我國社會(huì)主義

制度的優(yōu)越。

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目的

一、理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法。

二、認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性。

三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

教學(xué)設(shè)想

一、安排二教時(shí)。

二、緊緊抓住”說明文的基本特征”的主要內(nèi)容：說明事物特

點(diǎn)，闡明事理，介紹知識(shí)，理解說明的方法；防止因旁征博引而

出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。

三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。

第一教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

一、掌握課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關(guān)系。

二、初步了解說明文的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

提問：課前預(yù)習(xí)，文字上有什么疑難需要解答嗎？（根據(jù)實(shí)

際情況處理，如學(xué)生無問題，不必多花時(shí)間。）

導(dǎo)言。茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地

設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大

的武漢長江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石拱橋是我國傳

統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋

中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們

介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。

二、教讀課文

指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預(yù)習(xí)時(shí)，要求制作

”趙州橋、盧溝橋概況表，讀課文以后，填寫前兩項(xiàng)（“位置”，

”歷史和修建年月'勺，填得怎樣了？抽查，評(píng)價(jià)，出示小黑

板，根據(jù)小黑板所填的前兩項(xiàng)內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五

段，利用小黑板示范，引導(dǎo)填寫趙州橋的第三項(xiàng)（“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”）

的內(nèi)容。

分散讀第六段，示范，5；導(dǎo)填寫關(guān)于盧溝橋的第三項(xiàng)（”結(jié)

構(gòu)特點(diǎn)'勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱

橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子？學(xué)生看課文

回答，明確：第五段有“拱上加橋，……美觀"，有"全橋……飲

澗”；第六段有“每個(gè)柱頭上……，惟妙惟腎

提示：這兩段以外，還有哪些？還有第一段的比喻，第七段

的整段介紹。

結(jié)論：由此可見，中國石拱橋本身的特點(diǎn)就是：形式優(yōu)美，

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范

讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實(shí)。提問：中

國石拱橋?yàn)槭裁茨苡泄廨x的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分

散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹

成就的原因："首先，……智慧"，”其次，……傳統(tǒng)"，”再其

次，……石料，第十段介紹發(fā)展的情況：這段中間四句，用事

實(shí)證明，全班朗讀"解放后，……150米”匹個(gè)句子。

小結(jié)（指導(dǎo)邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點(diǎn)，并在一

些句子下邊標(biāo)單橫線，不要離開課本抄黑板）：

1.全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）?！?/p>

（2）總述石拱橋特點(diǎn)（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”）。（3）

引用古籍證明”我國石拱橋有悠久的歷史”，并點(diǎn)出將要介紹的事

物的具體對(duì)象。（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全

面介紹趙州橋。（5）分”述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一

結(jié)構(gòu)（河堤沖毀，橋卻”從沒出過事”）一形式（”每個(gè)柱頭

上....惟妙惟腎‘）一贊語（”世界上獨(dú)一無二‘勺一景點(diǎn)（”盧

溝曉月”）一特有的紀(jì)念意義（在"反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史

上……”）。（6）總說石拱橋取得成就的原因。（7）綜述解放后

我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地

采用了總一分一總的寫法。

2.段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，

使用時(shí)間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具

體說明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)（”趙州橋高度